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文檔簡介
Word版本,下載可自由編輯幼兒園小班藝術領域教學方案一、活動背景
“撓癢癢”是《幼兒園建構式課程》小班“落葉飄飄”主題中的一個唱歌活動,其旋律美麗、內(nèi)容簡潔,很適合小班幼兒進行學唱和嬉戲。我們都知道撓癢癢是一種生活情況,很多幼兒也都有和父母長輩玩過撓癢癢的切身體悟,那種又怕又喜愛的感受特別奇妙;而歌曲“撓癢癢”則從幼兒的視角動身,把落葉飄飄的自然情況想象成是毛毛蟲給大樹撓癢癢的結(jié)果,活動內(nèi)容富有情趣,為幼兒所熟識和寵愛。在活動設計過程中,老師有意識地將幼兒的生活體悟和歌曲內(nèi)容進行有機結(jié)合,創(chuàng)設輕松愉悅地教學環(huán)境和心理環(huán)境,運用形象生動的肢體動作和嬉戲情節(jié),調(diào)動起幼兒學習的樂觀性和積極性,從而提升幼兒對音樂活動的愛好。
二、過程實錄
(一)活動目標:
初步學唱歌曲,體悟撓癢癢的歡樂心情。
愿意用手部動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,試試情景表演。
(二)活動預備:
配班老師彈琴,毛毛蟲胸飾一個,歌曲課件,歌曲錄音。
(三)活動過程:
故事導入,體悟撓癢癢的歡樂
(1)(大樹畫面)師:這是誰呀?大樹爺爺年紀大了,成天一個人站在那里很孤獨:“哎!我一點都不高興,誰來陪我玩呀?!”“大樹爺爺,我來陪你玩……!”咦!是誰來了呢?(一條毛毛蟲)它們在一起會玩什么嬉戲呢?讓我們來看一看。
(2)觀賞故事課件
觀賞后提問:毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上干什么呀?(給大樹爺爺撓癢癢)
大樹爺爺癢不癢?你怎么知道的?學一學大樹爺爺大聲地笑起來?
(3)我也想玩撓癢癢的嬉戲,你們會撓癢癢嗎?撓哪些地方會癢癢?(師幼之間,幼幼之間相互撓癢癢)
(評析:以故事導入,生動形象。由毛毛蟲撓癢癢,給大樹爺爺帶來歡樂,喚起幼兒情感共鳴,引申到我們也來撓癢癢。利用師生之間,伙伴之間相互撓癢癢,在一種輕松愉悅地氛圍中調(diào)動幼兒積極參與活動的熱忱。)
學唱歌曲,愿意用手部動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容
(1)師:撓癢癢真高興,這里還有一首撓癢癢的歌曲呢,我們一起來聽一聽。(觀賞課件歌曲一次)
(2)提問:歌曲好聽嗎?(依據(jù)幼兒的學習愛好,老師提出相應要求:跟著音樂拍拍手,點點頭,再次觀賞歌曲)
(評析:多媒體課件的運用,給幼兒帶來了視聽的雙重體悟,配上拍拍手,點點頭等身體動作,幼兒對唱曲的內(nèi)容和旋律有了更深刻的感受和理解。)(3)老師手指表演及范唱歌曲
師:剛才我們聽到的歌曲名字叫“撓癢癢”,唱得是誰給誰撓癢癢?(毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲唱著歌爬出來啦!(用手部動作表現(xiàn)毛毛蟲和大樹爺爺,即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲爬出來,另一只手張開五指表現(xiàn)大樹形象)
老師范唱第一、二樂句后提問:毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺?shù)哪睦锿O聛砹?(樹腳下)
語言提示:毛毛蟲要從樹腳下往上爬,去給大樹爺爺撓癢癢嘍!(范唱第三、四樂句)大樹爺爺笑得樹枝都抖起來,樹葉都抖落下來了,撓癢癢撓得真舒適呀!
師:我們的小手也來變條毛毛蟲,一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢,好嗎?
(評析:手指嬉戲是小班幼兒特別喜愛的一項嬉戲形式,老師范唱和示范性的手指嬉戲,將幼兒帶入一個嬉戲的情境中,激活起幼兒進一步活動的愛好和愿望。)
(4)引領幼兒帶著開心的心情邊唱邊動作
師:一條毛毛蟲唱著歌爬出來了?!按髽錉敔敚襾砝?”,(邊唱邊表演手指嬉戲)師:一條毛毛蟲又來了一條是幾條?兩條毛毛蟲撓癢癢肯定更高興。
(三條,四條……,分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲爬行和撓癢癢動作)
(評析:手指嬉戲的運用,促進了幼兒學唱歌曲的趣味性和積極參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來撓癢癢的手指嬉戲情境中,不知不覺地反復表演和學唱歌曲,體悟到了唱歌活動的輕松和歡樂。)
試試表演,體悟情境嬉戲的歡樂
(1)老師扮演毛毛蟲,請一幼兒扮演大樹,其他幼兒唱歌。
邊唱邊表演:第一、其次樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下;第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢,幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。
(2)師:誰情愿來做大樹?做大樹可不是件簡單的事情,要站在地上一動也不能動。(請部分幼兒做大樹,部分幼兒扮演毛毛蟲,聽歌曲錄音表演嬉戲)
(3)全體幼兒一起參與嬉戲。
(評析:從老
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