本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年看電視課文教案(15篇)作為一名老師，往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

看電視課文教案篇一

1、認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，愛(ài)好讀詩(shī)歌。

1、猜謎語(yǔ)：

小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，每日翻花招。

(打一家用電器)

板書(shū)：電視

2、談話揭題：

大家每天看電視嗎?有一家人也和大家一樣，每天看電視?？伤麄兗铱措娨暫芷婷?，你想知道嗎?那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧!

把板書(shū)寫(xiě)完整：看電視。

1、出示本課生字，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前先認(rèn)一下。

這樣做對(duì)于會(huì)自己認(rèn)字的同學(xué)可以建立成功感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于暫時(shí)不會(huì)的孩子來(lái)說(shuō)，可促進(jìn)課上認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時(shí)為了下一節(jié)課能趕上也能提前會(huì)認(rèn)，課下還有可能更認(rèn)真地預(yù)習(xí)。

2、自讀課文：

注意讀準(zhǔn)字音。

把字組成詞。

把有生字的詞語(yǔ)多讀幾遍。

3、同桌相互檢查生字，并交流認(rèn)字方法。

4、教師檢查：

⑴出示加音節(jié)的生字：

這步是為正音而設(shè)計(jì)的。

本課易錯(cuò)的字音有：

全、精等。

⑵出示詞語(yǔ)：

開(kāi)火車?yán)首x。

學(xué)生如有不懂的詞語(yǔ)提出來(lái)，教師引導(dǎo)學(xué)生理解：

放到句子中，聯(lián)系上、下文理解，如：

精彩、沒(méi)完沒(méi)了。

這一步的設(shè)計(jì)是遵循了識(shí)字規(guī)律，學(xué)生讀準(zhǔn)字音，感知字形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解字意。

⑶出示單個(gè)字讓學(xué)生認(rèn)記。

對(duì)于難理解的字可重點(diǎn)擴(kuò)二到三個(gè)詞，以幫助理解字意。

5、學(xué)寫(xiě)生字“關(guān)、完、寫(xiě)〞：

讀字音。

分析字形。

在田字格中自己練寫(xiě)。

6、讀課文，爭(zhēng)當(dāng)朗讀小老師。

讀詞語(yǔ)練說(shuō)話：

全家人奇妙球員們沒(méi)完沒(méi)了換頻道

關(guān)掉寫(xiě)字音樂(lè)舞蹈卻精彩球賽

1、邊打快板邊讀這首節(jié)奏顯明的詩(shī)歌。

2、聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)：

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么。

3、學(xué)寫(xiě)“全〞字。

1、爸爸愛(ài)看……卻換成了……奶奶愛(ài)看……卻換成了

我們一起為媽媽換成了……

2、學(xué)寫(xiě)“爸〞字。

1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：

為什么爸爸愛(ài)看足球卻為媽媽換成戲曲?

為什么奶奶又把她愛(ài)看的戲曲換成足球?

我們?yōu)槭裁从痔嶙h為媽媽換成音樂(lè)舞蹈?

2、探討解答，師小結(jié)：

我們家看電視真“奇妙〞!

3、學(xué)寫(xiě)“家〞字。

4、談感受，悟文情。

舉行朗讀比賽：

把你所感受到的，感悟到的用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

朗讀重在感悟，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)不要拘泥于機(jī)械的點(diǎn)拔。

齊讀最終一句，猜猜心中的“機(jī)要〞是什么?

回去了解一下爸爸媽媽爺爺奶奶最愛(ài)看什么節(jié)目?

看電視課文教案篇二

全家奇妙卻是精彩球賽關(guān)掉

換球員寫(xiě)字音樂(lè)完全

1.課文圍繞“奇妙〞一詞展開(kāi)，文章奇妙在那里?

學(xué)生讀第2～5小節(jié)，找找奇妙藏在哪里?(學(xué)生自讀課文，找一找，劃一劃)

2.學(xué)生分組探討，奇妙在哪里?

3.學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

(1)身為球迷的爸爸關(guān)掉球賽，換成京劇。

(抓住這一點(diǎn)，詢問(wèn)學(xué)生爸爸為什么這樣做，爸爸表現(xiàn)怎樣?教師引導(dǎo)學(xué)生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié))

(2)奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手快樂(lè)。

(引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛(ài)意。假使學(xué)生讀不出這種感情，教師范讀指導(dǎo))

(3)關(guān)掉球賽，看音樂(lè)舞蹈。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)這樣呢?)

學(xué)生有感情的讀這一小節(jié)，讀出家庭成員間相互關(guān)愛(ài)之情。

(4)互敬互愛(ài)，為了他人的開(kāi)心，放棄自己的愛(ài)好。

示課文第五小節(jié)：每個(gè)人心里都裝著一個(gè)機(jī)要，這個(gè)機(jī)要是什么?(對(duì)他人的關(guān)愛(ài))

讀課文的二、三、四小節(jié)，完成練習(xí)。

由于爸爸愛(ài)奶奶，想讓奶奶……所以……。

由于奶奶愛(ài)我們，想讓我們……所以……。

由于我們愛(ài)媽媽，想讓媽媽……所以……。

配樂(lè)朗讀小詩(shī)，感受詩(shī)歌的韻律美。

帶著問(wèn)題觀測(cè)課本中的插圖，“看了圖，你看到了什么?〞既鍛煉了學(xué)生的觀測(cè)能力又訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

這節(jié)課我把重點(diǎn)放在了識(shí)字上，采取靈活的方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。從文中來(lái)又到文中去，從課內(nèi)到課外。先讓學(xué)生自主交流識(shí)記生字方法，接著讓學(xué)生帶拼音讀生字，去掉拼音認(rèn)讀生字，然后到課文中找生字組成的詞語(yǔ)，最終自己進(jìn)行組詞。在學(xué)生把握了一定的識(shí)字方法基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己交流自己是如何記住生字的。學(xué)生暢所欲言，有熟字加偏旁，增減筆畫(huà)，看電視識(shí)字等等?！斑@個(gè)字，你從哪里學(xué)到的?〞表達(dá)了識(shí)字與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生從生活中識(shí)字的意識(shí)。

在初讀課文時(shí)，我首先讓學(xué)生找出文中不好讀的詞語(yǔ)，集體解決。既表達(dá)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性又為學(xué)習(xí)課文掃清了障礙。也表達(dá)了學(xué)習(xí)課文的層次性。

由于我對(duì)低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)識(shí)記生字的教學(xué)，還把握不到教學(xué)的技巧，在課堂上對(duì)要會(huì)寫(xiě)的字能加以一一指導(dǎo)學(xué)生怎樣書(shū)寫(xiě)，并讓學(xué)生即時(shí)書(shū)空，可能學(xué)生的記憶會(huì)更深。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)看電視教案

一、談話導(dǎo)入，引出主課題

師：同學(xué)們晚上在家喜歡做什么事？

生1：我晚上在家喜歡做作業(yè)。

生2：我正在養(yǎng)蠶,要去尋覓桑葉。

生3：我一般在家看電視。

師：喜歡看電視的同學(xué)請(qǐng)舉手。

師：哇，那么多，看來(lái)電視已經(jīng)成了我們大家的好伙伴了，那好，今天這節(jié)課我們就圍繞“看電視〞這個(gè)話題一起來(lái)交流。

[電視是不少學(xué)生最直接，影響最大的消遣工具，要把“看電視〞這個(gè)活動(dòng)主題引入課堂中，應(yīng)設(shè)好第一道門(mén)檻。在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的全過(guò)程中，教師都合理地發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出活動(dòng)主題，這樣更能激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。以貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題情境“晚上在家喜歡做什么事〞導(dǎo)入，既折射出學(xué)生平日的生活狀況，自然而然地提煉出活動(dòng)主題，并從中形成輕松愉悅的課堂氣氛。]

二、多向互動(dòng)，衍生子課題

1.師：同學(xué)們你們知道最近正在熱播那些好看的電視節(jié)目嗎？

生1：我知道福建電視臺(tái)正在熱播的《八大豪俠》很好看。

生2：我最近喜歡看的是《白蛇傳》。

師：聽(tīng)了同學(xué)的介紹，真想一飽眼福，除了連續(xù)劇，同學(xué)們還喜歡看那些電視節(jié)目？

生3：我最喜歡看少兒頻道的《天眼》。

生4：我知道，它每一集都告訴我們一個(gè)道理。

師：大家喜歡的節(jié)目真豐富，那你問(wèn)過(guò)高年級(jí)的同學(xué)最喜歡那些電視節(jié)目嗎？課外我們?cè)偃フ{(diào)查明白。

（板書(shū)）：最喜歡的電視節(jié)目是……

2.師：前幾天，我在網(wǎng)上看到一篇習(xí)作《電視食人》，電視也會(huì)吃人？怎么回事呢？想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？誰(shuí)愿意幫老師朗讀一下小習(xí)作？（學(xué)生朗讀）

師：讀得真好，老師感謝你，并把掌聲一起送給你。（學(xué)生主動(dòng)大聲鼓掌）同學(xué)們聽(tīng)完這篇小習(xí)作，你最想說(shuō)的一句話是什么？

生1：看電視太浪費(fèi)時(shí)間了。

生2：假使是談情的節(jié)目，我們就不應(yīng)當(dāng)看，看了對(duì)自己反而不好。

生3：經(jīng)?？措娨晻?huì)影響我們的學(xué)習(xí)。

師：同學(xué)們的感受真深刻，是呀，小由于沉迷于看電視，從而使成績(jī)一直下降，看來(lái)看電視和學(xué)習(xí)的關(guān)系真密切！

（板書(shū)）：與學(xué)習(xí)有什么關(guān)系？

3.師：難怪有的同學(xué)在看電視時(shí)要挨父母的罵，有嗎？誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱挠H身體會(huì)？

生1：我在看電視時(shí)，媽媽就會(huì)說(shuō)：還不快去寫(xiě)作業(yè)，整日就知道看電視。

生2：媽媽一看見(jiàn)我在看電視，就馬上關(guān)掉開(kāi)關(guān)。

師：你認(rèn)為父母會(huì)無(wú)言無(wú)故的反對(duì)我們看電視嗎？你知道他們對(duì)我們看電視有什么看法嗎？放學(xué)后，我們就去問(wèn)一問(wèn)好嗎？

（板書(shū)）：父母對(duì)看電視的態(tài)度。

三、捕獲問(wèn)題，進(jìn)行拓展

師：不知不覺(jué)，我們已經(jīng)談?wù)摿巳齻€(gè)話題，關(guān)于看電視，你還想到什么問(wèn)題？

生1：看電視有哪些好處？

生2：看電視會(huì)近視嗎？

師：這個(gè)問(wèn)題提得很好，同學(xué)們認(rèn)為呢？

生：我知道看電視會(huì)讓人近視。

師：請(qǐng)看這樣的一幅圖，從圖上，你看到了什么？

生：一個(gè)小男孩一邊吃飯一邊看電視。

師：這樣做好不好？為什么？

生1：我覺(jué)得不好，這樣很不衛(wèi)生。

生2：還有，我們會(huì)只顧著看電視而忘了吃飯，久了會(huì)對(duì)胃不利。

師：我在報(bào)紙上還了解到看電視連續(xù)劇會(huì)使人變傻呢？看電視對(duì)身體健康的影響有好多方面，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣做，才能了解到它的不良影響呢？

生：我去課外書(shū)上查找。生：還可以詢問(wèn)大人，上網(wǎng)……

師：那好，我們就來(lái)比一比，誰(shuí)課外找到的最多，我們就把他評(píng)為我們班的“優(yōu)秀小調(diào)查員〞。

（板書(shū)）：對(duì)身體健康的影響……

師：繼續(xù)看圖，從圖上你還看到什么？

生1：我看到了一個(gè)時(shí)鐘，時(shí)針指向12點(diǎn)。

生2：小男孩在看電視時(shí)把聲音放得很響。

師：中午12時(shí)還在看電視，并且把音量開(kāi)得那么大，這樣的行為對(duì)嗎？

生：這樣做不對(duì)，由于大人正在休息，聲音太大會(huì)影響別人的睡眠。

師：這種行為是有些不文明，平日你還看到同學(xué)看電視時(shí)出現(xiàn)那些不文明的行為嗎？想到的請(qǐng)舉手。

生1：我在看電視時(shí)，一見(jiàn)到壞人，就會(huì)講臟話，罵得很大聲。生2：在看電視時(shí)，別人跟我打招呼，我就聽(tīng)不見(jiàn)，對(duì)他們不理不睬，我知道這樣是不禮貌的。

師：看來(lái)，同學(xué)們都注意到了看電視的一些文明禮儀。

（板書(shū)）：有哪些文明禮儀？

師：同學(xué)們細(xì)心調(diào)查，看看誰(shuí)是我們的文明小使者。

師：談了這么多的話題，我們來(lái)輕松一下好嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一則好聽(tīng)的廣告語(yǔ)給大家聽(tīng)聽(tīng)

生1：人之初，性本善，哎喲喲，胃得安。

生2：看前面的帥哥清爽帥氣，看帥哥的發(fā)型清爽有型，有飄影，更自信。

師：同學(xué)們說(shuō)的廣告語(yǔ)又好玩兒又有意義，這樣老師我也來(lái)露一手：創(chuàng)作一則看電視的廣告語(yǔ)給同學(xué)聽(tīng)好嗎？“看電視、有選擇、知識(shí)更廣博，watchtv有節(jié)制，生活豐富多彩。〞（學(xué)生猛烈鼓掌）感謝，同學(xué)們課外也可以搜集并創(chuàng)作一些廣告語(yǔ)。

（板書(shū)）：受歡迎的廣告語(yǔ)。

[古人云：“學(xué)起于思，思源于疑。〞綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的課程，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力的培養(yǎng)，特別是在主題生成過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力特別重要。中年級(jí)學(xué)生接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的時(shí)間不長(zhǎng)，提出子課題時(shí)往往人云亦云，思考問(wèn)題局限于淺層面。但通過(guò)交流“我喜歡的電視節(jié)目〞，談對(duì)《電視食人》小習(xí)作的感受，了解父母對(duì)看電視的態(tài)度，學(xué)生思考問(wèn)題的針對(duì)性較強(qiáng)，對(duì)沉迷于看電視的危害感受更深刻，拓寬了學(xué)生的思維層面。然而在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中涉及的子課題偏向于看電視的“弊〞，導(dǎo)致對(duì)看電視的“利〞指導(dǎo)不到位。因而，教師要處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，重視生成，保護(hù)學(xué)生的探究欲望。同時(shí)教師要有敏銳的捕獲課堂信息的眼光，引導(dǎo)學(xué)生生成新的有價(jià)值的問(wèn)題資源。]

四、制定計(jì)劃

1.師：導(dǎo)語(yǔ)、圍繞“看〞電視這個(gè)話題，我們聊了大量好玩兒的話題，（師生共同整理歸類，確定子課題并給子課題編上序號(hào)）。

師：你能選出自己最感興趣的一個(gè)問(wèn)題嗎？請(qǐng)你在一分鐘內(nèi)快速選擇，選好了請(qǐng)舉手？

2.師：接著，我們來(lái)開(kāi)展“對(duì)號(hào)入座〞的游戲，請(qǐng)聽(tīng)明白要求：這是第一組、其次組……請(qǐng)選擇第一個(gè)問(wèn)題的同學(xué)坐到第一組的位置，依此類推。在對(duì)號(hào)入座的過(guò)程中要注意做到“快、靜、齊〞，我們比一比那個(gè)小組的速度最快，聽(tīng)口令：“一、二、三開(kāi)始。〞（學(xué)生快速入座）

3.師：同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，接著我們開(kāi)始制定活動(dòng)計(jì)劃，請(qǐng)各個(gè)小組的組長(zhǎng)先到后面邀請(qǐng)本校的指導(dǎo)老師入座。

看電視課文教案篇三

1、學(xué)會(huì)“全、奇〞等14個(gè)生字，理解“奇妙、精彩、沒(méi)完沒(méi)了〞等詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“爸、全〞等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，愛(ài)好讀詩(shī)歌。

看老師寫(xiě)3個(gè)字。

(板書(shū)：看電視)

你認(rèn)識(shí)這3個(gè)字嗎?一起讀──

(齊讀課題)

看電視小朋友們都很喜歡。明明他們一家人也特別喜歡看電視，他還寫(xiě)了一首看電視的小詩(shī)呢!今天老師就和小朋友一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)。

1、請(qǐng)你開(kāi)啟書(shū)翻到第20頁(yè)，先聽(tīng)老師來(lái)讀讀課文。

2、多有意思的小詩(shī)啊，你們想讀嗎?那就請(qǐng)你認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，把課文讀通順，讀正確。

(學(xué)生自由讀)

過(guò)渡：

方才小朋友都讀得特別認(rèn)真，現(xiàn)在誰(shuí)能大聲地、明白地讀給全班小朋友聽(tīng)呢?

3、分段檢查讀：

⑴第一段：

第一段誰(shuí)來(lái)讀?看看誰(shuí)是大膽的孩子!

(指名1人讀)

師評(píng)：你讀得很正確。

這一段里有幾個(gè)生字寶寶，認(rèn)識(shí)嗎?

(出示生字卡片)

全：

指名2人讀。

奇妙：

這個(gè)詞誰(shuí)來(lái)念念?

指名2人讀──齊讀

看來(lái)生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，那咱們一起讀讀這一段吧!

(齊讀)

⑵其次段：

其次段誰(shuí)來(lái)念?(指名1人讀)

你覺(jué)得這一段中哪些字、詞很難讀，簡(jiǎn)單讀錯(cuò)，能給大家提個(gè)醒嗎?

卻換精彩關(guān)掉賽咿咿呀呀?jīng)]完沒(méi)了

(指名讀詞后)這個(gè)句子你會(huì)讀嗎?

(出示句子，指名2人讀)

師評(píng)：這么難讀的句子你都讀對(duì)了，太了不起了!你也很棒!老師覺(jué)得“打盹〞這個(gè)詞特別難讀，誰(shuí)能讀準(zhǔn)?

(指名3人讀)

師評(píng)：你讀得特別準(zhǔn)，請(qǐng)你做小老師教大家讀一遍。

(學(xué)生領(lǐng)讀)

(出示句子)那這個(gè)句子你會(huì)讀嗎?自己先讀讀。

(自由讀)

哪個(gè)能干的小朋友誰(shuí)能讀正確?

(指名2人讀)

師評(píng)：不好。愿意再試一試嗎?看來(lái)這個(gè)句子很難讀，先聽(tīng)聽(tīng)其他小朋友來(lái)，等一會(huì)再請(qǐng)你讀，好嗎?

(指名1人讀)

師評(píng)：好的，你把每一個(gè)字都讀得很正確。讀得很流利，很通順!看來(lái)這一段難讀的地方可真不少，認(rèn)識(shí)了這些字，讀好了這些詞語(yǔ)，現(xiàn)在你一定能把這一段讀得更好了。誰(shuí)來(lái)讀?

(指名1～2人讀果真讀好了!──小組齊讀)

⑶第三段：

誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)第三段?

(指名1人)

(出示句子：“好球……直叫〞)

在這一段中這個(gè)句子特別難讀，但是他也讀對(duì)了，了不起!現(xiàn)在讓老師來(lái)考考別的小朋友。

(指名讀──小組齊讀)

⑷第四段：

下面咱們?cè)撃畹趲锥瘟?

(第四段)

在念第四段之前，誰(shuí)先給大家提個(gè)醒，哪些字、詞要特別注意?

(指名說(shuō))

修改文稿疲乏舞蹈音樂(lè)

(指名1生讀，指出多音字，齊讀)

看，這些難讀的詞語(yǔ)你都會(huì)讀嗎?自己先讀讀。

(自由讀指名讀)

你一口氣把這些詞語(yǔ)都讀對(duì)了，請(qǐng)你做做小老師吧!

(學(xué)生領(lǐng)讀)

有了他的幫助，現(xiàn)在這一段一定讀得更好了，自己再試試。

(自由讀──指名讀)

⑸第五段：

最終一段誰(shuí)來(lái)念?

(指名1人讀齊讀)

1、課文咱們都讀會(huì)了，小朋友在讀的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在這首詩(shī)中，這個(gè)詞語(yǔ)出現(xiàn)了兩次。

(出示：奇妙)

一起讀──齊讀

(板書(shū)：奇妙)

它們分別在課文哪里呢?趕快找到把它們?nèi)Τ鰜?lái)。

(生找)

2、“奇妙〞第一次出現(xiàn)在哪個(gè)句子里?能讀讀這個(gè)句子?

(指名讀1人)

出示句子：

每天，我們?nèi)胰硕伎措娨?，我家看電視，真有些奇妙─?/p>

其次次呢?

(找到后，讀一讀)

出示句子：

每天，我們?nèi)胰硕伎措娨?，我家看電視，可真有些奇?

3、啊，找對(duì)了!在詩(shī)的開(kāi)頭和最終2次出現(xiàn)了“奇妙〞，那你知道“奇妙〞是什么意思嗎?

(指名答)

4、真聰明!那你能讀讀這兩個(gè)句子，把奇妙、奇怪的語(yǔ)氣都讀出來(lái)嗎?自己先試試

(自由讀)

第一句：

指名讀──范讀──指名讀──女生讀

其次句：

指名1人讀──男生讀

師評(píng)：讀得好!其次句比第一句多了一個(gè)“可〞字。

過(guò)渡：

丁丁說(shuō)他們家看電視有些奇妙，你在讀課文的時(shí)候有沒(méi)有感覺(jué)到一些奇妙的地方?奇妙終究在哪兒呢?請(qǐng)小朋友再認(rèn)認(rèn)真真地讀讀第2、3、4段，找找看。

找到奇妙的地方了嗎?

1、(生：卻把一場(chǎng)精彩的球賽關(guān)掉)

你在奇怪什么?能不能說(shuō)得完整一點(diǎn)、明白一點(diǎn)?

(生：不知為啥換成了京劇)

爸爸看京劇，為什么讓你感到奇怪?

(生答不上來(lái)：誰(shuí)能幫他說(shuō)明白這個(gè)奇怪?)

2、哦!這真讓人感到奇怪?你是在哪一段找到的?

(出示其次段)

3、讀稀古怪：

那你能不能讀讀這一段，讀稀古怪的語(yǔ)氣?自己先讀讀。

(自由讀──指名2人讀)

老師也想來(lái)讀，行嗎?

師范讀。

我讀稀古怪了嗎?那你能像我一樣的來(lái)讀嗎?自己再練練。

(自由讀)

(指名2人讀)

師評(píng)：有點(diǎn)奇怪的味道了!我好像看到你腦袋里的小問(wèn)號(hào)了!

咱們一起讀稀古怪來(lái)。(齊讀)

4、情境對(duì)話：

現(xiàn)在你們都來(lái)當(dāng)當(dāng)明明，好不好?來(lái)做個(gè)“打盹睡覺(jué)〞的動(dòng)作吧!

(生做動(dòng)作)

明明、明明，快醒醒!你們方才不是在看電視嗎?怎么看著看著睡著了?

(指名3人)

(我不喜歡看京劇。)

你為什么不喜歡看京劇?能用書(shū)中的話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?

(咿咿呀呀的，唱個(gè)沒(méi)完沒(méi)了)

可我知道現(xiàn)在電視上正在放一場(chǎng)精彩的足球賽呢!趕快換成球賽，好不好?

(不好)

那又為什么呢?

(指名3人回復(fù)：由于奶奶喜歡看京劇)

哦，我明白了。為了讓奶奶看京劇，你和爸爸寧可放棄一場(chǎng)精彩的球賽，對(duì)不對(duì)?你們真是關(guān)心奶奶的好孩子!看來(lái)，你們家看電視的確有些奇妙，你能不能再讀讀，讀稀巧妙的語(yǔ)氣來(lái)?

(自由讀──指名讀──男生齊──女生齊)

1、指導(dǎo)寫(xiě)字：下面我們來(lái)寫(xiě)幾個(gè)字。

(課件出示：爸全)

請(qǐng)你觀測(cè)這三個(gè)字，從結(jié)構(gòu)上看你能發(fā)現(xiàn)什么?

(上下結(jié)構(gòu))

是啊，這兩個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)。我們先來(lái)寫(xiě)“爸〞：

爸：

范寫(xiě)：看老師寫(xiě)這個(gè)字。上面是個(gè)父字頭，一撇一捺要寫(xiě)得展開(kāi)來(lái)一些，正好寫(xiě)到橫中線。下面是個(gè)“巴〞。誰(shuí)來(lái)教教老師這個(gè)“巴〞字該怎么寫(xiě)?

(指名說(shuō)，師一邊寫(xiě))

感謝你，我們寫(xiě)的時(shí)候還要注意，這個(gè)字上下兩部分一樣大，上下平分田字格。

看清了嗎?請(qǐng)你在書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

(把個(gè)別學(xué)生的字拿上來(lái))你看他這個(gè)字寫(xiě)得怎么樣?

(指名學(xué)生說(shuō))

全：

你是怎樣記住這個(gè)字的?(指名說(shuō))

“全〞和“爸〞在田字格的位置差不多，請(qǐng)小朋友先在書(shū)上描一個(gè)，一邊描一邊記住每一筆的位置。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)字怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)得漂亮?

(指名說(shuō)筆畫(huà)的位置)

有了他的幫助，現(xiàn)在你一定能把這個(gè)字寫(xiě)得很漂亮了，自己再寫(xiě)一個(gè)。

關(guān)：

我們要讓“關(guān)〞住進(jìn)田字格里，怎樣寫(xiě)才能讓它住得安逸呢?請(qǐng)你觀測(cè)一下田字格(指名答)

范寫(xiě)。

看清了嗎?請(qǐng)你在書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

2、我們找到了一個(gè)奇妙的地方，還有奇妙的事兒?jiǎn)?我們下節(jié)課繼續(xù)找。

看電視課文教案篇四

球迷爸爸十分愛(ài)看足球賽，卻把球賽換成奶奶愛(ài)看的京劇，這是爸爸的孝道；奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成了足球頻道，和我們一起拍手快樂(lè)，這是老人的和藹；看見(jiàn)媽媽的疲乏，我們都提議關(guān)掉球賽，讓媽媽聽(tīng)音樂(lè)看舞蹈，這既有奶奶的慈祥，又有爸爸的關(guān)切，當(dāng)然，也有“我〞從父母那兒學(xué)來(lái)的關(guān)愛(ài)。

這首短小的詩(shī)歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛(ài)幼的好風(fēng)俗融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬(wàn)千。以“奇妙〞為線索貫穿全詩(shī)，開(kāi)頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應(yīng)；整首詩(shī)也都在寫(xiě)我家看電視的奇妙──放棄自己愛(ài)看的電視節(jié)目，換成別人愛(ài)看的頻道。最終，巧妙地拋給讀者一個(gè)問(wèn)題，引起讀者思考──每個(gè)人的心里都裝著一樣什么東西？

1．認(rèn)識(shí)“全、奇〞等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“爸、全〞等6個(gè)字。

2．有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3．初步感知詩(shī)歌的韻律美，愛(ài)好讀詩(shī)歌。

本課要求會(huì)認(rèn)的字，三拼音的字多，如“全、妙、關(guān)、掉、換〞；韻母一致的音近字多，如“全、關(guān)、完、換、員〞。以下教學(xué)思路可供參考。

1．多讀詩(shī)文，讀熟以后，再指導(dǎo)學(xué)生在詩(shī)文中畫(huà)出生字，連詞反復(fù)讀。

2．出示帶音節(jié)的生字卡片，指導(dǎo)認(rèn)讀。

3．去掉音節(jié)，用開(kāi)火車、找朋友等游戲方式認(rèn)讀。

4．組詞練習(xí)。

5．指導(dǎo)學(xué)生回到詩(shī)文中連詞、連句讀。

認(rèn)記生字，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記。如，拆分認(rèn)記：“女+少—妙〞，“米+青—精〞，“立+日—音〞。再如，自編謎語(yǔ)或兒歌認(rèn)記：大王頭上有一人（全），大哥壓著可弟身（奇），寶物小口頭上開(kāi)（員），大米青草一起吞（精）。

本課六個(gè)要寫(xiě)的都是上下結(jié)構(gòu)的字。指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生先細(xì)心觀測(cè)田字格里的范字，幫助他們把握書(shū)寫(xiě)方法：上下結(jié)構(gòu)的字，各部分都要寫(xiě)得稍寬稍扁一些。然后再要求他們以正確的神態(tài)描紅和臨寫(xiě)?！叭?、關(guān)、完、寫(xiě)〞四個(gè)字既要求會(huì)認(rèn)，又要求會(huì)寫(xiě)，需要特別提醒。如“全〞字，“人〞字要寫(xiě)大一點(diǎn)、寬一點(diǎn)；“完、寫(xiě)〞兩個(gè)字，上半部要小一點(diǎn)。

本課的最大特點(diǎn)就是有濃濃的“情〞，而這濃濃的情都包含在字里行間。所以，應(yīng)當(dāng)把教學(xué)的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀上。

可以先和學(xué)生談?wù)勏矚g看什么電視節(jié)目，再談?wù)勗诩依锟措娨晻r(shí)都是誰(shuí)讓著誰(shuí)，然后啟發(fā)引導(dǎo)：咱們一起讀讀課文，看看課文中寫(xiě)的一家是怎么看電視的吧！接下來(lái)，教師可以先范讀再領(lǐng)讀，然后采用自由讀、小組讀、開(kāi)火車讀等形式，讓學(xué)生練讀，讀得正確流利以后，再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

對(duì)課文的感悟，可以圍繞“奇妙〞一詞展開(kāi)。

1．讀其次小節(jié)，想想奇妙在哪里。（身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇）

2．讀第三小節(jié)，想想奇妙在哪里。①奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成了足球頻道。②奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手快樂(lè)。其次點(diǎn)最感人，也是這首詩(shī)的最精彩之處，要讓學(xué)生多讀，體會(huì)老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛(ài)意。

3．讀第四小節(jié)，想想奇妙在哪里。（關(guān)掉球賽，看音樂(lè)舞蹈）

4．讀第五小節(jié)，想想每個(gè)人心里都裝著什么東西。（互敬互愛(ài)，為了他人的開(kāi)心，放棄自己的喜好）

觀測(cè)自己的爸爸媽媽愛(ài)看什么電視節(jié)目，留意一下電視報(bào)或電視里的節(jié)目預(yù)報(bào)，找到爸爸媽媽愛(ài)看的節(jié)目，到時(shí)候開(kāi)啟電視機(jī)請(qǐng)他們觀看。

1．猜謎語(yǔ)。

小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，每日翻花招。（打一家用電器）

板書(shū)：電視

2．談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？

3．看圖：這是誰(shuí)的家？他家都有哪些人？他們?cè)谧鍪裁矗磕阒浪麄冊(cè)诳词裁垂?jié)目嗎？說(shuō)說(shuō)你觀測(cè)的依據(jù)。

過(guò)渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀課文吧。

1．讀文。

（1）借助拼音自由讀。

（2）自愿試讀，改正字音。

（3）讀準(zhǔn)生字，注意“賽〞是平舌音，“音〞是前鼻音。

2．思考。

（1）“我〞家看電視很奇妙，表現(xiàn)在哪里？

（2）讀最終一小節(jié)，想一想：每個(gè)人心里都裝著一樣?xùn)|西，終究是什么呢？

3．探討。

就以上問(wèn)題交流自己的感受。

問(wèn)題一提醒：（先給時(shí)間讓學(xué)生充分說(shuō)，再出示句子加以說(shuō)明）

爸爸：“明明是個(gè)足球迷，卻把一場(chǎng)精彩的球賽關(guān)掉，──打盹睡覺(jué)。〞

奶奶：“啥時(shí)換了頻道？──不看電視只看我們，和我們一起拍手快樂(lè)。〞

我們：“不再看球賽，讓媽媽聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，看看舞蹈。〞

問(wèn)題二提醒：心里裝著的東西是──“愛(ài)〞（對(duì)他人的關(guān)愛(ài)）。

4．感悟。

讀課文二、三、四節(jié)，用“由于……所以……〞說(shuō)話。

句一：由于爸爸愛(ài)奶奶，想讓奶奶……，所以……。

句二：由于奶奶愛(ài)我們，想讓我們……，所以……。

句三：由于我們都愛(ài)媽媽，想讓媽媽……，所以……。

聯(lián)系自己家的狀況，用“由于……所以……〞說(shuō)話。

出示課后學(xué)習(xí)伙伴的提醒，學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文的感受。

1．自由輕聲讀，勾畫(huà)出課文生字。

2．小組合作分析生字，交流認(rèn)記方法。例如：

合體字：全（人+王）奇（大+可）妙（女+少）

精（米+青）

部首字：卻（卩）賽、完（宀）掉、換（扌）寫(xiě)（冖）

3．游戲活動(dòng)，穩(wěn)定生字。

（1）開(kāi)火車認(rèn)讀生字，看哪組的火車開(kāi)得快。

（2）四人小組詞語(yǔ)接龍比賽，看哪組接的詞語(yǔ)最長(zhǎng)。

全（）（）（）奇（）（）（）

精（）（）（）賽（）（）（）

關(guān)（）（）（）員（）（）（）

寫(xiě)（）（）（）音（）（）（）

4．寫(xiě)字指導(dǎo)。

指導(dǎo)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字：重點(diǎn)指導(dǎo)“寫(xiě)、完、家〞三個(gè)字。

觀測(cè)家里人都喜歡看什么電視，說(shuō)說(shuō)學(xué)了課文后自己計(jì)劃怎么做。

把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓全家人談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

看電視課文教案篇五

1、認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，愛(ài)好讀詩(shī)歌。

㈠猜謎揭題，引入新課

⒈猜謎語(yǔ)

小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，每日翻花招。（打一家用電器）板書(shū)：電視⒉談話揭題。

大家每天看電視嗎？有一家人也和大家一樣，每天看電視?？伤麄兗铱措娨暫芷婷睿阆胫绬?？那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧！把板書(shū)寫(xiě)完整。

㈡初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

⒈出示本課生字，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前先認(rèn)一下。（這樣做對(duì)于會(huì)認(rèn)的同學(xué)可以建立成功感,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于暫時(shí)不會(huì)的孩子來(lái)說(shuō)，可促進(jìn)課上認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時(shí)為了下一節(jié)課能趕上也能提前會(huì)認(rèn)，課下還有可能更認(rèn)真地預(yù)習(xí)）

⒉自讀課文。（注意讀準(zhǔn)字音，把字連成詞。）把有生字的詞語(yǔ)多讀幾遍。

⒊同桌相互檢查生字，并交流認(rèn)字方法。

⒋教師檢查。

⑴出示加音節(jié)的生字（這步是為正音而設(shè)計(jì)的）本課易錯(cuò)的字音有：（全、精等）

⑵出示詞語(yǔ)（開(kāi)火車?yán)首x）。學(xué)生如有不懂的詞語(yǔ)提出來(lái)。教師引導(dǎo)學(xué)生理解。（放到句子中，聯(lián)系上、下文理解）如：精彩、沒(méi)完沒(méi)了（這一步的設(shè)計(jì)是遵循了識(shí)字規(guī)律，學(xué)生讀準(zhǔn)字音，感知字形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解字意）

⑶出示單個(gè)字讓學(xué)生認(rèn)記。（對(duì)于難理解的字可重點(diǎn)擴(kuò)二到三個(gè)詞，以幫助理解字意。）

⒌學(xué)寫(xiě)生字“關(guān)、完、寫(xiě)〞（讀字音，分析字形，在田字格中自己練寫(xiě)）

⒍讀課文，爭(zhēng)當(dāng)朗讀小老師。

㈢練習(xí)穩(wěn)定。

⒈讀詞語(yǔ)練說(shuō)話。

全家人

奇妙

卻

精彩

球賽

關(guān)掉

沒(méi)完沒(méi)了

換頻道

球員們

寫(xiě)字

音樂(lè)

舞蹈

㈠情境導(dǎo)入

⒈邊打快板邊讀這首節(jié)奏顯明的詩(shī)歌。

⒉聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？學(xué)寫(xiě)“全〞字。

㈡讀文幫老師開(kāi)火車

⒈爸爸愛(ài)看

卻換成了

奶奶愛(ài)看

卻換成了

我們一起為媽媽換成了

⒉學(xué)寫(xiě)爸爸的“爸〞

㈢重點(diǎn)質(zhì)疑，探討解答。

⒈引導(dǎo)生質(zhì)疑為什么爸爸愛(ài)看足球卻為媽媽換成戲曲？

為什么奶奶又把她愛(ài)看的戲曲換成足球？

我們?yōu)槭裁从痔嶙h為媽媽換成音樂(lè)舞蹈？

⒉探討解答。（師小結(jié)：我們家看電視真“奇妙〞！）學(xué)寫(xiě)“家〞

⒊談感受，悟文情。

㈣感情朗讀，把你所感受到的，感悟到的用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（舉行朗讀比賽）（朗讀重在感悟，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)不要拘泥于機(jī)械的點(diǎn)拔。）

㈤擴(kuò)展終止

⒈齊讀最終一句，猜猜心中的“機(jī)要〞是什么？

㈥布置作業(yè)

回去了解一下爸爸媽媽爺爺奶奶最愛(ài)看什么節(jié)目？

看電視課文教案篇六

1、認(rèn)識(shí)“全〞、“奇〞等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爸〞、“全〞等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，明確電視“奇妙〞的真正含義。

3、初步感知詩(shī)歌的.韻律美，愛(ài)好讀詩(shī)歌。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字；有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：理解“奇妙〞的真正含義。

1、讀準(zhǔn)字音，想想課文中什么事很奇妙呢？

2、再讀課文找出生字，多讀幾遍

3、說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法記住這些生字的。

1、認(rèn)真讀課文，連一連

爸爸和我足球樂(lè)的直叫一起拍手歡呼

奶奶音樂(lè)舞蹈

爸爸和我京劇聽(tīng)的入迷打盹睡覺(jué)

媽媽足球迷

2、爸爸在看球賽時(shí)想到了什么？

3、奶奶聽(tīng)?wèi)蚵?tīng)的的入了迷，我和爸爸都在打盹睡覺(jué)。奶奶又怎么想了呢？

4、當(dāng)看到媽媽一臉的疲乏你會(huì)怎么想？

5、每個(gè)人心里都裝著一個(gè)什么機(jī)要呢？

1、教師范寫(xiě)

2、學(xué)生描紅交流

3、學(xué)生練寫(xiě)

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

bàbαquánjiāɡuānxīnwánquán

（）（）（）（）

2、根據(jù)課文內(nèi)容選詞填空。

舞蹈音樂(lè)足球京劇關(guān)心他人

爸爸明明愛(ài)看_______，卻換成了________，是為了給奶奶看。奶奶_______聽(tīng)得入迷，為了讓爸爸明明看，卻換成了_______。媽媽從書(shū)房里出來(lái)，我們都提議讓媽媽聽(tīng)聽(tīng)_______，看看_______。我們每個(gè)人心里裝著的機(jī)要是______________。

把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓家里人談?wù)勊麄兊母惺堋?/p>

5看電視

爸爸和“我〞喜歡足球足球

奶奶喜歡京劇看京劇

媽媽喜歡音樂(lè)、舞蹈音樂(lè)舞蹈

看電視課文教案篇七

1、認(rèn)識(shí)“全〞、“奇〞等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出“爸〞、“全〞等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜歡讀詩(shī)歌。

1、教師準(zhǔn)備：課件（全家有看電視的情景）、生字卡片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀測(cè)家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。

一、猜謎揭題

1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，每日換花招。找一家用電器。板書(shū)：電視。補(bǔ)上“看〞，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。

2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？

3、過(guò)渡：（出示課文的插圖）這家人也愛(ài)看電視，我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們愛(ài)看什么電視又是怎么看的呢？

二、初讀感知

1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音，并標(biāo)出自然段的段號(hào)。

2、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。

3、小組內(nèi)相互請(qǐng)教，解決疑難。

4、全班交流。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么，誰(shuí)教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問(wèn)題還沒(méi)有解決的。

三、自主識(shí)字

1、借助拼音自己嘗試著讀。

2、把自己認(rèn)為覺(jué)得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。

3、說(shuō)說(shuō)自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的，

4、檢查學(xué)生把握生字的狀況。（去掉拼音打亂順序讀，開(kāi)小火車讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞）

5、完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說(shuō)幾個(gè)。（關(guān)、寫(xiě)、家擴(kuò)詞）

四、再讀課文

1、四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽(tīng)，用自己喜歡的方式。

2、個(gè)別讀，評(píng)議，要求在聽(tīng)的時(shí)候注意聽(tīng)讀的小朋友有沒(méi)有讀得不對(duì)的地方。

3、練讀，采用多種方式讀課文。譬如：小組讀，男女同學(xué)對(duì)讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。

4、進(jìn)行比賽，學(xué)生評(píng)比出自己喜歡的朗讀者，加以勉勵(lì)。

五、圖文結(jié)合

1、我們來(lái)看看這圖上有哪幾個(gè)人??？他們?cè)谧鍪裁窗。磕阌X(jué)得他們開(kāi)心嗎？

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

①我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個(gè)小朋友覺(jué)得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)的呢？

②以“奇妙〞設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)吧！

教學(xué)反思：在課文開(kāi)始之前，我以謎語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，當(dāng)學(xué)生猜出謎底為電視時(shí)，我接著問(wèn)學(xué)生都愛(ài)好看哪些電視節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看哪些電視節(jié)目，這很符合學(xué)生的生活實(shí)際，于是氣氛也被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。接著我拿出掛圖，讓學(xué)生觀測(cè)圖畫(huà)上的人物，學(xué)生就感到特別親切，由于畫(huà)面上的內(nèi)容都是他們所經(jīng)歷過(guò)的。之后，讓他們自己讀一讀課文，我覺(jué)得這比齊讀更有效率，由于每個(gè)學(xué)生的理解、接受水平并不在同一個(gè)層面上，齊讀后某些能力好的學(xué)生能夠找到答案，而接受能力較弱些的學(xué)生就不明白了，所以我干脆讓他們自己讀，用他們自己的方式和閱讀習(xí)慣去尋覓答案。在自己熟讀的過(guò)程當(dāng)中，漸漸地學(xué)會(huì)了課后的生字新詞，讀熟后讓學(xué)生采用比賽的方式，如小組比、大組比和男女生比賽等，并讓學(xué)生評(píng)比出自己喜歡的朗讀者，這樣不管對(duì)于讀的學(xué)生還是對(duì)于評(píng)的學(xué)生都是一種鍛煉，評(píng)價(jià)和被評(píng)價(jià)者都能得到一種滿足。

一、朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)其次小節(jié)

①請(qǐng)學(xué)生讀第一小節(jié)

②接下來(lái)我們就要看看這家人看電視終究有什么奇妙的。

③請(qǐng)同桌兩讀其次小節(jié)，想想奇妙在什么地方？?jī)蓚€(gè)人探討探討。

④請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）

⑤齊讀其次小節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

①指名學(xué)生讀這一小節(jié)

②說(shuō)說(shuō)有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手快樂(lè)。）

③說(shuō)明白什么？

④有誰(shuí)能把這一小節(jié)讀得十分好。誰(shuí)來(lái)試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛(ài)自己的孩子。）

⑤自由讀

3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

①四人小組用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡查指導(dǎo)。

②交流匯報(bào)各小組的學(xué)習(xí)狀況。

4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

①指名讀這一小節(jié)。想想每個(gè)人心里裝著的機(jī)要是什么？（相互關(guān)愛(ài)，為了別人的開(kāi)心愿意放棄自己喜歡的東西。）

②用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。

5、練習(xí)用“由于所以〞說(shuō)話。

①齊讀二到五小節(jié)

②小組探討，用“由于所以〞根據(jù)書(shū)上的內(nèi)容進(jìn)行造句。

③全班進(jìn)行交流。

④聯(lián)系實(shí)際用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句。

二、穩(wěn)定生字

1、游戲摘蘋(píng)果

2、生字組詞。（完成隨堂練習(xí)其次題：好朋友，讀字相互幫。）

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、出示我會(huì)寫(xiě)中的生字，讓學(xué)生觀測(cè)，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、教師范寫(xiě)難字，學(xué)生書(shū)空。

3、學(xué)生在書(shū)本上練習(xí)，師巡查。

4、評(píng)議，再練寫(xiě)。

5、完成隨堂練習(xí)第一題和第三題。

四、實(shí)踐活動(dòng)

把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

其次課時(shí)的上課前先進(jìn)行生字詞的復(fù)習(xí)，再解決上節(jié)課留下的問(wèn)題：這家人看電視發(fā)生了怎樣奇妙的事情呢？采用同桌互讀的形式，或在四人小組中展開(kāi)探討，學(xué)生匯報(bào)。當(dāng)學(xué)生讀到“身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇〞、“還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手快樂(lè)〞等句子時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去思考為什么，學(xué)生通讀上下文后很快找到了答案，再將相互關(guān)愛(ài)美德引申到課外，讓學(xué)生運(yùn)用在生活實(shí)處。在本篇課文中，我還引導(dǎo)學(xué)生用“由于所以〞來(lái)造句，以及課外的延伸游戲“摘蘋(píng)果〞，摘蘋(píng)果的游戲設(shè)計(jì)在即將下課之時(shí)，主要是為了緩解學(xué)生的疲乏而設(shè)定的，我覺(jué)得這樣做既可以穩(wěn)定學(xué)生的知識(shí)又達(dá)到了一個(gè)放松的效果。

看電視課文教案篇八

1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。

2、認(rèn)識(shí)“全〞“奇〞等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爸〞“全〞等六個(gè)生字。

學(xué)會(huì)生字的音形義。

一、猜謎語(yǔ)引入

1、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，每日翻花招。（電視）

二、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文，標(biāo)自然段的序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的自和不理解的地方劃下來(lái)。

2、同桌相互請(qǐng)教，解決疑難。

3“小老師〞帶大家學(xué)生字。出示先拼讀音節(jié),再去掉音節(jié)讀,說(shuō)說(shuō)識(shí)字的小竅門(mén)。在小組內(nèi)拿來(lái)自帶的生字卡片互幫互助再讀一讀，再互考。

4、全班交流：在全體面前交流你幫助過(guò)誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么，誰(shuí)教會(huì)自己什么，小組內(nèi)還有什么不理解的地方。

三、再讀課文：

（一）、出示本節(jié)課要學(xué)會(huì)的6個(gè)生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

（二）、出示生字音節(jié)，讓學(xué)生拼讀，師正音。

（三）、檢查識(shí)字狀況。

1.分析生字的結(jié)構(gòu).部首。

2.書(shū)空生字的筆順。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、全部是上下結(jié)構(gòu)，

2、教師指導(dǎo)寫(xiě)“家〞.“爸〞，師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹。

在課文開(kāi)始之前，我以謎語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，當(dāng)學(xué)生猜出謎底為電視時(shí)，接著我讓他們自己讀一讀課文，我覺(jué)得這比齊讀更有效率，由于每個(gè)學(xué)生的理解、接受水平并不在同一個(gè)層面上，齊讀后某些能力好的學(xué)生能夠找到答案，而接受能力較弱些的學(xué)生就不明白了，所以我干脆讓他們自己讀，用他們自己的方式和閱讀習(xí)慣去尋覓答案。在自己熟讀的過(guò)程當(dāng)中，漸漸地學(xué)會(huì)了課后的生字新詞。教學(xué)生字時(shí)，我先讓學(xué)生自己去認(rèn)讀，再加上音節(jié)去拼讀，然后分析生字的結(jié)構(gòu)，部首，組詞，接著用比賽的方式小組進(jìn)行選詞造句，以便培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力，但這節(jié)課還有好多不足之處，如：小組合作沒(méi)有表達(dá)出來(lái)，生字的識(shí)記能力沒(méi)有表達(dá)等，今后有待改正。

看電視課文教案篇九

1、認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2、又感情的朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，愛(ài)好讀詩(shī)歌。

1、小記者采訪導(dǎo)入：

小記者：我是紅領(lǐng)巾電視臺(tái)的小記者，今天有幾個(gè)問(wèn)題想采訪一下大家。請(qǐng)問(wèn)你平常在家最喜歡看什么節(jié)目?(小記者掛上記者牌)

學(xué)生a：我最喜歡看《少兒頻道》……

學(xué)生b：我最喜歡看足球頻道。

學(xué)生c：……

小記者：你知道爸爸、媽媽、奶奶平常喜歡看什么節(jié)目嗎?

學(xué)生a:……

學(xué)生b：……

小記者：那假使你在看你喜歡的電視節(jié)目的同時(shí)，媽媽喜歡看的舞蹈也開(kāi)始了怎么辦，你平常是怎么做的?

學(xué)生a:……

學(xué)生b:……

1、進(jìn)入主題，范讀課文：

教師：方才好多同學(xué)都說(shuō)了自己在家看電視的狀況，這里有一個(gè)小朋友叫明明，他家看電視可奇怪了，你們想不想來(lái)看一看他們家是怎么看電視的?

(課件播放課文范讀。)

2、教師：明明把他們家看電視的情景寫(xiě)在了書(shū)上，請(qǐng)開(kāi)啟語(yǔ)文書(shū)20頁(yè)，也就是我們今天要學(xué)的第五課《看電視》。

(教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。)

3、明明他們家看電視真奇妙、真好玩兒!你想知道他們家看電視的機(jī)要嗎?假使想那就來(lái)闖四關(guān)!

第一關(guān)：請(qǐng)大家來(lái)做個(gè)游戲，課件播放“摘果子〞游戲：

認(rèn)生字，學(xué)“家、完〞兩個(gè)字。

其次關(guān)：讀課文比賽，把生字寶寶在放回課文讀文：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子才算闖關(guān)。

每組選一名同學(xué)，代表本組闖關(guān)。

第三關(guān)：四人為一組讀課文：

讀的好，獎(jiǎng)給他一顆星。

讀的有問(wèn)題的地方，你幫他改正過(guò)來(lái)。

第四關(guān)：讀完之后，填空：

爸爸和我愛(ài)看()，卻換成了()。

奶奶愛(ài)看()，卻換成了()。

我們一起為了媽媽卻換成了()。

1、為什么爸爸和我愛(ài)看足球卻換成了京劇?

指名讀第一小節(jié)后，同桌探討后用“由于……所以……〞回復(fù)問(wèn)題。

2、為什么奶奶又把她愛(ài)看的京劇換成足球?

看圖說(shuō)圖上的內(nèi)容，圖上有幾個(gè)人，他們?cè)诟墒裁矗麄儺?dāng)時(shí)的心情怎么樣?奶奶當(dāng)時(shí)的心情是怎樣?

重點(diǎn)感悟、理解奶奶的表情和心理。你從哪看出來(lái)的?

重點(diǎn)指導(dǎo)讀其次小節(jié)。用“由于……所以……〞說(shuō)話。

3、我們最終為什么又都提議換成音樂(lè)舞蹈?

指導(dǎo)讀第三小節(jié)，探討后用“由于……所以……〞回復(fù)問(wèn)題。

4、用自己話陳述歡歡家看電視的故事。

1、齊讀全文，讀完這篇課文，你現(xiàn)在知道明明家的機(jī)要是什么嗎?

2、小記者采訪：

問(wèn)題一、學(xué)完了這篇課文，你最喜歡課文中的誰(shuí)?為什么?

問(wèn)題二：以后在家看電視時(shí)，你正在看你喜歡看的少兒頻道，而爸爸喜歡看的《新聞聯(lián)播》也開(kāi)始了，你會(huì)怎么做?

回去了解爸爸、媽媽、爺爺、奶奶喜歡看的電視節(jié)目，把它們記錄下來(lái)。

看電視課文教案篇十

這首短小的詩(shī)歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛(ài)幼的好風(fēng)俗融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬(wàn)千。以“奇妙〞為線索貫穿全詩(shī)，開(kāi)頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應(yīng)；整首詩(shī)也都在寫(xiě)我家看電視的奇妙——放棄自己愛(ài)看的電視節(jié)目，換成別人愛(ài)看的頻道。最終，巧妙地拋給讀者一個(gè)問(wèn)題，引起讀者思考——每個(gè)人的心里都裝著一樣什么東西？

1、認(rèn)識(shí)“全〞、“奇〞等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爸〞、“全〞等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，愛(ài)好讀詩(shī)歌。

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字；有感情地朗讀課文。

2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字“賽、換、蹈〞；書(shū)寫(xiě)“家〞；有感情地朗讀課文。

1、猜謎語(yǔ)

小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，每日翻花招。（打一家用電器）[板書(shū)：電視]

2、交流課前調(diào)查狀況。

說(shuō)說(shuō)你最喜歡看什么電視節(jié)目？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？

1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標(biāo)自然段序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。

2、小組內(nèi)相互請(qǐng)教，解決疑難。

3、全班交流。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)什么，誰(shuí)教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問(wèn)題不能解決。

1、借助拼音自由讀。

2、自愿試讀，改正字音。

3、識(shí)記生字交流：說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)記方法。

4、檢查識(shí)字狀況：變序開(kāi)火車讀。

1、自由練讀。

2、個(gè)別讀，評(píng)議。（重點(diǎn)評(píng)議字音）

1、學(xué)生讀“我會(huì)寫(xiě)〞的字后，談識(shí)字方法及自己的發(fā)現(xiàn)。

2、老師范寫(xiě)“家〞字，學(xué)生觀測(cè)。

3、學(xué)生練寫(xiě)“家〞，老師巡查，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)的地方。

4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)其它字，評(píng)議，再練寫(xiě)，勉勵(lì)學(xué)生一次比一次有進(jìn)步。

看電視課文教案篇十一

1．認(rèn)識(shí)全、奇等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)爸、全等6個(gè)字。

2．有感情的朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3．初步感知詩(shī)歌的韻律美，愛(ài)好讀詩(shī)歌。

認(rèn)識(shí)全、奇等14個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)爸、全等6個(gè)字；有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

2課時(shí)

1．布置學(xué)生留心觀測(cè)父母、家人喜歡看什么電視節(jié)目?

2．家庭成員看電視時(shí)看法統(tǒng)一嗎?看法不統(tǒng)一怎么辦?

3．教師準(zhǔn)備明明一家人看電視的flash動(dòng)畫(huà)。

4．教師準(zhǔn)備看電視時(shí)不同場(chǎng)面的片斷。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，引入新課

1．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自家的狀況，談?wù)効措娨暤臓顩r。

2．播放明明一家人看電視的場(chǎng)面，你能猜出他們正在看什么節(jié)目嗎?(尊重學(xué)生看法，只要說(shuō)的合理，就給予確定)

3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)明明家看電視中的奇妙所在，透露課題，板書(shū)課題。

二、初讀課文，感知課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)字詞

1．引導(dǎo)學(xué)生揭開(kāi)他們家看電視中的奇妙之處，朗讀課文，找到答案。(借助拼音認(rèn)識(shí)生字)

2．出示帶拼音的生字，指名認(rèn)讀。

3．找出這些生字在課文中帶出的詞語(yǔ)，反復(fù)讀。(生在書(shū)中找詞語(yǔ))

4．學(xué)生匯報(bào)詞語(yǔ)，師在屏幕上浮現(xiàn)詞語(yǔ)。

三、引導(dǎo)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)生字、生詞的方式

(在學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上，運(yùn)用加一加、減一減、猜字迷的方法識(shí)字，還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想一想在什么地方或場(chǎng)合見(jiàn)到過(guò)這些字)

1．學(xué)生分組，合作學(xué)習(xí)，教師巡查指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

2．學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

（例如：學(xué)生匯報(bào)精時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住這個(gè)字的?在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。）

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀測(cè)田字格中字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2．幫助學(xué)生把握書(shū)寫(xiě)方法。(邊板書(shū)邊講解)

3．學(xué)生描紅并臨寫(xiě)生字。(書(shū)寫(xiě)神態(tài)要端正)

五、正確流利朗讀課文

板書(shū)設(shè)計(jì)

5看電視

奇妙?

全家

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)

二、朗讀課文，感悟課文內(nèi)容(多種方式朗讀)

1．圍繞奇妙一詞展開(kāi)，學(xué)生讀第2～5小節(jié)，找找奇妙藏在哪里?(學(xué)生自讀課文，找一找，畫(huà)一畫(huà))

2．學(xué)生分組探討，奇妙在哪里?(師巡查指導(dǎo))

3．學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

(1)身為球迷的爸爸關(guān)掉球賽，換成京劇。

(抓住這一點(diǎn)，詢問(wèn)學(xué)生爸爸為什么這樣做，爸爸表現(xiàn)怎樣?

教師引導(dǎo)學(xué)生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié))

(2)奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手快樂(lè)。

(引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛(ài)意。假使學(xué)生讀不出這種感情，教師范讀指導(dǎo))

(3)關(guān)掉球賽，看音樂(lè)舞蹈。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)這樣呢?)

學(xué)生有感情的讀這一小節(jié)，讀出家庭成員間相互關(guān)愛(ài)之情。

(4)互敬互愛(ài)，為了他人的開(kāi)心，放棄自己的愛(ài)好。

(引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀第五小節(jié))

三、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情

四、感悟詩(shī)歌，課外延伸

配樂(lè)朗讀小詩(shī)，感受詩(shī)歌的韻律美。

(出示反映，謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好詩(shī)歌的興趣，同時(shí)受到好的品性的熏陶)

板書(shū)設(shè)計(jì)

5

看電視

爸爸

看

京

劇

|

|

|

|

愛(ài)

足

球

第一課時(shí)

一、猜迷揭題，引入新課

1．猜迷語(yǔ)。小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，每日翻花招。(打一家用電器、電視)

2．老師調(diào)查一下全班同學(xué)看電視的狀況，適時(shí)點(diǎn)撥看電視也要有學(xué)問(wèn)。

3．播放2組看電視的不同畫(huà)面。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同點(diǎn)，一組是謙讓的看，一組是爭(zhēng)搶的看，教師板書(shū))

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1．學(xué)生自讀課文。(遇到不會(huì)讀的字看拼音。)

2．學(xué)生讀后感受到明明家看電視能相互謙讓。

3．教師檢測(cè)識(shí)字狀況。(出示帶拼音的生字，指名認(rèn)讀)

三、通過(guò)詞句識(shí)記生字

1．出示帶生字的詞語(yǔ)、句子。(在不同的語(yǔ)言環(huán)境中出現(xiàn)，反復(fù)再現(xiàn)，識(shí)記生字)

2．引導(dǎo)學(xué)生想想，還在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。

3．出示生字部件，玩找朋友的游戲。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)田字格里的字，找出它們結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)。

2．教師板書(shū)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)方法。

3．學(xué)生描紅、臨寫(xiě)生字。(書(shū)寫(xiě)神態(tài)端正)

五、正確、流利地朗讀課文

板書(shū)設(shè)計(jì)

5

看電視

謙讓

√

爭(zhēng)搶

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)

二、讀文思考，感悟體會(huì)

1．朗讀詩(shī)歌。(指名朗讀)

2．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了誰(shuí)。(師板書(shū))

3．回到課文中，體會(huì)人物是怎樣看電視的。

4．把喜歡的小節(jié)多讀幾遍。

三、研讀課文，體會(huì)心靈

1．讀課文，你想了解，他（她）是怎樣看電視的。

2．引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的方式。

(在學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生可抓住人物愛(ài)好和做法來(lái)學(xué)習(xí))

3．學(xué)生分組，合作學(xué)習(xí)、探討。(喜歡同一小節(jié)詩(shī)的同學(xué)一組，讀后說(shuō)說(shuō)人物是怎樣想的，表現(xiàn)得怎樣。)

4．教師巡查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

5．學(xué)生匯報(bào)交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

(1)爸爸很孝順。

(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，從哪里可以感到爸爸很孝順，引導(dǎo)學(xué)生找出從哪里發(fā)現(xiàn)的，再有感情的讀一讀)

(2)奶奶愿意讓孩子們高興。

(3)家人能夠相互關(guān)心。(有感情讀一讀)

(4)每個(gè)人的心里裝著一樣?xùn)|西，那就是謙讓，一顆美好的心靈。(理解課文內(nèi)容，用自己的話表達(dá))

四、有感情的朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情

五、領(lǐng)悟課文所表達(dá)的思想感情，課外延伸

在生活中積累一些反映謙讓、禮貌等方面的事情，記錄下來(lái)。

看電視課文教案篇十二

1.認(rèn)識(shí)“全、奇〞等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爸、全〞等6個(gè)字。

2.有感情地朗讀課文，體會(huì)人與人之間的親情。

3.初步感知詩(shī)歌的韻律美、情感美，愛(ài)好讀詩(shī)歌。

1.小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，每日翻花招。（猜一家用電器）

2.談話：你喜歡看電視嗎？說(shuō)說(shuō)你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？

3.看圖：這是誰(shuí)的家，他家都有哪些人，他們?cè)谧鍪裁矗磕阒浪麄冊(cè)诳词裁垂?jié)目？說(shuō)說(shuō)你觀測(cè)的依據(jù)。

過(guò)渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀第5課。

1.讀文

（1）借助拼音自由讀。

（2）自愿試讀，改正字音。

（3）讀準(zhǔn)生字，注意“賽〞是平舌音，“音〞是前鼻音。

2.思考

（1）“我〞家看電視，很奇妙，表現(xiàn)在哪里？

（2）讀最終一小節(jié)，想一想：每人心里都裝著一樣?xùn)|西，終究是什么呢？

3.探討

就以上問(wèn)題，交流自己的感受。

問(wèn)題一提醒：（先給時(shí)間讓學(xué)生說(shuō)，再出示句子分析說(shuō)明）

爸爸：“明明是個(gè)足球迷，卻把一場(chǎng)精彩的足球賽關(guān)掉，——打瞌睡睡覺(jué)。〞

奶奶：“奶奶啥時(shí)換了頻道？——不看電視只看我們，和我們一起拍手快樂(lè)。〞

我們：“不看球賽，讓媽媽聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，看看舞蹈。〞

問(wèn)題二提醒：心里裝著的東西是——“愛(ài)〞（對(duì)他人的關(guān)愛(ài)）。

4.感悟

讀課文二、三、四節(jié)，用“由于……所以……〞說(shuō)話。

句一：由于爸爸愛(ài)奶奶，想讓奶奶……，所以……。

句二：由于奶奶愛(ài)我們，想讓我們……，所以……。

句三：由于我們都愛(ài)媽媽，想讓媽媽……，所以……。

聯(lián)系自己家，用“由于……所以……〞說(shuō)話。

出示課文后面學(xué)習(xí)伙伴的提醒，練習(xí)說(shuō)話。

出示課后學(xué)習(xí)伙伴的提醒，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文的感受。

1.自由輕聲讀，勾畫(huà)出課文生字。

2.小組合作分析生字，交流認(rèn)記方法。例如：

合體字：全（人十王）奇（大十可）妙（女十少）精（米十青）

員（口十貝）音（立十日）

部首字：卻（卩）賽、完（宀）掉、換、拍（扌）寫(xiě)（冖）

3.游戲活動(dòng)，穩(wěn)定生字

（1）開(kāi)火車認(rèn)讀生字，看哪組的火車開(kāi)得快。

（2）四人小組接詞比賽，看哪組接的詞語(yǔ)最長(zhǎng)。

全（）（）（）奇（）（）（）

精（）（）（）賽（）（）（）

關(guān)（）（）（）員（）（）（）

寫(xiě)（）（）（）音（）（）（）

4.寫(xiě)字指導(dǎo)

指導(dǎo)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字：重點(diǎn)指導(dǎo)“寫(xiě)、完、家〞三個(gè)字。

觀測(cè)家里人都喜歡看什么電視，學(xué)了課文后，該怎么做。

把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓全家來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

看電視課文教案篇十三

1、認(rèn)識(shí)“全〞、“奇〞等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出“爸〞、“全〞等6個(gè)字。

2、能朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜歡讀詩(shī)歌。

認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，能朗讀課文。

知道全家人在生活中應(yīng)當(dāng)相互關(guān)愛(ài)。

1、你喜歡看電視嗎？

2、你最喜歡看什么節(jié)目？

3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，一起和老師板書(shū)課題：看電視（齊讀）

4、出示課文插圖，細(xì)心觀測(cè)，看圖上有誰(shuí)？在干什么？

我和爸爸還有奶奶在一起看電視。

板書(shū)：我爸爸奶奶

過(guò)渡：這家人在一起看什么節(jié)目？

1、學(xué)生自由讀課文：

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不認(rèn)識(shí)的字用鉛筆圈出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。

2、出示生詞

（1）學(xué)生自由讀

（2）小老師領(lǐng)讀，全班同學(xué)跟讀。（改正讀音）

（3）再讀一遍課文，把生詞從課文中圈出來(lái)，讀一讀。

3、出示生字。

（1）同學(xué)們生詞會(huì)認(rèn)了，那么單個(gè)的字都認(rèn)識(shí)了嗎？

（2）課件出示生字，學(xué)生自由讀生字。

（3）指名讀。

（4）點(diǎn)名說(shuō)認(rèn)字方法（換掉賽蹈）

老師領(lǐng)讀生字，并且組詞，這些詞都是本課出現(xiàn)的詞。

過(guò)渡：同學(xué)們生字都認(rèn)得很認(rèn)真，課文讀的怎么樣呢？

1、指名接讀課文，邊讀邊指導(dǎo)。

2、齊讀第一節(jié)，指出全家看電視很“奇妙〞。（板書(shū)：奇妙）。

3、這一家人看電視真奇妙，來(lái)好好讀讀課文。出示其次節(jié)。

（1）指名讀，其他同學(xué)想一想爸爸的奇妙之處在哪里？

（2）范讀

（3）誰(shuí)能學(xué)老師的樣子再讀這一小節(jié)？再指名讀。

（4）爸爸喜歡看京劇嗎？生：不喜歡。

（5）爸爸為什么把精彩的球賽關(guān)掉換成了京劇？生：由于奶奶喜歡，爸爸尊敬老人。

4、出示課文插圖。

（1）細(xì)心觀看插圖，他們?cè)诳词裁垂?jié)目？

點(diǎn)名回復(fù)：他們?cè)诳辞蛸悺?/p>

（2）你怎么知道的？提醒學(xué)生注意他們的動(dòng)作、表情。

（3）出示第三節(jié)。

點(diǎn)名讀第三小節(jié)。

（4）范讀“球員們正在場(chǎng)上飛跑。‘好球，好球，快射門(mén)！’〞提醒學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（5）情景生成：謝友朋參與越野賽時(shí)同學(xué)們給他加油的情景。指名讀第三節(jié)。

5、這時(shí)媽媽從書(shū)房走了出來(lái)，我們又是怎么做的呢？學(xué)生齊讀第四節(jié)

6、學(xué)生齊讀第五節(jié)

每個(gè)人心里的機(jī)要終究是什么？

關(guān)心他人，為他人犧牲自己的愛(ài)好。

（1）出示“全〞及組詞“全家〞“全天〞。

講解結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)，各部分都要寫(xiě)得稍寬稍扁。

（