教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合情境圖進(jìn)一步理解兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算算理，并能進(jìn)行正確的口算。2.經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，感受計算策略的多樣性，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。3、在解決問題的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)情分析前面第一單元的口算學(xué)生已經(jīng)掌握了兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法即被除數(shù)的個位上是0時，可以把被除數(shù)看成幾個十除以一位數(shù)。本單元信息窗一進(jìn)一步學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，即被除數(shù)的個位不是0時，可以把被除數(shù)分成幾個十和幾個一然后分別除以除數(shù)，把結(jié)果合起來。在個位不是0的兩位數(shù)除以一位數(shù)基礎(chǔ)上，然后又學(xué)習(xí)了個位上是0的三位數(shù)除以一位數(shù)的口算除法，仍然是把被除數(shù)看成幾個十來計算。這樣為我們在本節(jié)課學(xué)習(xí)進(jìn)位加法打下了基礎(chǔ)。教學(xué)重點：兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算教學(xué)難點：兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算（知識點一被除數(shù)個位上不是0）學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)師：我們在第一單元學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算，下面我們復(fù)習(xí)一下。師課件展示：60÷2=30即6個十÷2=3個十240÷6=40即24個十÷6=4個十師總結(jié)：被除數(shù)的個位上是0的都可以看成幾個十除以一位數(shù)生齊讀：都可以看成幾個十除以一位數(shù)［設(shè)計意圖：使學(xué)生明白被除數(shù)的個位上是0的都可以看成幾個十除以一位數(shù)，找出知識的共同點，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識做鋪墊］情境導(dǎo)入：師：秋天到了，果蔬飄香，我們學(xué)校指派了兩名小記者代表去國際果蔬博覽會進(jìn)行了采訪。（課件出示教材第52頁情境圖。教師指名讀一讀信息圖上的數(shù)學(xué)信息使學(xué)生認(rèn)真觀察、思考、交流發(fā)現(xiàn)的的數(shù)學(xué)信息）學(xué)生：針對蘋果專柜提出數(shù)學(xué)問題：平均每天接待多少個客戶96÷3學(xué)生：針對黃梨專柜提出數(shù)學(xué)問題，平均每天簽訂多少萬元的銷售合同？480÷4(二)新授環(huán)節(jié)，學(xué)生合作探究、解決問題解決問題一師：讓我們一起探究第一個問題：平均每天接待多少個客戶96÷3教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題：大家發(fā)現(xiàn)被除數(shù)96個位上有0嗎？學(xué)生：沒有0師：被除數(shù)個位上不是0的怎么算？（找出不同，解決問題）教師組織學(xué)生4人一組，小組討論，自主探究。學(xué)生小組討論，合作探究，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生小棒擺一擺。師：我們看哪一組擺的最好，我讓這個小組成員為我們講解一下。（鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)思考）師指名學(xué)生說一說他們是怎么擺的。生：把96分成90和6，先分十位上的9，再分個位上的6生：把96分成90和6，90÷3=306÷3=230＋2=32生：9個十除以3等于3個十，6個一除以3等于2個一，3個十和2個一組成32。生：......師：你們想的和他們一樣嗎？生：一樣。師課件展示，小棒分一分，師生總結(jié)口算方法［設(shè)計意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步理解個位上不是0的被除數(shù)可以分成9個十和6個一，然后分別除以除數(shù)，結(jié)果合起來。］教師出示課件，試一試［設(shè)計意圖：目的是鞏固知識點］63÷3=63分成60和360÷3＝203÷3＝1結(jié)果：20＋1＝2188÷4=88分成80和880÷4＝208÷4＝2結(jié)果：20＋2＝22解決問題二教師出示課件，平均每天簽訂多少萬元的銷售合同？480÷4=師：我們解決第二個問題吧。平均每天簽訂多少萬元的銷售合同？480÷4=師：我們第一單元口算已經(jīng)學(xué)習(xí)了個位是0的被除數(shù)，可以看作是幾個十。那么480我們可以看作多少個十呢？生：48個十師生總結(jié)：因為48÷4=12，所以48個十÷4=12個十［設(shè)計意圖：讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行知識遷移，經(jīng)歷探索算法算理的過程，鞏固練習(xí)。］教師出示課件，試一試28÷239÷344÷286÷2280÷2390÷3440÷2860÷2生1：28÷2=1828個十÷2=14個十即140生2：39÷3=1339個十÷3=13個十即130生3：44÷2=2244個十÷2=22個十即110生4：86÷2=4386個十÷2=43個十即430［設(shè)計意圖：目的是鞏固知識點］師：觀察每組中的兩道題，你有什么發(fā)現(xiàn)？師生總結(jié)：被除數(shù)擴大10倍，除數(shù)不變，商也會擴大10倍(三)自主練習(xí)師課件出示：1.小擂臺，大比拼42÷260÷2240÷264÷228÷284÷4440÷450÷5660÷3930÷369÷336÷368÷2280÷244÷499÷9學(xué)生排火車的方式口算練習(xí)題，2.算一算，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生積極回答口算練習(xí)題，仔細(xì)觀察，積極回答發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。生：被除數(shù)變大，除數(shù)不變，商變大生：被除數(shù)變小，除數(shù)不變，商變小3.下面是丁阿姨水果店進(jìn)貨記錄單。品種數(shù)量（箱）總錢數(shù)（元）水蜜桃5400獼猴桃3360大櫻桃8880如果每箱水果一樣重，哪種水果最貴？學(xué)生自主練習(xí)，師指名提問答案。400÷5=80（元）360÷3=120（元）880÷8=110（元）120＞110＞80答：獼猴桃最貴。(四)回顧反思師生總結(jié)：幾十幾數(shù)除以一位數(shù)可以看成幾個十和幾個一除以一位數(shù)。幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)可以看成幾個十除以一位數(shù)附：評測練習(xí)（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入60÷2=30240÷6=406個十÷2=3個十24個十÷6=4個十目的：復(fù)習(xí)兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，讓學(xué)生明白被除數(shù)的個位上是0的可以把被除數(shù)看成幾個十除以一位數(shù)，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。（二）、課中練習(xí)試一試練習(xí)題1：63÷3=88÷4=試一試練習(xí)題2：28÷239÷344÷286÷2280÷2390÷3440÷2860÷2目的：鞏固本節(jié)課的知識重點（三）、課后練習(xí)1、小擂臺，大比拼。42÷260÷2240÷264÷228÷284÷4440÷450÷5660÷3930÷369÷336÷368÷2280÷244÷499÷92、算一算，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？930÷3660930÷3660÷369÷333÷3========42÷260÷284÷2240÷23.下面是丁阿姨水果店進(jìn)貨記錄單。品種數(shù)量（箱）總錢數(shù)（元）水蜜桃5400獼猴桃3360大櫻桃8880如果每箱水果一樣重，哪種水果最貴？學(xué)情分析前面第一單元的口算，學(xué)生已經(jīng)掌握了兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法即被除數(shù)的個位上是0時，可以把被除數(shù)看成幾個十除以一位數(shù)。本單元第六單元信息窗1進(jìn)一步學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，即被除數(shù)的個位不是0時，可以把被除數(shù)分成幾個十和幾個一然后分別除以除數(shù)，把結(jié)果合起來。在個位不是0的兩位數(shù)除以一位數(shù)基礎(chǔ)上，然后又學(xué)習(xí)了個位上是0的三位數(shù)除以一位數(shù)的口算除法，仍然是把被除數(shù)看成幾個十來計算。這樣為我們在本節(jié)課學(xué)習(xí)進(jìn)位加法打下了基礎(chǔ)。效果分析學(xué)生上課興趣高漲，但學(xué)生集中注意力保持的時間在20—30分鐘。對于問題一，教師讓學(xué)生用小棒擺一擺，結(jié)合學(xué)生擺小棒教師用課件演示擺小棒讓學(xué)生在擺小棒的過程中明白被除數(shù)的個位上不是0，可以把被除數(shù)分成幾個十和幾個一分別和除數(shù)相除，結(jié)果合起來的合理性。學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)，不用老師引導(dǎo)就能自主找出方法，并且說出口算的方法；學(xué)習(xí)困難的同學(xué)也能學(xué)會，但有時運算速度比較慢。對于問題二，教師利用的是第一單元口算的方法即個位上是0的可以把被除數(shù)看成幾個十然后與除數(shù)相除得出商是幾個十的道理。對于問題二學(xué)生利用知識遷移很容易能夠理解這個口算方法合理性。所以總體來說，學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)了二三位數(shù)除以一位數(shù)的兩種方法，大部分學(xué)生能夠理解匴理并熟練掌握口算方法。教材分析（2013教育部審定）青島版五四制三年級數(shù)學(xué)上冊教科書第52、53頁，呈現(xiàn)的是國際果蔬博覽會的情境，借助解決“平均每天接待多少個客戶”和“平均每天簽訂多少萬元的銷售合同？”，學(xué)習(xí)了兩種口算方法，讓學(xué)生進(jìn)一步感受兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算算理。評測練習(xí)（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入舊知識60÷2=30240÷6=406個十÷2=3個十24個十÷6=4個十目的：復(fù)習(xí)兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，讓學(xué)生明白被除數(shù)的個位上是0的可以把被除數(shù)看成幾個十除以一位數(shù)，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。（二）、課中練習(xí)知識點一試一試：63÷3=88÷4=知識點二試一試：28÷239÷344÷286÷2280÷2390÷3440÷2860÷2目的：鞏固本節(jié)課的重難點知識（三）、課后練習(xí)1、小擂臺，大比拼。42÷260÷2240÷264÷228÷284÷4440÷450÷5660÷3930÷369÷336÷368÷2280÷244÷499÷92、算一算，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？930÷3660930÷3660÷369÷333÷3========42÷260÷284÷2240÷23.下面是丁阿姨水果店進(jìn)貨記錄單。品種數(shù)量（箱）總錢數(shù)（元）水蜜桃5400獼猴桃3360大櫻桃8880如果每箱水果一樣重，哪種水果最貴？課后反思根據(jù)學(xué)生已有的知識背景，根據(jù)教材的特點和學(xué)生的年齡特點，我精心設(shè)計教學(xué)方案，教學(xué)中有以下特點：本節(jié)課是第六單元信息窗1《口算二三位數(shù)除以一位數(shù)》，本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了第一單元被除數(shù)的個位上是0的二三位數(shù)除以一位數(shù)口算基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了兩種口算方法，為第六單元二三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算奠定基礎(chǔ)。注重新舊知識之間的區(qū)別和聯(lián)系，有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識。首先，課堂上先通過復(fù)習(xí)第一單元二三位數(shù)除以一位數(shù)的口算，讓學(xué)生明白被除數(shù)的個位上是0的可以把被除數(shù)看作幾個十除以一位數(shù)商是幾個十。為這節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)二三位數(shù)除以一位數(shù)的口算作鋪墊。我先復(fù)習(xí)知識引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，第一單元二三位數(shù)除以一位數(shù)的口算，被除數(shù)的個位上都是0，找出規(guī)律。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生在秋果飄香的收獲季節(jié)里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，并提出數(shù)學(xué)信息。學(xué)生由情境圖找到數(shù)學(xué)問題。學(xué)生把自己看到的、想到的用自己的語言說出來，那么他的觀察能力、語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展。而且還可以體會到數(shù)學(xué)就在身邊，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種親切感，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力。教學(xué)思路清晰，突出重點、突破難點，以學(xué)生為主體，體現(xiàn)了自主探究教學(xué)模式。

學(xué)生由情境圖找到數(shù)學(xué)信息后，我先引導(dǎo)學(xué)生解決第一個問題：“平均每天接待多少個客戶？96÷3=（個）”，學(xué)生列出96÷3，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)被除數(shù)的不同，即被除數(shù)的個位上不是0，對于被除數(shù)的個位上不是0，我們怎么口算。我引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去思考，學(xué)生利用直觀教具，學(xué)生在擺小棒的過程中很容易的找到口算方法即把96分成90和6，90÷3=30，6÷3=2，30＋2=32。我在解決問題一“”平均每天接待多少個客戶？”我讓學(xué)生用擺小棒來學(xué)習(xí)，學(xué)生充分地擺小棒，說過程，動腦、動手、動口，自主探索、合作交流，不僅培養(yǎng)了學(xué)生動手操作、語言表達(dá)和思維能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生探索精神，然后教師課件出示擺小棒的過程，體會先算什么，后算什么，總結(jié)算法，讓學(xué)生明白算理。對于問題二：“平均每天簽訂多少萬元的銷售合同？480÷4=萬元”利用學(xué)生知識遷移，學(xué)生很容易明白第二種口算方法。因為48÷4=12所以48個十÷4=12個十學(xué)生上課興趣高漲，但學(xué)生集中注意力保持的時間在20—30分鐘。在鞏固兩種口算方法中，我讓學(xué)生充分理解算理，多讓孩子說說這個結(jié)果是怎么算出來的？讓學(xué)生講出口算筭理,，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表述能力,又加深了學(xué)