本文格式為Word版，下載可任意編輯——犟龜教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)犟龜教案(3篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

犟龜教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)犟龜教案篇一

知識與技能：弄清記敘的起因、經(jīng)過、結(jié)果，概括文章故事情節(jié)。

過程與方法：初步學(xué)會把握人物的語言、動作等描寫，進(jìn)而分析“犟龜〞形象特征。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)認(rèn)準(zhǔn)一個目標(biāo)堅(jiān)持終究并有勇氣戰(zhàn)勝困難的精神，同時也虛心聽取別人的正確看法。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，分析犟龜?shù)男蜗?，領(lǐng)悟“犟〞的積極意義。

教學(xué)過程：

同學(xué)們，今天，我們來認(rèn)識一只烏龜，這只烏龜來自遙遠(yuǎn)的德國，它的名字叫犟龜。

米切爾恩德，德國作家。

童話，兒童文學(xué)的一種，通過豐富的想象、空想，用擬人、夸誕等藝術(shù)手法來塑造形象反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育和知識教育的一種文學(xué)形式。

童話的情節(jié)離奇曲折，引人入勝；其根本特征是獨(dú)特的空想性；其重要特征是猛烈的夸誕性。

關(guān)于童話作品的寫作方法：

1、要有豐富的聯(lián)想和想像。

2、使用擬人、夸誕等修辭手法。

3、故事情節(jié)明白，有深刻的啟發(fā)和教育意義。

1、梳理文章層次，概括段意

第一部分（1－2）：小烏龜聽到鴿子談話，決定參與獅王婚禮。

其次部分（3－12）：小烏龜遇到各種困難及戰(zhàn)勝的經(jīng)過。

第三部分（13－17）：小烏龜看到了從未有過的、最美麗、最盛大的慶典。

2、思考：文中哪些內(nèi)容表達(dá)了烏龜?shù)摹瓣瘿暤男愿瘢?/p>

同學(xué)們，我們國家古代著名的軍事家、政治家、詩人曹操曾在《龜雖壽》中寫過這樣兩句詩：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已〞。它的意思是說：年老的千里馬待在馬棚里，它的雄心壯志依舊是一日馳騁千里。有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人士即使到了晚年，發(fā)憤進(jìn)取的雄心也不會中止。德國作家米切爾恩德筆下的小烏龜也具有這種品質(zhì)，下面我們就一起來認(rèn)識它。

精讀課文，深入探究

1、課文寫了一件什么事？（誰+做什么）

小烏龜戰(zhàn)勝重重困難去參與最喧嚷的獅王婚禮。

（同學(xué)們知道，寫敘事性的文章，我們一定要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫明白）——板書：起因經(jīng)過結(jié)果

2、上節(jié)課，我們已經(jīng)按事件的起因經(jīng)過結(jié)果劃分好了文章的段落?，F(xiàn)在請同學(xué)們快速閱卷第1、2自然段，思考：我們這個故事的起因是什么？——小烏龜聽到鴿子的談話，決定去參與獅王的婚禮。（板書：聽到談話，決定參與這就是小烏龜要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)）

3、老師曾經(jīng)講過，寫事件的經(jīng)過時，不能將事件寫得一帆風(fēng)順，要設(shè)置困難。文中的小烏龜在去參與獅王婚禮的過程中，遇到了哪些困難？它又是怎樣回應(yīng)的呢？請同學(xué)們根據(jù)黑板上的提醒，前后桌探討后用簡單的語言加以概括。（板書：動物、困難、烏龜?shù)膭幼?、烏龜?shù)恼Z言）

引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)提醒內(nèi)容。

4、現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀測并思考黑板上關(guān)于烏龜遇到并戰(zhàn)勝困難的經(jīng)過，說說這對我們平日寫記人敘事類的作文有什么啟示？

a、設(shè)置困難，使故事情節(jié)波瀾曲折，引人入勝；（板書：設(shè)置困難、情節(jié)曲折）

b、運(yùn)用動作、語言等來突出形象。（板書：運(yùn)用動作、語言等描寫方法）

本部分中，“我的決定是不可改變的〞共出現(xiàn)了幾次？這是什么修辭手法呀？（反復(fù)）它有什么作用呢？——強(qiáng)調(diào)小烏龜向著目標(biāo)奮進(jìn)的決心的頑強(qiáng)，突出小烏龜“犟〞的性格。

下面我們來把握文章的結(jié)果。請同學(xué)們齊讀13－17自然段，思考：小烏龜歷經(jīng)千辛萬苦后，最終獲得了什么？——看到了從未有過的、最美麗、最盛大的慶典。（這說明小烏龜實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)）

強(qiáng)調(diào)這個慶典的從未有過、最美麗、最盛大有什么作用？——說明經(jīng)歷艱辛的努力后一定會有很大的收獲。這與《真心英雄》里的歌詞“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹〞講的道理一樣，所以呀，同學(xué)們不管是現(xiàn)在，還是將來，不管是生活，還是學(xué)習(xí)工作，都要勤奮進(jìn)取，愛拼才會贏嘛。

同學(xué)們看下“犟〞的字形，上面一個“強(qiáng)〞，下面一個“牛〞，像牛一樣倔強(qiáng)，倔強(qiáng)固執(zhí)，不聽人勸。本義含什么感情色調(diào)呀？（貶義詞）。那我們本文賦予它什么新的含義呢？

先請同學(xué)們找一找，課文的哪些內(nèi)容表達(dá)了小烏龜“犟〞的性格？這些內(nèi)容表現(xiàn)了小烏龜什么樣的品格？

獅子洞中路途遙遠(yuǎn)，時間緊迫，其中還有萬險千難，但小烏龜仍決意前去——大膽

面對蜘蛛的嘲諷和可憐，小烏龜自信看了看厚實(shí)的腿，并說“我會準(zhǔn)時趕到那里的〞——自信

面對壁虎說婚禮取消了和烏鴉說獅王戰(zhàn)死了，小烏龜仍繼續(xù)向前，沒有退縮——頑強(qiáng)執(zhí)著

d、面對蝸牛說方向走反了，小烏龜卻聽進(jìn)去了，掉轉(zhuǎn)了前進(jìn)的方向——擇善而從

1、記敘事件的文章都會塑造形象來突出主題。分析并概括形象也是中考的常見考題。所以請同學(xué)們一定要把握方法。那這類題一般狀況下應(yīng)如何答呢？請同學(xué)們記住下面這個表述模式：

從“〞可以看出，是一個的。

例如：從“想了一天一夜〞可以看出，小烏龜是一只做事十分慎重的動物。

又如：從“烏龜滿懷信心地看了看自己的腿，它們雖然很短，卻很厚實(shí)。它說：‘我會準(zhǔn)時趕到那里的’〞可以看出，小烏龜是一只充滿信心的動物。

下面，請同學(xué)們依照這種模式，從課文的其他地方，分析并概括出小烏龜?shù)男蜗筇攸c(diǎn)（寫在草稿紙上）

小烏龜?shù)男蜗螅捍竽懽孕?、有禮貌（有修養(yǎng)）、擇善而從、頑強(qiáng)執(zhí)著、虛心請教、腳踏實(shí)地、言行一致

本文告訴我們一個什么道理？

做任何事情想要獲得成功，必需大膽地戰(zhàn)勝各種困難并頑強(qiáng)地向著目標(biāo)奮斗。

2、學(xué)了本文后，你得到了什么啟示？也就是平日的生活學(xué)習(xí)應(yīng)怎樣做？

3、送生名言：無論做什么事情，只要肯努力奮斗，是沒有不成功的?！?英國)牛頓

犟龜教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)犟龜教案篇二

1.喜歡這段音樂嗎?細(xì)心聽，試試能不能唱出來？前面的前奏不用唱哦！唱的真不錯。

2.（打拍子）填個歌詞，能唱出來嗎？歌詞就是12345678吧！來，試一試（唱）同學(xué)們音樂感覺真好。

3.又到我們每周一次的“繪本故事課〞了，誰愿意把你最近讀的繪本共享給大家？

3.感謝大家的共享。接下來，故事課開始嘍！

1.有請今天的故事主角（手指大屏幕）

2.啊，原來是一直小烏龜啊，他在干什么？

點(diǎn)評：（你真會觀測，你很會讀圖，你的想象很大膽。等）

總結(jié)：讀繪本就要這樣做，認(rèn)真觀測，大膽想象。

3.看，小烏龜帶來了什么故事？（出示繪本封面）

4.會讀嗎？這個字讀犟，犟龜（學(xué)生跟讀）犟這個字上面是強(qiáng)，下面是牛。

5.想象一下，犟龜是一只怎樣的烏龜？你認(rèn)為呢？

6.是不是這樣呢？讓我們跟隨德國大作家米切爾筆下的犟龜陶陶去開始一段新的故事旅程。

（一）出發(fā)

1.故事開始了，請瞪大眼睛，細(xì)心看。（配樂播放前三幅）

2.老師讀故事

第一頁：你找到陶陶了嗎？你觀測真細(xì)心！

第三頁：鴿子夫婦和陶陶決定去干什么？（我們知道不管是人還是動物，第一個當(dāng)國王的被稱為國王一世，其次個當(dāng)國王的被稱為二世，那獅王二十八是是第幾個當(dāng)國王的？第一百個當(dāng)國王的叫）

總結(jié)：鴿子夫婦和陶陶要去參與獅王二十八世的婚禮。

3.看，陶陶打點(diǎn)行裝，準(zhǔn)備出發(fā)了，她帶了什么？為什么帶這些？（老師站在屏幕前，指著小車上的東西。）

總結(jié)：看來，出發(fā)前，陶陶做了精心準(zhǔn)備。圖畫里藏著這么多機(jī)要呢，認(rèn)真讀圖多么重要啊。

4.陶陶出發(fā)了，她一步一步地向前趕路，雖然很慢卻始終沒有停下。（老師協(xié)同做爬的動作。）走在路上，看著美麗的風(fēng)景，吃著新鮮的葉子，陶陶，你心情怎樣？

5.開心的陶陶唱起了進(jìn)行曲，放音樂《烏龜進(jìn)行曲一》

6.讓我們帶著好心情一起唱著進(jìn)行曲出發(fā)吧！

（二）遇到蜘蛛發(fā)發(fā)

1.烏龜陶陶就這樣一步一步向前趕路，爬了整整一天后，遇到了蜘蛛發(fā)發(fā)。他們會說些什么呢？請看大屏幕

2.自己讀一讀吧。

3.誰愿意和我一起讀一讀？你想當(dāng)誰？（師生對讀）

預(yù)設(shè)總結(jié)：（我是陶陶）發(fā)發(fā)，你嘲諷我慢，不能趕到婚禮，我不會在意，我會繼續(xù)趕路，由于我的決定是不可改變的。

（我是發(fā)發(fā)）陶陶，你竟然沒有在意我的取笑，而是決定繼續(xù)一步一步向前趕路，你的決定是不可改變的，對嗎？你真是一只小犟龜。

（三）惡劣天氣、環(huán)境

1.道別了發(fā)發(fā)，陶陶又開始一步一步地向前趕路，看，他來到了哪里？

2.這里天氣怎么樣？

陶陶停下吧，太辛苦了!為什么？

3.無邊無際的沙漠里，腳踏滾燙的沙子，頭頂火熱的太陽，陶陶依舊一步一步向前趕路，由于（我的決定是不可改變的）。聽，沙漠里響起了陶陶頑強(qiáng)的歌聲。

4.陶陶繼續(xù)一步一步向前趕路，突然（放雷聲）

5.怎么了？陶陶呢？

6.在電閃雷鳴的路上，陶陶（繼續(xù)一步一步向前趕路），風(fēng)雨中傳來陶陶洪亮的歌聲。

4.總結(jié)：天氣那么差，陶陶不怕苦，堅(jiān)持一步一步地向前趕路，雖然很慢卻始終沒有停下，陶陶啊，陶陶，你可真是一只小犟龜。

（四）路遇蝸牛

1.陶陶一步一步地向前趕路，爬了好多天，她遇到了蝸牛師師.

2.細(xì)心看這幅圖，你能猜到師師會和陶陶會發(fā)生什么故事？圖畫里有好多小機(jī)要，可以幫到你哦！

3.提醒一下：看，這里是什么？放大一下。

這是橄欖樹，烏龜?shù)募?，獅王洞在這里，陶陶從家里出發(fā)，遇到了師師。

4.啊？受了嘲諷，走了沙漠，淋了大雨，走了那么多天，竟然走錯了方向，陶陶，還要不要堅(jiān)持走下去？

5.再走下去，你要掉頭回來，再次穿樹林，再次淋大雨，走沙漠，（指著回來的路，）還要走那么遠(yuǎn)的路。真的要繼續(xù)趕路嗎？為什么？

6.你們像犟龜陶陶一樣頑強(qiáng)。師師會對陶陶說些什么呢？和小伙伴讀一讀他們的談話吧！

7.誰愿意和小伙伴讀給大家聽？

8.預(yù)設(shè)：你讀的真好，慢悠悠，擔(dān)憂，憂傷，哭啼啼呢？怎么讀？指名示范。

你發(fā)現(xiàn)括號里這些紅色的字了嗎？他們可以幫你把故事讀的更精彩！

9.就這樣試著自己讀一讀

10誰愿意再次講給大家聽？

11.故事講得可真棒！

總結(jié)：看著陶陶遠(yuǎn)去的背影，師師憂傷極了，走反了方向，不怕重新再走一遍，繼續(xù)一步步向前趕路，這可真是一只小犟龜。

（六）壁虎和烏鴉

1.陶陶又走了大量天，日夜不停趕路。被獅王洞的高級官員壁虎茨茨攔住了去路，茨茨說：我正式通知你，，由于十分突然的原因，獅王二十八世不得不和老虎斯斯開戰(zhàn)，婚禮取消了，你可以回家了。

2.沒有婚禮了，陶陶你回家嗎？為什么？

總結(jié)：堅(jiān)持自己的決定，相信自己的眼睛，你真是一直小犟龜。

3.陶陶繼續(xù)一步一步向前趕路，在這巖石荒漠里，遇到了智者阿嚏，（播錄音）

4.（抓住學(xué)生表情，你為什么張大了嘴巴？），方才你為什么張大了嘴巴，你聽到了什么？

5.你沒有聽錯，這個消息千真萬確，看這幅圖，也在告訴我們獅王二十八世已經(jīng)去世了，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

1.獅王已經(jīng)死了，陶陶要不要繼續(xù)向前趕路呢？故事結(jié)局又是怎樣呢？

2.是不是大家想的那樣呢？

3.聽，（放音樂）看（出圖片），請你讀給大家聽？（手指向28，29）

4.你猜到這個結(jié)局了嗎？

總結(jié)：大家猜到了小烏龜?shù)囊宦穲?jiān)持，卻沒有猜到這樣出人意料的結(jié)局，這就是這本繪本最有魅力的地方。

5.看，盛大的婚禮慶典開始了，看到陶陶了嗎？他為什么笑？讓我們再次唱起伴隨我們一路的烏龜之歌吧!

6.我怎么沒看到“蜘蛛發(fā)發(fā)〞和“蝸牛師師〞？為什么看不到他們？小結(jié)：是啊，他們沒有出發(fā)，沒有上路，怎么會看到這隆重的'婚禮慶典呢？

7.你們喜歡這只犟龜嗎？為什么？

小犟龜一直堅(jiān)持一步一步向前趕路，雖然錯過了二十八世的婚禮，卻趕上了獅王二十九世的婚禮。所以，有了愿望，做好準(zhǔn)備，就要出發(fā)，只要上了路，就得一步步堅(jiān)持下去。

1.今天的故事講完了，

2.故事的電子版和劇本已經(jīng)放在班級群里，請大家課后再次閱讀，為下周的繪本創(chuàng)作、表演課做準(zhǔn)備。

本次故事會到此終止。再見。

犟龜教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)犟龜教案篇三

１、了解文章內(nèi)涵。

２、通過朗讀，推敲品味真正語言。

電腦課件

１、以問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：同學(xué)們，你們知道它嗎？傳聞中，它背起了宇宙大地；它是動物界中的老壽星；它還曾跟兔子賽跑；它是誰呢？

２、對，今天，讓我們來認(rèn)識一只特別的小烏龜，大家一起來學(xué)習(xí)童話《犟龜》。（亮課題）

３、這只小烏龜特別在哪？（眾答：犟）對，同學(xué)們真聰明，把這個字的讀音ｊｉａｎｇ↘念對了。

４、但犟是什么意思呢？大家看犟下面的偏旁，是牛。平日我們愛說，某某真是牛脾氣，其實(shí)是說這人（讓學(xué)生解釋犟的意義）

５讓學(xué)生談自身犟的經(jīng)歷。

學(xué)生自由朗讀課文，老師巡查。

１、學(xué)生提出閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題和生難字詞。

２、申明上述問題在以下的學(xué)習(xí)中來解決。

１、由學(xué)生所提出的某一個問題引入分析（靈活對待）。

２、布置學(xué)生組成每四人一個學(xué)習(xí)小組，準(zhǔn)備動物片段的對話表演，可以上講臺，也可以在坐位上；并研究好該種動物的特點(diǎn)、勸阻內(nèi)容和小烏龜?shù)姆磻?yīng)。

３、表演和分析

（１）蜘蛛

ａ、朗讀；

ｂ、朗讀分析；

ｃ、再找一個同學(xué)來讀，前后比較；

ｄ、點(diǎn)撥，找準(zhǔn)角色特點(diǎn)，就能讀出味道；

ｅ、分析蜘蛛特點(diǎn)：

ａ、退多、靈敏、不自信；

ｂ、哈哈大笑，充滿可憐，孤高，輕視小烏龜；

ｆ、勸阻內(nèi)容：路遠(yuǎn)，走得慢，婚禮兩周后就要開始；

ｇ、小烏龜?shù)姆磻?yīng)：決定不可改變；

ｈ、出一道心靈的選擇題：當(dāng)你被別人輕視時，你會怎么辦？

盡力與人辯論，心力不能存在一點(diǎn)委屈；靜靜忍受，待時機(jī)成熟再計(jì)劃。（先不下定論，讓學(xué)生自行感受，以下同）

（２）蝸牛

ａ、朗讀；

ｂ、簡評；

ｃ、分析蝸牛特點(diǎn)：

ａ、迷迷糊糊，懶，沒精神，沒勁頭，

ｂ、憂傷，不信任小烏龜；

ｄ、勸阻內(nèi)容：方向走反；

ｅ、小烏龜?shù)姆磻?yīng)：調(diào)轉(zhuǎn)方向，為什么小烏龜沒聽蜘蛛的看法，卻聽了蝸牛的看法？這說明白什么？（樂于聽從正確看法）小烏龜調(diào)轉(zhuǎn)方向，回家了嗎？（回復(fù)：沒有），這說明他的決定仍是（齊答不可改變）

ｆ、做其次道心靈的選擇題：當(dāng)你努力了很久，別人卻告訴你，你之前的努力方向是錯的，你會怎么辦？

ａ、改變方向，從頭再來；

ｂ、一個方向走終究，付出任何代價也不改變。

（３）壁虎

ａ、朗讀；

ｂ、簡評；

ｃ、分析壁虎特點(diǎn)：

ａ、打瞌睡懶

ｂ、獅王高級官員不負(fù)責(zé)任；

ｄ、勸阻內(nèi)容：婚禮暫時取消；

ｅ、小烏龜?shù)姆磻?yīng)：（齊答我的決定是不可改變的）

（４）烏鴉

ａ、懶得；

ｂ、簡評；

ｃ、分析烏鴉特點(diǎn)：悶悶不樂，穿著喪服；

ｄ、為什么？獅王去世；

ｅ、為什么讓烏鴉來報喪而不選喜鵲？烏鴉是不吉利的象征.

ｆ、小烏龜?shù)姆磻?yīng)（學(xué)生一起回復(fù)：我的決定是不可改變的）；

ｇ、做第三道心靈的選擇題：當(dāng)你一直看不到成功的跡象時你會怎么辦？

ａ、繼續(xù)努力；

ｂ、放棄努力。

１、小烏