北京市初中升學體育考試過程性考核方案（2018年修訂）一、考核目的全面提升中小學體育教學質量，切實發(fā)揮學校體育在健全學生人格品質、培育和踐行社會主義核心價值觀、推進素質教育中的綜合作用，促進學生身心健康、全面發(fā)展。嚴格執(zhí)行《國家學生體質健康標準（2014年修訂）》和《北京市中小學體育與健康教學質量基本標準（試行）》的要求，通過考核引導和督促學生上好體育課，積極參加大課間和課外體育鍛煉，提高學生每天一小時校園體育活動的實效，充分發(fā)揮體育與健康學科在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)中的作用，提高學生的運動能力，養(yǎng)成良好的生活習慣，改善學生的體質健康水平。規(guī)范廣大體育教師的教學行為，督促教師提高自身的教育教學能力，積極投身本市中小學體育課程教學改革，推進《體育與健康課程標準（2011版）》的落實，提高體育教學質量。二、考核對象2018年9月1日后，新升入初中學段的學生。本方案采取“新生新辦法”的原則實施。自2018年9月1日起，在新升入初一年級的學生中開始實施；其他年級學生繼續(xù)執(zhí)行原過程性考核方案。2020年完成新舊方案的過渡。三、成績組成過程性考核總分不變（10分），計入學生升學考試總分。分數由3部分組成：第一，《國家學生體質健康標準（2014年修訂）》測試成績；第二，學習態(tài)度考核成績，考核學生體育課的出勤情況；第三，日常體育課學業(yè)水平成績，考核學生運動技能的掌握情況?？己嗽诔跻荒昙壷脸跞昙壣蠈W期進行，共5個學期，初三年級下學期不進行過程性考核。分值分配如下：類別時間體質健康學習態(tài)度學業(yè)水平合計初一上學期00.41.21.6初一下學期00.41.21.6初二上學期10.41.22.6初二下學期00.41.21.6初三上學期10.41.22.6小計22610學校要如實保留學生每學期的考核成績，最后一學期的過程性考核成績確定后，5個學期考核成績累加，為學生過程性考核的最終成績。不能對小數點后的數字進行取舍。四、評分標準（一）體質健康按照《國家學生體質健康標準（2014年修訂）》測試成績進行評定。測試由第三方或學校統(tǒng)一組織實施?？偡衷u定等級（含附加分）為及格及以上者，即可獲得1分（滿分），不及格者得0分。（二）學習態(tài)度按照體育課出勤率評定，由任課教師負責。教師要如實記錄并根據標準評判成績。學校必須按照課程設置要求，開齊上足體育課。計算出勤率的實際授課時間不得低于17周（51課時）。等級標準及對應分值如下：出勤率98%≤X98%＞X≥85%85%＞X≥70%70%＞X評價等級優(yōu)秀良好及格不及格對應分值0.40.30.20因故不能上課者，家長必須知情同意，并以書面形式遞交請假申請。事假需經班主任和體育教師簽字同意；病假需持醫(yī)院診斷證明并經校醫(yī)、班主任和體育教師簽字同意；未履行規(guī)定手續(xù)者，按缺勤記錄。同一學期內，履行手續(xù)的事假、病假要分別累計，超過3課時者，超出課時按缺勤記錄。因參加市、區(qū)教育行政部門主辦或批準的各項活動而缺勤者，按正常出勤記錄。體育課出勤情況是評價學生學習態(tài)度的重要依據，教師必須如實記錄。各區(qū)和學校要嚴格按標準評分。（三）學業(yè)水平按學期考核成績進行評定，考察學生日常體育課中運動技能的掌握情況。學業(yè)水平考核分為單元考核和學期考核?；疽笫牵?.考核內容每學期不得少于2項，每學年不得少于4項，且4項內容必須分別屬于不同的運動類別（田徑、體操、民族傳統(tǒng)體育和球類）。考核內容及評分標準依據《北京市初中升學體育考試過程性考核學業(yè)水平考核內容及評分標準（2018年修訂）》（見附錄）確定。2.單元考核在單元教學結束后進行，由體育教研組統(tǒng)一組織實施。考核時，參與評價的教師不得低于3人，技評內容的成績?yōu)?人打分的平均數；量評內容要如實記錄，按標準評分。學校要如實保留所有參評教師對學生考核成績的評判?？己私Y束1周內，公示學生成績。3.學期考核成績由單元考核成績組成，在期末進行綜合評定。學生學期考核成績?yōu)楦鲉卧己顺煽兊钠骄鶖怠?.單元考核和學期考核的成績均采用百分制記錄。采用10分制評分的項目，評分完成后，要轉化為百分制。小數點后的數字非“0”時，按照“四舍五入”的原則處理。5.根據學期考核的百分制成績確定評價等級，并根據評價等級確定考核得分。等級標準及對應分值如下：考核成績85-100分75-84分60-74分59分以下等級優(yōu)秀良好及格不及格對應分值1.210.80五、特殊情況處理規(guī)定（一）傷、病學生1.短期傷病學生（不超過1學期），出勤率考核與正常學生相同。學業(yè)水平考核申請免考1項者，免考項目按60分計錄，并作為考核成績參加學期終評；申請免考超過1項者，該學期學業(yè)水平考試按及格等級計分。2.整個學期處于傷病狀態(tài)，可以參加體育課見習，但不能參加學業(yè)水平考核的學生，出勤率考核與正常學生相同，學業(yè)水平考核按照該學期的及格等級標準計分。學生在初中學段出現上述情況的次數超過應考核學期數的一半，則該生在初中學段的過程性考核成績最高不得超過7分。3.整個學期處于傷病狀態(tài)，既不能參加體育課見習，又不能參加學業(yè)水平考核的學生，過程性考核成績按該學期過程性考核總成績的60%記錄。學生在初中學段出現上述情況的次數超過應考核學期數的一半，則該生在初中學段的過程性考核成績最高不得超過6分。4.學生因病不能參加《國家學生體質健康標準》測試，須在學校規(guī)定時間內，出具家長簽字的書面申請和醫(yī)院診斷證明，學校備案存檔后，當年體質健康成績計0.6分；不辦理手續(xù)者，成績計0分。傷病情況屬于第2、3項所述的學生，應在開學后兩周之內向學校出具家長簽字的書面申請和醫(yī)院診斷證明，并經學校醫(yī)務部門和體育教學部門同意。否則該學期過程性考核成績計0分。（二）殘疾學生因殘疾喪失運動能力而不能參加體育考試的免考學生，應當憑殘疾人聯合會頒發(fā)的殘疾證辦理相關手續(xù)（并存入學生檔案）。第5學期結束時，按以下標準評定過程性考核成績：1.殘疾等級為一級、二級和三級(中度至極重度)的學生，自主參加體育鍛煉，過程性考核按滿分（10分）計。2.殘疾等級為四級（輕度）殘疾者，學校不對其體育課成績進行具體考核，但有義務根據這類學生的具體情況為其提供鍛煉時間和內容（需詳細記錄）。該類學生應每周參加3學時的體育鍛煉。每學期鍛煉時間達到50學時者，過程性考核成績記滿分10分；鍛煉時間超過30學時而不足50學時者，過程性考核成績記8分；鍛煉時間超過10學時而不足30學時者，過程性考核成績記7分。未按要求參加體育鍛煉或每學期參加鍛煉時間不足10學時者，過程性考核按總分的60%（6分）記錄。3.無殘疾證而辦理免考免修體育的學生，均按因病免考免修體育的規(guī)定處理。（三）其他1.外埠就讀回京報考學生。只參加由各區(qū)統(tǒng)一組織的現場體育考試，其最終成績=考生現場體育考試得分×4/3，換算后計入升學考試總分。2.在本市完成初中學業(yè)的往屆生。不再進行過程性考核，其成績以原來取得的成績?yōu)闇省?.在初中學段轉學的學生，按以下兩類情況分別處理：（1）由外埠轉入者，執(zhí)行“外埠就讀回京報考考生”政策；（2）本市轄區(qū)內轉學者，已經認定的過程性考核成績有效；未認定的成績，由轉入學校根據本區(qū)或本校的統(tǒng)一要求認定。備案流程及辦法由各區(qū)自行制定。六、考核工作的組織實施（一）區(qū)教委職責1.協調區(qū)考試管理部門、區(qū)教學研究部門以及紀檢監(jiān)察部門，制定本區(qū)過程性考核實施方案。2.審核學校上報的過程性考核方案，審核通過后備案，并作為檢查學校過程性考核工作的重要依據。3.監(jiān)督學校過程性考核工作，確保過程性考核公開、公正、公平。4.審核學校上報的生過程性考核結果，審核確認后計入學生體育考試總分。5.設立舉報電話或信箱，接受家長和學生的投訴，并及時核查投訴情況。對過程性考核中的違紀行為要及時糾正并追究有關人員的責任。6.按照“分層管理、分工負責、責任到人、違規(guī)必究”的原則，加強日常管理。組織專業(yè)人員，有計劃地對各校過程性考核的執(zhí)行情況進行抽測和檢查。（二）學校職責1.制定學校的過程性考核方案，并上報區(qū)教委備案。2.在新學年開始之前，要求體育教研組根據《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》和有關教材，制定和完善學年體育教學計劃、學期教學計劃、單元教學計劃和課時計劃，并督促各項計劃的落實。3.在校內公示經區(qū)教委批準的考核方案，向學生宣講有關規(guī)定和要求，并監(jiān)督體育教師嚴格執(zhí)行。4.單元考核結束后，在校內公示考核結果，主動接受學生監(jiān)督；學期結束時，認定學生本學期的過程性考核成績，并在校內公示認定結果。5.上報學生的過程性考核結果。6.將本校過程性考核的詳細資料保存4年。附錄：北京市初中升學體育考試過程性考核學業(yè)水平考核內容及評分標準（2018年修訂）

附錄北京市初中升學體育考試過程性考核學業(yè)水平考核內容及評分標準（2018年修訂）一、田徑考核內容：男生1000米、女生800米、100米（50米）、擲實心球、蹲踞式跳遠、跨越式跳高或背越式跳高。實心球采用原地正面的方法投擲；跳躍類項目測試方法，按教材要求執(zhí)行。(一)男生表1田徑項目評分標準得分1000米（分?秒）100米（秒）50米（秒）初一初二初三初一初二初三初一初二初三1003'55"3'50"3'40"15.214.313.67.87.57.3954'05"3'55"3'45"15.414.613.87.97.67.4904'15"4'00"3'50"15.714.914.18.07.77.5854'22"4'07"3'57"16.015.114.48.17.87.6804'30"4'15"4'05"16.215.314.68.27.97.7784'35"4'20"4'10"16.415.414.78.48.17.9764'40"4'25"4'15"16.515.614.98.68.38.1744'45"4'30"4'20"16.715.915.18.88.58.3724'50"4'35"4'25"17.016.115.49.08.78.5704'55"4'40"4'30"17.116.215.59.28.98.7685'00"4'45"4'35"17.216.415.69.49.18.9665'05"4'50"4'40"17.316.515.79.69.39.1645'10"4'55"4'45"17.516.615.99.89.59.3625'15"5'00"4'50"17.616.716.010.09.79.5605'20"5'05"4'55"17.716.916.110.29.99.7505'40"5'25"5'15"18.117.316.410.410.19.9406'00"5'45"5'35"18.417.716.810.610.310.1306'20"6'05"5'55"18.818.117.110.810.510.3206'40"6'25"6'15"19.218.517.411.010.710.5107'00"6'45"6'35"19.618.917.811.210.910.7表2田徑項目評分標準（續(xù)）得分擲實心球（米）跳高（米）跳遠（米）初一初二初三初一初三初二初三1009.69.810.81.171.334.354.40958.08.39.61.151.314.244.33906.57.38.61.121.284.134.22856.26.88.21.101.254.034.13805.86.47.71.081.233.924.04785.36.17.41.071.223.874.01765.15.76.91.061.203.813.96744.85.36.51.031.173.703.87724.54.85.91.011.153.593.78704.34.65.61.001.133.543.73684.14.25.30.991.123.493.69663.74.15.00.981.113.453.65643.63.84.60.961.103.383.60623.53.74.40.951.083.323.54603.43.64.20.941.073.273.51503.23.33.60.921.043.193.41403.03.23.30.901.023.123.32302.83.03.10.881.003.043.22202.62.82.90.860.972.963.13102.42.62.70.840.942.893.03（二）女生表3田徑項目評分標準得分800米（分?秒）100米（秒）50米（秒）初一初二初三初一初二初三初一初二初三1003'35"3'30"3'25"16.515.615.58.18.07.9953'42"3'37"3'32"16.715.915.88.28.18.0903'49"3'44"3'39"17.016.216.18.38.28.1853'57"3'52"3'47"17.216.416.38.68.58.4804'05"4'00"3'55"17.416.716.68.98.88.7784'10"4'05"4'00"17.516.916.79.19.08.9764'15"4'10"4'05"17.717.016.99.39.29.1744'20"4'15"4'10"17.917.317.29.59.49.3724'25"4'20"4'15"18.117.617.59.79.69.5704'30"4'25"4'20"18.217.717.69.99.89.7684'35"4'30"4'25"18.317.817.710.110.09.9664'40"4'35"4'30"18.417.917.810.310.210.1644'45"4'40"4'35"18.618.118.010.510.410.3624'50"4'45"4'40"18.718.218.110.710.610.5604'55"4'50"4'45"18.818.418.310.910.810.7505'05"5'00"4'55"19.218.818.711.111.010.9405'15"5'10"5'05"19.519.219.111.311.211.1305'25"5'20"5'15"19.919.619.511.511.411.3205'35"5'30"5'25"20.220.019.911.711.611.5105'45"5'40"5'35"20.620.420.311.911.811.7表4田徑項目評分標準（續(xù)）得分擲實心球（米）跳高（米）跳遠（米）初一初二初三初一初三初二初三1007.07.67.81.101.203.493.60956.77.47.61.081.173.423.52906.07.07.21.051.143.353.44855.96.97.11.031.123.283.37805.86.67.01.011.093.213.29785.66.46.91.001.083.183.26765.46.16.80.981.073.143.21745.25.86.60.961.043.073.13725.15.76.50.941.023.003.05705.05.56.40.931.012.973.01684.95.46.30.921.002.932.98664.75.26.20.900.992.882.95644.54.96.10.890.972.842.90624.34.76.00.880.962.812.86604.24.65.90.870.942.792.82504.04.45.80.840.912.712.74403.64.25.40.820.892.632.66303.33.95.00.790.862.552.57202.93.64.50.760.842.472.49102.43.24.00.740.812.392.41二、體操(一)男生1.技巧（1）內容：魚躍前滾翻（3分）──交叉轉體180度（1分）──后滾成肩肘倒立（2）──前滾成蹲立（1）──挺身跳（1分）。（2）適用年級：初一年級。（3）考核要求：成套動作滿分為10分。其中，動作完成分8分，連貫性及表現力2分。動作從前向后，依次完成，根據學生完成動作的數量和質量計分，中斷者，可增加一次考核機會，并以兩次考核的較好成績計分。（4）評分標準動作規(guī)格1：成套動作連貫，節(jié)奏鮮明，姿態(tài)優(yōu)美，魚躍前滾翻有明顯騰空，身體依次著墊，滾動圓滑，方向正；交叉轉體180度方向定位準，動作迅速；肩肘倒立充分展髖、停穩(wěn)；前滾成蹲立，跟肩及時，團身緊；挺身跳騰空高，空中展體充分，落地穩(wěn)（8.5-10分）。動作規(guī)格2：完成較輕松、協調、連貫、有節(jié)奏，姿態(tài)較好，幅度較大，方向正，動作較穩(wěn)定（7.5-8.4分）。動作規(guī)格3：完成不夠輕松、協調、連貫，節(jié)奏欠佳，姿態(tài)不夠好，幅度較小，方向不正，動作欠穩(wěn)定僅完成成套動作（6-7.4分）。2.支撐跳躍第一項：（1）內容：橫箱分腿騰越。（2）適用年級：初一年級。（3）考核要求：動作滿分為10分。其中，動作完成分8分，連貫性及表現力2分。根據學生完成動作的質量計分，中斷者，可增加一次考核機會，并以兩次考核的較好成績計分。（4）評分標準動作規(guī)格1：助跑輕松、自然、協調，速度快，起跳快，騰空高，直膝分腿大，稍屈髖，有明顯的制動和上體挺身動作，展體充分，姿態(tài)美，落地穩(wěn)（8.5-10分）。動作規(guī)格2：助跑輕松、自然、協調，速度較快，起跳快，騰空較高，分腿大，直膝推手快，有制動和上體急振意識，有展體動作，姿態(tài)較美，落地較穩(wěn)（7.5-8.4分）。動作規(guī)格3：助跑較快，能完成動作，但騰空不高，動作不美，落地不穩(wěn)，僅完成成套動作（6-7.4分）。第二項：（1）內容：橫箱屈腿騰越。（2）適用年級：初一年級。（3）考核要求：動作滿分為10分。其中，動作完成分8分，連貫性及表現力2分。根據學生完成動作的質量計分，中斷者，可增加一次考核機會，并以兩次考核的較好成績計分。（4）評分標準動作規(guī)格1：助跑輕松、自然、協調，速度快，起跳快，騰空高，提臀高，屈腿緊靠胸，展體充分，姿態(tài)美，落地穩(wěn)（8.5-10分）。動作規(guī)格2：助跑輕松、自然、協調，速度較快，起跳快，騰空較高，提臀較高，屈腿靠胸，有展體動作，姿態(tài)較美，落地較穩(wěn)（7.5-8.4分）。動作規(guī)格3：助跑較快，能完成動作，但屈腿時兩膝夾不緊，沒有展體動作，動作不美，落地不穩(wěn)，僅完成成套動作（6-7.4分）。3.單杠（1）內容：雙腳蹬地翻身上（2分）──左（右）腿向前擺越成騎撐（2分）──左（右）腿向后擺越成支撐（2分）──后擺轉體90度挺身下（2分）。（2）適用年級：初二、初三年級。（3）考核要求：成套動作滿分為10分。其中，動作完成分8分，連貫性及表現力2分。動作從前向后，依次完成，根據學生完成動作的數量和質量計分，中斷者，可增加一次考核機會，并以兩次考核的較好成績計分。（4）評分標準動作規(guī)格1：成套動作連貫，姿勢正確，動作幅度大，姿態(tài)美，節(jié)奏好。翻身上蹬擺協調，雙腿伸直，腹部靠杠，翻腕，挺身制動。左（右）腿向前擺越成騎撐，動作舒展，推杠移重心果斷，動作干凈；左（右）腿向后擺越成支撐，動作連貫，重心穩(wěn)定，直臂支撐充分挺身展體；后擺轉體90度挺身下，動作舒展，幅度大，空中挺身展體明顯，轉體正，落地穩(wěn)（8.5-10分）。動作規(guī)格2：完成較輕松、協調、連貫，姿態(tài)好，幅度大，有節(jié)奏，擺動充分，轉體正，落地穩(wěn)（7.5-8.4分）。動作規(guī)格3：完成不夠輕松、協調、連貫，姿態(tài)較好，幅度較大，節(jié)奏較好，擺動、轉體較充分，落地較穩(wěn)，僅完成成套動作（6-7.4分）。4.雙杠（1）內容：杠端跳上成分腿坐（1分）──前進一次成分腿坐（2分）──彈杠舉腿進杠支撐后擺轉體180度成分腿坐（3分）──進杠后擺挺身下（2分）。（2）適用年級：初二、初三年級。（3）考核要求：成套動作滿分為10分。其中，動作完成分8分，連貫性及表現力2分。動作從前向后，依次完成，根據學生完成動作的數量和質量計分，中斷者，可增加一次考核機會，并以兩次考核的較好成績計分。（4）評分標準動作規(guī)格1：成套動作連貫舒展，節(jié)奏好，姿勢正確；杠端跳上成分腿坐有直腿、滑杠動作；前進立腰，展髖，腿伸直；后擺轉體時雙腿過杠面后轉髖、直腿分腿、穩(wěn)移重心換握；后擺挺身下越杠輕松，推手換握及時，充分挺身，落地穩(wěn)（8.5-10分）。動作規(guī)格2：完成較連貫、自然，幅度大，節(jié)奏好，有彈性，下法展體較充分，落地穩(wěn)（7.5-8.4分）。動作規(guī)格3：完成不夠連貫、較自然，幅度較大，節(jié)奏較好，下法有展體動作，不充分，落地較穩(wěn)，僅完成成套動作（6-7.4分）。(二)女生1.技巧（1）內容：前滾翻（1.5分）──交叉轉體180度（0.5分）──后滾成肩肘倒立（3分）──前滾成蹲立（1分）──燕式平衡（1分）──挺身跳（1分）。（2）適用年級：初一年級。（3）考核要求：成套動作滿分為10分。其中，動作完成分8分，連貫性及表現力2分。動作從前向后，依次完成，根據學生完成動作的數量和質量計分，中斷者，可增加一次考核機會，并以兩次考核的較好成績計分。（4）評分標準動作規(guī)格1：全套動作連貫，節(jié)奏鮮明，姿態(tài)優(yōu)美；滾翻類動作圓滑，有直腿過程鮮明，方向正；交叉轉體180度方向定位準，動作迅速；肩肘倒立充分展髖、停穩(wěn)；前滾成蹲立，跟肩及時，團身緊；燕式平衡后舉腿高于肩，身體平衡、穩(wěn)定；挺身跳騰空高，空中展體充分，落地穩(wěn)（8.5-10分）。動作規(guī)格2：動作完成較輕松、協調、連貫、有節(jié)奏，姿態(tài)較好，幅度較大，方向正，動作較穩(wěn)定（7.5-8.4分）。動作規(guī)格3：動作完成不夠輕松、協調、連貫，節(jié)奏欠佳，姿態(tài)不夠好，幅度較小，方向不正，僅完成成套動作（6-7.4分）。2.支撐跳躍第一項：（1）內容：橫箱分腿騰越。（2）適用年級：初一年級。（3）考核要求：動作滿分為10分。其中，動作完成分8分，連貫性及表現力2分。根據學生完成動作的質量計分，中斷者，可增加一次考核機會，并以兩次考核的較好成績計分。（4）評分標準動作規(guī)格1：助跑輕松、自然、協調，速度快，起跳快，騰空高，直膝分腿大，稍屈髖，有明顯的制動和上體挺身動作，展體充分，姿態(tài)美，落地穩(wěn)（8.5-10分）。動作規(guī)格2：助跑輕松、自然、協調，速度較快，起跳快，騰空較高，分腿大，直膝推手快，有制動和上體急振意識，有展體動作，姿態(tài)較美，落地較穩(wěn)（7.5-8.4分）。動作規(guī)格3：助跑較快，能完成動作，但騰空不高，動作不美，落地不穩(wěn)，僅完成成套動作（6-7.4分）。第二項：（1）內容：橫箱屈腿騰越。（2）適用年級：初一年級。（3）考核要求：動作滿分為10分。其中，動作完成分8分，連貫性及表現力2分。根據學生完成動作的質量計分，中斷者，可增加一次考核機會，并以兩次考核的較好成績計分。（4）評分標準動作規(guī)格1：助跑輕松、自然、協調，速度快，起跳快，騰空高，提臀高，屈腿緊靠胸，展體充分，姿態(tài)美，落地穩(wěn)（8.5-10分）。動作規(guī)格2：助跑輕松、自然、協調，速度較快，起跳快，騰空較高，提臀較高，屈腿靠胸，有展體動作，姿態(tài)較美，落地較穩(wěn)（7.5-8.4分）。動作規(guī)格3：助跑較快，能完成動作，但屈腿時兩膝夾不緊，沒有展體動作，動作不美，落地不穩(wěn)，僅完成成套動作（6-7.4分）。3.單杠（1）內容：一足蹬地翻身上（3分）——左（右）腿向前擺越成騎撐（2.5分）——右（左）腿向前擺越向左（右）轉體90度挺身下（2.5分）。（2）適用年級：初二、初三年級。（3）考核要求：成套動作滿分為10分。其中，動作完成分8分，連貫性及表現力2分。動作從前向后，依次完成，根據學生完成動作的數量和質量計分，中斷者，可增加一次考核機會，并以兩次考核的較好成績計分。（4）評分標準動作規(guī)格1：成套動作連貫，姿勢正確，動作幅度大，姿態(tài)美，節(jié)奏好，落地穩(wěn)；翻身上蹬擺協調、連貫，腹部貼杠，翻腕，挺身制動；左（右）腿向前擺越成騎撐，動作舒展，推杠移重心果斷，動作干凈；下法動作舒展，幅度大，落地穩(wěn)（8.5-10分）。動作規(guī)格2：成套動作完成較輕松、協調、連貫，姿態(tài)好，幅度大，有節(jié)奏；在保護幫助下能夠協調、連貫的完成翻身上；轉體正，落地穩(wěn)（7.5-8.4分）。動作規(guī)格3：成套動作能夠基本完成，動作基本協調、連貫，姿態(tài)較好，節(jié)奏較好，落地較穩(wěn)（6-7.4分）。4.雙杠（1）內容：杠端跳上成分腿坐（1分）——騎撐前進一次成外側坐（3分）——轉體180度成分腿坐（2分）——彈杠舉腿進杠支撐后擺（1分）——前擺下（1分）。（2）適用年級：初二、初三年級。（3）考核要求：成套動作滿分為10分。其中，動作完成分8分，連貫性及表現力2分。動作從前向后，依次完成，根據學生完成動作的數量和質量計分，中斷者，可增加一次考核機會，并以兩次考核的較好成績計分。（4）評分標準動作規(guī)格1：成套動作連貫舒展，節(jié)奏好，姿勢正確；上法有直腿、滑杠動作；前進立腰，展髖，腿伸直；越杠輕松，推手換握及時，展體充分、落地穩(wěn)（8.5-10分）。動作規(guī)格2：動作比較連貫、自然，幅度較大，節(jié)奏較好，有彈性，下法充分展體，落地穩(wěn)（7.5-8.4分）。動作規(guī)格3：能完成成套動作，動作基本連貫，下法有展體動作，但不充分（6-7.4分）。三、武術同一年級的男生和女生考核內容相同。（一）健身長拳成套動作1.適用年級：初一年級。2.內容第一段：起勢——開步雙劈——按掌前推——摟手勾踢——纏腕斬拳——閃身沖拳——彈踢穿頂——摜拳戳腳——閃身砍推——收勢。第二段：反向練習第一段動作，完成往返全套動作。3.考核要求：成套動作從起勢至收勢，依次順序完成。根據學生完成動作規(guī)格與演練水平進行計分。整套動作規(guī)格分6分，演練水平4分，合計10分；套路中漏做或增加動作每出現一次（扣0.5分），中斷者，可增加一次考核機會，并以兩次考核的較好成績計分。4.評分標準(1)動作規(guī)格評分標準：主要從手型、步型、身型、手法、步法、身法、腿法技術動作進行評定。(2)演練水平評分標準：功力水平分值為2分，演練技巧分值為2分。功力水平分值為2分（勁力、協調）：主要從勁力充足，用力順達，力點準確，手眼身法步配合協調，動作干凈利落方面進行評定。演練技巧分值為2分（精神、節(jié)奏、風格）：主要從精神飽滿、節(jié)奏分明、體現長拳風格特點方面進行評定。動作規(guī)格1：動作舒展大方、快速有力、動迅靜定、節(jié)奏鮮明、勁力順達、力點準確、路線清晰、有攻防意識，體現出長拳動作的風格特點（8.5-10分）。動作規(guī)格2：動作舒展大方、快速有力、動迅靜定、節(jié)奏比較鮮明、勁力較順達、力點基本準確、路線基本清晰、攻防意識一般，基本能體現出長拳動作的風格特點（7.5-8.4分）。動作規(guī)格3：動作不夠舒展大方、節(jié)奏一般、勁力不足、力點不夠準確、路線不夠清晰、無攻防意識，基本能體現出長拳動作的風格特點（6-7.4分）。動作規(guī)格4：錯誤動作較多，不連貫或不協調，不能獨立完成成套動作（6分以下）。（二）健身南拳成套動作1.適用年級：初二年級。2.內容第一段：起勢——架橋雙砸拳——纏橋切掌——麒麟步雙碟掌——踩腿撞拳——擋橋沖拳——閃身虎爪——上步抽拳——架橋雙砸拳。第二段：反向練習第一段動作，完成往返全套動作。3.考核要求：成套動作從起勢至收勢，依次順序完成。根據學生完成動作規(guī)格與演練水平進行計分。整套動作規(guī)格分6分，演練水平4分，合計10分；套路中漏做或增加動作每出現一次（扣0.5分），中斷者，可增加一次考核機會，并以兩次考核的較好成績計分。4.評分標準（1）動作規(guī)格評分標準：主要從手型、步型、身型、手法、步法、身法、腿法技術動作進行評定。（2）演練水平評分標準：功力水平分值為2分，演練技巧分值為2分。功力水平分值為2分（勁力、協調）：主要從勁力充足，用力順達，力點準確，手眼身法步配合協調，動作干凈利落方面進行評定。演練技巧分值為2分（精神、節(jié)奏、風格）：主要從精神飽滿、節(jié)奏分明、體現南拳風格特點方面進行評定。動作規(guī)格1：動作緊湊、剛勁有力，拳勢激烈，步伐穩(wěn)固，精神飽滿，發(fā)聲呼喝，氣勢磅礴，路線清晰，體現出以快打慢的技擊特色，南拳動作的風格特點突出（8.5-10分）。動作規(guī)格2：動作較緊湊，拳勢較激烈，步伐較穩(wěn)固，精神較飽滿，發(fā)聲呼喝聲勢一般，路線基本清晰，基本能體現出以快打慢的技擊特色，南拳動作的風格特點不夠突出（7.5-8.4分）。動作規(guī)格3：動作規(guī)格一般，步伐不夠穩(wěn)固，精神較飽滿，發(fā)聲呼喝無力，路線不夠清晰，不能體現出以快打慢的技擊特色，南拳動作的風格特點不突出（6-7.4分）。動作規(guī)格4：動作錯誤較多，或不連貫，不協調，不能獨立完成成套動作（6分以下）。（三）健身短棍成套動作1.適用年級：初三年級。2.內容第一段：起勢——平掄斜劈——掛棍前劈——閃身欄架——三把連擊——斜撩斜劈——上步前戳——側身閃點——左右橫掃。第二段：反向練習第一段動作，完成往返全套動作。3.考核要求：成套動作從起勢至收勢，依次順序完成。根據學生完成動作規(guī)格與演練水平進行計分。整套動作規(guī)格分6分，演練水平4分，合計10分；套路中漏做或增加動作每出現一次（扣0.5分），中斷者，可增加一次考核機會，并以兩次考核的較好成績計分。4.評分標準（1）動作規(guī)格評分標準：主要從手型、步型、身型、手法、步法、身法、腿法、短棍器械方法技術動作進行評定。（2）演練水平評分標準：功力水平分值為2分，演練技巧分值為2分。功力水平分值為2分（勁力、協調）：主要從勁力充足，用力順達，力點準確，手眼身法步協調配合，身械合一，動作干凈利落方面進行評定。演練技巧分值為2分（精神、節(jié)奏、風格）：主要從精神飽滿、節(jié)奏分明、體現短棍風格特點方面進行評定。動作規(guī)格1：動作快速、勇猛，握法靈活，棍法準確，身械合一，勁力順達，棍打一片，路線清晰，技擊意識強，棍術動作風格特點突出（8.5-10分）。動作規(guī)格2：動作較快速、勇猛，握法較靈活，棍法較準確，基本能身械合一、勁力較順達，棍打一片，路線較清晰，技擊意識較強，棍術動作風格特點較突出（7.5-8.4分）。動作規(guī)格3：動作不夠快速、勇猛，握法不夠靈活，棍法不夠準確，身械配合不太協調、勁力不夠順達，路線不夠清晰，無技擊意識，棍術動作風格特點不突出（6-7.4分）。動作規(guī)格4：動作錯誤較多，或不連貫，不協調，不能獨立完成成套動作（6分以下）。四、足球（一）初一年級1.往返運球（1）測試場地：平整的人工草或天然草足球場，10米×5米區(qū)域（圖1）。（2）測試方法：聽測評員口令后，從起始線開始快速運球，繞過距離起始線10米處的標志桶后運球返回，以腳踩球于起始線上結束。（3）評分方法：測評員計時，球動開表，球踩到線上停表。根據評分標準打分，測試兩次，記錄其最佳成績。圖12.踢準（1）測試場地：平整的人工草或天然草足球場，10米×6米區(qū)域。球門距起始線8米，球門尺寸1.5米×1米，球門和球門之間相距0.5米（圖2）。（2）測試方法：聽測評員口令后，站在起始線的中間位置，用腳內側踢地滾球的方式將球踢進距起始線8米處的三個足球門，每人7球。（3）評分方法：測評員計分，踢進中間球門得1分，踢進兩側球門得2分，按照每個球踢進球門的分數累計相加得出最后分數。測試兩次，記錄其最佳成績。圖2（二）初二年級1.繞桿運球（1）測試場地：平整的人工草或天然草足球場，劃定25米×5米區(qū)域。起點距第一個桿距離4米，其余桿距2米，起點距終點20米（圖3）。（2）測試方法：聽測評員口令后，從起始線開始運球出發(fā)，依次繞過間隔2米的8個標志桿，以運球過終點線結束。（3）評分方法：測評員計時，對照評分標準給予相應成績，測試兩次，記錄最佳成績，漏桿則成績無效。圖32.踢準（1）測試場地：平整的人工草或天然草足球場，12米×6米區(qū)域。球門距起始線10米，球門尺寸1.5米×1米，球門和球門之間相距0.5米（圖4）。（2）測試方法：聽測評員口令后，站在起始線的中間位置，用腳內側踢地滾球的方式將球踢進距起始線10米處的三個足球門，每人7球。（3）評分方法：測評員計分，踢進中間球門得1分，踢進兩側球門得2分，按照每個球踢進球門的分數累計相加得出最后分數。測試兩次，記錄其最佳成績。圖4（三）初三年級1.繞桿運球（1）測試場地：平整的人工草或天然草足球場，劃定25米×5米區(qū)域。起點距第一個桿距離4米，其余桿距依次為1米、3米，起點距終點20米（圖5）。（2）測試方法：聽測評員口令后，從起始線開始運球出發(fā)，依次繞過間隔不等的8個標志桿，以球踩終點線為結束。（3）評分方法：測評員計時，對照評分標準給予相應成績，測試兩次，記錄最佳成績，漏桿則成績無效。圖52.運球踢準（1）測試場地：平整的人工草或天然草足球場，20米×6米區(qū)域。球門距起始線15米，傳球區(qū)3米×2米，距起始線2米。球門1.5米×1米，球門和球門之間相距0.5米（圖6）。（2）測試方法：聽測評員口令后，在起始線的中間位置開始運球，進入傳球區(qū)內，用腳內側踢地滾球的方式將球踢進距起始線15米處的三個足球門，每人7球。（3）評分方法：測評員計分，在傳球區(qū)內進行射門得分有效，踢進中間球門得1分，踢進兩側球門得2分，累計相加得出最后分數。測試兩次，記錄其最佳成績。

圖6（四）評分標準得分運球（秒）踢準（分）初一（一級）初二（二級）初三（三級）初一初二初三男生女生10≤7.4≤9.5≤8.8≤9.4≥10≥10≥1097.5-8.09.60-10.08.9-9.39.5-10.299988.1-9.210.1-10.29.4-9.810.3-11.188879.3-10.010.3-11.69.9-10.711.2-12.3777610.1-11.111.7-12.810.8-11.412.4-13.1666511.2-11.912.9-13.911.5-12.413.2-13.9555412.0-12.714.0-14.712.5-13.114.0-14.9444312.8-13.314.8-15.813.2-14.015.0-16.3333213.4-14.315.9-16.914.1-14.816.4-17.6222114.4-15.117.0-18.014.9-15.617.7-18.6111備注：兩項測試得分的平均分為足球考核最終得分。五、籃球（一）初一年級1.運球繞桿（1）測試場地：在籃球場內或者平整的地面上，設置長20米、寬4米的測試區(qū)域，場地四周設置明顯的標志線。起點線前5米處開始設置標志桿，標志桿與兩側邊線相距2米，共設5根，各桿之間相距3米。起點線中間1米處為學生出發(fā)區(qū)域（圖7）。圖7（2）測試方法：學生持球站立在起（終）點線的出發(fā)位置，并做好出發(fā)準備。發(fā)令后，學生按圖中箭頭所示方向運球依次過桿，同時開始計時。人與球均返回起（終）點線，計時停止。運球過程中，學生失去對球的控制，但球未出測試場地，可自行撿回，在對球失去控制處繼續(xù)運球，計時不停止。（3）評分方法：每人測試兩次，記錄較好成績。根據評分表打分。2.原地單手肩上投籃（1）測試場地：在籃球場內?；@球架的規(guī)格應符合《中華人民共和國國家標準》（GB/T19851.3—2005）的規(guī)格要求，即采用適合中學生使用的籃球架。（2）測試方法：學生站在罰球線中間位置，按照原地單手肩上投籃的動作要求投籃，每人投10次。女生可以采用雙手胸前投籃。（3）評分方法：每進1球且不違例，得1分，累計測試者的得分。測試兩次，記錄其較好成績。根據評分表打分。10次投籃均未投進者，由教師根據學生的技術表現打分，男生不能高于5分，女生不能高于6分。（二）初二年級1.運球繞桿（1）測試場地：與初一年級設置要求相同。（2）測試方法：學生持球站立在起（終）點線的出發(fā)位置，并做好出發(fā)準備。發(fā)令后，學生按圖中箭頭所示方向運球依次過桿，同時開始計時。運球期間，學生至少完成3次急停急起動作。人與球均返回起（終）點線，計時停止。運球過程中，學生失去對球的控制，但球未出測試場地，可自行撿回，在對球失去控制處繼續(xù)運球，計時不停止。（3）評分方法：每人測試兩次，記錄較好成績。每少做1次急停急起扣0.5分，最多扣1.5分。根據評分表打分，減去扣分后，為學生測試得分。2.行進間單手高手（肩上）投籃（1）測試場地：在籃球場內。籃球架的規(guī)格應符合《中華人民共和國國家標準》（GB/T19851.3—2005）的規(guī)格要求，即采用適合中學生使用的籃球架。（2）測試方法：學生站3分線外，約45度角處，與3分線的距離自定。由運球開始，按照行進間單手高手（肩上）投籃的動作要求投籃，每人投10次。（3）評分方法：每進1球且不違例，得1分，累計測試者的得分。測試兩次，記錄其較好成績。根據評分表打分。10次投籃均未投進者，由教師根據學生的技術表現打分，男生不能高于4分，女生不能高于5分。（三）初三年級1.運球繞桿（1）測試場地：在籃球場內或者平整的地面上，設置長20米，寬7米的測試區(qū)域，場地四周設置明顯的標志線。起點線前5米處開始設置標志桿，共設5排，每排2根；各排標志桿之間相距3米，同排的兩根標志桿底座中心點之間相距1米，距同側邊線3米。起點線中間1米處為出發(fā)區(qū)域（圖8）。

圖8（2）測試方法：學生持球站立在起（終）點線的出發(fā)位置，并做好出發(fā)準備。發(fā)令后，學生按圖中箭頭所示方向運球依次過桿，同時開始計時。人與球均返回起（終）點線，計時停止。運球過程中，學生失去對球的控制，但球未出測試場地，可自行撿回，在對球失去控制處繼續(xù)運球，計時不停止。（3）評分方法：每人測試兩次，記錄較好成績。根據評分表打分。2.行進間單手低手投籃（1）測試場地：在籃球場內?；@球架的規(guī)格應符合《中華人民共和國國家標準》（GB/T19851.3—2005）的規(guī)格要求，即采用適合中學生使用的籃球架。（2）測試方法：學生站3分線外，約45度角處，與3分線的距離自定。由運球開始，按照行進間單手低手投籃的動作要求投籃，每人投10次。（3）評分方法：每進1球且不違例，得1分，累計測試者的得分。測試兩次，記錄其較好成績。根據評分表打分。10次投籃均未投進者，由教師根據學生的技術表現打分，男生不能高于4分，女生不能高于5分。（四）評分標準1.男生得分運球（秒）投籃（個）初一初二初三初一初二初三10≤14.4≤14.0≤13.0≥6≥7≥7914.5-15.014.1-