古代詩歌鑒賞題速練一、古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。次韻子瞻新城道中蘇轍春深溪路少人行，時聽田間耒耜聲。饑就野農分餉黍，迎嫌尉卒鬧金鉦。閑花開盡香仍在，白酒沽來厭未清。此味暫時猶覺勝，問兄何日便歸耕。[注]①子瞻新城道中：蘇軾因厭棄朝廷黨爭而請求外調杭州，在出巡杭州西南新城途中有感而發(fā)，寫下《新城道中》，詩中有“人間歧路知多少，試向桑田問耦耕”之句。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)點明時間、地點等要素，很有畫面感，將讀者帶入鄉(xiāng)間生活特有的氛圍中。B.樂與野農共食卻嫌時卒擾人，其背后的心態(tài)與陶潛所寫的桃花源中的村民有相似之處。C.閑花落盡說明春意已深，白酒未清說明生活清貧只買得起濁酒，美中不足而令人惆悵。D.多種感官交織，自然風景與田園生活融合，詩人最終形成“猶覺勝”的整體印象。16.對蘇軾發(fā)出的“人間歧路知多少，試向桑田問耦耕”的感慨，蘇轍在這首詩中是如何回應的？【參考答案】15.C【解析】本題考查學生理解賞析詩歌內容及藝術手法的能力。C.“美中不足而令人惆悵”錯誤，“閑花開盡香仍在”，盡管春已深花落盡，但其香氣仍在，美好仍在；“白酒沽來厭未清”中的“厭”應理解為“饜”，“滿足”之意。且詩人又說“此味暫時猶覺勝”，可見即使是開盡的閑花與未清的濁酒也別有一番風味，并非“美中不足”的“惆悵”。故選C。16.①蘇軾的感慨表明他厭棄官場，并對鄉(xiāng)間生活心動，有歸隱之心。②蘇轍在詩中描寫的鄉(xiāng)間人情和諧、風景清幽、生活自在等美好情景，與蘇軾感慨的“人間多岐路”形成對比，以堅定蘇軾遠離官場、回歸田園的信念。③尾聯(lián)直接追問蘇軾何日歸耕，表達了蘇轍對兄長回歸田園的期盼。【詳解】本題考查學生理解詩句含義及作者思想感情的能力?！叭碎g歧路知多少，試向桑田問耦耕”意為：人間的歧路能知多少？問問田里耕作的農民吧。這兩句暗用《論語·微子》中兩位隱士長沮、桀溺禍耦而耕，孔子命子路向他們問路的典故，隱喻詩人的歸隱之意?！叭碎g歧路”指官場，“知多少”一句寫出詩人覺得宦海浮沉沒有盡頭，令人厭倦；“向桑田”“問耦耕”則明顯表露出詩人對田園鄉(xiāng)間生活充滿興趣，有歸隱之心。蘇轍這首和詩，則著重描寫了鄉(xiāng)間生活的情景，“春深溪路少人行，時聽田間耒耜聲”寫其閑靜，“饑就野農分餉黍，迎嫌尉卒鬧金鉦”突出鄉(xiāng)間人情和睦友善，不似官場的勾心斗角；“閑花開盡香仍在，白酒沽來厭未清”寫景色優(yōu)美，生活悠閑，自由自在。由此可見，蘇轍對于兄長歸隱田園的想法是很贊同的，這些情景與“人間歧路知多少”形成對比，能讓蘇軾堅定遠離官場、回歸田園的信念?！按宋稌簳r猶覺勝，問兄何日便歸耕”，直接詢問蘇軾什么時候回歸田園耕種，表達了蘇轍對兄長回歸田園的期盼。二、古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。宣上人遠寄和禮部王侍郎放榜后詩，因而繼和①劉禹錫禮闈新榜動長安，九陌人人走馬看。一日聲名遍天下，滿城桃李屬春官。自吟白雪詮詞賦，指示青云借羽翰②。借問至公誰印可，支郎天眼定中觀③?！咀ⅰ竣俣Y部王侍郎主持科舉考試，放榜后，廣宣和尚作詩祝賀，劉禹錫也以此詩酬和。②羽翰：翅膀。③《高僧傳》記載，高僧支謙長得黑瘦細長，眼白多而眼睛呈黃色，當時人說他“支郎眼中黃，形軀雖細是智囊”。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩歌的一、二句描述科舉考試榜單發(fā)出后長安一片轟動，大街小巷上人們爭相觀看的熱鬧場面。B.第五句的“白雪”一詞運用陽春白雪的典故，贊頌王侍郎文章高雅，能夠承擔起科場選才的重任。C.第六句的“青云”比喻高官顯爵，整句話的意思是祝愿王侍郎借這次科考的助力在官場青云直上。D.尾聯(lián)用佛典寫廣宣和尚，在稱贊王侍郎的同時也贊美了廣宣和尚修為高深，體現(xiàn)出作者與兩人的友情。16.“桃李”是詩中常見的意象，本詩頷聯(lián)中的“桃李”與陶淵明《歸園田居》中“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”中的“桃李”，手法和用意均不相同。請結合詩歌內容簡要分析?！敬鸢浮?5.C【解析】本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。C.“祝愿王侍郎借這次科考的助力在官場青云直上”錯誤，結合“指示青云借羽翰”可知，應該是贊揚王侍郎愿意青睞晚輩,借自己的翅膀以幫助舉子青云直上。故選C。16.①陶詩中的“桃李”是實寫，指屋前種植的桃樹和李樹，意在表現(xiàn)歸隱田園之樂；②劉詩中的“桃李”運用虛寫，比喻科舉中第的舉子，意在贊揚王侍郎善于選拔人才的功績?！驹斀狻勘绢}考查學生鑒賞詩歌表達技巧和評價情感的能力。結合“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”可知，生長茂盛的榆樹柳樹遮蔽了后屋檐，桃樹李樹整齊的栽種在屋前?！疤依睢笔菍υ褐刑覙淅鏄涞膶崒?，意在表現(xiàn)歸隱田園之樂。結合“一日聲名遍天下，滿城桃李屬春官”可知，一日內榜上有名的學子揚名天下，而這滿城的得意門生皆有王起之功?！疤依睢保扔魉耘嗟暮筝吇蛩痰膶W生。這里指新榜進士。運用虛寫，意在贊揚王侍郎善于選拔人才的功績。三、古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。送譚孝廉赴舉·李咸用①鼓鼙聲里尋詩禮，戈戟林間入鎬京。好事盡從難處得，少年無向易中輕。也知貴賤皆前定，未見疏慵遂有成。吾道近來稀后進，善開金口答公卿?！咀ⅰ竣倮钕逃?，晚唐詩人。晚唐時社會矛盾激化，兵戈不斷，不僅民不聊生，就是士人進身之路也多有阻難。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A.首聯(lián)交代譚孝廉赴舉時正值遍地烽煙、危機四伏，字里行間隱含擔憂之情，B.頷聯(lián)、頸聯(lián)既有對譚孝廉積極仕進的勉勵，也有對他可能不遂所恩的勸慰。C.尾聯(lián)詩人感慨后起之秀稀缺，望譚孝廉善用辯才對答公卿，飽含期許之意。D.全詩文辭平易，內蘊深沉，雖作于晚唐衰頹之時，卻進發(fā)出一股昂揚之氣。15.詩中蘊含許多成才的道理，請結合全詩進行概括分析。(6分)14.B【解析】“也有對他可能不遂所愿的勸慰”錯誤，“也知貴賤皆前定，未見疏慵遂有成”，意思是：雖然知道人的貴賤都是各自的命運先前注定的，但沒有見到誰懶懶散散就能成功。也就是說即便考不中，那也是命中注定，但不積極謀求一定不會考中。不是對他可能不遂所愿的勸慰。故選B。15.①不避時局亂，矢志方不渝。由首聯(lián)可知，一個人即便身逢亂世也須執(zhí)著己志，一心向學，方可成功。②成功無捷徑，皆從磨礪出。由頷聯(lián)可知，一個人的成功沒有輕巧便捷的路可走，必須經(jīng)過艱苦努力。③出身縱有別，懶散終無成。由頸聯(lián)可知，一個人無論身份高低，只有勤奮方可成功，懶散終將一事無成。【解析】首聯(lián)交代譚孝廉赴舉時正值遍地烽煙、危機四伏，要譚孝廉戒驕戒躁，不畏艱險，去爭取科舉的成功，不要害怕途經(jīng)“戈戟林”，畏懼沿途的“鼓鼙聲”，即便身逢亂世也須執(zhí)著己志，一心向學，方可成功。頷聯(lián)“好事盡從難處得，少年無向易中輕”，意思是：好事情都是從艱難中追求來的，年輕人不要去容易的事情中貪圖輕松?！昂檬卤M從難處得”闡發(fā)了成功者的普遍規(guī)律，即“艱難困苦，玉汝于成”，沒有人能隨隨便便成功；“少年無向易中輕”則是告誡，年輕人要趁著青春年華積極進取，不要貪圖容易貪圖輕松，成功必須經(jīng)過艱苦努力。頸聯(lián)“也知貴賤皆前定，未見疏慵遂有成”，意思是：雖然知道人的貴賤都是各自的命運先前注定的，但沒有見到誰懶懶散散就能成功。也就是說即便考不中，那也是命中注定，但不積極謀求一定不會考中。想要成功，就不能貪圖安逸，懶惰懈怠，一個人無論身份高低，只有勤奮方可成功，懶散終將一事無成?！军c評】詩歌鑒賞選擇題解題方法：選擇題綜合考查詩歌的形象、語言、表達技巧和文章的思想內容等，每一個選項都是一個考點。本題幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，注意：錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。四、古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。送家靜及第后赴官清水蘇舜欽幾年塵土客京華，一日春乘犯斗槎。夢好夜歸全蜀道，眼明朝宴上林花。白頭佐邑非為晚，藍綬還鄉(xiāng)亦可誇。況有雄圖看悟主，莫傷孤宦向天涯?！咀ⅰ竣偌异o，蜀人。②犯斗槎，指游仙、升天所乘的仙舟，此處指遠行所乘之舟。③藍綬，系印紐的藍色絲帶，古代常用于等級較低的官吏身上。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.“一日春”交代送別時間；“犯斗槎”運用借代手法，點明家靜及第后的出行方式，照應題目。B.頷聯(lián)運用想象手法，虛寫家靜能夠在夢中連夜回到蜀道，間接表現(xiàn)了家靜對官場的厭惡。C.頸聯(lián)中的“白頭”與“藍綬”，給人以視覺上的沖擊，展現(xiàn)了家靜年事已高、官職低微的形象。D.全詩不見離別之傷，飽含詩人對友人的安慰和勸勉，寓深沉的情感于樸實自然的語言之中。16.本詩首聯(lián)中的“客京華”與陸游《臨安春雨初霽》“世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華”中的“客京華”在情感表達的作用上有何不同?請聯(lián)系詩歌內容簡要分析。(6分)15.B【解析】“表現(xiàn)了家靜對官場的厭惡”說法錯誤，“夢回故鄉(xiāng)”是因為離家太久。故選B。16.①本詩的“客京華”突出了家靜遠離故鄉(xiāng)多年、參加科舉的艱難，與后文中舉的風光形成對比，體現(xiàn)了詩人對家靜積極進取精神的贊美。②陸詩的“客京華“寄寓著詩人認為自己不應在京都作客沾染繁華的感嘆，飽含詩人對世態(tài)炎涼的深切體會，對宦海沉浮，壯志未酬的感傷，為全詩奠定情感基調?！窘馕觥俊皫啄陦m土客京華，一日春乘犯斗槎”兩句，意思是一天春光，你離開家鄉(xiāng)，牛樓中，你坐著車，帶著酒，走了。故本詩的“客京華”突出了家靜遠離故鄉(xiāng)多年、參加科舉的艱難，與后文中舉的風光形成對比，體現(xiàn)了詩人對家靜積極進取精神的贊美。《臨安春雨初霽》首聯(lián)“世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華”，開口就言“世味”之“薄”，并驚問“誰令騎馬客京華”。陸游時年已六十二歲，不僅長期宦海沉浮，而且壯志未酬，又兼?zhèn)€人生活的種種不幸，這位命途坎坷的老人發(fā)出悲嘆，說出對世態(tài)炎涼的內心感受。這種悲嘆也許在別人身上是無可疑問的，而對于“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”的陸游來說，卻顯得不盡合乎情理。此奉詔入京，被任命為嚴州知州。對于一生奮斗不息、始終矢志不渝地實現(xiàn)自己的報國理想的陸游來說，授之以權，使之報國有門，竟會引起他“誰”的疑問。五、古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成16～17題。浣溪沙蘇軾風壓輕云貼水飛，乍晴池館燕爭泥。沈郎多病不勝衣。沙上不聞鴻雁信，竹間時聽鷓鴣啼。此情惟有落花知！16．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.首句連用三個動詞“壓”“貼”“飛”，用輕快的筆觸，呈現(xiàn)出春日的氣息。B.次句把時間、空間交互在一起，寫新燕銜泥的春日里，詞人徜徉于池館內外。C.面對良辰佳景，詞人竟以多病的沈約自比。情感外射，畫面從明快變?yōu)殛幱?。D.書信斷絕的詞人與歡快對啼的鷓鴣形成鮮明對比，表現(xiàn)了詞人對故人的思念。17．落花本無知，詞人為何卻說“此情惟有落花知”？（6分）16．D【解析】本題考查學生對這詩歌內容的理解和賞析的能力。D.“歡快對啼的鷓鴣”錯，鷓鴣在詩詞中代表離愁、悲情等。其聲音凄清，常引發(fā)惆悵。故選D。17．①落花能夠理解詞人的心情，是由于詞人移情于物，認為自己與落花的命運相似。②“惟有”二字，說明除落花之外，無人知曉詞人的心情，表現(xiàn)了詞人的孤獨。③落花無言，即使它理解詞人的心情，也無可勸慰，表明詞人的心緒難以排遣。【解析】本題考查學生賞析詩句蘊含的思想感情的能力。“此情惟有落花知”，我凄涼孤寂、思鄉(xiāng)的感情只有落花能夠理解?！奥浠ā焙斜榈囊馑迹娙税崖浠醋髦?，是由于詞人移情于物，認為自己與落花的命運相似?！拔┯小?，只有。說明除落花之外，無人知曉詞人的心情，詩人借“落花”進一步表達出詞人內心的凄涼和孤寂。落花本無言，即使它理解詞人的心情，也無可勸慰，此處詩人提到落花是因為此時此地沒有人可以傾訴心曲，表明詞人的心緒難以排遣。六、古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成15-16題。利州①南渡溫庭筠澹然②空水對斜暉，曲島蒼茫接翠微。波上馬嘶看棹去，柳邊人歇待船歸。數(shù)叢沙草群鷗散，萬頃江田一鷺飛。誰解乘舟尋范蠡，五湖煙水獨忘機?！咀ⅰ竣倮荩涸诮袼拇◤V元，南臨嘉陵江。②澹然：水波閃動的樣子。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.首聯(lián)描寫渡江時景色，江面開闊，水波粼粼，彎彎島岸接連遠處青山，起筆自然。B.頷聯(lián)寫自己乘船到了江心聽到馬的嘶鳴聲，回頭看到岸邊柳樹下有人在等待渡江。C.頸聯(lián)借鷺飛渲染了江邊的清曠和寂靜，與王維“漠漠水田飛白鷺”的詩句神韻同出。D.這首詩描寫利州南渡時的所見所感，江中岸上交替著墨，最后觸景生情，思路清晰。16.這首詩的尾聯(lián)蘊含著詩人多種復雜的情感，請簡要分析。(6分)15.B(“波上馬嘶看棹去”是寫自己在岸邊等船時所看江中之景，“柳邊人”包括詩人。)16.(6分)①“尋范蠡”表達詩人歸隱之心；②“誰解”表達詩人無人理解的孤寂；③“獨忘機”表達詩人對世俗的厭惡。【評分標準】每答出一點給２分，意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。七、古代詩歌閱讀（9分）閱讀《聲聲慢》一詞，完成下面小題。聲聲慢李清照尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急！雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑！梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！15.下列對這首詞的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.開篇連用七組疊字，下筆奇特，極有層次地寫出詞人內心的空虛、孤寂和凄苦。B.上片先寫寒氣襲人的晚風，再寫冷暖不定的氣候，最后寫南飛的過雁，這些景物無一不增添詞人的愁緒。C.下片繼續(xù)傾訴愁情：菊花憔悴，正是詞人身世變遷寫照；獨守寒窗，頓生度日如年之感；雨打梧桐，更是淚打心扉，令人難以承受。D.本詞結構上打破了上下片的局限，渾然一體，就眼前事及身邊景，層層鋪敘，反復渲染，取得了情景交融的藝術效果。16.這首詞的主旨句是“這次第，怎一個愁字了得”，請概括出這“愁”具體包含了哪些內容，并說說作者是怎樣抒發(fā)這愁情的?！敬鸢浮?5.B【解析】本題考查學生分析理解詩歌內容，鑒賞詩歌表達技巧的能力。B．“上片先寫寒氣襲人的晚風，再寫冷暖不定的氣候”分析錯誤。詞的上闋先寫冷暖不定的氣候，再寫寒氣襲人的晚風，最后寫南飛的過雁。故選B。16.①內容：喪夫之痛，亡國之恨，流離之苦，孀居之悲(情愁、家愁、國愁)。②直接寫愁，直接抒情。如：a.尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。b.這次第，怎一個愁字了得！間接寫愁，借景抒情。如：借“淡酒”“晚風”“雁過”“黃花”“梧桐”“細雨”營造了冷清、凄慘、哀怨意境，抒發(fā)了作者的家愁與國恨。【16題詳解】本題考查學生評價詩歌中作者的思想感情，鑒賞詩歌的表達技巧的能力。首先，這首詞作者寫于靖康之變后，作者國破，家亡，夫死，傷于人事而作。這時期作者的作品再沒有當年那種清新可人，淺斟低唱，而轉為沉郁凄婉，主要抒寫她對亡夫趙明誠的懷念和自己孤單凄涼的景況。結合本詞的具體內容可知，作者所“愁”的具體內容是：亡國之恨，喪夫之痛，流離之苦以及孀居之悲。根據(jù)對詩詞情感的把握：這首詞中作