第1頁/共1頁2021-2023北京重點(diǎn)校初一（上）期末歷史匯編西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷一、選擇題1．（2023秋·北京東城·七年級北京二中?？计谀〇|漢、魏晉時期，我國北部和西部少數(shù)民族不斷內(nèi)遷，其中被稱為“五胡”的是（

）A．匈奴、鮮卑、羯、氐、羌 B．匈奴、大宛、鮮卑、羯、氐C．匈奴、契丹、羯、氐、羌 D．匈奴、大月氏、羯、氐、羌2．（2023秋·北京東城·七年級北京二中校考期末）下列圖片反映了魏晉時期北方民族游牧生活的有（

）A．①② B．③④ C．①③ D．②④3．（2023秋·北京西城·七年級統(tǒng)考期末）西晉與秦朝的相似之處是（

）A．結(jié)束分裂，短期統(tǒng)一 B．開創(chuàng)了新政治制度，為后世沿用C．大規(guī)模興修水利工程 D．爆發(fā)內(nèi)亂，被少數(shù)民族政權(quán)推翻4．（2023秋·北京西城·七年級統(tǒng)考期末）東漢后期的朝政越來越腐敗，時局動蕩不安，社會上大批貧民流離失所……反抗的情緒在民間蔓延?！皷|漢后期的朝政腐敗”主要是指（

）A．漢光武帝不理朝政 B．自然災(zāi)害頻繁發(fā)生C．外戚宦官交替專權(quán) D．八王之亂導(dǎo)致混戰(zhàn)5．（2023秋·北京東城·七年級北京二中校考期末）以下史實(shí)中導(dǎo)致西晉滅亡的有（

）①西晉滅吳，統(tǒng)一了全國

②西晉分封諸侯和八王之亂③西晉統(tǒng)治階級追求享樂的風(fēng)氣

④西晉對內(nèi)遷各族的壓迫政策A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④6．（2022秋·北京通州·七年級統(tǒng)考期末）歷史解釋是對史實(shí)進(jìn)行理性分析和客觀評判。下列關(guān)于兩晉時期的表述中，屬于歷史解釋的是（

）A．280年，西晉滅吳統(tǒng)一了全國 B．291年，西晉發(fā)生“八王之亂”C．西晉的腐朽統(tǒng)治加速了西晉政權(quán)的衰亡 D．兩晉時期，我國北方少數(shù)民族不斷內(nèi)遷7．（2022秋·北京大興·七年級統(tǒng)考期末）下圖是甘肅嘉峪關(guān)新城魏晉墓群五號墓《采桑圖》，圖中描繪了兩位著裝打扮為少數(shù)民族的女子采摘桑葉的場景。該圖反映出三國兩晉南北朝時期（

）A．民族交融趨勢加強(qiáng) B．繅絲技術(shù)不斷進(jìn)步C．等級觀念逐漸嚴(yán)重 D．商業(yè)貿(mào)易繁榮發(fā)展8．（2022秋·北京延慶·七年級統(tǒng)考期末）識讀歷史地圖是學(xué)習(xí)歷史的重要方法之一。下圖反映的歷史現(xiàn)象是（

）A．北方游牧民族的內(nèi)遷 B．八王之亂 C．江南經(jīng)濟(jì)的開發(fā) D．藩鎮(zhèn)割據(jù)9．（2022秋·北京海淀·七年級統(tǒng)考期末）下圖是某同學(xué)制作的“中國古代朝代更迭示意圖（局部）”，圖中①對應(yīng)的朝代是（

）A．西漢 B．東漢 C．曹魏 D．西晉10．（2022秋·北京朝陽·七年級統(tǒng)考期末）秦和西晉兩個朝代的共同之處是（

）①結(jié)束分裂完成了統(tǒng)一②大封同姓諸王導(dǎo)致發(fā)生戰(zhàn)亂③王朝存在的時間短暫④小篆作為通用文字頒行全國A．①② B．①③ C．①④ D．②④11．（2022秋·北京朝陽·七年級統(tǒng)考期末）據(jù)西晉史料記載，內(nèi)遷的少數(shù)民族，如鮮卑說自己是黃帝之子的后裔，匈奴的鐵弗部自稱是大禹的后代。這反映出內(nèi)遷民族（

）A．認(rèn)同中原地區(qū)的文化 B．反抗西晉的腐朽統(tǒng)治C．結(jié)束了政權(quán)分立局面 D．人口快速增長并遷徙12．（2022秋·北京密云·七年級統(tǒng)考期末）識讀歷史地圖是學(xué)習(xí)歷史的重要方法之一。下圖反映的歷史現(xiàn)象是A．北方游牧民族的內(nèi)遷 B．北方人的南遷C．江南經(jīng)濟(jì)的開發(fā) D．藩鎮(zhèn)割據(jù)13．（2022秋·北京石景山·七年級統(tǒng)考期末）下圖反映了西晉末年至南朝時期北方人口遷徙的情況。對此圖解讀正確的是①人口遷徙的主要方向是由北向南

②遷徙后多分布于長江、淮河流域③北方人口遷徙促進(jìn)了江南的開發(fā)

④北方人口遷徙阻礙了民族的交流A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④14．（2022秋·北京·七年級北京二中?？计谀〇|漢、魏、晉時期,我國北部和西部少數(shù)民族不斷內(nèi)遷。其中,被稱為“五胡”的是()A．匈奴、鮮卑、羯、氐、羌B．匈奴、蒙古、鮮卑、羯、氐、C．匈奴、蒙古、羯、氐、羌D．匈奴、女真、羯、氐、羌15．（2022秋·北京延慶·七年級統(tǒng)考期末）某中學(xué)春秋史社的同學(xué)們正在進(jìn)行“魏晉南北朝時期江南地區(qū)開發(fā)原因”的研究性學(xué)習(xí)活動。下列各項(xiàng)能入選該主題的是（

）①江南地區(qū)自然條件優(yōu)越

②北方人口大量南遷③國家統(tǒng)一

④江南地區(qū)社會秩序比較安定A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④16．（2021秋·北京西城·七年級統(tǒng)考期末）有同學(xué)在學(xué)習(xí)歷史時搜集到“定都洛陽”“司馬炎”“八王之亂”等信息，據(jù)此判斷他學(xué)習(xí)的朝代是A．西晉 B．東晉 C．前秦 D．北魏17．（2021秋·北京海淀·七年級統(tǒng)考期末）以下三幅示意圖按其反映的歷史現(xiàn)象出現(xiàn)的時間排序，正確的是A．①②③ B．②①③ C．②③① D．③①②18．（2021秋·北京延慶·七年級統(tǒng)考期末）我國老百姓的主食一般呈現(xiàn)出“北麥南稻”的格局，但在魏晉南北朝時，南方老百姓的餐桌上除了稻米之外，還有各類北方面食。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是A．人口南遷和民族融合的影響 B．面食的營養(yǎng)價值高C．南方商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 D．南方人口增多19．（2021秋·北京延慶·七年級統(tǒng)考期末）“隨著江南的開發(fā)，南方經(jīng)濟(jì)逐漸趕上北方。東晉南朝時期，江南修建了許多水利工程，開墾出大量農(nóng)田，水稻產(chǎn)量提高，麥、菽等北方作物在南方推廣?！辈牧戏从车氖墙系貐^(qū)A．手工業(yè)發(fā)展情況 B．商業(yè)發(fā)展情況C．海外貿(mào)易發(fā)展情況 D．農(nóng)業(yè)發(fā)展情況二、綜合題20．（2022秋·北京海淀·七年級統(tǒng)考期末）人才流動·移民材料一

東周時期出現(xiàn)大量人才流動的現(xiàn)象。各學(xué)派大師及其弟子動輒數(shù)十、數(shù)百游歷各地，如孔子曾率弟子數(shù)十人周游列國，孟子從者數(shù)百人“以傳食于諸侯”。同時，各派思想家為了實(shí)現(xiàn)自己的主張出現(xiàn)自由投奔現(xiàn)象，誰能達(dá)成其抱負(fù)就為誰所用，士無定主。一些實(shí)力較小或不重視人才的國家很難吸引外來人才，人才政策較為開明的諸侯國成為當(dāng)時人才流入的主要國家。——摘編自張國碩《先秦人口流動民族遷徙與民族認(rèn)同研究》材料二(1)依據(jù)材料一，概括春秋戰(zhàn)國時期人才流動的特點(diǎn)，以孔子或孟子為代表的儒家學(xué)者，會向諸侯國國君提出怎樣的政治主張。（任選一位說明即可）(2)觀察地圖，說明其反映的歷史現(xiàn)象，分析這一現(xiàn)象帶來了哪些影響。21．（2022秋·北京密云·七年級統(tǒng)考期末）文明·互鑒·交流材料一禍兮，福之所倚，福兮，禍之所伏。為政以德，譬如北辰，居其所，而眾星拱之。天下兼相愛則治，交相惡則亂。法不阿貴，繩不撓曲。法之所加，智者弗能辭，勇者弗敢爭。(1)概括指出諸子百家的學(xué)說中有哪些理念值得現(xiàn)代社會吸收、利用？材料二這條道路真正形成始于西漢張騫鑿空。通過這條道路，漢朝的絲綢、漆器等物品，以及開渠、鑿井、鑄鐵等技術(shù)傳到西域；西域的良種馬、香料、玻璃、寶石等，以及核桃、葡萄、石榴等植物，以至多種樂器和歌舞等傳入中國。(2)寫出材料二中“這條道路”的名稱。這條路的開通有何作用？材料三以下是西北河西走廊地區(qū)出土的畫像磚(3)依據(jù)材料三，指出魏晉時期河西走廊地區(qū)出現(xiàn)的歷史現(xiàn)象，結(jié)合材料說明這一現(xiàn)象。材料四交流互鑒是文明發(fā)展的本質(zhì)要求……交流互鑒應(yīng)該是對等的、平等的，應(yīng)該是多元的、多向的……我們應(yīng)該以海納百川的寬廣胸懷打破文化交往的壁壘，以兼收并蓄的態(tài)度汲取其他文明的養(yǎng)分，促進(jìn)亞洲文明在交流互鑒中共同前進(jìn)?！?xí)近平在亞洲文明對話大會開幕式上的主旨演講(4)依據(jù)材料四，談?wù)勗谖拿鹘涣骰ヨb的浪潮中，怎樣做才能使中華文明大放異彩。22．（2022秋·北京西城·七年級統(tǒng)考期末）民族交往、交流與交融對中華民族發(fā)展具有重要意義。材料一

在春秋爭霸的過程中，有的諸侯國被滅掉，一些強(qiáng)大的諸侯國的疆域不斷擴(kuò)展，與此同時，中原的“諸華”“諸夏”在同周邊的戎、狄、蠻、夷等民族長期交往和斗爭中，出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融。(1)依據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)，談一談你如何看待春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭。材料二

秦統(tǒng)一后，秦始皇派蒙恬北擊匈奴，并修筑長城，派兵征服南方的越族地區(qū)，設(shè)置桂林、南海、象等數(shù)郡。西漢前期，對匈奴的主要政策是“和親”，漢武帝時期，西漢國力強(qiáng)盛，重新奪回被匈奴占領(lǐng)的河套地區(qū)、占領(lǐng)河西走廊，并移民到這些地區(qū)戍守、屯墾。秦漢在少數(shù)民族地區(qū)，也與“諸夏”一樣，建置郡縣，進(jìn)行統(tǒng)治，不僅在地域上，而且在事實(shí)上形成了多民族的國家。(2)依據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)，說出秦漢時期采取的有利于促進(jìn)統(tǒng)一多民族國家發(fā)展的措施。材料三魏晉以來，內(nèi)遷各族與當(dāng)?shù)貪h人錯居雜處，往來頻繁，生產(chǎn)、生活方式逐漸漢化。十六國時期，各少數(shù)民族統(tǒng)治者認(rèn)同華夏文化，往往自稱華夏后裔。胡床為游牧民族的折疊坐塌，晉以后不僅流行于北方，而且推廣到江南。胡床的使用促使高足家具的出現(xiàn)，改變過去席地而坐的習(xí)慣。胡歌、胡樂、胡舞等在北方流行，給漢族為主體的中原文化增添新鮮色彩。(3)依據(jù)材料三，說說魏晉以來民族交流的表現(xiàn)。結(jié)合所學(xué)，分析其影響。(4)中華民族是各民族共有的大家庭。綜合上述材料，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。23．（2021秋·北京西城·七年級統(tǒng)考期末）中華民族多元一體。材料一

從春秋到戰(zhàn)國，中原各國和相鄰的周邊各族有了頻繁往來和密切的聯(lián)系，華夏族吸收了周邊民族大量新鮮血液，成為更加穩(wěn)定和分布更廣泛的族群。（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，說出春秋戰(zhàn)國時期各地區(qū)、各族人們加強(qiáng)聯(lián)系的表現(xiàn)。這些聯(lián)系產(chǎn)生了怎樣的影響？材料二

東漢、魏、晉時期，我國北方的游牧民族不斷內(nèi)遷。據(jù)西晉的史料記載，內(nèi)遷的少數(shù)民族主動認(rèn)同中原地區(qū)的歷史和文化，如鮮卑說自己是黃帝之子的后裔，匈奴的鐵弗部自稱是大禹的后代。（2）結(jié)合所學(xué)并依據(jù)材料，說說東漢、魏、晉時期內(nèi)遷的主要北方少數(shù)民族有哪些？這些少數(shù)民族認(rèn)為自己與漢族同祖同宗說明了什么？材料三

北方草原的游牧民族是以“食肉飲酪”著稱的。乳酪制品是北方草原民族的發(fā)明創(chuàng)造。中原上古時代也有“酪”，但是和乳酪不是一回事……隨著農(nóng)耕、游牧兩大經(jīng)濟(jì)文化區(qū)的形成和相互交流的展開，草原牧民的飲食習(xí)俗也逐漸傳入中原。到了北朝，羊肉乳酪竟然被稱之為“中國之味”?！幾岳罡磸摹?lt;齊民要術(shù)>看少數(shù)民族對中國科技文化發(fā)展的貢獻(xiàn)》（3）材料三反映了怎樣的歷史現(xiàn)象？從時代背景、中華民族的發(fā)展等角度談?wù)勀銓Α爸袊丁钡睦斫狻?/p>

參考答案1．A【詳解】根據(jù)所學(xué)知識可知，東漢、魏晉時期，我國北部和西部少數(shù)民族不斷內(nèi)遷，其中被稱為“五胡”的是匈奴、鮮卑、羯、氐、羌。A項(xiàng)正確；BCD與事實(shí)不符。排除BCD項(xiàng)。故選A項(xiàng)。2．A【詳解】讀圖信息可知，敕勒川狩獵圖和嘉峪關(guān)魏晉墓磚畫都反映了魏晉時期北方民族的狩獵放牧的游牧生活。①②正確。A項(xiàng)正確；“漢并天下”瓦當(dāng)是為紀(jì)念劉邦戰(zhàn)勝項(xiàng)羽,統(tǒng)一天下,建立西漢而作。③錯誤；④是東漢畫像磚，反映的是東漢生活情景。與題不符。④錯誤。排除BCD項(xiàng)。故選A項(xiàng)。3．A【詳解】秦朝結(jié)束了春秋戰(zhàn)國的紛爭局面，西晉結(jié)束了三國鼎立的局面，都實(shí)現(xiàn)了中國歷史上的統(tǒng)一，但統(tǒng)一的時間都非常短暫，A項(xiàng)正確；開創(chuàng)了新政治制度，為后世沿用指的是秦朝，排除B項(xiàng)；西晉前期雖然修建了幾處水利工程，但數(shù)量少，規(guī)模也不大，排除C項(xiàng)；爆發(fā)內(nèi)亂，被少數(shù)民族政權(quán)推翻指的是西晉，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。4．C【詳解】根據(jù)所學(xué)知識可知，東漢后期，外戚、宦官交替專權(quán)，社會混亂，人民遭殃，東漢的統(tǒng)治被動搖，東漢王朝走向衰亡。C項(xiàng)正確；根據(jù)所學(xué)知識可知，西漢宗室劉秀在公元25年稱帝，定都洛陽，史稱東漢，劉秀就是光武帝，光武帝統(tǒng)治時期，社會出現(xiàn)了穩(wěn)定的局面，經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展，史稱“光武中興”，排除A項(xiàng)；“自然災(zāi)害頻繁發(fā)生”和題干中所述“東漢后期的朝政越來越腐敗，時局動蕩不安”無關(guān)，排除B項(xiàng);八王之亂是發(fā)生于中國西晉時期的一場皇族政權(quán)而引發(fā)的內(nèi)站,與題干所述"東漢后期"無關(guān),排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。5．B【詳解】西晉分封諸侯，導(dǎo)致八王之亂，晉朝的經(jīng)濟(jì)遭到了嚴(yán)重的破壞，西晉統(tǒng)治階級追求享樂的風(fēng)氣，西晉對內(nèi)遷各族的壓迫政策，②③④都是導(dǎo)致西晉滅亡原因，故B項(xiàng)正確；西晉統(tǒng)一了全國，有利于社會發(fā)展，不是西晉滅亡的原因，排除①，故排除ACD項(xiàng)。故選B項(xiàng)。【點(diǎn)睛】6．C【詳解】根據(jù)材料“歷史解釋是對史實(shí)進(jìn)行理性分析和客觀評判”可知，選項(xiàng)中“西晉的腐朽統(tǒng)治加速了西晉政權(quán)的衰亡”的表述體現(xiàn)了西晉腐敗統(tǒng)治的評判，屬于評論觀點(diǎn)，即屬于歷史解釋，C項(xiàng)正確；“280年，西晉滅吳統(tǒng)一了全國”的表述體現(xiàn)了西晉統(tǒng)一全國的史實(shí)，屬于歷史史實(shí)，不符合題意，排除A項(xiàng)；“291年，西晉發(fā)生‘八王之亂’”的表述體現(xiàn)了西晉發(fā)生動亂的歷史史實(shí)，不是歷史解釋，排除B項(xiàng)；“兩晉時期，我國北方少數(shù)民族不斷內(nèi)遷”的表述體現(xiàn)了兩晉時期民族狀態(tài)的史實(shí)，屬于歷史史實(shí)，不是歷史解釋，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。7．A【詳解】根據(jù)“兩位著裝打扮為少數(shù)民族的女子采摘桑葉的場景”可知，材料反映的是民族交融趨勢加強(qiáng)，A項(xiàng)正確；材料沒有強(qiáng)調(diào)繅絲技術(shù)不斷進(jìn)步，排除B項(xiàng)；材料沒有體現(xiàn)等級觀念逐漸嚴(yán)重，排除C項(xiàng)；材料沒有體現(xiàn)商業(yè)貿(mào)易繁榮發(fā)展，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。8．A【詳解】根據(jù)材料及所學(xué)知識，東漢、魏、晉時期，我國北方的游牧民族不斷內(nèi)遷。原來生活在西北的氐族和羌族，由西向東遷入陜西關(guān)中；分布在蒙古草原上的匈奴族和羯族，由北向南遷到山西一帶；而鮮卑族有一部分遷到遼寧，有一部分遷到陜西及河套地區(qū)。A項(xiàng)正確；西晉的八王之亂主要在洛陽一帶展開，排除B項(xiàng)；材料與江南地區(qū)的開發(fā)無關(guān)，排除C項(xiàng)；藩鎮(zhèn)割據(jù)是唐朝安史之亂后出現(xiàn)的局面，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。9．D【詳解】根據(jù)所學(xué)解讀示意圖可知，東晉和十六國之前的朝代是西晉，D項(xiàng)正確；西漢建立于公元前202年，滅亡于公元9年，東漢建立于25年，滅亡于220年，曹魏建立于220年，滅亡于266年，西晉建立于266年，滅亡于316年，東晉建立于317年，排除ABC三項(xiàng)。故選D項(xiàng)。10．B【詳解】根據(jù)所學(xué)知識可知，秦朝結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來的長期爭戰(zhàn)混亂的局面，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一多民族的封建國家；西晉結(jié)束了自東漢末年以來的分裂割據(jù)局面，完成了統(tǒng)一。秦朝二世而亡，只存在十余年。西晉從266年建立，到316年滅亡，也只存在了50年，說明秦和西晉王朝存在的時間都很短暫，①③符合題意，B項(xiàng)正確；大封同姓諸王導(dǎo)致發(fā)生戰(zhàn)亂的是西晉，小篆作為通用文字頒行全國的是秦朝，②④不符合題意，排除ACD項(xiàng)。故選B項(xiàng)。11．A【詳解】根據(jù)題干“內(nèi)遷的少數(shù)民族，如鮮卑說自己是黃帝之子的后裔，匈奴的鐵弗部自稱是大禹的后代”可以看出，內(nèi)遷的少數(shù)民族，說自己是黃帝之子的后裔，大禹的后代，黃帝與大禹都是我國古代傳說時代的人物，可以看出內(nèi)遷少數(shù)民族認(rèn)同中原地區(qū)的文化，A項(xiàng)正確；西北民族不斷內(nèi)遷，沒有結(jié)束政權(quán)分立局面，排除C項(xiàng)；題干沒有涉及反抗西晉、人口快速增長的信息，排除BD項(xiàng)。故選A項(xiàng)。12．A【詳解】根據(jù)所學(xué)可知，在西晉，北方游牧民族匈奴等少數(shù)民族內(nèi)遷，促進(jìn)了民族交融，A項(xiàng)正確；匈奴等民族是少數(shù)民族，不是北方人、江南經(jīng)濟(jì)、藩鎮(zhèn)，排除BCD三項(xiàng)。故選A項(xiàng)。13．A【詳解】根據(jù)圖示可知人口遷徙的方向是由北向南；人口遷徙分布在長江和淮河流域；結(jié)合所學(xué)可知，北方人口向南方遷徙，為南方帶去了勞動力和先進(jìn)的技術(shù)等，促進(jìn)了南方的開發(fā)，故①②③符合題意，故A項(xiàng)正確；北方人口遷徙促進(jìn)了民族的交流，故④不符合題意，排除BCD項(xiàng)。故選A項(xiàng)。14．A【詳解】依據(jù)所學(xué)知識可知，從東漢末年以來，主要有匈奴、鮮卑、羯、氐、羌，被稱為“五胡”。到西晉初年，人數(shù)達(dá)到幾百萬，他們同漢族長期雜居，互相影響民族界限日益縮小。故本題正確的選項(xiàng)是A。15．D【詳解】根據(jù)所學(xué)知識可知江南地區(qū)自然條件優(yōu)越、北方人口大量南遷、江南地區(qū)社會秩序比較安定，都是江南地區(qū)得以開發(fā)的原因，而魏晉南北朝時期處于分裂狀態(tài)下，所以符合題意的為①②④，故選D．16．A【詳解】根據(jù)所學(xué)知識可知，266年，司馬懿的孫子司馬炎篡奪皇位取代魏國建立了晉朝，定都洛陽，史稱“西晉”；西晉統(tǒng)一后，統(tǒng)治集團(tuán)迅速腐朽。由于第二代皇帝晉惠帝智力低下，無力治理國家，為爭奪皇位，皇族內(nèi)部爆發(fā)了“八王之亂”，故A正確；東晉定都建康，故B錯誤；前秦定都長安，故C錯誤；北魏定都盛樂，故D錯誤。綜上故選A。17．B【詳解】根據(jù)題干并結(jié)合所學(xué)知識可知，圖①反映的是三國鼎立，圖②反映的是東漢末年軍閥割據(jù)，圖③反映的是西晉完成國家統(tǒng)一，結(jié)束三國鼎立局面，先后順序是②①③，選項(xiàng)B符合題意；選項(xiàng)ACD不符合題意。故選B。18．A【詳解】試題分析：本題主要考查學(xué)生對江南經(jīng)濟(jì)的開發(fā)原因的理解能力，依據(jù)已學(xué)知識可知魏晉南北朝時期，北方由于戰(zhàn)亂，勞動人民為了躲避戰(zhàn)亂，大量南遷，不僅為南方增加了大量的勞動力，還帶去了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和北方的生活方式，民族間的關(guān)系逐漸融合起來，其中把小麥等的種植方法也帶去了南方，這樣，南方老百姓的餐桌上除了稻米飯外，還有面食，栗米飯等北方食品，故選A。考點(diǎn)：人教新課標(biāo)七年級下冊·經(jīng)濟(jì)重心的南移·民族融合19．D【詳解】依據(jù)題文的“隨著江南的開發(fā)，南方經(jīng)濟(jì)逐漸趕上北方。東晉南朝時期，江南修建了許多水利工程，開墾出大量農(nóng)田，水稻產(chǎn)量提高，麥、菽等北方作物在南方推廣。”可以看出江南地區(qū)的農(nóng)業(yè)得到發(fā)展。故ABC不符合題意，故選D。20．(1)特點(diǎn)：規(guī)模大；流動性強(qiáng)，士無定主；主要向強(qiáng)國和人才政策開明的諸侯國流動。孔子：仁，提出仁者愛人；主張以德治國，愛惜民力；反對苛政；禮。孟子：主張實(shí)行仁政；提出“民貴君輕”的思想；反對非正義戰(zhàn)爭。荀子：主張實(shí)行“禮治”，明確尊卑等級以維系社會秩序。(2)西晉末年社會動蕩，出現(xiàn)了人口遷徙高潮；其中最大規(guī)模的人口遷徙方向是南方；還有部分人口遷向敦煌和遼東地區(qū)。影響：北方人口南遷，充實(shí)了南方的勞動力，帶去了先進(jìn)的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)；使江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)得到開發(fā)；促進(jìn)了民族的融合；對北方和西北地區(qū)的邊疆經(jīng)濟(jì)也有促進(jìn)作用?！驹斀狻浚?）根據(jù)材料一中“大量人才流動”、“動輒數(shù)十、數(shù)百”、“出現(xiàn)自由投奔現(xiàn)象，誰能達(dá)成其抱負(fù)就為誰所用，士無定主”、“人才政策較為開明的諸侯國成為當(dāng)時人才流入的主要國家”，可以概括特點(diǎn)為規(guī)模大；流動性強(qiáng)，士無定主；主要向強(qiáng)國和人才政策開明的諸侯國流動。結(jié)合所學(xué)知識，儒家的代表人物有孔子、孟子、荀子；孔子的政治主張是仁，提出仁者愛人，主張以德治國，愛惜民力，反對苛政，禮；孟子的政治主張是主張實(shí)行仁政，提出“民貴君輕”的思想，反對非正義戰(zhàn)爭；荀子的政治主張是實(shí)行“禮治”，明確尊卑等級以維系社會秩序；（任選一位說明即可）。（2）根據(jù)材料二的地圖，可以看出漢族人口從中原向東北、西北和南方流動，結(jié)合所學(xué)知識，西晉發(fā)生了八王之亂，中原人口大量死亡，幸存者紛紛逃離，其中逃往南方的即數(shù)以十萬計，形成我國古代歷史上第一次大規(guī)模的人口遷徙高潮，可以得出，地圖反映出的歷史現(xiàn)象是：西晉末年社會動蕩，出現(xiàn)了人口遷徙高潮；其中最大規(guī)模的人口遷徙方向是南方；還有部分人口遷向敦煌和遼東地區(qū)。這一現(xiàn)象帶來的影響是：北方人口南遷，充實(shí)了南方的勞動力，帶去了先進(jìn)的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)；使江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)得到開發(fā)；促進(jìn)了民族的融合；對北方和西北地區(qū)的邊疆經(jīng)濟(jì)也有促進(jìn)作用。21．(1)道家善于從正反兩方面思考問題；儒家的“以德治國”；墨家的互愛互利、熱愛和平、反對戰(zhàn)爭；法家的“依法治國”。(2)絲綢之路；促進(jìn)了中國與其他地區(qū)的貿(mào)易和文化交流，是古代東西方往來的大動脈。(3)民族交融。示例：少數(shù)民族男子用牛耕地，說明少數(shù)民族向漢族學(xué)會農(nóng)耕、（或漢族的飲食、服飾受到少數(shù)民族的影響）。(4)堅定文化自信，堅持對外開放，堅守民族特色，吸收、借鑒世界優(yōu)秀文明成果（言之成理即可）?！痉治觥浚?）根據(jù)材料一“禍兮，福之所倚，福兮，禍之所伏?！笨傻贸觯兰疑朴趶恼磧煞矫嫠伎紗栴}的理念值得現(xiàn)代社會吸收、利用；根據(jù)材料一“為政以德，譬如北辰，居其所，而眾星拱之。”可得出，儒家的“以德治國”的理念值得現(xiàn)代社會吸收、利用；根據(jù)材料一“天下兼相愛則治，交相惡則亂?！笨傻贸?，墨家的互愛互利、熱愛和平、反對戰(zhàn)爭的理念值得現(xiàn)代社會吸收、利用；根據(jù)材料一“法不阿貴，繩不撓曲。法之所加，智者弗能辭，勇者弗敢爭。”可得出，法家的“依法治國”的理念值得現(xiàn)代社會吸收、利用；（2）結(jié)合所學(xué)知識可知，材料二中“這條道路”是絲綢之路。絲綢之路促進(jìn)了中國與其他地區(qū)的貿(mào)易和文化交流，是古代東西方往來的大動脈。（3）根據(jù)材料三“西北河西走廊地區(qū)出土的畫像磚”可得出，魏晉時期河西走廊地區(qū)出現(xiàn)民族交融。圖中少數(shù)民族男子用牛耕地，說明少數(shù)民族向漢族學(xué)會農(nóng)耕；漢族的飲食、服飾受到少數(shù)民族的影響都足以說明出現(xiàn)民族交融。（4）根據(jù)材料四“流互鑒是文明發(fā)展的本質(zhì)要求……交流互鑒應(yīng)該是對等的、平等的，應(yīng)該是多元的、多向的……我們應(yīng)該以海納百川的寬廣胸懷打破文化交往的壁壘，以兼收并蓄的態(tài)度汲取其他文明的養(yǎng)分，促進(jìn)亞洲文明在交流互鑒中共同前進(jìn)。”可得出，在文明交流互鑒的浪潮中，為了使中華文明大放異彩，我們要堅定文化自信，堅持對外開放，堅守民族特色，吸收、借鑒世界優(yōu)秀文明成果（言之成理即可）?！军c(diǎn)睛】22．(1)一些強(qiáng)大的諸侯國疆域不斷擴(kuò)展；促進(jìn)了民族交融；諸侯爭霸戰(zhàn)爭造成社會動蕩。(2)措施：秦朝北擊匈奴；修筑長征，鞏固統(tǒng)一。西漢前期與匈奴和親；漢武帝時期反擊匈奴，鞏固大一統(tǒng)局面；西漢設(shè)置西域都護(hù)管理西域。秦漢時期在少數(shù)民族地區(qū)設(shè)置郡縣進(jìn)行統(tǒng)治；移民進(jìn)行戍守、屯墾。(3)表現(xiàn)：內(nèi)遷各族與漢族錯居雜處；少數(shù)民族統(tǒng)治者認(rèn)同華夏文化；少數(shù)民族的生產(chǎn)、生活方式漢化；少數(shù)民族的生活和文化對漢族產(chǎn)生影響。影響：促進(jìn)了民族交融；為中華民族的發(fā)展注入了新的活力；進(jìn)一步豐富了中華民族的物質(zhì)文化和精神文化；為隋唐時期多民族國家的繁榮與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。(4)言之成理即可。【分析】(1)據(jù)材料“在春秋爭霸的過程中，有的諸侯國被滅掉，一些強(qiáng)大的諸侯國的疆域不斷擴(kuò)展”可知，在春秋爭霸的過程中，一些強(qiáng)大的諸侯國疆域不斷擴(kuò)展；據(jù)材料“中原的‘諸華’‘諸夏’在同周邊的戎、狄、蠻、夷等民族長期交往和斗爭中，出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融”并結(jié)合所學(xué)可知，長期的戰(zhàn)爭促進(jìn)了民族交融；諸侯爭霸戰(zhàn)爭造成社會動蕩。(2)措施：據(jù)材料“秦統(tǒng)一后，秦始皇派蒙恬北擊匈奴，并修筑長城……”可知，秦統(tǒng)一后，秦朝蒙恬北擊匈奴；修筑長城；據(jù)材料“派兵征服南方的越族地區(qū)，設(shè)置桂林、南海、象等數(shù)郡”可知，征服嶺南地區(qū)，設(shè)郡管轄，鞏固統(tǒng)一；據(jù)材料“西漢前期，對匈奴的主要政策是‘和親’”可知，西漢前期與匈奴和親；據(jù)材料“漢武帝時期，西漢國力強(qiáng)盛，重新奪回被匈奴占領(lǐng)的河套地區(qū)、占領(lǐng)河西走廊，并移民到這些地區(qū)戍守、屯墾”并結(jié)合所學(xué)可知，漢武帝時期反擊匈奴，鞏固大一統(tǒng)局面；西漢設(shè)置西域都護(hù)管理西域；移民進(jìn)行戍守、屯墾；據(jù)材料“秦漢在少數(shù)民族地區(qū)，也與‘諸夏’一樣，建置郡縣，進(jìn)行統(tǒng)治，……”可知，秦漢時期在少數(shù)民族地區(qū)設(shè)置郡縣進(jìn)行統(tǒng)治。(3)表現(xiàn)：據(jù)材料“漢人錯居雜處，往來頻繁，生產(chǎn)、生活方式逐漸漢化”可知，內(nèi)遷各族與漢族錯居雜處；少數(shù)民族的生產(chǎn)、生活方式漢化；據(jù)材料“十六國時期，各少數(shù)民族統(tǒng)治者認(rèn)同華夏文化，往往自稱華夏后裔?！笨芍?，少數(shù)民族統(tǒng)治者認(rèn)同華夏文化；據(jù)材料“胡床的使用促使高足家具的出現(xiàn)，改變過去席地而坐的習(xí)慣。胡歌、胡樂、胡舞等在北