經(jīng)濟(jì)大危機(jī)課堂實(shí)錄與教學(xué)反思【課前自讀】學(xué)生齊讀：（通過(guò)預(yù)習(xí)完成了填空，課前5分鐘的自讀，可以讓學(xué)生初步了解課文主要知識(shí)，便于上課進(jìn)入狀況，同時(shí)也可以約束學(xué)生紀(jì)律。）1.1924~1929年，資本主義世界處于時(shí)期，主要資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)"繁榮"一時(shí)。但是繁榮的背后卻必然孕育著。2.1929~1933年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)首先在爆發(fā)，然后迅速席卷整個(gè)資本主義世界。這次資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的主要特點(diǎn)是、、。3.經(jīng)濟(jì)危機(jī)使勞動(dòng)人民饑寒交迫，而壟斷資本家為保持商品價(jià)格，維持利潤(rùn)，卻大量。4.1933年，就任美國(guó)總統(tǒng)。為對(duì)付經(jīng)濟(jì)危機(jī)，他一上任就宣布實(shí)行。5.羅斯福新政的目的，是在資本主義內(nèi)部進(jìn)行調(diào)整，加強(qiáng)，以消除經(jīng)濟(jì)危機(jī)。6.新政的中心措施是，根據(jù)《》，各工業(yè)企業(yè)制定本行業(yè)的公平經(jīng)營(yíng)規(guī)章，以防止出現(xiàn)盲目競(jìng)爭(zhēng)引起的。7.新政取得了顯著成效。美國(guó)緩慢恢復(fù)，得到改善；得到調(diào)整、鞏固與發(fā)展，資本主義國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的與管理得到加強(qiáng)。新政在美國(guó)和世界資本主義發(fā)展史上具有重要意義。【課始默寫(xiě)】學(xué)生默寫(xiě)：（以默寫(xiě)代替復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)，溫故知新）1.年1月，戰(zhàn)勝的協(xié)約國(guó)集團(tuán)為了締結(jié)和約，對(duì)戰(zhàn)后世界作出安排，在巴黎召開(kāi)會(huì)議，這就是。2.1919年6月，協(xié)約國(guó)與德國(guó)簽定了《》，對(duì)德國(guó)的、、、、等問(wèn)題作出了規(guī)定。3.1919—1920年，協(xié)約國(guó)還分別同德國(guó)的盟國(guó)、、、保加利亞簽訂了一系列和約，這些和約同《凡爾賽和約》一起構(gòu)成了，確立了帝國(guó)主義在、、統(tǒng)治的新秩序。4.1921—1922年，美、英、法、日、意、荷、比、葡和中國(guó)九國(guó)代表在舉行會(huì)議。會(huì)議上起主要作用的是、、三國(guó)。5.華盛頓會(huì)議是巴黎和會(huì)的繼續(xù)，它確立了帝國(guó)主義在、地區(qū)的統(tǒng)治秩序。通過(guò)這兩次國(guó)際會(huì)議，帝國(guó)主義列強(qiáng)建立了“體系”。但這一體系不可能消除，因此不可能長(zhǎng)期維持下去?！拘抡n導(dǎo)入】［教師引導(dǎo)］同學(xué)們請(qǐng)看課本上導(dǎo)入框中的內(nèi)容：1929～1933年資本主義世界，突然出現(xiàn)一種令人不可思議的現(xiàn)象：一方面，成千上萬(wàn)的老百姓食不果腹，衣不蔽體，艱難度日，他們排起長(zhǎng)隊(duì)領(lǐng)救濟(jì)面包；另一方面，資本家卻故意大量銷毀產(chǎn)品，拔掉田里未長(zhǎng)成的棉花，宰殺幼豬，把大量的牛奶倒入河中，任憑成熟的水果爛在枝頭，玉米和小麥被當(dāng)作燃料付之一炬。英國(guó)資本家把整船的橘子倒入大海，巴西資本家則銷毀了兩千多萬(wàn)袋咖啡。［學(xué)生看書(shū)］……（小聲議論）［教師引導(dǎo)］那么，壟斷資本家為什么要這樣做呢？對(duì)這種情況我們?cè)谝苫蟮耐瑫r(shí)是否感到十分氣憤？［學(xué)生點(diǎn)頭］今天我們就來(lái)探個(gè)究竟。［板書(shū)］第4課經(jīng)濟(jì)大危機(jī)（幻燈片）［教師引導(dǎo)］請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)課始默寫(xiě)分析歸納資本主義世界進(jìn)入相對(duì)穩(wěn)定時(shí)期的原因是什么？（幻燈片）［學(xué)生看默寫(xiě)］甲：召開(kāi)了巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議，凡爾賽－華盛頓體系建立。乙：華盛頓會(huì)議后帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾暫時(shí)緩和了。［教師總結(jié)］凡爾賽－華盛頓體系的建立，暫時(shí)緩和了帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾，使世界處于相對(duì)穩(wěn)定時(shí)期。（幻燈片）［教師引導(dǎo)］這個(gè)時(shí)期是從哪一年到哪一年？［學(xué)生甲］相對(duì)穩(wěn)定時(shí)期范圍：1924-1929（幻燈片）［教師引導(dǎo)］為什么在20世紀(jì)20年代，資本主義國(guó)家會(huì)出現(xiàn)繁榮的景象？（幻燈片）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)前邊學(xué)過(guò)的知識(shí)，結(jié)合課本的敘述，并通過(guò)討論來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。［學(xué)生討論］……［學(xué)生回答］生甲：凡爾賽—華盛頓體系形成后，資本主義世界處于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這給經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了有利的環(huán)境。生乙：資本主義國(guó)家內(nèi)部革命斗爭(zhēng)處于低潮。生丙：殖民地半殖民地人民的反抗斗爭(zhēng)也告一段落?！劢處熝a(bǔ)充］除了同學(xué)們敘述的原因外，還有一點(diǎn)就是資本主義國(guó)家和社會(huì)主義國(guó)家蘇聯(lián)處于“和平相處”時(shí)期。資本主義國(guó)家都采取了發(fā)展經(jīng)濟(jì)的措施。［教師引導(dǎo)］這一時(shí)期經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)快的表現(xiàn)是什么？（請(qǐng)結(jié)合書(shū)本小字內(nèi)容）（幻燈片）［學(xué)生照書(shū)讀］在資本主義制度下，生產(chǎn)處于無(wú)政府狀態(tài)，壟斷資本家盲目擴(kuò)大生產(chǎn)，國(guó)民生產(chǎn)總值創(chuàng)歷史新高，許多工業(yè)部門(mén)出現(xiàn)高漲局面，工廠的電氣化程度大大增強(qiáng)，一批新的電器開(kāi)始進(jìn)入家庭。（幻燈片）［教師強(qiáng)調(diào)］但同學(xué)們應(yīng)該注意，（指向加黑字體）在這“繁榮”的背后，卻孕育著嚴(yán)重的危機(jī)。現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)課本上的相關(guān)敘述，闡明繁榮背后孕育著的危機(jī)的表現(xiàn)。（幻燈片）［學(xué)生分組討論］……［小組代表回答］生甲：當(dāng)時(shí)，在資本主義制度下，生產(chǎn)處于無(wú)政府狀態(tài)。壟斷資產(chǎn)階級(jí)盲目擴(kuò)大生產(chǎn)。生乙：人民的消費(fèi)能力沒(méi)有相應(yīng)提高，產(chǎn)品銷售不出去，引起產(chǎn)品積壓。生丙：美國(guó)政府和資本家為了刺激消費(fèi)，使用了大量刺激手法，如低息貸款、分期付款等方式鼓勵(lì)人們提前消費(fèi)。生?。汗善蓖稒C(jī)猖獗。生戊：在繁榮背后，美國(guó)的汽車工業(yè)和建筑業(yè)已經(jīng)停滯不前，有人已經(jīng)預(yù)感到生產(chǎn)過(guò)剩危機(jī)的臨近。（幻燈片）［教師引導(dǎo)］同學(xué)們回答的比較全面。實(shí)際上這些表現(xiàn)也就是20世紀(jì)30年代大危機(jī)的原因，下面我們就來(lái)看一下20世紀(jì)30年代大危機(jī)的爆發(fā)。［板書(shū)］（幻燈片）［教師講解］20世紀(jì)30年代股價(jià)大暴跌和金融大崩潰是20年代資本主義經(jīng)濟(jì)中積聚起來(lái)的各種危機(jī)因素的綜合反應(yīng)，是在資本主義虛假繁榮背后注定要出現(xiàn)的現(xiàn)象。［板書(shū)］1.危機(jī)爆發(fā)（幻燈片）［教師引導(dǎo)］現(xiàn)在請(qǐng)大家看課本上相關(guān)內(nèi)容，了解經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)、特點(diǎn)和影響。根據(jù)課文完成下表：（幻燈片）經(jīng)濟(jì)大危機(jī)開(kāi)始時(shí)間開(kāi)始地點(diǎn)開(kāi)始標(biāo)志［學(xué)生看書(shū)］邊看邊在劃出找到的答案［學(xué)生齊答］（幻燈片）經(jīng)濟(jì)大危機(jī)開(kāi)始時(shí)間1929年開(kāi)始地點(diǎn)美國(guó)開(kāi)始標(biāo)志紐約股票市場(chǎng)崩潰

［教師引導(dǎo)］（投影“紐約華爾街股票交易所前擁擠的人群”圖，以增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)）材料：1929年10月24日上午10點(diǎn)多鐘，紐約股票交易所開(kāi)盤(pán)伊始，大批股票涌入市場(chǎng)。盲目拋售，交易所陷入一片混亂，這一大拋售額達(dá)1000多萬(wàn)股，創(chuàng)股票交易所記錄，股票價(jià)格暴跌。到11月中旬，交易所證券貶值50%股票市場(chǎng)全部崩潰、信用破產(chǎn)。災(zāi)難籠罩著交易市場(chǎng)。每個(gè)人都想在價(jià)格更下跌之前把股票立即拋售出去。但是沒(méi)有人想買，這就使價(jià)格更加下跌。他們狂吼亂叫，狂奔猛推，為的是要賣出他們的股票。越來(lái)越多的警察沖進(jìn)市場(chǎng)維持秩序。3個(gè)小時(shí)內(nèi)，股票損失的價(jià)值達(dá)110億美元。這時(shí)，一批銀行家拿出錢來(lái)開(kāi)始買進(jìn)，跌風(fēng)停止下來(lái)。有些人認(rèn)為最壞的情況已經(jīng)過(guò)去，其實(shí)它正方興未艾。同學(xué)們討論一下為什么股票拋售會(huì)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)（幻燈片）［學(xué)生討論］……［學(xué)生回答］沒(méi)人舉手，看向幾位同學(xué)，都微微搖頭。［教師分析］（1）美國(guó)是資本主義國(guó)家，工廠企業(yè)都是私有的，大都是股分公司，和股票有直接關(guān)系；（2）股票市價(jià)的價(jià)格是美國(guó)經(jīng)濟(jì)的晴雨表。經(jīng)濟(jì)繁榮，股票就升值，人們就會(huì)搶購(gòu)；反之，經(jīng)濟(jì)凋敝，股票就貶，人們就拋售；（3）1929年10月，紐約股票拋售狂潮的發(fā)生不是偶然的。在這以前，美國(guó)的汽車工業(yè)、鋼鐵工業(yè)等都已出現(xiàn)停滯狀況。［板書(shū)］2.危機(jī)的特點(diǎn)（幻燈片）［教師引導(dǎo)］經(jīng)濟(jì)危機(jī)在美國(guó)紐約突然爆發(fā)，并且迅速蔓延，請(qǐng)大家根據(jù)書(shū)本歸納一下這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)有哪些特點(diǎn)？［學(xué)生齊答］涉及范圍特別廣；持續(xù)時(shí)間比較長(zhǎng)；破壞性特別大。［教師分析］（幻燈片）特點(diǎn)具體表現(xiàn)

涉及范圍特別廣影響到整個(gè)資本主義世界，造成工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)和金融部門(mén)的危機(jī)；

持續(xù)時(shí)間比較長(zhǎng)從1929年到1933年，前后共5個(gè)年頭；

破壞性特別大1933年與1929年相比，整個(gè)資本主義工業(yè)生產(chǎn)下降了1/3以上，資本主義世界貿(mào)易總額縮減了2/3；［教師引導(dǎo)］（投影書(shū)本失業(yè)者圖片）老師來(lái)檢驗(yàn)一下大家的英語(yǔ)水平，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)一下失業(yè)者身上的廣告牌是什么意思？［學(xué)生掙著舉手］[英語(yǔ)課代表自信的回答]我會(huì)三項(xiàng)技能，我會(huì)說(shuō)三國(guó)語(yǔ)言，我已經(jīng)有三年工齡了，我有三個(gè)孩子，我已經(jīng)失業(yè)三個(gè)月了，我現(xiàn)在僅僅需要一份工作。［教師引導(dǎo)］回答的很好，老師自嘆不如啊。［學(xué)生輕笑］……［教師引導(dǎo)］（嚴(yán)肅的問(wèn)）但大家從中有沒(méi)有感受到什么呢？［學(xué)生沉思］……［學(xué)生回答］甲：那個(gè)工人失業(yè)了，很悲慘。乙：經(jīng)濟(jì)危機(jī)讓他失業(yè)的，這是經(jīng)濟(jì)危機(jī)的危害。丙:經(jīng)濟(jì)危機(jī)讓許多工廠倒閉，許多人沒(méi)了工作?！劢處熞龑?dǎo)］看來(lái)大家都感受到了，讓我們來(lái)看看這些歷史圖片，加深一下我們的認(rèn)識(shí)。（投影三張經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)的圖片）［教師引導(dǎo)］再看看這個(gè)（幻燈片）一種令人不可思議的現(xiàn)象：材料一：寒冷的北風(fēng)呼嘯著，一個(gè)身穿著單衣的小女孩蜷縮在屋子的角落里?！皨寢?，天氣這么冷，你為什么不生起火爐呢？”小女孩在瑟瑟發(fā)抖。媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“因?yàn)槲覀兗依餂](méi)有煤，你爸爸失業(yè)了，我們沒(méi)有錢買煤?！薄皨寢?，爸爸為什么會(huì)失業(yè)呢？”“因?yàn)槊禾嗔??！边@是發(fā)生在本世紀(jì)三十年代初，一個(gè)美國(guó)煤礦工人家的場(chǎng)景。材料二：與此同時(shí)，在密西西比河畔，農(nóng)場(chǎng)主們正在將一桶桶的牛奶倒入河水，把一車車的大肥豬倒進(jìn)河中。同樣在英國(guó)，在法國(guó)，在荷蘭，在丹麥，整箱的桔子，整船的魚(yú)，整袋的咖啡豆被倒進(jìn)大海，無(wú)數(shù)的奶牛、小羊被殺死。［教師引導(dǎo)］還記得開(kāi)始上課時(shí)那一段讓大家既氣憤又疑惑的材料嗎？［學(xué)生點(diǎn)頭］現(xiàn)在同樣的一幕又出現(xiàn)了，讓我們來(lái)解開(kāi)謎團(tuán)！請(qǐng)大家思考：為什么“一方面是廣大勞動(dòng)人民饑寒交迫、流離失所；另一方面卻是資本家人為故意大量銷毀產(chǎn)品？”這暴露了資本家什么本性？［學(xué)生沉思］（翻書(shū)找，討論）甲：壟斷資本家為了要保持商品價(jià)格，維持利潤(rùn)，寧愿大量銷毀商品。乙：暴露了資本家殘忍、貪婪的本性。［教師引導(dǎo)］是啊，資本家就是這樣的唯利是圖，那么這樣的事會(huì)發(fā)生在我們國(guó)家嗎？［學(xué)生大聲齊答］不會(huì)?。劢處熞龑?dǎo)］為什么呢？［學(xué)生回答］小聲議論：資本主義制度不好，我們的好，我們是社會(huì)主義…［教師分析］對(duì)，通過(guò)對(duì)比充分說(shuō)明了資本主義制度的腐朽和我們社會(huì)主義的優(yōu)越性?。劢處熞龑?dǎo)］我們?cè)偕钊氩牧弦唬盒∨⒓覜](méi)有煤的根源是煤太多了，這是不是很荒誕？［學(xué)生輕笑］……［教師引導(dǎo)］但這卻是事實(shí)，同學(xué)們有沒(méi)有思考一下為什么呢？［學(xué)生轉(zhuǎn)為沉思］（小聲討論）［教師講解］生產(chǎn)相對(duì)過(guò)剩：是經(jīng)濟(jì)危機(jī)的本質(zhì)特征。資本主義的基本矛盾是生產(chǎn)的社會(huì)性與資本主義私人占有形式之間的矛盾，它集中表現(xiàn)為資本主義生產(chǎn)能力的巨大增長(zhǎng)同勞動(dòng)群眾消費(fèi)能力的需求相對(duì)縮小的矛盾，它導(dǎo)致大量產(chǎn)品因勞動(dòng)群眾無(wú)錢購(gòu)買而積壓，形成生產(chǎn)過(guò)剩。（許多學(xué)生記筆記）［板書(shū)］3.危機(jī)的影響（幻燈片）［教師引導(dǎo)］（幻燈片）1929～1933年主要資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)危機(jī)情況表美國(guó)德國(guó)英國(guó)法國(guó)日本世界外貿(mào)縮減46.2％40.6％28.4％16.5％8.4％1／3工業(yè)下降70％69.1％50％48％50％2／3失業(yè)人數(shù)1700萬(wàn)476萬(wàn)近300萬(wàn)85萬(wàn)300萬(wàn)近3000萬(wàn)結(jié)合我們剛學(xué)的內(nèi)容，對(duì)照表格談?wù)勥@場(chǎng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)給資本主義社會(huì)帶來(lái)了哪些影響？（1）人民：（2）世界：（3）中國(guó)：（幻燈片）［學(xué)生回答］甲：人民群眾身受其害，工人失業(yè)，造成生產(chǎn)力的破壞，勞動(dòng)人民生活惡化。乙：引起政治危機(jī)，資本主義各國(guó)社會(huì)矛盾尖銳，政局動(dòng)蕩,造成世界局勢(shì)緊張……（第三點(diǎn)沒(méi)人回答）［教師引導(dǎo)］那么經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)中國(guó)有沒(méi)有影響呢？（學(xué)生搖頭）那么想想1929-1933年中國(guó)發(fā)生了什么大事？［學(xué)生搶答］九一八事變，1931年九一八事變！［教師分析］經(jīng)濟(jì)危機(jī)危及整個(gè)資本主義世界，許多國(guó)家紛紛尋找解決的方法，日本為了渡過(guò)經(jīng)濟(jì)危機(jī)，就想把危機(jī)轉(zhuǎn)嫁到中國(guó)人民頭上，因而挑起了九一八事變，侵略中國(guó)。［教師過(guò)渡］在這場(chǎng)危機(jī)中，美國(guó)遭受到的損失最大，面對(duì)危機(jī)，胡佛政府一籌莫展，仍然采取自由放任的經(jīng)濟(jì)政策，致使經(jīng)濟(jì)危機(jī)更加嚴(yán)重。在這種情況下，羅斯福上臺(tái)，開(kāi)始實(shí)行新政。［板書(shū)］（幻燈片）［教師引導(dǎo)］（投影羅斯福照片、羅斯福演講圖片）請(qǐng)同學(xué)們看課本上相關(guān)內(nèi)容，了解羅斯福上臺(tái)的過(guò)程和羅斯福的施政綱領(lǐng)。［學(xué)生看書(shū)］……［教師提問(wèn)］羅斯福上臺(tái)時(shí)，面臨著怎樣的形勢(shì)？（幻燈片）［學(xué)生回答］用羅斯福的話來(lái)說(shuō)就是“嘆交換手段難逃貿(mào)易長(zhǎng)流冰封；看工業(yè)企業(yè)盡成枯枝殘葉；農(nóng)場(chǎng)主產(chǎn)品找不到市場(chǎng)；千萬(wàn)個(gè)家庭多年的積蓄毀于一日”。（幻燈片）［教師繼續(xù)］對(duì)此，羅斯福采取了什么措施？（幻燈片）［學(xué)生回答］為了對(duì)付經(jīng)濟(jì)危機(jī)，羅斯福一上臺(tái)，就宣布實(shí)行新政。［教師提問(wèn)］羅斯福實(shí)行新政的目的是什么？（幻燈片）［學(xué)生回答］實(shí)行新政的目的，是在資本主義制度內(nèi)部進(jìn)行調(diào)整，加強(qiáng)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和指導(dǎo)，以消除經(jīng)濟(jì)危機(jī)。（幻燈片）［教師補(bǔ)充］根本目的：鞏固資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治。（幻燈片）［教師引導(dǎo)］新政采取了哪些措施？其中心是什么？（幻燈片）［學(xué)生回答］新政的措施包括整頓銀行，迅速恢復(fù)銀行信用；調(diào)整農(nóng)業(yè)政策，使農(nóng)業(yè)盡快恢復(fù)；加大對(duì)工業(yè)的調(diào)整；大力興辦公共工程，解決就業(yè)問(wèn)題，并能一舉多得。新政的中心措施是對(duì)工業(yè)的調(diào)整。［板書(shū)］2．新政的措施（幻燈片）措施具體內(nèi)容整頓金融整頓銀行，恢復(fù)銀行信用。調(diào)整農(nóng)業(yè)縮減耕地，屠宰牲畜，政府補(bǔ)償。調(diào)整工業(yè)（中心措施）通過(guò)《國(guó)家工業(yè)復(fù)興法》，加強(qiáng)政府對(duì)資本主義工業(yè)生產(chǎn)的調(diào)節(jié)和控制。公共工程興辦公共工程，減少失業(yè)，刺激生產(chǎn)和消費(fèi)。(投影----田納西水壩)現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)課本上的內(nèi)容并結(jié)合自己平時(shí)的知識(shí)積累和一些生活常識(shí)，對(duì)羅斯福的每一項(xiàng)新政措施實(shí)施的目的加以討論并回答。［學(xué)生分組討論］……［教師分析總結(jié)］整頓銀行的目的是恢復(fù)銀行信譽(yù)，吸納民間資金，為工業(yè)和農(nóng)業(yè)的恢復(fù)打基礎(chǔ)；對(duì)工業(yè)的調(diào)整是為了避免盲目競(jìng)爭(zhēng)引起生產(chǎn)過(guò)剩；對(duì)農(nóng)業(yè)的調(diào)整是為了恢復(fù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；大力興辦公共工程是為了解決失業(yè)問(wèn)題，并能獲一舉多得之利。［教師引導(dǎo)］請(qǐng)同學(xué)們看課本內(nèi)容，了解羅斯福新政的效果。［板書(shū)］3．新政的結(jié)果（幻燈片）［學(xué)生看書(shū)］……［學(xué)生齊讀］1.美國(guó)經(jīng)濟(jì)緩慢地恢復(fù)過(guò)來(lái)，人民生活得到改善；2.資本主義制度得到調(diào)整、鞏固與發(fā)展；3.資本主義國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的宏觀控制與管理得到加強(qiáng)；4.美國(guó)聯(lián)邦政府的權(quán)力明顯增強(qiáng)。5.新政在美國(guó)和世界資本主義發(fā)展史上具有重要意義.（幻燈片）［教師講解］新政的效果是使美國(guó)的經(jīng)濟(jì)緩慢地恢復(fù)過(guò)來(lái)，人民的生活得到改善；資本主義制度得到調(diào)整、鞏固和發(fā)展。作用是為資本主義國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)生活提供了先例，成為今天許多發(fā)達(dá)國(guó)家、發(fā)展中國(guó)家制定法規(guī)政策的依據(jù)，說(shuō)明現(xiàn)代資本主義制度具有自我調(diào)節(jié)和改良的功能。新政在美國(guó)和世界資本主義發(fā)展史上具有重要意義，為后來(lái)美國(guó)參加反法西斯的第二次世界大戰(zhàn)奠定了政治和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)?！咀灾魈骄俊浚ɑ脽羝┝_斯福新政“新”在哪里？新政使美國(guó)擺脫了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，著是否意味著經(jīng)濟(jì)危機(jī)在資本主義國(guó)家被徹底根除？［學(xué)生討論］甲：加強(qiáng)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和指導(dǎo)乙：沒(méi)有。經(jīng)濟(jì)危機(jī)是資本主義國(guó)家的不治之癥。他沒(méi)治了?。▽W(xué)生大笑）【合作探究】（幻燈片）比較華盛頓.林肯.羅斯福人物當(dāng)時(shí)解決的主要問(wèn)題重大事件主要影響

華盛頓

林肯

羅斯福

［學(xué)生齊答］（幻燈片）（有些學(xué)生往前面翻書(shū)看著答）人物當(dāng)時(shí)解決的主要問(wèn)題重大事件主要影響

華盛頓

擺脫英國(guó)的殖民統(tǒng)治

獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)

取得民族獨(dú)立

林肯

廢除黑人奴隸制度,維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一

南北戰(zhàn)爭(zhēng)維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一,廢除了黑人奴隸制度

羅斯福

擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)

羅斯福新政

開(kāi)創(chuàng)了資產(chǎn)階級(jí)政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)的先河;度過(guò)了危機(jī)【總結(jié)存疑】最后讓我們一起來(lái)回顧一下本課的主要內(nèi)容。英、法、美德、意、日［教師講解］經(jīng)濟(jì)危機(jī)后英國(guó)、法國(guó)、美國(guó)等資本主義國(guó)家利用政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)的方法成功渡過(guò)了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，使本國(guó)經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展。而德國(guó)、意大利、日本等國(guó)卻因?yàn)榻?jīng)濟(jì)危機(jī)使法西斯勢(shì)力上臺(tái)，走上了法西斯道路，逐步危害世界和平。請(qǐng)同學(xué)們回去預(yù)習(xí)新課《法西斯勢(shì)力的猖獗》?！窘虒W(xué)反思】上周三我校開(kāi)放日上公開(kāi)課，我有幸承擔(dān)了一節(jié)，按正常的教學(xué)進(jìn)度，講的是九年級(jí)下冊(cè)第4課《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》。從這節(jié)課的準(zhǔn)備，到上課，再到后來(lái)的討論交流，我都覺(jué)得收獲很多，這確實(shí)是一次很好的磨練自己的機(jī)會(huì)。從總的來(lái)看，這節(jié)課是以“問(wèn)題——引導(dǎo)——探究——總結(jié)”的模式展開(kāi)的，對(duì)這樣的教學(xué)思路還是比較滿意，這樣的教學(xué)有助于學(xué)生理解，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本課主要是以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式來(lái)組織的，完成情況也比較好，但反思一下還是有許多缺憾?，F(xiàn)在想來(lái)，這節(jié)課的問(wèn)題主要出在這幾個(gè)方面：沒(méi)有把握好一些具體細(xì)節(jié)比如：在講解羅斯福新政的內(nèi)容時(shí)，盡管是分組討論（四個(gè)小組），但沒(méi)有留給他們足夠的時(shí)間。另外，活動(dòng)組織的太隨便，沒(méi)有能夠很好的講清楚這些新政措施為什么“復(fù)興工業(yè)生產(chǎn)”是中心環(huán)節(jié)，這是需要自己進(jìn)一步學(xué)習(xí)的地方。再比如，在講到羅斯福新政時(shí)候，沒(méi)有突出羅斯?？偨y(tǒng)身殘志堅(jiān)的高貴品格,失去了一個(gè)情感教育的好機(jī)會(huì)。這些需要我多多的進(jìn)一步研究，以便今后完善自己在這方面的不足。沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求依據(jù)情感原理，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣和追求的教學(xué)活動(dòng)，一定是低效的甚至是無(wú)效的。這節(jié)課是觀摩課，是在多媒體教室上的，周圍有一些老師在聽(tīng)課，我分析學(xué)生在思想上認(rèn)為這節(jié)課是他們來(lái)幫助老師來(lái)表演的，這就失去了真正的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。其實(shí)這節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)