如何"上"綜合實(shí)踐活動(dòng)課萊西市教研室 董言慶（一）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程概念：綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。一、解決“是什么”的問題。（二）特性1.實(shí)踐性?！白觥?、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、2.開放性?！霸O(shè)計(jì)”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”一是課程目標(biāo)具有開放性。二是課程內(nèi)容具有開放性。三是學(xué)習(xí)活動(dòng)方式與活動(dòng)過程、評(píng)價(jià)與結(jié)果具有開放性。自主性。尊重興趣、愛好，發(fā)揮自主性。自己選擇目標(biāo)內(nèi)容方式及指導(dǎo)教師，自己決定結(jié)果呈現(xiàn)的形式，教師只進(jìn)行必要指導(dǎo)，不包攬學(xué)生的工作。生成性。隨著實(shí)踐活動(dòng)的不斷展開，學(xué)生的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)主題將不斷生成，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程形態(tài)隨之不斷完善。（三）課程設(shè)置背景素質(zhì)教育的需要。個(gè)人發(fā)展的需要。構(gòu)建民主、平等、和諧新型人際關(guān)系的需要。錢學(xué)森之問：為什么培養(yǎng)不出杰出人才？二、解決“教什么”的問題（一）圍繞三條線索選擇內(nèi)容1.圍繞人與社會(huì)選擇內(nèi)容。2.圍繞人與自然選擇內(nèi)容。3.圍繞人與自我三條線索選擇內(nèi)容。綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容框架體系舉例年級(jí)人與自然人與社會(huì)人與自我三年級(jí)校園植物知多少毽子飛飛愛護(hù)眼睛遠(yuǎn)離近視走進(jìn)春天八月十五話中秋飲料與健康水仙養(yǎng)殖與雕刻年文化探究校園自護(hù)探究重溫父輩兒時(shí)游戲四年級(jí)秋天的植物中國(guó)結(jié)“三八”感母恩美國(guó)白蛾的探究粽子飄香家庭自護(hù)的學(xué)問水仙養(yǎng)殖與雕刻巧手十字繡我的汽車我做主五年級(jí)水仙養(yǎng)殖與雕刻中國(guó)書法藝術(shù)野外自護(hù)的學(xué)問美國(guó)白蛾的探究茶文化探究我長(zhǎng)大了學(xué)校綠化的學(xué)問對(duì)聯(lián)史話我為母校留點(diǎn)啥我們的傳統(tǒng)美食—餃子（二）把握兩大領(lǐng)域確定內(nèi)容1.兩大領(lǐng)域內(nèi)容：指定領(lǐng)域、非指定領(lǐng)域。指定領(lǐng)域四項(xiàng)內(nèi)容：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育。非指定領(lǐng)域五項(xiàng)內(nèi)容：與班隊(duì)活動(dòng)、學(xué)科教學(xué)、社會(huì)熱點(diǎn)問題、學(xué)生生活實(shí)際、節(jié)日活動(dòng)、傳統(tǒng)活動(dòng)等結(jié)合。2.如何理解兩大領(lǐng)域？理解一：綜合實(shí)踐活動(dòng)包括了學(xué)校班級(jí)活動(dòng)的方方面面，它把新課程改革以前的所謂“課外活動(dòng)”實(shí)現(xiàn)了課程化。理解二：綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，不僅僅是教學(xué)內(nèi)容稱呼，更是一種教學(xué)方法（或手段）的表述，他強(qiáng)調(diào)的是活動(dòng)、是實(shí)踐、是探究、是自主，把這種教學(xué)方法通過課程形式進(jìn)行了強(qiáng)化。理解三：綜合實(shí)踐活動(dòng)雖然包含了學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的方方面面，但是內(nèi)容的選擇由學(xué)校、教師決定，選擇的關(guān)鍵是要結(jié)合學(xué)校與地方特點(diǎn)形成自身特色。3.抓住重點(diǎn)領(lǐng)域安排活動(dòng)內(nèi)容。研究性學(xué)習(xí)要求安排4個(gè)課題，12課時(shí)；社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐要求各安排一次，每次3課時(shí)；勞動(dòng)與技術(shù)教育要求安排9課時(shí)，信息技術(shù)教育每周1課時(shí)；非指定領(lǐng)域安排1次活動(dòng)，3課時(shí)?？梢钥闯觯褐攸c(diǎn)領(lǐng)域在研究性學(xué)習(xí)，其次是勞動(dòng)與技術(shù)教育，然后是社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐，最后是非指定領(lǐng)域的內(nèi)容。（三）明確萊西教學(xué)具體要求1.教學(xué)內(nèi)容具體安排。周課時(shí)研究性學(xué)習(xí)進(jìn)勞動(dòng)與技術(shù)度社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐非指定領(lǐng)域三年級(jí)2每學(xué)期研究主題4-5個(gè)，課題宜小不宜大，每個(gè)研究主題周期以不超過3周為宜。每學(xué)期約上8次，每次1課時(shí)。每學(xué)期各舉行1次，每

次約3課時(shí)。每學(xué)期舉

行1次，每

次約3課時(shí)。四年級(jí)2每學(xué)期研究主題4-5個(gè)，每個(gè)研究主題周期以不超過3周為宜。五年級(jí)2每學(xué)期研究主題3-4個(gè)，每個(gè)研究主題周期以不超過4周為宜。活動(dòng)主題選擇與要求綜合實(shí)踐活動(dòng)的開

展要兼顧四大領(lǐng)域，但

不同年級(jí)可以有所側(cè)重。建議中年級(jí)的主題研究

可側(cè)重于研究性學(xué)習(xí)、

社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)

域，高年級(jí)的主題研究

可側(cè)重于勞動(dòng)與技術(shù)教

育、研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

研究性學(xué)習(xí)可以是專題

研究的內(nèi)容，也可以是

與其他學(xué)科整合的內(nèi)容，課時(shí)可以集中使用也可

根據(jù)實(shí)際分散與集中相

結(jié)合，但課時(shí)總量要保

證。附參考內(nèi)容：年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)研究性學(xué)習(xí)1、生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象2、牙齒的保護(hù)3、探究蔬

菜4、家鄉(xiāng)或者學(xué)校周

圍的白色污染等5、紙

的用途1、農(nóng)村的蔬菜大棚2、吃零食的學(xué)問3、節(jié)約用水在行動(dòng)4、網(wǎng)絡(luò)游戲的危害5、紙與環(huán)保1、電視對(duì)我們生活的影響2、探究傳統(tǒng)節(jié)日3、探究甲型

H1N1流感4、低碳節(jié)能綠色

環(huán)保勞動(dòng)與技術(shù)釘扣子、折紙、制作生日卡片、剪紙、乒乓球、設(shè)計(jì)制作書簽、制作環(huán)

保袋、泥塑等縫沙包、包粽子、乒乓球、剪紙、折紙、制作水果拼盤、制作面具、制作環(huán)保袋、竹笛、泥塑等扎風(fēng)箏、中國(guó)結(jié)、十字繡、廚

藝（包餃子、包包子）乒乓球、竹笛、制作賀年卡、制作動(dòng)植

物標(biāo)本、制作葉畫、泥塑等社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐1、參觀敬老院2、參加植樹節(jié)活動(dòng)3、清明節(jié)掃墓活動(dòng)4、保護(hù)環(huán)境在行動(dòng)等。1、城市或農(nóng)村養(yǎng)老調(diào)查2、到敬老院為老人服務(wù)，3、參加植樹節(jié)活動(dòng)4、清明節(jié)掃墓活動(dòng)1、參觀、訪問附近的工廠一處，2、參加植樹節(jié)活動(dòng)3、清明節(jié)掃墓活動(dòng)4、保護(hù)環(huán)境在行動(dòng)等。非指定領(lǐng)域?qū)W科實(shí)踐活動(dòng)、生活實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)熱點(diǎn)實(shí)踐活動(dòng)、傳統(tǒng)節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)等，學(xué)校的班隊(duì)活動(dòng)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)及清明節(jié)掃墓活動(dòng)等。2.制定本單位各類計(jì)劃。學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃、班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃等。3.確定本單位總課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。三、解決“怎么教”的問題萊西:高效課堂·有效學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)回顧：

泰光小學(xué)：?jiǎn)栴}引領(lǐng)式高效課堂四步教學(xué)法，一是創(chuàng)設(shè)情境，提出問題；二是自主探究，解決問題；三是自主練習(xí)，鞏固拓展；四是梳理小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。這種模式重視了問題的提出與生成，強(qiáng)調(diào)了在問題引領(lǐng)下進(jìn)行自主探究，尊重了主體地位，發(fā)揮了主導(dǎo)作用，提高了課堂效率。

四中：“三三三”優(yōu)質(zhì)高效課堂序列，要求課堂教學(xué)三個(gè)銜接學(xué)段課前進(jìn)行自學(xué)預(yù)習(xí)，課中進(jìn)行自主探究，課后進(jìn)行鞏固拓展；要求課堂教學(xué)安排三個(gè)必備環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)，合作探究；展示點(diǎn)評(píng)，總結(jié)升華；訓(xùn)練應(yīng)用，檢測(cè)反饋。要求考慮課堂教學(xué)三個(gè)衡量維度：速度、收益、安全。這種序列在重視自主探究的同時(shí)，著重強(qiáng)調(diào)總結(jié)訓(xùn)練與檢測(cè)反饋，強(qiáng)化了知識(shí)與技能的訓(xùn)練，提高了課堂效率。

七中：三位四化一體，國(guó)家課程全面化，地校課程特色化，學(xué)生活動(dòng)課程化、個(gè)性化，形成了一個(gè)和諧的課程體系。（一）掌握課時(shí)方案一般模式。三大步、六環(huán)節(jié)、九問題三大步。活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程、活動(dòng)總結(jié)。

六環(huán)節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備主要安排情景導(dǎo)課、制定計(jì)劃2個(gè)環(huán)節(jié)；活動(dòng)過程主要安排學(xué)生自主活動(dòng)、教師適當(dāng)指導(dǎo)2項(xiàng)內(nèi)容；活動(dòng)總結(jié)主要落實(shí)展示成果、進(jìn)行適度評(píng)價(jià)2點(diǎn)要求。

注意九個(gè)問題?；顒?dòng)準(zhǔn)備階段要注意確定活動(dòng)目標(biāo)，確定活動(dòng)主題，制定活動(dòng)計(jì)劃；活動(dòng)過程階段要運(yùn)用合作探究方式，全員參與實(shí)踐，合理處理生成性問題；活動(dòng)總結(jié)階段要注意充分展示成果，師生適時(shí)點(diǎn)評(píng)，延伸自然貼切。（二）落實(shí)不同領(lǐng)域課時(shí)方案一般程序及模式

關(guān)于研究性學(xué)習(xí)。1.開題課：一般程序。①確定專題。②制定方案。2.過程指導(dǎo)課。①搜集信息。②總結(jié)整理。3.成果展示課：①展示交流。②反思評(píng)價(jià)。

關(guān)于社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐（1）確定主題。（2）制定方案。（3）開展培訓(xùn)。（4）實(shí)施活動(dòng)。（5）指導(dǎo)反思。（6）及時(shí)評(píng)價(jià)。

關(guān)于勞動(dòng)與技術(shù)教育。（1）創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。（2）小組合作，探究制作材料和方法。（3）動(dòng)手制作，體驗(yàn)過程。（4）展示交流、總結(jié)延伸。（5）反思評(píng)價(jià)。教師要根據(jù)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，采用等級(jí)、語言描述等方式對(duì)活動(dòng)的過程與結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。（三）看看較為典型的課時(shí)方案qdlxdyq@163.com.dyq660526電話82052857QQ:978344640（四）課型一般模式

選題指導(dǎo)型：1.創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。2.小組交流，確定課題。3.依據(jù)興趣，合理分工。

方案設(shè)計(jì)型：1.小組交流，制定方案。2.匯報(bào)方案，各抒己見。3.借鑒反思，完善方案。

方法指導(dǎo)型1.學(xué)生實(shí)踐，體驗(yàn)感悟。2.交流體驗(yàn)，生成問題。3.教師指導(dǎo)，確立規(guī)范。

設(shè)計(jì)制作型：1.交流認(rèn)識(shí)，開闊視野。2.創(chuàng)意構(gòu)思，動(dòng)手實(shí)踐。這是課堂中最重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上，開始構(gòu)思和動(dòng)手實(shí)踐。3.交流展示，評(píng)

價(jià)反思。4.修改完善，總結(jié)提升。

成果交流型：1.分組匯報(bào)，體驗(yàn)共享。2.師生互動(dòng)，各抒己見。3.問題生成，活動(dòng)深化。

“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值在學(xué)生活動(dòng)過程中?！睙o論哪一種類型，其實(shí)施都必須引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷完整的活動(dòng)過程，都要體現(xiàn)好綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性等特點(diǎn)。（五）堅(jiān)持評(píng)價(jià)理念三點(diǎn)論

一是整體觀。綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的整體觀要求在評(píng)價(jià)中把課程、教學(xué)和評(píng)價(jià)進(jìn)行統(tǒng)整，使它們?nèi)诤蠟橐粋€(gè)有機(jī)整體，貫徹到活動(dòng)進(jìn)行中去。

二是多元化（如果說學(xué)科教學(xué)的評(píng)價(jià)是教師一言堂的話，那么綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的評(píng)價(jià)充分體現(xiàn)民主性）。

三是過程性（如果說學(xué)科知識(shí)重結(jié)果忽視過程，那么綜合實(shí)踐活動(dòng)是重過程不重視結(jié)果。即使研究結(jié)果與事實(shí)相反，教師也要肯定學(xué)生的研究過程）

評(píng)價(jià)方式要堅(jiān)持過程描述法。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生建立自己的綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案。（六）遵循教學(xué)六大原則1.自主與指導(dǎo)性原則。2.規(guī)劃與生成性原則。3.集中與分散性原則。4.校內(nèi)與校外性原則。5.融合性原則。6.整合性原則四、解決“教到什么程度”的問題（一）培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。在活動(dòng)過程中能夠與眾不同。（二）提高了實(shí)踐能力。積極參與活動(dòng)的全過程

（三）轉(zhuǎn)變了學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了良好個(gè)性品質(zhì)。讓學(xué)生明白課堂不是學(xué)習(xí)的唯一場(chǎng)所、教科書不是學(xué)習(xí)的唯一教材，教師不是學(xué)習(xí)的唯一指導(dǎo)者。告訴學(xué)生“我”是不同的、“我”是唯一的、“我”是自信的。我成功，我快樂！

這是課程目標(biāo)，人文目標(biāo)是教給學(xué)生如何做人，如何做事，怎樣生活—如何做人？平等待人。如何做事？民主做事。

怎樣生活？平等待人、民主做事的氛圍下，愉悅地生活。檢查目標(biāo)：學(xué)校計(jì)劃、師生作品、課程觀念。五、解決“怎樣教好”的問題1.領(lǐng)導(dǎo)重視。2.全員參與。3.加強(qiáng)培訓(xùn)。4.積極開展（參加）教研活動(dòng)。

5.建立萊西市綜合實(shí)踐活動(dòng)資源庫網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在萊西教育網(wǎng)設(shè)立綜合實(shí)踐活動(dòng)站點(diǎn)。充分利用校園網(wǎng)，設(shè)立綜合實(shí)踐活動(dòng)欄目。建立教研員、普教輔導(dǎo)員、教導(dǎo)主任和教師郵箱、博客。將綜合實(shí)踐活動(dòng)資料上傳，實(shí)行全市綜合實(shí)踐活動(dòng)資源共享，推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施。并非畫蛇添足

今天我來，感到非常的有成就感。因?yàn)?，讓我覺得：盡管我是小學(xué)科的教研員，卻享受到了一門大學(xué)科教研員的待遇，這種被肯定、被尊重的感覺非常受用。借著這種感覺，大聲地說一句“小學(xué)科，大課程！”理由有三：

盡管是小學(xué)科，卻是新課程的一部分。沒有小學(xué)科的開設(shè)，就沒有完整的課改課程