Word版本，下載可自由編輯學(xué)生家訪工作總結(jié)(8篇）2023同學(xué)家訪工作總結(jié)范文（1）

家訪工作是老師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，是全面認(rèn)識(shí)同學(xué)的直接途徑。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)協(xié)作，更好地促進(jìn)孩子的進(jìn)展，本著家訪原則，生生家庭走到，認(rèn)識(shí)清楚同學(xué)在家的學(xué)習(xí)生活狀況，同時(shí)，把同學(xué)在校的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)、生活狀況向家長(zhǎng)匯報(bào)，溝通，尋求學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)合管理同學(xué)，共同關(guān)注同學(xué)的健康成長(zhǎng)。借“課外訪萬家”機(jī)會(huì)，我與數(shù)學(xué)老師沈兆云、思品老師楊育紅幾周來對(duì)我班現(xiàn)有的二十七名同學(xué)(其中男生10人，女生17人，留守生14人，單親同學(xué)1人)，一一進(jìn)行了家訪。

一、家訪獲得：

此次家訪，我們采納了登門家訪和電話溝通等形式，與家長(zhǎng)溝通，現(xiàn)將有關(guān)狀況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。

第一，獲得很多第一手育人資料。這次對(duì)本班的同學(xué)進(jìn)行一次全面家訪，對(duì)25人上門訪問，對(duì)其他2名同學(xué)進(jìn)行電話訪問。我們與家長(zhǎng)溝通，認(rèn)識(shí)每一個(gè)同學(xué)的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)的共性，在家的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)生活狀況，認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的渴望，要求以及教育方法等，并寫好手記，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

其次，家長(zhǎng)老師相互信任。

第三，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課老師伴隨上門，家訪中體現(xiàn)出教育教學(xué)團(tuán)體精神。比如，在家訪貧困生楊夢(mèng)澤家庭時(shí)，王校長(zhǎng)親自去回訪，對(duì)家進(jìn)步行慰問，給貧困家庭送去了暖和，同時(shí)還就各學(xué)科談了相關(guān)的要求，認(rèn)識(shí)了孩子相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況，并要求各任課老師作適當(dāng)開導(dǎo)，幫忙同學(xué)樹立自信。

第四，多方面熟悉孩子。熟悉了更真實(shí)，更全面的同學(xué).比如我班的楊圣潔、孫天文，等在校緘默寡言，在家卻很活潑，而有的正好相反，有的有共性的同學(xué)原來覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，認(rèn)識(shí)了他的生活環(huán)境，便覺得能夠更好地把握他們的心理，關(guān)注他們的成長(zhǎng)。

第五，換個(gè)角度看家長(zhǎng)。現(xiàn)在的同學(xué)家長(zhǎng)年齡都在(30-40)歲之間，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些，因此，他們能熟悉到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育、關(guān)懷，并講究教育方法，常常幫忙同學(xué)克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用.

二、家訪中存在的問題

第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教育的力氣.我班有十四名留守同學(xué)交由爺爺奶奶管，他們卻被更加寵愛，使得同學(xué)的心理放縱，讓班主任工作難上加難.學(xué)習(xí)完全靠老師督促，成果特別不抱負(fù)。還有一種狀況，有的同學(xué)寄養(yǎng)在親戚家，親戚不敢嚴(yán)格管教，就由著孩子的性子來，久之，孩子更加任性。

其次，家長(zhǎng)過于自信，認(rèn)為孩子不用仔細(xì)學(xué)習(xí)將來也會(huì)有出息。

第三，父母與爺爺奶奶老少教育觀念和方法不一樣，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，無法管理。

三、家訪后的思索：

第一，家訪深化到每一個(gè)家庭，與家長(zhǎng)同學(xué)面對(duì)面的溝通，強(qiáng)化了社會(huì)，家庭，同學(xué)的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)了家長(zhǎng)的期望與要求.

其次，家訪使我們理解家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也認(rèn)識(shí)了一些困難同學(xué)的家境，給于適當(dāng)?shù)墓奈韬蛶兔Α?/p>

第三，訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵.隨著社會(huì)的進(jìn)展，家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變.

第四，家訪也給老師本人上了一課.在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，今后更要努力工作。家訪走出服務(wù)第一步.

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)。家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師都要注意孩子的養(yǎng)成教育，注意進(jìn)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為孩子的將來著想.我想：多多組織家校活動(dòng)，強(qiáng)化家訪工作，保證孩子健康成長(zhǎng)。

2023同學(xué)家訪工作總結(jié)范文（2）

暑期家訪讓我印象深刻，也讓我意識(shí)到家庭教育中存在的諸多問題。

一、家庭教育之缺失

郴__父母在同一個(gè)廠上班，假期前，孩子學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，孩子母親也是欲言又止，好像受了什么委屈，又不好跟我講，只是說事情已經(jīng)解決，會(huì)好好關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。家訪時(shí)，孩子母親將工作全調(diào)成夜班，為了白天在家陪孩子?？墒呛⒆訁s反映老媽只知道睡覺。上一晚上的班，能不困嗎?好在孩子父母意識(shí)到孩子存在的問題，也在盡力教育督促孩子聽老師的話，按老師的要求去做。

睿__自小跟著奶奶生活，開頭由其姑姑輔導(dǎo)孩子作業(yè)。后來，孩子姑姑遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)，孩子父親再婚。幸運(yùn)的是，孩子的后媽是名老師，對(duì)孩子不錯(cuò)，也常來給孩子開家長(zhǎng)會(huì)。家訪時(shí)，孩子的奶奶在家，父母均不在家，談及孩子成果，才知道孩子對(duì)奶奶撒了謊。教孩子四年了，我竟不知道孩子爸爸長(zhǎng)什么樣，孩子奶奶說孩子爸爸和媽媽一起來開過家長(zhǎng)會(huì)，可是，孩子爸爸沒有單獨(dú)和我溝通，我至今不知道孩子爸爸曾經(jīng)來過學(xué)校。

宇__是我們班成果最差的孩子，可是她也有過驚人的表現(xiàn)，在小組競(jìng)賽中表現(xiàn)優(yōu)異。但是孩子作業(yè)錯(cuò)誤百出，我多次打電話跟家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)說自己有心無力，沒時(shí)間管孩子，孩子常常有姥姥照看。這次家訪，我發(fā)覺孩子?jì)寢対M面愁容，聽其他家長(zhǎng)談起過，說孩子父母鬧沖突。我不免為孩子擔(dān)憂，在這樣的家庭氛圍中，孩子的身心能否健康成長(zhǎng)?

二、家庭教育之顧此失彼

睿__是個(gè)害羞的孩子，家在東付村。媽媽在傲世集團(tuán)上班，時(shí)間緊急。孩子奶奶說孩子幾乎沒有玩伴，由于附近房子拆遷，而且其他孩子在本村上學(xué)，和孩子不熟。孩子很懂事，孩子?jì)寢寣?duì)孩子輔導(dǎo)也很上心，常常倆人在房間里一呆就是一個(gè)多小時(shí)。其實(shí)，我不贊成陪學(xué)，孩子很可能會(huì)產(chǎn)生依靠感。當(dāng)讓孩子拿出自己的課外書時(shí)，我發(fā)覺孩子只拿出了五本課外讀物，而且還是加拼音的。問及孩子假期里要讀什么書，孩子竟回答還沒有買。可見，家長(zhǎng)對(duì)讀課外書不夠重視。每次家長(zhǎng)會(huì)，我都會(huì)給家長(zhǎng)推舉幾本孩子能夠讀的書，不曾想家長(zhǎng)的教育觀念存在問題。

走進(jìn)孩子的家，走近孩子家長(zhǎng)，我才意識(shí)到：很多消失問題的孩子，背后都有一個(gè)消失問題的家庭。認(rèn)識(shí)了家庭教育的癥結(jié)，我們才會(huì)找到問題的入手點(diǎn)，才會(huì)站在孩子的角度，對(duì)癥下藥。

2023同學(xué)家訪工作總結(jié)范文（3）

本學(xué)期，我們中二班班兩位老師依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況不定時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行電訪、家訪、書面聯(lián)系，使家長(zhǎng)能夠準(zhǔn)時(shí)認(rèn)識(shí)到孩子的進(jìn)展?fàn)顩r。期末走訪幼兒家庭主要是認(rèn)識(shí)幼兒的家庭生活環(huán)境和在家表現(xiàn)，并和家長(zhǎng)相互交換看法，認(rèn)識(shí)彼此的一些看法。利用彼此間的溝通、溝通與親密協(xié)作，共同達(dá)到教育的目的，使得孩子能夠更好的進(jìn)展。

在本學(xué)期家訪過程中，家長(zhǎng)主要反映了以下一些狀況提出了一些問題：

1、孩子們利用兩年來的幼兒園集體生活，在各個(gè)方面都有了很大進(jìn)步，如：揚(yáng)揚(yáng)的媽媽說：“我們孩子的脾氣好了很多!感謝兩位老師、阿姨!”唯一的爸爸說：“孩子自從上了幼兒園以后懂事了不少，學(xué)到了很多東西!也特別活潑”等等。

2、孩子對(duì)畫畫、聽故事有了肯定愛好，一回到家就要畫畫、讓家長(zhǎng)講故事或聽錄音機(jī)里的故事。

3、寧寧的媽媽說：“感謝老師的關(guān)懷，我們寧寧以前一直要跑到外面叫爺爺買東西自從上了幼兒園后，這個(gè)習(xí)慣已經(jīng)改掉了?！碧m蘭的媽媽說：“蘭蘭自從上幼兒園后懂了很多，高興了很多!還喜愛和你們做好伴計(jì)。”

利用這次家訪，讓我們認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的想法、認(rèn)識(shí)到了幼兒的生活環(huán)境，進(jìn)一步縮短了我們和家長(zhǎng)之間的距離，并認(rèn)識(shí)到一些家長(zhǎng)對(duì)我們老師、幼兒園的看法和建議。為我們今后的保教工作指明了方向，同時(shí)使我們今后的工作做得更好，讓家長(zhǎng)更滿足、更放心。

2023同學(xué)家訪工作總結(jié)范文（4）

教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同擔(dān)當(dāng)起教育的責(zé)任，積壓施其職，并相互促進(jìn)。為進(jìn)一步搞好要本班的教育工作，協(xié)調(diào)好各種教育力氣，本學(xué)期我走訪了大部分同學(xué)家，認(rèn)識(shí)了他們的狀況，為了能更好的開展好下個(gè)學(xué)期的工作，現(xiàn)將本期的家訪工作回顧如下：

一、現(xiàn)代社會(huì)家庭教育的樂觀因素

1、家長(zhǎng)具有把孩子教育，培育其成才的心理?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)寄望在孩子身上的渴望很大，具有將孩子培育成才的劇烈愿望。因此家長(zhǎng)往往能滿意孩子的各種要求。包括供應(yīng)優(yōu)越的物質(zhì)條件，購(gòu)置充分的兒童用品，供應(yīng)寬闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了特地的小房間用于學(xué)習(xí)。

2、現(xiàn)代家長(zhǎng)注意對(duì)子女的教育內(nèi)容?，F(xiàn)在的同學(xué)家長(zhǎng)年齡都在30—40歲之間，他們本身都愛過良好的教育。因此他們能熟悉到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育工作，并講究教育的方法，常常幫忙子女解決一些在學(xué)習(xí)班上的困難，這對(duì)班級(jí)的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素

1、正由于家長(zhǎng)“望子成龍”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谡務(wù)搼B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給班級(jí)教育帶來諸多的難處。

2、家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成果而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有的家長(zhǎng)對(duì)素養(yǎng)教育不理解，不支持，甚至對(duì)素養(yǎng)教育提出了質(zhì)疑，與其背道而馳。這使班級(jí)工作開展不開。

3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意不少，從而減弱了家庭教育的力氣。有的家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下。這使班級(jí)課后的工作落實(shí)不下來。

4、現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)班渠道和媒體的多樣性使同學(xué)有機(jī)會(huì)獲得很多書本上沒有的學(xué)問，拓寬了學(xué)問面，這是好事?？墒峭瑢W(xué)的自治力較差，不能很好約束好自己;其它諸多的媒體如電視等中不少黃色、暴力，使同學(xué)形成了不良的心理品質(zhì)。

2023同學(xué)家訪工作總結(jié)范文（5）

家訪工作是老師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，是全面認(rèn)識(shí)同學(xué)的直接途徑。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)協(xié)作，更好地促進(jìn)孩子的進(jìn)展，本著家訪原則，生生家庭走到，認(rèn)識(shí)清楚同學(xué)在家的學(xué)習(xí)生活狀況，同時(shí)，把同學(xué)在校的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)、生活狀況向家長(zhǎng)匯報(bào)，溝通，尋求學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)合管理同學(xué)，共同關(guān)注同學(xué)的健康成長(zhǎng)。借“課外訪萬家”機(jī)會(huì)，我與數(shù)學(xué)老師沈兆云、思品老師楊育紅幾周來對(duì)我班現(xiàn)有的二十七名同學(xué)(其中男生10人，女生17人，留守生14人，單親同學(xué)1人)，一一進(jìn)行了家訪。

一、家訪獲得：

此次家訪，我們采納了登門家訪和電話溝通等形式，與家長(zhǎng)溝通，現(xiàn)將有關(guān)狀況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。

第一，獲得很多第一手育人資料。這次對(duì)本班的同學(xué)進(jìn)行一次全面家訪，對(duì)25人上門訪問，對(duì)其他2名同學(xué)進(jìn)行電話訪問。我們與家長(zhǎng)溝通，認(rèn)識(shí)每一個(gè)同學(xué)的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)的共性，在家的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)生活狀況，認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的渴望，要求以及教育方法等，并寫好手記，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

其次，家長(zhǎng)老師相互信任。

第三，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課老師伴隨上門，家訪中體現(xiàn)出教育教學(xué)團(tuán)體精神。比如，在家訪貧困生楊夢(mèng)澤家庭時(shí)，王校長(zhǎng)親自去回訪，對(duì)家進(jìn)步行慰問，給貧困家庭送去了暖和，同時(shí)還就各學(xué)科談了相關(guān)的要求，認(rèn)識(shí)了孩子相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況，并要求各任課老師作適當(dāng)開導(dǎo)，幫忙同學(xué)樹立自信。

第四，多方面熟悉孩子。熟悉了更真實(shí)，更全面的同學(xué).比如我班的楊圣潔、孫天文，等在校緘默寡言，在家卻很活潑，而有的正好相反，有的有共性的同學(xué)原來覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，認(rèn)識(shí)了他的生活環(huán)境，便覺得能夠更好地把握他們的心理，關(guān)注他們的成長(zhǎng)。

第五，換個(gè)角度看家長(zhǎng)?，F(xiàn)在的同學(xué)家長(zhǎng)年齡都在(30-40)歲之間，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些，因此，他們能熟悉到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育、關(guān)懷，并講究教育方法，常常幫忙同學(xué)克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用.

二、家訪中存在的問題

第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教育的力氣.我班有十四名留守同學(xué)交由爺爺奶奶管，他們卻被更加寵愛，使得同學(xué)的心理放縱，讓班主任工作難上加難.學(xué)習(xí)完全靠老師督促，成果特別不抱負(fù)。還有一種狀況，有的同學(xué)寄養(yǎng)在親戚家，親戚不敢嚴(yán)格管教，就由著孩子的性子來，久之，孩子更加任性。

其次，家長(zhǎng)過于自信，認(rèn)為孩子不用仔細(xì)學(xué)習(xí)將來也會(huì)有出息。

第三，父母與爺爺奶奶老少教育觀念和方法不一樣，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，無法管理。

三、家訪后的思索：

第一，家訪深化到每一個(gè)家庭，與家長(zhǎng)同學(xué)面對(duì)面的溝通，強(qiáng)化了社會(huì)，家庭，同學(xué)的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)了家長(zhǎng)的期望與要求.

其次，家訪使我們理解家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也認(rèn)識(shí)了一些困難同學(xué)的家境，給于適當(dāng)?shù)墓奈韬蛶兔Α?/p>

第三，訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵.隨著社會(huì)的進(jìn)展，家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變.

第四，家訪也給老師本人上了一課.在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，今后更要努力工作。家訪走出服務(wù)第一步.

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)。家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師都要注意孩子的養(yǎng)成教育，注意進(jìn)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為孩子的將來著想.我想：多多組織家校活動(dòng)，強(qiáng)化家訪工作，保證孩子健康成長(zhǎng)。

2023同學(xué)家訪工作總結(jié)范文（6）

依據(jù)教育辦公室統(tǒng)一部署，我校老師對(duì)同學(xué)進(jìn)行了家訪?，F(xiàn)將本人的家訪收獲體會(huì)總結(jié)如下：

孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。認(rèn)識(shí)孩子的家庭教育，是學(xué)校老師不行忽視的一項(xiàng)重要目標(biāo)，而家訪正是認(rèn)識(shí)孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪能夠拉近老師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是獲得頗豐的，

一、深刻熟悉到了家訪的重要性

雖然與同學(xué)接觸有一年的時(shí)間，但對(duì)孩子的家庭還不夠熟識(shí)，為了更好地認(rèn)識(shí)他們，家訪就顯得尤為重要。利用家訪，較為深化地認(rèn)識(shí)到同學(xué)的家庭環(huán)境，家庭教育狀況，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期盼的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪促進(jìn)了老師和孩子間的真情實(shí)意。

二、家訪取得的成果

第一，家訪賜予我們雙方充裕的時(shí)間來溝通，我們能夠反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長(zhǎng)也能夠提出各種建議和看法，我們能夠有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行相關(guān)的教育，利用和家長(zhǎng)的共同爭(zhēng)論而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。

其次，對(duì)同學(xué)的認(rèn)識(shí)更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會(huì)很大方，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們能夠利用家訪更全面的去熟悉孩子，認(rèn)識(shí)孩子不同的行為習(xí)慣和愛好愛好。

利用家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的同學(xué)，大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙，家長(zhǎng)們無暇照看孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差，利用這次與家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)們也知道了照看孩子不僅是關(guān)懷孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照看周到。其它，家庭成員內(nèi)部不一樣的教育力氣難于與學(xué)校教育協(xié)作。父母雙方教育觀念和方法不一樣，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。

2023同學(xué)家訪工作總結(jié)范文（7）

作為一個(gè)班主任，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行家訪。你對(duì)某個(gè)同學(xué)在校的行為感到不理解，到他家中一看，心里就明白了，家訪能幫忙你找到教育同學(xué)的鑰匙。

家訪從初一上學(xué)期期中考試之后開頭，到初二下學(xué)期結(jié)束。除了同學(xué)在校表現(xiàn)有異樣，需要再到他家去認(rèn)識(shí)一下。一般的同學(xué)，學(xué)校三年家訪一次就夠了。不需要每個(gè)學(xué)期都去。你不嫌累，人家還嫌麻煩呢!花一年半的時(shí)間，到班上幾十個(gè)同學(xué)家中走一趟，從班主任的精力上考慮是做獲得的。

家訪前的預(yù)備。簡(jiǎn)潔地說，要想幾條同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并要有詳細(xì)的事實(shí)。讓家長(zhǎng)聽了開心，同學(xué)聽了感謝，為以后的教育鋪平道路。對(duì)中差生，能夠贊揚(yáng)他勞動(dòng)態(tài)度好，大掃除很賣力，或者體育好。一般地說，不想讀書的同學(xué)，這兩條還是能夠的。萬一你實(shí)在想不出一個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，暫不要到他家去。等到他略有進(jìn)步，上門去贊揚(yáng)他有進(jìn)步，給他注一針強(qiáng)心劑，讓他再管住自己幾天。

這是班主任的工作策略。一次初二時(shí)，一個(gè)同學(xué)接連打架，我非常惱火，上門預(yù)備告狀的。一進(jìn)房門，就看到同學(xué)害怕的眼光，臨機(jī)一動(dòng)，轉(zhuǎn)變了想法，在他家說了一大堆“還好”之類的話。臨別，同學(xué)送我下樓，說了句：“感謝老師”。后來，他變好了。純是出自于感謝：沒有讓他挨打。我悟到了：自己的孩子表現(xiàn)如何，各個(gè)家長(zhǎng)心里都有數(shù)，用不著我數(shù)落他孩子的不是，搞得大家不愉快?，F(xiàn)在我從不告狀。而且，我留意到，告狀的效果，往往適得其反。

家訪中應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)的狀況，僅提出我認(rèn)為很重要的兩點(diǎn)：一是利用與家長(zhǎng)的閑談，認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)的素養(yǎng)和做家長(zhǎng)的責(zé)任心。父母的天賦都很差，他們的孩子也不會(huì)很聰慧。一個(gè)同學(xué)能培育到什么程度，看看家長(zhǎng)，心里就有數(shù)了，以免班主任作不必要的努力。二是認(rèn)識(shí)同學(xué)在家里有沒有學(xué)習(xí)條件，至少要有張桌子，一個(gè)椅子做作業(yè)。沒有的，督促家長(zhǎng)給同學(xué)制造一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境。檢查一下燈光是否合適，體現(xiàn)班主任對(duì)同學(xué)的關(guān)懷。再是觀看家庭的擺設(shè)認(rèn)識(shí)家庭的經(jīng)濟(jì)狀況。對(duì)班的家訪要求家長(zhǎng)支持孩子的工作，說明這對(duì)于孩子力量的培育是大的好處的。每個(gè)同學(xué)家中訪問的時(shí)間，一般不超過一刻鐘。

家訪之后，要建立同學(xué)卡片，形式自便，由班主任自己掌控。這個(gè)工作很重要，對(duì)以后的教育頗有好處，肯定要做。卡片上注明：姓名，誕生年月，性別，或者排行第幾，住房狀況，有無學(xué)習(xí)環(huán)境，父母的責(zé)任心，素養(yǎng)按自己的印象填優(yōu)、良、中、差。家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，在校表現(xiàn)緣由的估量，采用教育的方法，試用的效果等?？ㄆ话阌萌沼洷揪湍軌蛞?，而且卡片中能夠用自己看得懂的符號(hào)來表示掌控的狀況。如用3/4，分母4表示他兄弟姐妹4人，分子表示他排行第三，一目了然，又簡(jiǎn)便。

你這樣做了，就積累了閱歷，這些閱歷是你將來的財(cái)寶。

2023同學(xué)家訪工作總結(jié)范文（8）

暑期家訪讓我印象深刻，也讓我意識(shí)到家庭教育中存在的諸多問題。

一、家庭教育之缺失

郴__父母在同一個(gè)廠上班，假期前，孩子學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，孩子母親也是欲言又止，好像受了什么委屈，又不好跟我講，只是說事情已經(jīng)解決，會(huì)好好關(guān)注孩子的