第第頁數(shù)學老師聽課心得

關于數(shù)學老師聽課心得1

20**年5月21、22日，我有幸到高新區(qū)祝融路學校參與了“湖南省20**年學校數(shù)學課堂教學競賽”，在兩天的學習中目睹了8位優(yōu)秀老師的課堂展示，受益匪淺。每節(jié)課都各有千秋，使我深刻地感受到了學校數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。讓我受到了很多啟發(fā)，課堂上老師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，同學的思維的活躍，更讓我看到同學的主體地位得到了很好的表達。下面談一下我個人聽課的后的一些感受和想法。

一、課前親切談話溝通，清除同學的焦灼心情。

對于一堂優(yōu)質課而言，尤其像這樣有幾百人參與的大型公開課，同學往往會由于很少見到這樣的場合而非常焦灼，這樣就勢必會影響學習的效果，也會影響這節(jié)課順當進行。但是，這幾位老師都能結合實際狀況，奇妙的與同學開展親切的溝通，從而清除同學的焦灼心情，比如周麗君老師的搶凳子游戲、王娜老師的猜名字游戲、郭松雪老師的家鄉(xiāng)視頻等來援助同學放松心情、清除焦灼感，同時還和同學拉近了距離。

二、嫻熟的運用精致的多媒體課件，取得良好的教學效果。

在聽課中時常看到老師們獨特的教學設計，課件制作的特別精致、到位。使我明白一切的手段都可以用來服務教學，老師都能依據學校生的特點為學習創(chuàng)設充斥趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習愛好。最大限度地利用學校生新奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，滲透法制教育，創(chuàng)設使同學感到真實、新穎、有趣的學習情境，激起同學心理上的疑問以制造同學“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學貴有疑，小疑那么小進，大疑那么大進?！崩蠋熖岢鲆蓡枺O置懸念，啟迪他們積極思索，激發(fā)同學的求知欲，激起他們探究、追求的深厚愛好。促使同學的認知情感由埋伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的新奇心變?yōu)閯×业那笾?，產生躍躍欲試的主體探究意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步進展。設疑導思，讓同學滿懷熱忱地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新沖突，讓同學用數(shù)學思想去思索問題，解決問題，最末得出認知的理念。

三、著重同學的主體地位,著重讓同學成為課堂的主人。

在課堂中老師僅僅起到穿針引線的作用，老師大膽放手讓同學自主探究解決問題。每節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對同學進行有效的引導，充分表達“老師以同學為主體，同學是數(shù)學學習的主人，老師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對同學鼓舞性的語言特別值得我學習。授課老師著重從同學的生活實際出發(fā)，為同學創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮同學的主體作用，引導同學自主學習、合作溝通的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的進展，表達了新課程的教學理念。

四、讓同學學有價值的數(shù)學,使數(shù)學更貼近生活。

老師把數(shù)學問題生活化，由于生活本身就是一個巨大的數(shù)學課堂,我們的`數(shù)學教學要盡可能地接近同學的生活,讓同學認識到生活中到處有數(shù)學,數(shù)學中也到處有生活的道理。加強數(shù)學教學的實踐性,給數(shù)學找到生活的原型,讓同學體驗到“學數(shù)學”不是在“記數(shù)學、背數(shù)學、練數(shù)學、考數(shù)學”而是在“做數(shù)學”。在教學中應以同學為主體,老師為主導,老師在“導”中援助同學主動建構知識.充分發(fā)揮同學的主動性,積極性和首創(chuàng)精神,最終達到使同學有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構的目的讓同學通過活動積極地獲得知識,將感性的實際活動與同學的內心感受體驗結合起來,促進同學健康成長,更好地進展同學的各方面技能。

五、老師語言幽默、風趣、富有感染力。

人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住同學的心。在上課時，老師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學評價的語言，對同學回答下列問題或對其課堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學徑直影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓舞、多表揚和多確定同學，援助同學享受勝利的喜悅，樹立深入學習和討論的信心。作為一名老老師，我一貫苦于課堂語言，尤其是對同學的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的志氣和膽識”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，特別珍貴，老師想請你再洪亮地說一遍”，“老師相信你肯定會有新的感受和發(fā)覺”，“你真是個智多星”以上這些評價，我認為既是對同學感悟結果的評價，也指向了同學的感悟立場，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上

用我們觀賞的眼光、贊頌的話語去激勵同學，只要上心去做我們是能辦到的。

本次數(shù)學優(yōu)質課競賽活動，雖然我只聽了2天的課，但我感覺我學到了許多知識，他們先進的教育理念、教育思想、教育方法是無法用只言片語所能表達清晰的。他們在課堂上精彩絕倫的“表演”，他們嫻熟的駕馭課堂的技能，他們對新理念純熟的運用技能，都將成為我今后奮斗的目標。在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素養(yǎng)，不斷地向有閱歷的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的技能，并真正地達到教育的抱負境界——“寓教于樂”。

關于數(shù)學老師聽課心得2

為了改進教學方法，提高教學效益，同時為了使本組同仁在互幫互學的過程中得到收益，得到提高，本學期，數(shù)學組開展了組內的教學討論課的活動和外出聽課。每個班級的老師分別上了一節(jié)課，仔細聽課，課后大家都能誠摯地給授課的老師提出看法和建議，也談自己的收獲?，F(xiàn)就談談自己聽課后的一些心得體會。

1、細心設計課堂教學

教學設計是老師為達到預期教學目的，根據教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學中，我們能感受到老師的預備是相當充分的：不僅備教材，還備同學，從基礎知識目標、思想教育目標到技能目標，都表達了依托教材以人為本的同學進展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了細心的設計。

2、教學過程精致

從每一位授課老師的教學過程來看，都是經過了細心預備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分表達了物理知識的結構體系。每位老師能依據自己同學的知識水平、認知技能設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。

3、著重知識的傳授與技能的培育相結合

各位老師在教學過程中特別加大了對技能的考查，：在了解基礎知識的.基礎上，提出問題讓同學思索，指導同學去歸納、去概括、去總結，讓同學先于老師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使同學的技能得到培育的目的。

4.、使教學向理論聯(lián)系實際方向傾斜

數(shù)學學科原來是與實際聯(lián)系緊密的學科，針對近年來題中涌現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題，聯(lián)系實際日益成為考試題內容改革的一個明顯進展方向，老師，已開始加強知識實際應用的教學,使教學復原它的原來面貌。

關于數(shù)學老師聽課心得3

這次到興義五小和冊亨試驗學校，一共聽了十六節(jié)課，興義五小十節(jié)，每節(jié)課都各有千秋，使我深刻地感受到了學校數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。讓我受到了很多啟發(fā)，課堂上老師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，同學的思維的活躍，更讓我看到同學的主體地位得到了很好的表達。下面談一下我個人聽課的一點膚淺的看法。

1、備課和設計的新奇給了我很大的震撼。在聽課中時常看到老師們獨特的教學設計，課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務教學，老師都能依據學校生的特點為學習創(chuàng)設充斥趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習愛好。最大限度地利用學校生新奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，滲透法制教育，創(chuàng)設使同學感到真實、新穎、有趣的學習情境，激起同學心理上的疑問以制造同學“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學貴有疑，小疑那么小進，大疑那么大進。”老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思索，激發(fā)同學的求知欲，激起他們探究、追求的深厚愛好。促使同學的認知情感由埋伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的新奇心變?yōu)閯×业那笾?，產生躍躍欲試的主體探究意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步進展。設疑導思，讓同學滿懷熱忱地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新沖突，讓同學用數(shù)學思想去思索問題，解決問題。最末得出認知的理念。

2、著重同學的主體地位,著重讓同學成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用，老師放手讓同學自主探究解決問題的方法，每節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對同學進行有效的引導，充分表達“老師以同學為主體，同學是數(shù)學學習的主人，老師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對同學鼓舞性的語言特別值得我學習。授課老師著重從同學的生活實際出發(fā)，為同學創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮同學的主體作用，引導同學自主學習、合作溝通的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的進展，表達了新課程的教學理念。

3、讓同學學有價值的數(shù)學,使數(shù)學更貼近生活,才能使同學學得主動,由于數(shù)學來源于生活,而又為生活服務.老師把數(shù)學問題生活化,由于生活本身就是一個巨大的數(shù)學課堂,我們的數(shù)學教學要盡可

能地接近同學的生活,讓同學認識到生活中到處有數(shù)學,數(shù)學中也到處有生活的道理.加強數(shù)學教學的實踐性,給數(shù)學找到生活的原型,讓同學體驗到“學數(shù)學”不是在“記數(shù)學,背數(shù)學,練數(shù)學,考數(shù)學”而是在“做數(shù)學”。在教學中應以同學為主體,老師為主導,老師在“導”中援助同學主動建構知識.充分發(fā)揮同學的主動性,積極性和首創(chuàng)精神,最終達到使同學有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構的目的讓同學通過活動積極地獲得知識,將感性的實際活動與同學的內心感受體驗結合起來,促進同學健康成長,更好地進展同學的各方面技能.

4、就是老師所特有的魅力，比如說老師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住同學的心。在上課時，老師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學評價的語言，對同學回答下列問題或對其課堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學徑直影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓舞、多表揚和多確定同學，援助同學享受勝利的喜悅，樹立深入學習和討論的信心。作為一名老老師，我一貫苦于課堂語言，尤其是對同學的.評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的志氣和膽識”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，特別珍貴，老師想請你再洪亮地說一遍”，老師相信你肯定會有新的感受和發(fā)覺”以上這些評價，我認為既是對同學感悟結果的評價，也指向了同學的感悟立場，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們觀賞的眼光、贊頌的話語去激勵同學，只要上心去做我們是能辦到的。

總之，本次聽課學習，讓我對自己平常的教學有了更深刻的反省和更高的要求。數(shù)學教學中,遇到一些簡約的問題,盡量讓同學通過自己動口,動手,動腦去解決.老師要鼓舞同學積極嘗試,主動去探究問題,教學可采納“爭論式”、“合作式”等教學模式,讓每個同學都有參加思索和發(fā)表看法的機會,讓每個同學都成為數(shù)學學習的主人。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素養(yǎng)，不斷地向有閱歷的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的技能，并真正地達到教育的抱負境界——“寓教于樂”。

關于數(shù)學老師聽課心得4

聽了3位年輕老師上了3節(jié)課，分別是華老師的《分數(shù)的初步認識》；沈老師的《可能性》；宣老師的《三位數(shù)乘一位數(shù)的口算》。雖然老師們上得內容各不相同，有認識分數(shù)的，有學習可能性，概率的，也有學習口算乘法的，但每位老師在安排教學內容和環(huán)節(jié)上都很好的表達出浙江省學校數(shù)學教學建議中的第12條：切入重點要快，盡可能在前2