2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選基于真實(shí)情境的小學(xué)勞動(dòng)教育項(xiàng)目化學(xué)習(xí)摘要：在小學(xué)當(dāng)中開展勞動(dòng)教育項(xiàng)目化學(xué)習(xí)其主要目的是在于把創(chuàng)新教育和勞動(dòng)教育結(jié)合起來?；谡鎸?shí)情境下，以“以知識(shí)為本”的教學(xué)模式，使學(xué)生在活動(dòng)中自主體驗(yàn)、自我教育，使勞型勞動(dòng)能力得以顯著的提升,這樣可以有效的促進(jìn)對學(xué)生新時(shí)代勞動(dòng)價(jià)值的意識(shí),并獲得勞動(dòng)成果及快樂。關(guān)鍵詞：真實(shí)情境；小學(xué)勞動(dòng)；教學(xué)；項(xiàng)目化引言：勞動(dòng)教育是我國教育體系的重要組成部分,對小學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是一個(gè)研究和創(chuàng)新、情境體驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)合作的過程。這種更貼近生活學(xué)習(xí)方法，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際問題解決中跨學(xué)科應(yīng)用知識(shí)和技能的有效途徑，還可以鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)獲取與生活應(yīng)用、問題解決與實(shí)踐創(chuàng)新之間的持續(xù)互動(dòng)中，充分發(fā)揮個(gè)性和創(chuàng)造力，鞏固和優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知和非校課程體系建設(shè),學(xué)校要營造真實(shí)情境,以項(xiàng)目化為根本開展小學(xué)勞動(dòng)教育,這樣可以良好的保證其校本化、穩(wěn)定化和制度化。一、小學(xué)勞動(dòng)教育項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容，包括勞動(dòng)知識(shí)、技能、勞動(dòng)價(jià)值觀。鑒于此,為了能夠良好的實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo),應(yīng)基于真實(shí)情境下,將勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)情況結(jié)合在一起,這樣才能夠使小學(xué)生們對勞動(dòng)價(jià)值有深層次的認(rèn)識(shí)與了解[1]。二、小學(xué)勞動(dòng)教育項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的整體結(jié)構(gòu)（一）形成勞動(dòng)教育項(xiàng)目化學(xué)習(xí)主題為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)勞動(dòng)教育項(xiàng)目化學(xué)習(xí),必須結(jié)合真實(shí)情境和現(xiàn)有的教學(xué)資源,因地制12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選個(gè)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化、長期化的工作單元。（二）對小學(xué)勞動(dòng)教育項(xiàng)目化進(jìn)行精煉小學(xué)勞動(dòng)教育項(xiàng)目化學(xué)習(xí)目標(biāo)可以從兩個(gè)方面進(jìn)行：第一,要準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和掌握社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向、勞動(dòng)技術(shù)等方面的培養(yǎng)。二是從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā),以形成正確的勞動(dòng)觀念，具備必要的勞動(dòng)能力，積極向上的勞動(dòng)精神，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣等方面進(jìn)行細(xì)化,提煉出重點(diǎn)。（三）制定勞動(dòng)教育項(xiàng)目化任務(wù)群勞動(dòng)教育項(xiàng)目化任務(wù)群的設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)小學(xué)勞動(dòng)教育項(xiàng)目化的重要手段,也是開展勞認(rèn)知、實(shí)踐、等多個(gè)維度,結(jié)合真實(shí)的勞動(dòng)情境,引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)、解決問題、進(jìn)行重點(diǎn)實(shí)踐,勞有所得、勞有所感[2]。三、在真實(shí)情境下小學(xué)勞動(dòng)教育中的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)有效途徑（一）培養(yǎng)學(xué)生的興趣,使他們的勞動(dòng)目標(biāo)更加清晰構(gòu)成，根據(jù)真實(shí)情境,開展小學(xué)勞動(dòng)教育的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。小學(xué)勞動(dòng)教育項(xiàng)目化學(xué)習(xí)基于真實(shí)情境創(chuàng)造了真正的勞動(dòng)任務(wù),具有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性和濃厚的興趣。在勞動(dòng)教育項(xiàng)目化學(xué)習(xí)過程中,同學(xué)們會(huì)討論并提出具體的執(zhí)行方案,以勞動(dòng)為動(dòng)力,解決問題,注重實(shí)踐,最終取得了實(shí)實(shí)在在的經(jīng)濟(jì)利益,利用現(xiàn)有的知識(shí)和技術(shù)來完成實(shí)際的勞動(dòng)任務(wù)。（二）構(gòu)建項(xiàng)目化目標(biāo),體現(xiàn)勞動(dòng)價(jià)值勞動(dòng)教育項(xiàng)目化學(xué)習(xí)價(jià)值導(dǎo)向,其核心在于推動(dòng)學(xué)生的實(shí)際勞動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、親身體驗(yàn)一次勞動(dòng)的艱辛歷程和做公益的美好愿景。項(xiàng)目化的四個(gè)主要目的是：讓學(xué)生親身經(jīng)歷勞動(dòng)的艱難和復(fù)雜,了解社會(huì)的辛苦,通過親身的勞動(dòng),培養(yǎng)了解社會(huì),參與社會(huì),明白到只有勞動(dòng)得到回報(bào),才值得尊敬,靠自己的努力去奉獻(xiàn)最快樂。（三）形成管理措施,明確勞動(dòng)支持22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選為了使小學(xué)勞動(dòng)教育項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的實(shí)施更加規(guī)范、有效,需要通過項(xiàng)目化管理措施,確保勞動(dòng)教育的實(shí)施。首先,全體成員參加。通過建立學(xué)生、教師、家長、社會(huì)人士的項(xiàng)目實(shí)施網(wǎng)絡(luò),從課程內(nèi)容的設(shè)置、實(shí)施、評價(jià)等多個(gè)維度促進(jìn)學(xué)生的參與,進(jìn)而為學(xué)生的勞動(dòng)提供技術(shù)支撐。其次,建立一個(gè)完整的平臺(tái)。學(xué)校以校園、社會(huì)、為依托,通過紅絲帶跳蚤市場、紅領(lǐng)巾服務(wù)中心自負(fù)盈虧、超市體驗(yàn)崗、集市擺地?cái)偂坌某?這些小學(xué)勞動(dòng)教育項(xiàng)目化學(xué)習(xí)由全校各科教師共同實(shí)施,通過學(xué)科大組、全員培訓(xùn)等,形成有主題、內(nèi)容、實(shí)效的討論機(jī)制,保證了小學(xué)勞動(dòng)教育項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的開發(fā)和實(shí)施[3]。（四）開展多元評估,使勞動(dòng)認(rèn)識(shí)更加清晰勞動(dòng)教育項(xiàng)目化學(xué)習(xí)評價(jià)應(yīng)以發(fā)展性評估為主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)以過程為導(dǎo)向,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)。小學(xué)勞動(dòng)教育項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的目標(biāo)不僅對項(xiàng)目的整體執(zhí)行起到了指家庭兩個(gè)層面建立評估系統(tǒng),從成績、展示性、表現(xiàn)性、過程性等角度考察學(xué)生的勞動(dòng)過程和勞動(dòng)任務(wù),使他們能夠看到自身的成長。(1)校內(nèi)評估教師評、小組評、自我評三方面對學(xué)生的勞動(dòng)全過程進(jìn)行跟蹤。老師點(diǎn)評：首先,每個(gè)勞動(dòng)團(tuán)隊(duì)都能成功地完成每個(gè)勞動(dòng)項(xiàng)目,并得到相應(yīng)的積分；其次,從人氣、合作默契等方面進(jìn)行篩選；同時(shí)，學(xué)校利用國旗下講話、微信推送等形式,充分展示了集體的力量,體會(huì)到了勞動(dòng)的快樂。團(tuán)隊(duì)評價(jià)：學(xué)生在勞動(dòng)過程中認(rèn)真地參加每個(gè)項(xiàng)目,并得到相應(yīng)的積分。自我評價(jià)：在勞動(dòng)的時(shí)候,適時(shí)地將自己的勞動(dòng)經(jīng)歷記錄下來,并將自己的勞動(dòng)情景展現(xiàn)出來,形成真實(shí)的記錄,從而得到相應(yīng)的積分,從而體現(xiàn)出自己的勞動(dòng)價(jià)值。(2)家庭評估在小學(xué)勞動(dòng)教育項(xiàng)目化學(xué)習(xí)過程中,讓父母全程跟隨、鼓勵(lì)、引導(dǎo)、評價(jià)、讓孩子了解自己的成長。教師、家長積極參與,使勞動(dòng)教育意義更加突出。而學(xué)生則是主動(dòng)地投身于勞動(dòng)教育項(xiàng)目的實(shí)踐活動(dòng),在真實(shí)情境中,體驗(yàn)到勞動(dòng)的真情,體會(huì)到勞動(dòng)帶來的快樂,培養(yǎng)學(xué)生的多樣化發(fā)展,使他們在未來的社會(huì)生活中,能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。（五）促進(jìn)勞動(dòng)的積極性和明確的勞動(dòng)任務(wù)32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選在小學(xué)勞動(dòng)教育項(xiàng)目化實(shí)施初期,應(yīng)使學(xué)生了解勞動(dòng)教育項(xiàng)目的任務(wù)、解決實(shí)際問題和勞動(dòng)成果的最終形態(tài),以保證項(xiàng)目實(shí)施的目標(biāo)和方法。如學(xué)校實(shí)施“播種,這個(gè)春天有點(diǎn)不一樣”計(jì)劃前,學(xué)生運(yùn)用班隊(duì)課、午會(huì)課,讓同學(xué)們清楚地了解勞動(dòng)的任務(wù)及相關(guān)友好合作，班級合作制定勞動(dòng)評估規(guī)則,進(jìn)行階段性評估，舉辦一次技術(shù)交流活動(dòng)。（六）為家庭和學(xué)校的合作提供勞動(dòng)支助小學(xué)勞動(dòng)教育項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的實(shí)施領(lǐng)域不僅限于學(xué)校,而且涉及到家庭、社區(qū)等多個(gè)領(lǐng)域。要落實(shí)勞動(dòng)教育計(jì)劃,必須建立起家校合作機(jī)制,確保勞動(dòng)教育項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的實(shí)相對較密集的同學(xué),組成“小區(qū)臨時(shí)小組”,定期進(jìn)行“小小志愿”活動(dòng),進(jìn)行社區(qū)衛(wèi)生少部分居民丟垃圾時(shí)不進(jìn)行區(qū)分干濕,還主動(dòng)充當(dāng)小義工,協(xié)助居民進(jìn)行垃圾分類,還贏得了社區(qū)居民的一致好評。（七）關(guān)注實(shí)施勞動(dòng)過程,組織階段性反饋小學(xué)勞動(dòng)教育項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的實(shí)施會(huì)產(chǎn)生很多實(shí)際問題,教師要時(shí)時(shí)注意勞動(dòng)認(rèn)知、動(dòng)中,針對學(xué)生課桌、矮柜內(nèi)物品雜亂無章的現(xiàn)象,組織學(xué)生進(jìn)行個(gè)人物品的整理,幫助學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。由于大部分同學(xué)尚未形成分類的習(xí)慣,因此,在班會(huì)課上,組織同學(xué)就“怎樣把自己的書桌和柜子里的東西擺放得更加整齊”進(jìn)行了研討,并由具有良好整理習(xí)慣的同學(xué)來做示范,并在課堂上進(jìn)行指導(dǎo),形成互助小組,制定相應(yīng)的要求[4]。（八）加強(qiáng)勞動(dòng)成果交換,突出勞動(dòng)價(jià)值小學(xué)勞動(dòng)教育項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的終極目的在于使學(xué)生獲得勞動(dòng)知識(shí),勞動(dòng)能力,以及具有積極意義的“價(jià)值體現(xiàn)”。老師會(huì)組織同學(xué)們一起回顧自己的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn),分享自己的勞動(dòng)成果,體會(huì)到自己的勞動(dòng)價(jià)值。在每次勞動(dòng)教育活動(dòng)的最后,班里都要進(jìn)行一次大的42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選“曬一曬”,我的勞動(dòng)秘訣,和同學(xué)們一起分享勞動(dòng)經(jīng)歷；“比一比”,小組進(jìn)行小型的勞動(dòng)競賽。讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到,要從日?，嵥榈男∈麻_始,更能感受到勞動(dòng)帶來的喜悅。（九）勞動(dòng)活動(dòng)展示經(jīng)過一系列的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，使小學(xué)生對勞動(dòng)有了濃厚的興趣，并在勞動(dòng)中獲得了一定的勞動(dòng)方法和技術(shù)。這種情況下，必須通過家庭和學(xué)校共同培養(yǎng)的方法，逐漸將勞動(dòng)的外在效果轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的勞動(dòng)效果，并引導(dǎo)其充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們在積極參與和實(shí)踐體驗(yàn)中感受到勞動(dòng)的真實(shí)樂趣，并形成自覺勞動(dòng)的意識(shí)。在勞動(dòng)實(shí)際中，可以組織班會(huì)、勞動(dòng)成果分享會(huì)、勞動(dòng)技能競賽。通過探討勞動(dòng)過程，分享勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)的可貴，從而形成勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)美麗、勞動(dòng)自豪的價(jià)值觀。讓同學(xué)們在今后的人生中，更多地珍視勞動(dòng)成果，對勞動(dòng)人們給予更多的尊敬。在實(shí)際工作中，家長要起到引導(dǎo)和監(jiān)督的作用，發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在勞動(dòng)中出現(xiàn)的問題，這樣可以由于存在不整潔、不徹底、不能分類等問題，可以通過趣味垃圾分類的方法，使其學(xué)會(huì)垃圾分類，從而使其在打掃時(shí)能夠根據(jù)自己所掌握的分類方法，形成不隨意丟棄垃圾、注意個(gè)人衛(wèi)生的良好行為。總結(jié)綜上所述,基于真實(shí)情境出發(fā),小學(xué)勞動(dòng)教育項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是從簡單勞動(dòng)向復(fù)雜勞動(dòng)發(fā)展的過程,讓學(xué)生在體驗(yàn)到勞動(dòng)的繁重和艱辛的同時(shí),感受到勞動(dòng)的樂趣和驕傲,在用勞動(dòng)所得參與獻(xiàn)愛心公益活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了勞動(dòng)教育的升華。從勞動(dòng)教育的價(jià)值觀來分析,小學(xué)勞動(dòng)教育項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)營造了一個(gè)真實(shí)的情境,它與勞動(dòng)教育提倡的在學(xué)習(xí)和借鑒他人豐富經(jīng)驗(yàn)、技藝的基礎(chǔ)上,嘗試新方法、探索新技術(shù)、推出新理念,促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。所以,基于真實(shí)情境小學(xué)勞動(dòng)教育項(xiàng)目化學(xué)習(xí),的確是把學(xué)生的實(shí)踐與學(xué)習(xí)方式擺到了核心地位,能夠促進(jìn)學(xué)生的整體思維,尋找方法,合作實(shí)踐,共同規(guī)劃和完成勞動(dòng)教育項(xiàng)目,培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng),認(rèn)識(shí)新時(shí)期的勞動(dòng)價(jià)值觀,使勞有所獲,勞有所樂。參考文獻(xiàn)：[1]錢麗娟.真實(shí)情境下的小學(xué)勞動(dòng)教育項(xiàng)目化學(xué)習(xí)[J].教學(xué)與管理（小學(xué)版）,2021(10):27-