Word版本，下載可自由編輯《母雞蘿絲去散步》教案（15篇）《母雞蘿絲去漫步?????》教案（1）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、模擬故事里的各種聲音，用不同的樂(lè)器(或相同的'樂(lè)器)及不同的方法進(jìn)行演奏。

2、試試運(yùn)用回旋曲按場(chǎng)景以小組輪換的方式表演，體悟合作表演的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種樂(lè)器，母雞漫步?????經(jīng)過(guò)的故事場(chǎng)景圖片。

2、幼兒已聽(tīng)過(guò)故事，并探究過(guò)部分情節(jié)的聲音。

3、樂(lè)曲《稻草中的火雞》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出故事主題

1、今日天氣真好，母雞蘿絲預(yù)備出門(mén)去漫步?????了。

2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)用肢體動(dòng)作學(xué)母雞蘿絲漫步?????，思索怎么表現(xiàn)母雞蘿絲閑適漫步?????的樣子。

二、敘述故事，組織爭(zhēng)論

1、回憶故事。

(1)母雞蘿絲去漫步?????時(shí)經(jīng)過(guò)哪些地方?它先去哪里再去哪里?

(2)在漫步?????時(shí)發(fā)生了一些什么事情?

(3)狐貍的壞想法得逞了嗎?

2、共同探討。

(1)選擇其中一個(gè)情節(jié)，辨別其中的聲音，如：你最喜愛(ài)哪段故事?在這段故事里能聽(tīng)到什么聲音?這些聲音是怎樣的?什么聲音在前，什么聲音在后?

(2)思索用什么樂(lè)器能夠表現(xiàn)這些聲音。

(3)試試用樂(lè)器表演，共同辨別選用哪種樂(lè)器比較合適。

(4)部分幼兒表演。

三、小組練習(xí)，共同表現(xiàn)

1、幼兒自由結(jié)伴，分別選擇一個(gè)場(chǎng)景，共同協(xié)商選用的樂(lè)器。

2、小組內(nèi)進(jìn)行分工，按聲音消失的先后進(jìn)行練習(xí)。

3、溝通各組的表現(xiàn)。看看說(shuō)說(shuō)每個(gè)小組用了什么好方法。

4、共同表演：

(1)由一個(gè)幼兒扮演母雞蘿絲，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)漫步?????的情景，其余各組幼兒表現(xiàn)不同的場(chǎng)景。

(2)母雞蘿絲按故事順次分別經(jīng)過(guò)各組，到達(dá)某一組時(shí)，該組幼兒馬上起立用樂(lè)器表演故事場(chǎng)景，直至故事結(jié)束。

《母雞蘿絲去漫步?????》教案（2）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)故事中母雞和狐貍的特別經(jīng)受，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

2、利用小組合作的形式，運(yùn)用自己喜愛(ài)的的方式表述表現(xiàn)。小組合作，共同商議?表述表現(xiàn)的形式，大膽表演。

活動(dòng)預(yù)備：

大黑板背景、小圖書(shū)、小道具等。

活動(dòng)實(shí)錄：

一、導(dǎo)入

師：今日要講的故事就在身后的農(nóng)場(chǎng)里，你看到了什么？

幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，從文字上知道的。

師：磨坊是什么地方？

幼：磨坊是磨面粉的房子。

師：我們來(lái)看看故事的主人公，不僅長(zhǎng)得好看還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫蘿絲，這么好的天氣母雞蘿絲去漫步?????了，漫步?????的時(shí)候心情會(huì)怎么樣？

幼：漫步?????的時(shí)候會(huì)很輕松、很爽、全身上下都舒適，能夠使身體健康，感覺(jué)很涼快。

二、幼兒閱讀小圖書(shū)

師：母雞蘿絲去漫步?????時(shí)可能會(huì)發(fā)生什么事情？可能會(huì)發(fā)生一些不開(kāi)心的事情，發(fā)生一些意外的事情。認(rèn)真看看，母雞蘿絲去漫步?????究竟發(fā)生了什么事情？

（幼兒翻閱圖書(shū)，老師適時(shí)介入。）

師：你們已經(jīng)笑得前仰后翻了。你們看到了什么？

幼：狐貍踩到了地上的耙子，由于它只留意到母雞蘿絲，沒(méi)有看到地上的耙子。

師：農(nóng)夫伯伯用的耙子叫什么？

幼：釘耙。

師：我們能夠用一個(gè)好聽(tīng)的詞“自作自受”。

幼：?jiǎn)“统渣S連有口說(shuō)不出。

師：為什么不能說(shuō)出來(lái)？

幼：有聲音就會(huì)讓母雞蘿絲發(fā)覺(jué)，狐貍不敢發(fā)出聲音。

師：母雞蘿絲去漫步?????是怎么樣的？

幼：母雞抬頭挺胸很神氣的樣子，它輕松又自由拘束，雄赳赳、氣昂昂地根本沒(méi)有留意后面有壞蛋跟著。

師：狐貍跟在后面似乎在干什么？

幼：狐貍在打壞想法，它的眼珠在骨碌碌地轉(zhuǎn)著。

三、幼兒動(dòng)態(tài)表演圖書(shū)內(nèi)容

師：后面還發(fā)生了很多好玩的`事情，我們一起到書(shū)里去找經(jīng)過(guò)哪些地方？發(fā)生了哪些事情？剛才聽(tīng)到了笑聲，你發(fā)覺(jué)哪里特殊好玩、好笑？

幼：狐貍撲到草堆里去了。

師：草堆上發(fā)生的事情從哪里到哪里？

幼：從11頁(yè)到13頁(yè)，狐貍想撲過(guò)去吃母雞，結(jié)果掉進(jìn)草堆里了。

師：從1518頁(yè)，經(jīng)過(guò)磨坊的時(shí)候，發(fā)生了什么事情？

幼：母雞蘿絲絆到了繩子，結(jié)果面粉都灑在狐貍身上，變成了面粉狐貍了。

幼：從710頁(yè)狐貍經(jīng)過(guò)池塘，結(jié)果撲到池塘里，青蛙都撲到狐貍身上來(lái)了。

師：還有很多好笑的事情，我們能夠用表演的方式來(lái)告知大家，現(xiàn)在我們小組商議?一下，我們用童話劇的方式來(lái)表演。（幼兒爭(zhēng)論商議?）

第一小組：表演7—10頁(yè)。

一位幼兒擔(dān)當(dāng)故事中的旁白，其他三位幼兒分別擔(dān)當(dāng)母雞蘿絲、青蛙、狐貍。

選用歌曲《郊游》的曲調(diào)，改編歌詞來(lái)表演：“走走走走走，母雞蘿絲在前走，走走走走走，狐貍跟在后”。

其次小組：表演110頁(yè)。

以啞劇的方式來(lái)表演，請(qǐng)大家猜表演的是什么內(nèi)容。

第三小組：表演3～5頁(yè)。

用快板的形式溝通。

四、溝通談?wù)?/p>

師：講了這么多故事，母雞身后發(fā)生了很多危急，她都不知道，結(jié)果平安到家了，你覺(jué)得這是一只什么樣的母雞？

幼：很輕松、很英勇、閑適拘束的、優(yōu)雅的母雞。

師：狐貍給你什么感覺(jué)？

幼：很笨、超不動(dòng)腦筋、自作自受、倒霉得啞口無(wú)言。

師：這一路走來(lái)有很多麻煩的事情，母雞什么也不知道，但是她身后的狐貍卻很倒霉。以后母雞蘿絲去漫步?????，狐貍還會(huì)跟在后面嗎？狐貍又會(huì)怎么倒霉呢？我們用表演或者畫(huà)畫(huà)的方式連續(xù)編下去。

《母雞蘿絲去漫步?????》教案（3）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫(huà)面，激活幼兒的想象力。

2、鼓舞幼兒依據(jù)圖片，大膽想象故事情節(jié)。

3、體會(huì)圖畫(huà)的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓幼兒領(lǐng)悟繪本所要表述的含義，激活閱讀愛(ài)好

教學(xué)難點(diǎn)：

能用完整的語(yǔ)言敘述故事片段。

活動(dòng)預(yù)備：

1、收集材料,并制作PPT課件。

2、每個(gè)小伴計(jì)一本繪本

3、不同場(chǎng)景的圖片活動(dòng)過(guò)程：

一、引出繪本

1.老師引領(lǐng)：孩子們，老師今日要帶大家去一個(gè)地方，閉上你的眼睛。（課件呈現(xiàn)一個(gè)好看的農(nóng)場(chǎng)）孩子們，快看，我們已經(jīng)來(lái)到了哪里？現(xiàn)在我們?cè)谶@個(gè)農(nóng)場(chǎng)里走一走，跟大家說(shuō)說(shuō)你看到了什么？剛才大家逛了一圈，覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的農(nóng)場(chǎng)？

2.引出故事主人公：孩子們，就在這個(gè)金色的農(nóng)場(chǎng)里，將要發(fā)生一個(gè)驚險(xiǎn)的故事，猜猜故事可能會(huì)發(fā)生在農(nóng)場(chǎng)里誰(shuí)的身上？究竟是誰(shuí)呢？一起來(lái)看看，（課件聚焦到母雞的身上）是呀，故事的主人公就是這只母雞，她還有一個(gè)好聽(tīng)的名字——蘿絲，讓我們一起親熱地叫叫她。瞧，故事開(kāi)頭了。

3.引出故事起因：（課件呈現(xiàn)母雞去漫步?????的鏡頭）生讀繪本中消失的第一句話——“母雞蘿絲出門(mén)去漫步?????”。

4.漸入故事內(nèi)容：在就讓我們跟著蘿絲一起動(dòng)身，你看到漫步?????時(shí)的蘿絲是怎樣的？

二、激活同學(xué)的閱讀期盼

1.轉(zhuǎn)換氣氛：師引，孩子們，你們知道嗎？在這個(gè)安靜的傍晚，在這一只閑適的母雞身后，偷偷藏著一樣特別可怕的東西。（課件呈現(xiàn)狐貍躲在雞窩下的鏡頭）你看到了什么？再看認(rèn)真些，你猜想，這只狐貍想干什么？

2.猜想故事的進(jìn)展：我們先停下腳步，猜一猜故事接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么？（同學(xué)自由溝通）

三、投入地閱讀繪本

1.介紹，認(rèn)識(shí)繪本

師：小伴計(jì)的想象力真豐富，假如把大家的想象寫(xiě)下來(lái)，每一個(gè)小伴計(jì)都能夠?qū)懗鼍实墓适?。今日老師給大家推舉的這本書(shū)是英國(guó)聞名繪本作家佩特·哈群斯寫(xiě)的，這是一位既會(huì)畫(huà)畫(huà)又會(huì)寫(xiě)故事的阿姨，她寫(xiě)的《母雞蘿絲去漫步?????》這本書(shū)肯定會(huì)讓你像看動(dòng)畫(huà)片一樣被牢牢吸引住，想看嗎？（課件展現(xiàn)繪本封面和圖片）

2.開(kāi)頭閱讀

師：我們要像在家里看動(dòng)畫(huà)片一樣完全放松，看著看著，你想哈哈大笑就哈哈大笑，看著看著你忍不住想發(fā)表自己的想法，那就相互溝通溝通。

四、盡情溝通閱后感受1.采訪同學(xué)的閱讀感受師：老師發(fā)覺(jué)剛才好多小伴計(jì)一口氣看了好幾遍，老師想要問(wèn)問(wèn)小伴計(jì)們：剛才為什么一時(shí)很緊急一時(shí)看著看著就哈哈大笑起來(lái)。

2.師幼爭(zhēng)論：每個(gè)場(chǎng)景發(fā)生了哪些好玩的事情？（提問(wèn)幼兒，展示不同場(chǎng)景的圖片）

師：母雞蘿絲漫步?????的時(shí)候經(jīng)過(guò)了哪些地方？（走過(guò)院子、繞過(guò)池塘、越過(guò)干草堆、經(jīng)過(guò)磨坊、穿過(guò)籬笆、鉆過(guò)蜜蜂房）

師：狐貍有6次機(jī)會(huì)能夠吃掉母雞，為什么它一直沒(méi)有勝利？（由于他沒(méi)有認(rèn)真看路）由于狐貍沒(méi)有認(rèn)真看路所以他都受到什么教訓(xùn)呢？（被釘耙打到腦袋、掉進(jìn)池塘、撲進(jìn)干草堆、被面粉壓、跳到小推車(chē)，被蜜蜂追）

3.鼓舞同學(xué)溝通閱讀感受

師：小伴計(jì)能不能跟大家說(shuō)說(shuō)，剛才最讓你緊急的是哪個(gè)畫(huà)面？（看圖再溝通）

師：誰(shuí)再跟大家共享一下，剛才哪個(gè)畫(huà)面最滑稽，逗得你哈哈大笑？

4.體會(huì)故事角色——狐貍

師：你覺(jué)得這是一只怎樣的狐貍？

5.體會(huì)故事角色——母雞

師：除了故事中的狐貍讓大家覺(jué)得特別好笑，其實(shí)誰(shuí)讓大家覺(jué)得更好笑？為什么？（老師隨同學(xué)的溝通表演那只悠閑得意的母雞）你覺(jué)得這是一只怎樣的母雞？6.提升情感目標(biāo)

師：（1）蘿絲漫步?????的時(shí)候，狐貍始終跟在她的身后，蘿絲知道嗎？母雞蘿絲知道背后的危急嗎？（不知道）為什么呢?師：哦，是的，原來(lái)母雞蘿絲一只昂著頭往前走不顧四圍有沒(méi)有危急，小伴計(jì)們，你們覺(jué)得這樣對(duì)嗎？

我們小伴計(jì)在漫步?????時(shí)要留意些什么？

所以，我們?nèi)粘Ｗ呗返臅r(shí)候要提升警戒，多留意一下四圍的環(huán)境，這樣才能預(yù)防發(fā)生危急。

五、結(jié)束

我們一起跟著母雞蘿絲到外面去漫步?????吧，可能還會(huì)發(fā)生很多好玩的事情！

《母雞蘿絲去漫步?????》教案（4）

設(shè)計(jì)意圖

《母雞蘿絲去漫步?????》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)，它的文字與畫(huà)面形成一種特別滑稽的對(duì)比：文字?jǐn)⑹龅氖悄鸽u蘿絲去漫步?????的平淡無(wú)奇的故事，而圖畫(huà)則還敘述了狐貍追趕獵物卻屢屢受挫的故事。為了引領(lǐng)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)敘述出隱蔽在文字背后的故事。我打算分三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)引領(lǐng)幼兒理解故事、分析故事，并感受、體悟故事所帶來(lái)的樂(lè)趣：看圖聽(tīng)故事學(xué)動(dòng)詞――自主閱讀、大膽敘述――作品觀賞與閱歷共享。

活動(dòng)目標(biāo)

1.引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫(huà)面，激活幼兒的閱讀愛(ài)好。

2.鼓舞幼兒大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)進(jìn)展的理解。

3.利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5.感悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備

圖畫(huà)書(shū)、農(nóng)場(chǎng)地圖圖片、紙偶母雞。

活動(dòng)過(guò)程

1.展示“農(nóng)場(chǎng)地圖”，激活幼兒的奇怪???心。

師：今日，老師帶給小伴計(jì)一個(gè)特別好玩的故事――《母雞蘿絲去漫步?????》。這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場(chǎng)，你看到了什么?

2.敘述故事，引領(lǐng)幼兒留意動(dòng)詞。

老師一邊敘述故事.一邊用紙偶母雞在地圖上演示她漫步?????時(shí)經(jīng)過(guò)的地方，并運(yùn)用語(yǔ)氣、體態(tài)和手勢(shì)引領(lǐng)幼兒留意動(dòng)詞。

提問(wèn)：母雞蘿絲都去過(guò)哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)

提問(wèn)：它是怎么來(lái)到這些地方的?你看到了哪些動(dòng)作?(走過(guò)、繞過(guò)、越過(guò)、穿過(guò)、鉆過(guò)。)

師：今日，母雞蘿絲又去漫步?????了，會(huì)發(fā)生什么事呢?快去書(shū)里找找吧

3.引領(lǐng)幼兒自主閱讀、發(fā)覺(jué)圖畫(huà)中的樂(lè)趣。

提問(wèn)：你們看完書(shū)為什么都笑了呢?看到了什么?發(fā)生了什么事?你能講講自己感到最可笑的那頁(yè)故事嗎?先請(qǐng)個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前講講自己最喜愛(ài)的一頁(yè)故事，再讓幼兒以小組形式相互敘述、溝通。鼓舞幼兒大膽敘述圖書(shū)部分內(nèi)容，老師依據(jù)幼兒的敘述引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看畫(huà)面，幫忙幼兒正確理解故事內(nèi)容。

4、師幼共同閱讀，加深理解。

師：老師來(lái)講母雞蘿絲漫步?????的故事，小伴計(jì)們來(lái)講狐貍發(fā)生的故事，好嗎?講完后引領(lǐng)幼兒給這個(gè)故事起個(gè)新名字。

活動(dòng)延長(zhǎng)

能夠和孩子連續(xù)爭(zhēng)論：你喜愛(ài)這個(gè)故事嗎?這是一只什么樣的母雞?什么樣的狐貍?讓孩子體會(huì)并描述母雞和狐貍的性格特征。還能夠引領(lǐng)幼兒表演這個(gè)故事。

活動(dòng)反思

對(duì)于這個(gè)活動(dòng)，我們?cè)诓煌钠叫邪噙M(jìn)行了多次的教學(xué)和調(diào)整。

第一次活動(dòng)之后，老師和孩子都有種很“累”的感覺(jué)。首先，老師綻開(kāi)圖片學(xué)習(xí)動(dòng)詞就占了半節(jié)課的時(shí)間，然后老師又試圖把全部的閱讀活動(dòng)的目標(biāo)都展現(xiàn)出來(lái)。整節(jié)課幼兒都被老師“牽著鼻子走”，結(jié)果使幼兒對(duì)圖書(shū)的愛(ài)好沒(méi)有老師估計(jì)的那么深厚，教學(xué)重點(diǎn)不突出。這時(shí)我們意識(shí)到，不行能只利用一次閱讀活動(dòng)就達(dá)到全部的目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)在若干個(gè)活動(dòng)中分別體現(xiàn)出來(lái)。

針對(duì)第一次活動(dòng)消失的問(wèn)題，我首先將開(kāi)頭部分做了調(diào)整，加入了老師的體態(tài)語(yǔ)言和語(yǔ)氣節(jié)奏的示意，帶動(dòng)幼兒樂(lè)觀地仿照動(dòng)作、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，結(jié)果幼兒很快就掌控了動(dòng)詞的學(xué)習(xí)。其次，我將幼兒自主閱讀作為活動(dòng)的重點(diǎn)。

在其次次自主閱讀后的敘述活動(dòng)中我發(fā)覺(jué)，幼兒對(duì)圖書(shū)的理解是受各自閱讀水平所制約的。有的幼兒能聯(lián)系前后書(shū)頁(yè)的因果關(guān)系，明白事情進(jìn)展的緣由;而有的幼兒只能觀看單幅畫(huà)面的內(nèi)容，無(wú)法正確理解故事。而幼兒閱讀理解水平是受多方面因素影響的，如幼兒年齡、性別、認(rèn)知力量、智力水平、生活環(huán)境等等。所以在第三次活動(dòng)中我將此環(huán)節(jié)調(diào)整為自主閱讀后分小組敘述。這樣，幼兒產(chǎn)生理解錯(cuò)誤時(shí)可尋求伙伴的支持，老師也能夠輪番參與到幼兒中去，幫忙幼兒理清故事的進(jìn)展脈絡(luò)。

為認(rèn)識(shí)決集體閱讀時(shí)幼兒一味跟讀的情況，我采用與幼兒分角色敘述的方法，讓幼兒敘述出狐貍發(fā)生的故事，幼兒的樂(lè)觀性一下就提升了.充分體悟了不同角色心理的變化，也體悟了書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化。

《母雞蘿絲去漫步?????》教案（5）

設(shè)計(jì)意圖

《母雞蘿絲去漫步?????》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)，它的文字與畫(huà)面形成一種特別滑稽的對(duì)比：文字?jǐn)⑹龅氖悄鸽u蘿絲去漫步?????的平淡無(wú)奇的故事，而圖畫(huà)則還敘述了狐貍追趕獵物卻屢屢受挫的故事。

為了引領(lǐng)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)敘述出隱蔽在文字背后的故事。我打算分三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)引領(lǐng)幼兒理解故事、分析故事，并感受、體悟故事所帶來(lái)的樂(lè)趣：看圖聽(tīng)故事學(xué)動(dòng)詞——自主閱讀、大膽敘述——作品觀賞與閱歷共享。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫(huà)面，激活幼兒的閱讀愛(ài)好。

2、鼓舞幼兒大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)進(jìn)展的理解。

活動(dòng)預(yù)備

圖畫(huà)書(shū)、農(nóng)場(chǎng)地圖圖片、紙偶母雞。

活動(dòng)過(guò)程

1、展示“農(nóng)場(chǎng)地圖”，激活幼兒的奇怪???心。

師：今日，老師帶給小伴計(jì)一個(gè)特別好玩的故事——《母雞蘿絲去漫步?????》。這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場(chǎng)，你看到了什么？

2、敘述故事，引領(lǐng)幼兒留意動(dòng)詞。

老師一邊敘述故事、一邊用紙偶母雞在地圖上演示她漫步?????時(shí)經(jīng)過(guò)的地方，并運(yùn)用語(yǔ)氣、體態(tài)和手勢(shì)引領(lǐng)幼兒留意動(dòng)詞。

提問(wèn)：母雞蘿絲都去過(guò)哪些地方？（院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。）

提問(wèn)：它是怎么來(lái)到這些地方的？你看到了哪些動(dòng)作？（走過(guò)、繞過(guò)、越過(guò)、穿過(guò)、鉆過(guò)。）

師：今日，母雞蘿絲又去漫步?????了，會(huì)發(fā)生什么事呢？快去書(shū)里找找吧1

3、引領(lǐng)幼兒自主閱讀、發(fā)覺(jué)圖畫(huà)中的樂(lè)趣。

提問(wèn)：你們看完書(shū)為什么都笑了呢？看到了什么？發(fā)生了什么事？你能講講自己感到最可笑的那頁(yè)故事嗎？

先請(qǐng)個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前講講自己最喜愛(ài)的一頁(yè)故事，再讓幼兒以小組形式相互敘述、溝通。鼓舞幼兒大膽敘述圖書(shū)部分內(nèi)容，老師依據(jù)幼兒的敘述引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看畫(huà)面，幫忙幼兒正確理解故事內(nèi)容。

4、師幼共同閱讀，加深理解。

師：老師來(lái)講母雞蘿絲漫步?????的故事，小伴計(jì)們來(lái)講狐貍發(fā)生的故事，好嗎？

講完后引領(lǐng)幼兒給這個(gè)故事起個(gè)新名字。

活動(dòng)延長(zhǎng)

能夠和孩子連續(xù)爭(zhēng)論：你喜愛(ài)這個(gè)故事嗎？這是一只什么樣的母雞？什么樣的狐貍？讓孩子體會(huì)并描述母雞和狐貍的性格特征。還能夠引領(lǐng)幼兒表演這個(gè)故事。

活動(dòng)反思

對(duì)于這個(gè)活動(dòng)，我們?cè)诓煌钠叫邪噙M(jìn)行了多次的教學(xué)和調(diào)整。

第一次活動(dòng)之后，老師和孩子都有種很“累”的感覺(jué)。首先，老師綻開(kāi)圖片學(xué)習(xí)動(dòng)詞就占了半節(jié)課的時(shí)間，然后老師又試圖把全部的閱讀活動(dòng)的目標(biāo)都展現(xiàn)出來(lái)。整節(jié)課幼兒都被老師“牽著鼻子走”，結(jié)果使幼兒對(duì)圖書(shū)的愛(ài)好沒(méi)有老師估計(jì)的那么深厚，教學(xué)重點(diǎn)不突出。這時(shí)我們意識(shí)到，不行能只利用一次閱讀活動(dòng)就達(dá)到全部的目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)在若干個(gè)活動(dòng)中分別體現(xiàn)出來(lái)。

針對(duì)第一次活動(dòng)消失的問(wèn)題，我首先將開(kāi)頭部分做了調(diào)整，加入了老師的體態(tài)語(yǔ)言和語(yǔ)氣節(jié)奏的示意，帶動(dòng)幼兒樂(lè)觀地仿照動(dòng)作、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，結(jié)果幼兒很快就掌控了動(dòng)詞的學(xué)習(xí)。其次，我將幼兒自主閱讀作為活動(dòng)的重點(diǎn)。

在其次次自主閱讀后的敘述活動(dòng)中我發(fā)覺(jué)，幼兒對(duì)圖書(shū)的理解是受各自閱讀水平所制約的。有的幼兒能聯(lián)系前后書(shū)頁(yè)的因果關(guān)系，明白事情進(jìn)展的緣由；而有的幼兒只能觀看單幅畫(huà)面的內(nèi)容，無(wú)法正確理解故事。而幼兒閱讀理解水平是受多方面因素影響的，如幼兒年齡、性別、認(rèn)知力量、智力水平、生活環(huán)境等等。所以在第三次活動(dòng)中我將此環(huán)節(jié)調(diào)整為自主閱讀后分小組敘述。這樣，幼兒產(chǎn)生理解錯(cuò)誤時(shí)可尋求伙伴的支持，老師也能夠輪番參與到幼兒中去，幫忙幼兒理清故事的進(jìn)展脈絡(luò)。

為認(rèn)識(shí)決集體閱讀時(shí)幼兒一味跟讀的情況，我采用與幼兒分角色敘述的方法，讓幼兒敘述出狐貍發(fā)生的故事，幼兒的樂(lè)觀性一下就提升了、充分體悟了不同角色心理的變化，也體悟了書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化。

《母雞蘿絲去漫步?????》教案（6）

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒具有初步閱讀理解的力量，《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中提出："3--4歲幼兒會(huì)看畫(huà)面，能依據(jù)畫(huà)面說(shuō)出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。能理解圖書(shū)上的文字和畫(huà)面對(duì)應(yīng)的，是用來(lái)表述畫(huà)面的意義的。"并提出建議："常常和幼兒一起閱讀，引領(lǐng)他以自己的閱歷為基礎(chǔ)理解圖書(shū)的內(nèi)容，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看畫(huà)面，結(jié)合圖畫(huà)爭(zhēng)論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫(huà)面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。"《母雞蘿絲去漫步?????》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫(huà)書(shū),作品顏色明媚，故事幽默、簡(jiǎn)潔流暢，貼近幼兒角度。其故事的線索清楚、明顯，而且能有很大的余地讓幼兒自由地發(fā)揮和綻開(kāi)想象的空間。針對(duì)培育小班幼兒初步閱讀理解的力量，我選擇了該繪本的部分，利用激活幼兒大膽想象，促進(jìn)他們?cè)谡Z(yǔ)言的敘述、表述，觀看畫(huà)面和閱讀理解等方面力量的進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.依據(jù)畫(huà)面的線索，大膽想象、敘述故事情節(jié)。

2.利用閱讀讓幼兒知道自我愛(ài)護(hù)的重要性和幾種方法。

活動(dòng)重難點(diǎn)：依據(jù)畫(huà)面的線索，大膽想象、敘述故事情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：PPT，多媒體設(shè)備，大小石頭，稻草若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放音樂(lè)，導(dǎo)入故事。

1.老師播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。師："你們聽(tīng)到哪種動(dòng)物色聲音？"（雞）

2.師："對(duì)！是一只母雞的聲音，它的名字叫做蘿絲，讓我們一起來(lái)熟悉一下它吧。"

二、利用閱讀PPT，引領(lǐng)幼兒依據(jù)畫(huà)面的線索，大膽想象、敘述故事情節(jié)；

1.播放PPT2,引領(lǐng)幼兒觀看母雞蘿絲的漫步?????路線，猜想蘿絲會(huì)經(jīng)過(guò)的地方。

2.老師小結(jié)，池塘、干草堆、蜜蜂房是三個(gè)重要的地方，由于在這三個(gè)地方，母雞蘿絲經(jīng)受了危急。

3.播放PPT3-5,引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看畫(huà)面，結(jié)合圖畫(huà)爭(zhēng)論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫(huà)面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。重點(diǎn)觀看池塘四圍前后發(fā)生的變化（青蛙、鳥(niǎo)、蝴蝶、睡眠、樹(shù)葉、母雞和狐貍）。

4.播放PPT6-7,請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看畫(huà)面，大膽表述畫(huà)面上發(fā)生了什么，利用大小石頭落在干草堆上的試驗(yàn)，讓幼兒認(rèn)識(shí)狐貍掉入干草堆的緣由。

5.播放PPT8-9,請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看畫(huà)面，大膽表述畫(huà)面上發(fā)生了什么，爭(zhēng)論狐貍倒霉的緣由。

三、利用閱讀共同爭(zhēng)論，讓幼兒知道自我愛(ài)護(hù)的重要性和幾種方法。

1.師："狐貍為什么會(huì)那么倒霉呢？"

2.老師小結(jié)，第一是不看清楚路，很焦急，沒(méi)有留意平安，其次是沒(méi)有動(dòng)腦，不能去的地方也去。（池塘里會(huì)被淹死。稻草堆上會(huì)摔傷，裝蜜蜂房會(huì)被蜜蜂這叮咬）

3.師："假如你是母雞蘿絲，你有什么好方法來(lái)愛(ài)護(hù)自己？"

4.老師小結(jié)："首先找到平安的地方躲避（家，警察局），其次懇求幫忙（撥打110），再次不獨(dú)自出門(mén)。

活動(dòng)反思：

《母雞蘿絲去漫步?????》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)，它的文字與畫(huà)面形成一種特別滑稽的對(duì)比，文字?jǐn)⑹龅氖悄鸽u蘿絲去漫步?????的平淡無(wú)奇的故事，而另一個(gè)主人公——狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。

我設(shè)計(jì)的課案力求引領(lǐng)孩子在笑聲中理解畫(huà)面內(nèi)容，能敘述出隱蔽在圖畫(huà)背后的故事，并體會(huì)閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細(xì)心看、清楚說(shuō)、歡樂(lè)演，從而“得法于課內(nèi)，得益于課外”。孩子在本次活動(dòng)中，能很好地完成目標(biāo)，并大膽地自己創(chuàng)設(shè)情境，自己來(lái)扮演角色，在嬉戲中學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

《母雞蘿絲去漫步?????》教案（7）

活動(dòng)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者陶逸怡

活動(dòng)時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

語(yǔ)言：母雞蘿絲去漫步?????

教學(xué)目標(biāo)

1.能利用觀看畫(huà)面，理解故事情節(jié)，大膽推想、敘述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。

2.感受和體悟文學(xué)作品的詼諧、幽默。

教學(xué)預(yù)備

PPT課件，繪本“母雞蘿絲去漫步?????”

教學(xué)重、難點(diǎn)

敘述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情

教學(xué)方法與手段

多媒體幫助教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程

老師活動(dòng)

幼兒活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、展示繪本

1.師：“小伴計(jì)們你們看，今日啊陶老師給你們帶來(lái)了一本好看的書(shū)，書(shū)的名字叫《母雞蘿絲去漫步?????》?！?/p>

2.師提問(wèn)：“小伴計(jì)們你們喜愛(ài)漫步?????嗎？為什么呢？”

3.師：“母雞蘿絲也愛(ài)漫步?????，每天吃晚飯之前，都要到自己家的附近漫步?????。你看她漫步?????的樣子是怎么樣的？”（播放PPT1、2）

1..觀看繪本封面，認(rèn)識(shí)繪本題目

2.回答問(wèn)題

3.觀看PPT圖片1、2

1.老師介紹繪本題目

2.幫忙幼兒熟悉故事的主角：母雞蘿絲好看、閑適。

二、組織故事閱讀

（一）母雞漫步?????的故事。

1.老師提示問(wèn)：小伴計(jì)們，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)母雞漫步?????都經(jīng)過(guò)了哪些地方？（播放PPT3-10）

2.組織幼兒溝通母雞漫步?????經(jīng)過(guò)的地方

（二）狐貍和母雞的故事。（猜想閱讀）

1.介紹故事的另一個(gè)人物：狐貍

師：“這個(gè)故事好玩嗎？我再給大家找一個(gè)人物到故事中來(lái)?！?/p>

師：“這是一只怎樣的狐貍呢？”（播放PPT11、12）

2.猜想第一個(gè)場(chǎng)景

師：“母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍，會(huì)發(fā)生什么樣的事呢？”

（幼兒猜想）

師展示后圖，提問(wèn)：“看到了什么？聽(tīng)到了什么？”（播放PPT13、14）

師：“看看母雞蘿絲會(huì)怎么樣呢？”

3.組織猜想其次個(gè)場(chǎng)景

師：“母雞蘿絲連續(xù)漫步?????，她怎么走的呢？會(huì)發(fā)生什么事呢？”（播放PPT15）

師：“狐貍摔進(jìn)池塘，渾身都濕了，他心里會(huì)怎么想呢？”（播放PPT17、18）

4.組織集體溝通，猜想閱讀第三至第六個(gè)場(chǎng)景

師：“后來(lái)母雞漫步?????經(jīng)過(guò)了哪里？還會(huì)發(fā)生什么樣的好玩事情呢？和你旁邊的小伴計(jì)說(shuō)說(shuō)。（播放PPT19）

5.組織溝通故事

1.聽(tīng)故事，認(rèn)識(shí)母雞漫步?????經(jīng)過(guò)的地方

2.溝通母雞漫步?????經(jīng)過(guò)的地方

3.觀看PPT11、12，猜想這是一只什么樣的狐貍

4.觀看PPT圖片，猜想母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍，會(huì)發(fā)生的事

5.回答問(wèn)題。

6.猜想其次個(gè)場(chǎng)景，聲音模擬“撲通”并學(xué)動(dòng)作

7.觀看課件，集體溝通，猜想閱讀第三至第六個(gè)場(chǎng)景

1.老師一邊播放課件一邊敘述母雞漫步?????的過(guò)程。幫忙幼兒初步認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容

2.幫忙幼兒理解動(dòng)詞。

3.讓幼兒利用觀看畫(huà)面，理解故事情節(jié)，大膽推想、敘述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。

三、組織完整觀賞

1、師：“小伴計(jì)們今日我們聽(tīng)了一個(gè)好玩的故事，故事的名稱是什么??？這本書(shū)啊是佩特.哈群斯的作品。”（展示繪本）。

師：“你們想不想知道接下來(lái)故事里發(fā)生了什么好玩的事呢？”（播放PPT20-34）

2、師：“小伴計(jì)們故事聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)告知我后來(lái)母雞經(jīng)過(guò)了哪些地方，發(fā)生了哪些事情？”（播放PPT35-40）

3、師：“今日啊，老師也給你們帶來(lái)了一個(gè)好看的視頻，你們想看嗎？”

1.認(rèn)識(shí)繪本

2.觀看課件，完整的觀賞故事一遍

3.觀看PPT，與老師一起溝通后來(lái)母雞漫步?????經(jīng)過(guò)的地方及發(fā)生的事情。

4.觀賞視頻

1.老師完整敘述故事，，進(jìn)一步激活幼兒閱讀愛(ài)好。

2.播放視頻，讓幼兒觀賞。

3.讓幼兒感受和體悟文學(xué)作品的詼諧、幽默。

四、結(jié)束活動(dòng)。

師：“小伴計(jì)們好看嗎？那我們一起回教室再來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事，好嗎？”

回教室看繪本

讓幼兒喜愛(ài)進(jìn)行繪本閱讀

《母雞蘿絲去漫步?????》教案（8）

設(shè)計(jì)意圖

《母雞蘿絲去漫步?????》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫(huà)書(shū),它的文字與畫(huà)面形成一種特別滑稽的對(duì)比:文字?jǐn)⑹龅氖悄鸽u蘿絲去漫步?????的平淡無(wú)奇的故事,而圖畫(huà)則還敘述了狐貍追趕獵物卻屢屢受挫的故事。

為了引領(lǐng)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)敘述出隱蔽在文字背后的故事。我打算分三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)引領(lǐng)幼兒理解故事、分析故事,并感受、體悟故事所帶來(lái)的樂(lè)趣:看圖聽(tīng)故事學(xué)動(dòng)詞——自主閱讀、大膽敘述——作品觀賞與閱歷共享。

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀看，認(rèn)識(shí)故事的情節(jié)，利用一組圖片排序，認(rèn)識(shí)故事情節(jié)的發(fā)生和進(jìn)展，培育細(xì)致觀看和較完整表述力量。

2、利用傾聽(tīng)老師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面綻開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的力量。

3、參與閱讀與爭(zhēng)論，體悟故事的奇怪與幽默，初步認(rèn)識(shí)故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激活閱讀圖書(shū)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：圖書(shū)《母雞蘿絲去漫步?????》一本，幻燈片一套。

學(xué)具：幼兒人手一套小圖片（6幅）

活動(dòng)過(guò)程：

1、介紹書(shū)名，觀看封面。

老師：我們一起來(lái)看一本書(shū)，書(shū)名叫《母雞蘿絲去漫步?????》。

看看，封面上有誰(shuí)？

2、幼兒敘述小圖片。

（1）老師：蘿絲漫步?????的時(shí)候經(jīng)過(guò)了很多地方，在這些地方發(fā)生了一些奇怪的事情。那究竟她經(jīng)過(guò)了什么地方又發(fā)生了什么樣奇怪的事情呢？老師給你們供應(yīng)了六幅圖，請(qǐng)你們認(rèn)真的看并且輕輕的說(shuō)一說(shuō)。

（2）幼兒看小圖說(shuō)故事。

（3）老師：蘿絲漫步?????的時(shí)候經(jīng)過(guò)了哪些地方？請(qǐng)小伴計(jì)說(shuō)一說(shuō)。

（4）老師：蘿絲漫步?????的時(shí)候在經(jīng)過(guò)這些地方發(fā)生了奇怪的事情，你對(duì)哪件事情最感愛(ài)好，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

（5）請(qǐng)幼兒逐一說(shuō)六幅小圖。

3、幼兒給小圖排序

（1）老師：蘿絲漫步?????，先經(jīng)過(guò)了哪些地方，后經(jīng)過(guò)了哪些地方，又經(jīng)過(guò)了哪些地方，是有順次的？請(qǐng)小伴計(jì)看一看幻燈，要認(rèn)真的看，等會(huì)要給你的.小圖進(jìn)行排序。

（2）幼兒觀看幻燈。

（3）老師：你記住了嗎？請(qǐng)你按順次排一排。

幼兒給小圖排序。

（4）老師與幼兒一起說(shuō)一說(shuō)蘿絲漫步?????的路線。

4、幼兒兩兩說(shuō)小圖。

老師：蘿絲漫步?????的時(shí)候經(jīng)過(guò)了哪些地方？發(fā)生了什么奇怪的事情？請(qǐng)你和旁邊的伴計(jì)說(shuō)一說(shuō)。

5、老師閱讀圖書(shū)。

老師：那究竟書(shū)上是怎樣講這個(gè)故事的呢？

爭(zhēng)論：你們覺(jué)得書(shū)上說(shuō)的和你們說(shuō)的哪個(gè)好玩？為什么？

6、幼兒仿照書(shū)面語(yǔ)言再次敘述小圖片。

7、爭(zhēng)論：蘿絲漫步?????的時(shí)候，狐貍始終跟在后面，蘿絲知道嗎？

狐貍只要一撲就能夠捉到蘿絲，為什么它一直沒(méi)有捉到？

老師：小伴計(jì)爭(zhēng)論的特別激烈，我們將利用下次閱讀，再來(lái)查找這些問(wèn)題的答案。

《母雞蘿絲去漫步?????》教案（9）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀看圖片，猜想和想象故事情節(jié)，并能在伙伴面前大膽地表述。

2.學(xué)習(xí)故事中的動(dòng)詞短句：x過(guò)……。

3.感受和體悟故事的詼諧、幽默,感受閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.《母雞蘿絲去漫步?????》繪本若干；

2.《母雞蘿絲去漫步?????》課件；

3.布置場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)好

1.這幅圖上有誰(shuí)？看，母雞蘿絲去漫步?????的時(shí)候是怎樣的？

二、觀看畫(huà)面，猜想和想象故事情節(jié)

1.觀看畫(huà)面，認(rèn)識(shí)農(nóng)場(chǎng)里有哪些地方

2.觀看畫(huà)面，學(xué)習(xí)故事中的動(dòng)詞短句：“x過(guò)……”。

3.自主閱讀，認(rèn)識(shí)母雞和狐貍之間發(fā)生的事情

（1）狐貍想干什么呢？母雞蘿絲最終被狐貍吃掉了嗎？

（2）幼兒自主閱讀。

（3）幼兒溝通。

4.展示畫(huà)面，引領(lǐng)幼兒敘述。

（1）母雞蘿絲走過(guò)院子，狐貍怎么樣了？

（2）母雞蘿絲繞過(guò)池塘?xí)r，狐貍怎么樣了？

（3）母雞蘿絲越過(guò)干草堆時(shí)，狐貍怎么樣了？

（4）母雞蘿絲經(jīng)過(guò)磨坊時(shí)，狐貍怎么樣了？

（5）母雞蘿絲穿過(guò)籬笆時(shí)，狐貍怎么樣了？

（6）母雞蘿絲鉆過(guò)蜜蜂房時(shí)，狐貍又怎么樣了？

5.回味感悟，給故事起名。

（1）你覺(jué)得是這是一只怎樣的母雞和怎樣的狐貍？幼兒爭(zhēng)論。

（2）誰(shuí)能幫這個(gè)故事想一個(gè)好聽(tīng)的名字呢？

三、觀看動(dòng)畫(huà)，體會(huì)樂(lè)趣。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)，遷移閱歷

狐貍沒(méi)抓到母雞露絲，它很不甘心，它還會(huì)跟著母雞后面，那母雞露絲和狐貍之間還會(huì)發(fā)生什么事情呢？

《母雞蘿絲去漫步?????》教案（10）

活動(dòng)目標(biāo)

1、引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

2、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫(huà)面大膽想象、推想并表述自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

3、利用加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

4、利用老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)預(yù)備

放大的圖畫(huà)書(shū)散頁(yè)、圖畫(huà)書(shū)10本活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

一、介紹書(shū)名，展現(xiàn)封面，引起愛(ài)好。

1、今日我們一起來(lái)看一本好玩的圖畫(huà)書(shū)，書(shū)名叫《母雞蘿絲去漫步?????》。

2、你從封面上看到了什么？——﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚

3、你來(lái)猜一猜這會(huì)是一個(gè)怎樣的故事——？﹙幼兒大膽猜想發(fā)言﹚

二、觀看圖片，讓幼兒運(yùn)用已有閱歷進(jìn)行猜想和表述。

展示圖片①

1、你看到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？你是怎么知道的？﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚﹙蘿絲在漫步?????，狐貍想吃掉它﹚﹙狐貍趴在房子下面，眼睛咕嚕嚕轉(zhuǎn)﹚

2、你猜狐貍會(huì)怎樣做？﹙幼兒大膽猜想﹚

展示圖片②

1、蘿絲走過(guò)院子的時(shí)候，狐貍在干什么？蘿絲腳下有什么？﹙狐貍跳起來(lái)，撲向蘿絲﹚﹙向幼兒解釋一下什么是“釘耙”﹚

展示圖片③

1、接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？你猜對(duì)了么？﹙幼兒發(fā)出高興的笑聲：狐貍沒(méi)抓到蘿絲卻被釘耙打到了頭﹚

2、說(shuō)一說(shuō)狐貍被打到頭時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？回憶一下你撞到頭時(shí)的情景。﹙幼兒這時(shí)有了不同看法，最終大部分幼兒都同意用“鐺”﹚

3、幼兒邊看圖邊聽(tīng)老師示范加入擬聲詞聲情并茂敘述圖①②③。

母雞蘿絲出門(mén)去漫步?????，一只狐貍跟在他后面。蘿絲走過(guò)院子，狐貍撲上來(lái)﹙停頓一下﹚“鐺”…

展示圖片④

1、蘿絲又來(lái)到哪里？﹙池塘﹚

2、狐貍又干了什么？結(jié)果怎樣？﹙他又撲向蘿絲，他掉進(jìn)了池塘里﹚

展示圖片⑤

1。你猜對(duì)了嗎？請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容狐貍掉進(jìn)池塘的聲音。﹙經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論打算使用“撲通”﹚

2。請(qǐng)一個(gè)幼兒試著加入“撲通”來(lái)敘述圖④⑤﹙老師適時(shí)賜予指導(dǎo)﹚

蘿絲繞過(guò)池塘，狐貍撲上來(lái)﹙停頓一下﹚“撲通”…

展示剩余圖片

1、引領(lǐng)幼兒用相同的方法理解故事的后半部分?？纯茨鸽u蘿絲又經(jīng)過(guò)了哪些地方？又發(fā)生了生么事情？結(jié)果怎么樣？蘿絲最終怎么樣了？﹙幼兒自由閱讀思索﹚

2、幼兒分組閱讀，溝通爭(zhēng)論故事情節(jié)，加入適當(dāng)?shù)谋硎韭曇舻脑~語(yǔ)進(jìn)行敘述﹙“出溜”…，“嘩”…，“咣當(dāng)…嗖"…，"轟隆"…，"嗡嗡"…﹚

3、老師請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇喜愛(ài)的情節(jié)加入擬聲詞敘述。﹙幼兒紛紛選擇喜愛(ài)的情節(jié)進(jìn)行敘述，氣氛活躍﹚

4、老師加入擬聲詞，聲情并茂的敘述完整的故事。幼兒邊看書(shū)邊感受故事的詼諧幽默。

三、爭(zhēng)論：

1、你覺(jué)得這本書(shū)里哪個(gè)情節(jié)最好笑？﹙幼兒紛紛選擇感愛(ài)好的情節(jié)發(fā)表看法﹚

2。你覺(jué)得加入表示聲音的詞來(lái)敘述這個(gè)故事好在哪里？﹙老師先不加擬聲詞敘述一遍故事，停頓一會(huì)再加入擬聲詞敘述一遍。引領(lǐng)幼兒談?wù)勛约旱母惺?。﹚﹙更有意思，更好笑﹚

四、總結(jié)延長(zhǎng)：

我發(fā)覺(jué)小伴計(jì)們都很喜愛(ài)今日這本圖畫(huà)書(shū)：《母雞蘿絲去漫步?????》。回家以后你能夠和爸爸媽媽一起共享這本書(shū)的樂(lè)趣。假如你還想閱讀更多有意思的圖畫(huà)書(shū)，我給你們推舉兩本，它們是：《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》和《我不知道我是誰(shuí)》?？释“橛?jì)們插上想象的翅膀去發(fā)覺(jué)書(shū)中的隱秘和樂(lè)趣，回來(lái)講給我們大家聽(tīng)。

活動(dòng)內(nèi)容選自經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)《母雞蘿絲去漫步?????》，故事原文只有44個(gè)字，更多的是讓幼兒自己觀看畫(huà)面從而理解故事內(nèi)容。因此，在活動(dòng)目標(biāo)的制定，方法的運(yùn)用等都遵從這一原則，鼓舞幼兒認(rèn)真觀看，大膽表現(xiàn)。從活動(dòng)效果來(lái)看，幼兒對(duì)目標(biāo)能較好的達(dá)成，能夠大膽想象和猜想并運(yùn)用自己的閱歷加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞敘述故事情節(jié)，更重要的是幼兒從中感受到了歡樂(lè)，進(jìn)展了幼兒的想象力觀看力和語(yǔ)言表述力量，同時(shí)對(duì)圖畫(huà)書(shū)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。

阮老師在充分認(rèn)識(shí)本班幼兒年齡特征及語(yǔ)言進(jìn)展的水平上，很好的解讀了圖畫(huà)書(shū)，抓住了圖畫(huà)書(shū)本身的特征來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。她運(yùn)用有效的教學(xué)策略，引領(lǐng)幼兒感愛(ài)好的去觀看圖片內(nèi)容，并利用加入擬聲詞幫忙幼兒理解幽默詼諧的故事情節(jié)，賜予每位幼兒大膽猜想和表述自己想法的機(jī)會(huì)。為幼兒的閱讀活動(dòng)開(kāi)拓了一片新的天地，點(diǎn)燃了幼兒對(duì)圖畫(huà)書(shū)的熱忱。

活動(dòng)前評(píng)析

《母雞蘿絲去漫步?????》是一本暢銷(xiāo)中外的經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)，書(shū)中寥寥無(wú)幾的文字?jǐn)⑹隽艘恢幻刑}絲的母雞出門(mén)去漫步?????的平淡無(wú)奇的故事，而豐富生動(dòng)的畫(huà)面卻描繪了一只倒霉的狐貍追趕蘿絲卻屢遭失敗的情節(jié)。書(shū)的文字與畫(huà)面形成了幽默、詼諧的對(duì)比，有了喜劇的顏色?？紤]到幼兒的識(shí)字力量有限，但是，假如老師過(guò)多的去敘述就剝奪了幼兒自主閱讀圖畫(huà)書(shū)的權(quán)利。

如何在保留圖畫(huà)書(shū)原有特征的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)幼兒去閱讀呢？于是我設(shè)計(jì)讓幼兒和我一起在狐貍每次失敗遭殃的時(shí)候加入擬聲詞，這樣利用刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)來(lái)豐富幼兒的想象力，使他們真正讀懂這本書(shū)并感受圖畫(huà)書(shū)的風(fēng)趣、幽默。

簡(jiǎn)介：佩特·哈群斯，她的作品顏色明媚，故事幽默、簡(jiǎn)潔流暢，總是貼近孩子們的角度仔細(xì)面對(duì)他們的問(wèn)題，深受全世界兒童的寵愛(ài)。

《母雞蘿絲去漫步?????》教案（11）

幼兒園大班早期閱讀母雞蘿絲去漫步?????教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

2.運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫(huà)面大膽想象、推想并表述自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

3.利用加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

4.利用老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)預(yù)備

放大的圖畫(huà)書(shū)散頁(yè)、圖畫(huà)書(shū)10本活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

一．介紹書(shū)名，展現(xiàn)封面，引起愛(ài)好。

1.今日我們一起來(lái)看一本好玩的圖畫(huà)書(shū)，書(shū)名叫《母雞蘿絲去漫步?????》。

2.你從封面上看到了什么?﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚

3.你來(lái)猜一猜這會(huì)是一個(gè)怎樣的故事？﹙幼兒大膽猜想發(fā)言﹚

二．觀看圖片，讓幼兒運(yùn)用已有閱歷進(jìn)行猜想和表述。

展示圖片①

1.你看到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？你是怎么知道?﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚﹙蘿絲在漫步?????，狐貍想吃掉它﹚﹙狐貍趴在房子下面，眼睛咕嚕嚕轉(zhuǎn)﹚

2.你猜狐貍會(huì)怎樣做？﹙幼兒大膽猜想﹚

展示圖片②

1.蘿絲走過(guò)院子的時(shí)候，狐貍在干什么？蘿絲腳下有什么?﹙狐貍跳起來(lái)，撲向蘿絲﹚﹙向幼兒解釋一下什么是“釘耙”﹚

展示圖片③

1.接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？你猜對(duì)了么？﹙幼兒發(fā)出高興的笑聲:狐貍沒(méi)抓到蘿絲卻被釘耙打到了頭﹚

2.說(shuō)一說(shuō)狐貍被打到頭時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？回憶一下你撞到頭時(shí)的情景。﹙幼兒這時(shí)有了不同看法，最終大部分幼兒都同意用“鐺”﹚

3.幼兒邊看圖邊聽(tīng)老師示范加入擬聲詞聲情并茂敘述圖①②③。

母雞蘿絲出門(mén)去漫步?????，一只狐貍跟在他后面。蘿絲走過(guò)院子，狐貍撲上來(lái)﹙停頓一下﹚“鐺”…

展示圖片④

1.蘿絲又來(lái)到哪里？﹙池塘﹚

2.狐貍又干了什么？結(jié)果怎樣？﹙他又撲向蘿絲，他掉進(jìn)了池塘里﹚

展示圖片⑤

1.你猜對(duì)了嗎？請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容狐貍掉進(jìn)池塘的聲音。﹙經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論打算使用“撲通”﹚

2.請(qǐng)一個(gè)幼兒試著加入“撲通”來(lái)敘述圖④⑤﹙老師適時(shí)賜予指導(dǎo)﹚

蘿絲繞過(guò)池塘，狐貍撲上來(lái)﹙停頓一下﹚“撲通”…

展示剩余圖片

1.引領(lǐng)幼兒用相同的方法理解故事的`后半部分?？纯茨鸽u蘿絲又經(jīng)過(guò)了哪些地方?又發(fā)生了生么事情？結(jié)果怎么樣？蘿絲最終怎么樣了？﹙幼兒自由閱讀思索﹚

2.幼兒分組閱讀，溝通爭(zhēng)論故事情節(jié)，加入適當(dāng)?shù)谋硎韭曇舻脑~語(yǔ)進(jìn)行敘述﹙“出溜”…，“嘩”…，“咣當(dāng)…嗖"…，"轟隆"…，"嗡嗡"…﹚

3.老師請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇喜愛(ài)的情節(jié)加入擬聲詞敘述。﹙幼兒紛紛選擇喜愛(ài)的情節(jié)進(jìn)行敘述，氣氛活躍﹚

4.老師加入擬聲詞，聲情并茂的敘述完整的故事。幼兒邊看書(shū)邊感受故事的詼諧幽默?！居變喊l(fā)出高興的笑聲】

三．爭(zhēng)論：

1.你覺(jué)得這本書(shū)里哪個(gè)情節(jié)最好笑？﹙幼兒紛紛選擇感愛(ài)好的情節(jié)發(fā)表看法﹚

2.你覺(jué)得加入表示聲音的詞來(lái)敘述這個(gè)故事好在哪里？﹙老師先不加擬聲詞敘述一遍故事，停頓一會(huì)再加入擬聲詞敘述一遍。引領(lǐng)幼兒談?wù)勛约旱母惺?。﹚﹙更有意思，更好笑﹚

四．總結(jié)延長(zhǎng)：

我發(fā)覺(jué)小伴計(jì)們都很喜愛(ài)今日這本圖畫(huà)書(shū)：《母雞蘿絲去漫步?????》?；丶乙院竽隳軌蚝桶职謰寢屢黄鸸蚕磉@本書(shū)的樂(lè)趣。假如你還想閱讀更多有意思的圖畫(huà)書(shū)，我給你們推舉兩本，它們是：《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》和《我不知道我是誰(shuí)》?？释“橛?jì)們插上想象的翅膀去發(fā)覺(jué)書(shū)中的隱秘和樂(lè)趣，回來(lái)講給我們大家聽(tīng)。

活動(dòng)內(nèi)容選自經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)《母雞蘿絲去漫步?????》，故事原文只有44個(gè)字，更多的是讓幼兒自己觀看畫(huà)面從而理解故事內(nèi)容。因此，在活動(dòng)目標(biāo)的制定，方法的運(yùn)用等都遵從這一原則，鼓舞幼兒認(rèn)真觀看，大膽表現(xiàn)。從活動(dòng)效果來(lái)看，幼兒對(duì)目標(biāo)能較好的達(dá)成，能夠大膽想象和猜想并運(yùn)用自己的閱歷加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞敘述故事情節(jié)，更重要的是幼兒從中感受到了歡樂(lè)，進(jìn)展了幼兒的想象力觀看力和語(yǔ)言表述力量，同時(shí)對(duì)圖畫(huà)書(shū)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。

阮老師在充分認(rèn)識(shí)本班幼兒年齡特征及語(yǔ)言進(jìn)展的水平上，很好的解讀了圖畫(huà)書(shū)，抓住了圖畫(huà)書(shū)本身的特征來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。她運(yùn)用有效的教學(xué)策略，引領(lǐng)幼兒感愛(ài)好的去觀看圖片內(nèi)容，并利用加入擬聲詞幫忙幼兒理解幽默詼諧的故事情節(jié)，賜予每位幼兒大膽猜想和表述自己想法的機(jī)會(huì)。為幼兒的閱讀活動(dòng)開(kāi)拓了一片新的天地，點(diǎn)燃了幼兒對(duì)圖畫(huà)書(shū)的熱忱。

活動(dòng)前評(píng)析

《母雞蘿絲去漫步?????》是一本暢銷(xiāo)中外的經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)，書(shū)中寥寥無(wú)幾的文字?jǐn)⑹隽艘恢幻刑}絲的母雞出門(mén)去漫步?????的平淡無(wú)奇的故事，而豐富生動(dòng)的畫(huà)面卻描繪了一只倒霉的狐貍追趕蘿絲卻屢遭失敗的情節(jié)。書(shū)的文字與畫(huà)面形成了幽默、詼諧的對(duì)比，有了喜劇的顏色。考慮到幼兒的識(shí)字力量有限，但是，假如老師過(guò)多的去敘述就剝奪了幼兒自主閱讀圖畫(huà)書(shū)的權(quán)利。

如何在保留圖畫(huà)書(shū)原有特征的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)幼兒去閱讀呢？于是我設(shè)計(jì)讓幼兒和我一起在狐貍每次失敗遭殃的時(shí)候加入擬聲詞，這樣利用刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)來(lái)豐富幼兒的想象力，使他們真正讀懂這本書(shū)并感受圖畫(huà)書(shū)的風(fēng)趣、幽默。

簡(jiǎn)介：佩特·哈群斯，她的作品顏色明媚，故事幽默、簡(jiǎn)潔流暢，總是貼近孩子們的角度仔細(xì)面對(duì)他們的問(wèn)題，深受全世界兒童的寵愛(ài)。

《母雞蘿絲去漫步?????》教案（12）

《母雞蘿絲去漫步?????》大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，時(shí)常要開(kāi)展教案預(yù)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是整理的《母雞蘿絲去漫步?????》大班語(yǔ)言活動(dòng)教案，歡迎閱讀與保藏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能利用觀看畫(huà)面，理解故事情節(jié)，大膽推想、敘述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。

2、學(xué)習(xí)故事中的動(dòng)詞短句：走過(guò)……、繞過(guò)……、越過(guò)……、經(jīng)過(guò)……、穿過(guò)……、鉆過(guò)……。

3、幼兒創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，感受和體悟文學(xué)作品的詼諧、幽默。

4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件、背景音樂(lè)《稻草里的火雞》、《母雞蘿絲去漫步?????》的視頻、動(dòng)詞短句卡片等。

2、預(yù)備椅子、地墊、一個(gè)大袋子（障礙物）、大圓筒、拱門(mén)、跨欄、呼啦圈等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、老師：小伴計(jì)，今日劉老師要帶你去一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，請(qǐng)你認(rèn)真看看，你熟悉農(nóng)場(chǎng)里的設(shè)施嗎？

2、觀看課件P2。

老師：這個(gè)農(nóng)場(chǎng)真大，你觀察了什么建筑物？請(qǐng)你大膽的說(shuō)出來(lái)。（鼓舞幼兒說(shuō)出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、籬笆等）

二、幼兒觀看課件（一），并大膽地猜想故事的基本情節(jié)。

1、觀看PPT第2—4頁(yè)。老師：在農(nóng)場(chǎng)里，發(fā)生了一些好玩的事情?，F(xiàn)在，就讓我們一起去看看吧！

老師：你觀察了什么？這是一只什么雞？雞在干什么？

狐貍的眼睛在看著誰(shuí)？你猜它在想什么？那母雞究竟會(huì)不會(huì)給狐貍吃掉呢？接下來(lái)請(qǐng)看——（讓幼兒猜想）

老師：你觀察了什么？狐貍這么樣？（跳起來(lái)想吃母雞）

母雞知道嗎？為什么？你猜，母雞會(huì)被吃掉嗎？

老師：發(fā)生了什么事情？狐貍吃到母雞了嗎？狐貍的表情是怎樣的？這時(shí)，狐貍會(huì)想什么？那么母雞知道后面跟著狐貍嗎？那接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事呢？母雞又會(huì)去到哪里呢？請(qǐng)你們認(rèn)真地觀看——

2、請(qǐng)幼兒連續(xù)觀看PPT第5—16頁(yè)。（每張課件設(shè)置15秒）并回答問(wèn)題。

老師：看完了課件，請(qǐng)你告知我們，你看到了什么？故事里面發(fā)生了什么事情？（邀請(qǐng)2~3人敘述）

3、請(qǐng)幼兒再觀看課件（二），深化地觀看畫(huà)面，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)故事的情節(jié)。

重點(diǎn)：觀看狐貍和母雞的表情，還有其它動(dòng)物的表情與動(dòng)作。

4、老師播放視頻，請(qǐng)幼兒完整地觀賞故事。（視頻4分鐘）

三、引領(lǐng)幼兒回憶故事內(nèi)容，并熟悉動(dòng)詞短句。

1、老師：故事的名字叫什么？（《母雞蘿絲去漫步?????》）（請(qǐng)個(gè)別幼兒出來(lái)表演什么叫“漫步?????”。）

老師：母雞去漫步?????，一路上經(jīng)過(guò)了哪些地方？（幼兒與老師一起回憶故事情節(jié)，老師邊展示動(dòng)詞短語(yǔ)，并張貼在黑板上。）

（走過(guò)院子——繞過(guò)池塘——越過(guò)干草堆——經(jīng)過(guò)磨坊——穿過(guò)籬笆——鉆過(guò)蜜蜂房）

重點(diǎn)：邀請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出“動(dòng)詞短句”。

2、老師：你們喜愛(ài)這個(gè)故事嗎？你最喜愛(ài)里面的'誰(shuí)？為什么？喜愛(ài)狐貍嗎？為什么？

3、老師小結(jié)。

狐貍的眼里只有母雞，一心想著吃雞，其它什么都沒(méi)觀察，所以發(fā)生了那么多滑稽、好笑的事情。真是一只貪心、倒霉的狐貍。

母雞在遇到危急的時(shí)候，表現(xiàn)的特別的鎮(zhèn)靜和英勇，而且想出了很多方法來(lái)應(yīng)付狐貍，這真是一只了不起的母雞呀！

四、幼兒自己商討，創(chuàng)設(shè)故事情景并進(jìn)行嬉戲。

1、幼兒分成兩組，每組負(fù)責(zé)擺設(shè)3個(gè)情景。

2、老師帶領(lǐng)幼兒整理情景。

3、跟著背景音樂(lè)，一起述故事和嬉戲表演。

4、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

《母雞蘿絲去漫步?????》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)，它的文字與畫(huà)面形成一種特別滑稽的對(duì)比，文字?jǐn)⑹龅氖悄鸽u蘿絲去漫步?????的平淡無(wú)奇的故事，而另一個(gè)主人公——狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。

我設(shè)計(jì)的課案力求引領(lǐng)孩子在笑聲中理解畫(huà)面內(nèi)容，能敘述出隱蔽在圖畫(huà)背后的故事，并體會(huì)閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細(xì)心看、清楚說(shuō)、歡樂(lè)演，從而“得法于課內(nèi)，得益于課外”。孩子在本次活動(dòng)中，能很好地完成目標(biāo)，并大膽地自己創(chuàng)設(shè)情境，自己來(lái)扮演角色，在嬉戲中學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

《母雞蘿絲去漫步?????》教案（13）

小班語(yǔ)言教案：母雞蘿絲去漫步?????教案及教學(xué)反思

作為一名悄悄奉獻(xiàn)的教育工，經(jīng)常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)閱歷，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是幫大家整理的小班語(yǔ)言教案：母雞蘿絲去漫步?????教案及教學(xué)反思，歡迎閱讀，渴望大家能夠喜愛(ài)。

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒具有初步閱讀理解的力量，《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中提出："3——4歲幼兒會(huì)看畫(huà)面，能依據(jù)畫(huà)面說(shuō)出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。能理解圖書(shū)上的文字和畫(huà)面對(duì)應(yīng)的，是用來(lái)表述畫(huà)面的意義的。"并提出建議："常常和幼兒一起閱讀，引領(lǐng)他以自己的閱歷為基礎(chǔ)理解圖書(shū)的內(nèi)容，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看畫(huà)面，結(jié)合圖畫(huà)爭(zhēng)論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫(huà)面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。"《母雞蘿絲去漫步?????》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)，作品顏色明媚，故事幽默、簡(jiǎn)潔流暢，貼近幼兒角度。其故事的線索清楚、明顯，而且能有很大的余地讓幼兒自由地發(fā)揮和綻開(kāi)想象的空間。針對(duì)培育小班幼兒初步閱讀理解的力量，我選擇了該繪本的部分，利用激活幼兒大膽想象，促進(jìn)他們?cè)谡Z(yǔ)言的敘述、表述，觀看畫(huà)面和閱讀理解等方面力量的進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)畫(huà)面的線索，大膽想象、敘述故事情節(jié)。

2、利用閱讀讓幼兒知道自我愛(ài)護(hù)的重要性和幾種方法。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

依據(jù)畫(huà)面的線索，大膽想象、敘述故事情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT，多媒體設(shè)備，大小石頭，稻草若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放音樂(lè)，導(dǎo)入故事。

1、老師播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。師："你們聽(tīng)到哪種動(dòng)物色聲音？"（雞）

2、師："對(duì)！是一只母雞的聲音，它的'名字叫做蘿絲，讓我們一起來(lái)熟悉一下它吧。"

二、利用閱讀PPT，引領(lǐng)幼兒依據(jù)畫(huà)面的線索，大膽想象、敘述故事情節(jié)；

1、播放PPT2，引領(lǐng)幼兒觀看母雞蘿絲的漫步?????路線，猜想蘿絲會(huì)經(jīng)過(guò)的地方。

2、老師小結(jié)，池塘、干草堆、蜜蜂房是三個(gè)重要的地方，由于在這三個(gè)地方，母雞蘿絲經(jīng)受了危急。

3、播放PPT3—5，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看畫(huà)面，結(jié)合圖畫(huà)爭(zhēng)論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫(huà)面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。重點(diǎn)觀看池塘四圍前后發(fā)生的變化（青蛙、鳥(niǎo)、蝴蝶、睡眠、樹(shù)葉、母雞和狐貍）。

4、播放PPT6—7，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看畫(huà)面，大膽表述畫(huà)面上發(fā)生了什么，利用大小石頭落在干草堆上的試驗(yàn)，讓幼兒認(rèn)識(shí)狐貍掉入干草堆的緣由。

5、播放PPT8—9，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看畫(huà)面，大膽表述畫(huà)面上發(fā)生了什么，爭(zhēng)論狐貍倒霉的緣由。

三、利用閱讀共同爭(zhēng)論，讓幼兒知道自我愛(ài)護(hù)的重要性和幾種方法。

1、師："狐貍為什么會(huì)那么倒霉呢？"

2、老師小結(jié)，第一是不看清楚路，很焦急，沒(méi)有留意平安，其次是沒(méi)有動(dòng)腦，不能去的地方也去。（池塘里會(huì)被淹死。稻草堆上會(huì)摔傷，裝蜜蜂房會(huì)被蜜蜂這叮咬）

3、師："假如你是母雞蘿絲，你有什么好方法來(lái)愛(ài)護(hù)自己？"

4、老師小結(jié)："首先找到平安的地方躲避（家，警察局），其次懇求幫忙（撥打110），再次不獨(dú)自出門(mén)。

《母雞蘿絲去漫步?????》教案（14）

大班語(yǔ)言教案：母雞蘿絲去漫步?????

作為一名老師，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于同學(xué)理解并掌控系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)？下面是細(xì)心整理的大班語(yǔ)言教案：母雞蘿絲去漫步?????，歡迎大家借鑒與參考，渴望對(duì)大家有所幫忙。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)故事中母雞和狐貍的特別經(jīng)受，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

2、利用小組合作的形式，運(yùn)用自己喜愛(ài)的的方式表述表現(xiàn)。小組合作，共同商議?表述表現(xiàn)的形式，大膽表演。

活動(dòng)預(yù)備：

大黑板背景、小圖書(shū)、小道具等。

活動(dòng)實(shí)錄：

一、導(dǎo)入

師：今日要講的故事就在身后的農(nóng)場(chǎng)里，你看到了什么？

幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，從文字上知道的。

師：磨坊是什么地方？

幼：磨坊是磨面粉的房子。

師：我們來(lái)看看故事的主人公，不僅長(zhǎng)得好看還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫蘿絲，這么好的天氣母雞蘿絲去漫步?????了，漫步?????的時(shí)候心情會(huì)怎么樣？

幼：漫步?????的時(shí)候會(huì)很輕松、很爽、全身上下都舒適，能夠使身體健康，感覺(jué)很涼快。

二、幼兒閱讀小圖書(shū)

師：母雞蘿絲去漫步?????時(shí)可能會(huì)發(fā)生什么事情？可能會(huì)發(fā)生一些不開(kāi)心的事情，發(fā)生一些意外的事情。認(rèn)真看看，母雞蘿絲去漫步?????究竟發(fā)生了什么事情？

（幼兒翻閱圖書(shū)，老師適時(shí)介入。）

師：你們已經(jīng)笑得前仰后翻了。你們看到了什么？

幼：狐貍踩到了地上的耙子，由于它只留意到母雞蘿絲，沒(méi)有看到地上的耙子。

師：農(nóng)夫伯伯用的耙子叫什么？

幼：釘耙。

師：我們能夠用一個(gè)好聽(tīng)的詞“自作自受”。

幼：?jiǎn)“统渣S連有口說(shuō)不出。

師：為什么不能說(shuō)出來(lái)？

幼：有聲音就會(huì)讓母雞蘿絲發(fā)覺(jué)，狐貍不敢發(fā)出聲音。

師：母雞蘿絲去漫步?????是怎么樣的？

幼：母雞抬頭挺胸很神氣的樣子，它輕松又自由拘束，雄赳赳、氣昂昂地根本沒(méi)有留意后面有壞蛋跟著。

師：狐貍跟在后面似乎在干什么？

幼：狐貍在打壞想法，它的眼珠在骨碌碌地轉(zhuǎn)著。

三、幼兒動(dòng)態(tài)表演圖書(shū)內(nèi)容

師：后面還發(fā)生了很多好玩的事情，我們一起到書(shū)里去找經(jīng)過(guò)哪些地方？發(fā)生了哪些事情？剛才聽(tīng)到了笑聲，你發(fā)覺(jué)哪里特殊好玩、好笑？

幼：狐貍撲到草堆