再識特殊言意兼得--------統(tǒng)編教材五下第五單元集體備課習作單元序列三年級四五年級六年級觀察想象把事情寫清楚按順序寫景物寫說明性文章描寫人物圍繞中心意思寫表達真情實感豐富單元組元形式，強化習作能力培養(yǎng)目錄1234關注教材把握理念明確目標課型展示人文要素字里行間眾生相大千世界你我他語用要素習作要素學習描寫人物的基本方法初步運用描寫人物的基本方法，具體的表現(xiàn)一個人的特點。關注教材關注教材三下第六單元身邊那些有特點的人四下第七單元學習用多種方法寫出人物特點五上第二單元結合具體事例寫出人物特點五下第五單元初步運用描寫人物的基本方法，把一個人的特點寫具體。有序性階段性持續(xù)性字里行間眾生相大千世界你我他關注教材人物體會心情感受品質體會內心四下第七單元四上第六單元字里行間眾生相大千世界你我他關注教材三下第六單元身邊那些有特點的人四下第七單元學習用多種方法寫出人物特點五上第二單元結合具體事例寫出人物特點五下第五單元初步運用描寫人物的基本方法，把一個人的特點寫具體學習人物描寫方法用一件事表達人物某一方面的特點人物語言、動作等描寫中展現(xiàn)人物品質選擇代表性事例，“畫”出人物特點？關注文本徐光耀《小兵張嘎》老舍《駱駝祥子》吳敬梓《儒林外史》馮驥才《俗世奇人》精讀課文內容：嘎子和胖墩摔跤。動詞的準確運用和心理活動的細致刻畫，塑造了小嘎子頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的個性特點。體格裝束面部特征關于祥子的外形的描寫：年輕、充滿朝氣、自信、積極面對生活的勞動者正面刻畫典型事例：臨終前的一刻發(fā)生的事。特征獨特、最具代表性、能集中表現(xiàn)主題的事例細節(jié)刻畫：動作、神態(tài)描寫角度：正面描寫側面描寫刷子李刷墻時的動作和效果“黑衣黑褲”的描寫曹小三的心理變化（黑衣上的白點）：半信半疑——崇敬——質疑——崇敬關注課后題具體語句中把握人物特點指向提高學生對“描寫人物的基本方法”的認識，試著梳理、提煉描寫人物的基本方法通過品讀語句進一步了解描寫人物的方法關注教材1、細致觀察2、選用典型事例3、運用多種方法初步運用描寫人物的基本方法，把一個人的特點寫具體典型生活片段、精細的細節(jié)描寫、真切的內心感受外貌描寫語言描寫神態(tài)描寫動作描寫心理描寫側面描寫正面描寫：1、與精讀課文教學有機結合，提前布置分步落實。2、互動評析，進一步理解寫人的基本方法。典型人物選材典型事例選材選材指導是否具體表現(xiàn)出了人物特點交流互評把握理念編排意圖、教學價值需準確把握結構設置精讀課文：提供基本范例、指向習作能力的培養(yǎng)感受歸納嘗試運用綜合運用提升習作例文：強化方法、拓展思路交流平臺：梳理方法初試身手：實踐方法習作：能力提升、成果展示明確意圖

“那些互相一致、在某種意義上具有整合性和連貫性的學習內容，能彼此強化；為了使教育經驗產生積累效應，就必須將它們組織起來，使之相互強化?！?/p>

——拉爾夫.泰勒《課程與教學的基本原理》在教學中，我們要準確把握精讀課文和習作例文兩個板塊教學內容的連貫性，達到彼此強化，這樣才能讓學生的習作能力產生積累效應。

習作例文的學習，根據(jù)學生學習的實際情況，兩個例文可以放在習作指導前，幫助學生理清思路；也可以放在學生習作后為修改作參考。習作例文精讀課文明確目標第二學段第三學段明確目標1.認識“嘎、絆”等18個生字和1個多音字，會寫“跤、摟”等30個生字，會寫“摔跤、手疾眼快”等28個詞語。2.能結合課文描寫人物的方法和相關語句，說出人物的特點，并體會表達效果。3.能選擇典型事例，通過描寫人物的語言、動作、外貌、神態(tài)、心理以及他人的反應等具體地表現(xiàn)人物的特點。4.能欣賞同伴習作并根據(jù)同伴提出的修改建議修改自己的習作。課型課時課題拓展內容單元先導課1形形色色的人《人物描寫一組》《刷子李》精讀引領課1《13人物描寫一組》精讀引領課1《14刷子李》《泥人張》拓展閱讀課1《一面》《長衫老者》《蘇七塊》《張大力》交流展示課1-2交流平臺、初試身表達訓練課2-3習作例文、習作指導、習作講評單元整體設計課型展示單元先導課《人物描寫一組》《刷子李》單元先導課教學目標1.明確單元主題，了解單元內容。2.識記本單元生字新詞，理解詞語。認真書寫要求會寫的生字。3.正確、流利地朗讀本單元課文，整體感知課文內容，初步交流讀后感受。4.初步交流描寫人物的基本方法。教學流程單元先導課一、緊扣主題，激趣導入同學們，大千世界，蕓蕓眾生各有各的特點。如何把一個人的特點寫具體呢？讓我們走進第五單元習作單元，認識眾多的人物，學習描寫人物的基本方法。單元先導課二、讀導讀，明要求教學流程1.快速閱讀單元導語，明確單元主題和單元課例。（1）了解本單元的雙主題——人文主題和語用主題。（2）整體感知本單元的兩篇精讀課文和習作要求。單元先導課2、依案自學：（1）快速閱讀課文，標好自然段，將課文中遇到的生字新詞標出來，借助工具書或問同學解決。（2）默讀課文，想一想這些課文的主人公是誰？有哪些事例？他們給你留下了怎樣的印象？

課題主要人物及印象主要事例人物描寫方法《人物描寫一組》《刷子李》單元先導課三、合作交流，點撥指導1.出示字詞，指導小組交流匯報。（重點字的讀音、難寫字的書寫指導）

2.出示重點語段檢查朗讀。補充與課文相關的資料，以及相關作家的信息。3.交流人物描寫方法，反復讀句子，談體會。（1）從神態(tài)、動作看小嘎子、嚴監(jiān)生；（2）從外貌、動作看祥子。（3）總結感知人物描寫的方法。4.課文內容我提問。對于自己在預習過程中遇到的不理解的詞語、句子，或者其他有疑問的地方，隨時記錄下來，先組內解決，解決不了的在課文學習中討論解決。單元先導課四