13《威尼斯的小艇》-人教版模板課文特點：這篇課文介紹了威尼斯的重要交通工具---小艇，是從小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用這三方面介紹的，展現(xiàn)出威尼斯這個水上城市的風(fēng)土人情。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。給課文分段，能合并幾層意思?xì)w納第二、四段的段意。學(xué)會生字新詞，理解詞語。能寫出”倒退、散開、筆直、靜寂”等詞的反義詞。學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點句寫一段話。朗讀課文，背誦第四自然段。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)合并幾層意思?xì)w納段意。認(rèn)識小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的風(fēng)土人情。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點句寫一段話。教學(xué)安排：3課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會生字新詞，理解詞語。初讀課文，了解內(nèi)容。教學(xué)過程：（一） 談話引入：同學(xué)們，你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎？那你們知道哪座城市被人們稱為”橋城”、”百島城”嗎？一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你們愿意隨老師一起前去參觀嗎？那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！投影顯示，介紹威尼斯：威尼斯位于意大利東北部，是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內(nèi)沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，船是市內(nèi)唯一的交通工具。（板書：13威尼斯的小艇）（二） 初讀課文，根據(jù)書后預(yù)習(xí)題自學(xué)：讀準(zhǔn)生字表中生字讀音，想一想：可以用什么方法記住這些生字？看注釋或查字典理解下面詞語的意思。英尺船梢簇?fù)韲W笑殘破矗立停泊威尼斯操縱自如3?讀課文，標(biāo)出自然段的序號，把不懂的詞句畫出來。4.想想每個自然段的主要內(nèi)容。（三） 檢查自學(xué)效果：指名讀準(zhǔn)生字表的字音，判斷難點字的偏旁。尼（尸）斯（斤）具（八）貨（貝）矗（十）殘（歹）巧用心，記住以下幾個字的字形。艄：與”捎、梢、消、悄”換偏旁記憶。殘：與”錢、淺、線”換偏旁記憶。矗：由三個”直”組成。查字典理解個別生字（縱、嘩、矗、殘）的意思。嘩：喧嘩；喧鬧。矗：直立；高聳。殘：不完整；殘缺。齊讀書后讀寫詞語，理解部分詞義。嘩笑：很多人說話并夾雜著笑聲。矗立：高聳、直立。簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊圍著。沉寂：十分寂靜。殘破：殘缺破損。停泊：（船只）停留。操縱自如：指掌握和控制不受阻礙，很靈活、熟練。指名讀課文，說說每個自然段的主要內(nèi)容。自由正確朗讀課文。（四）作業(yè)：1.抄寫生字。2?熟讀課文，根據(jù)課后閱讀思考自學(xué)課文內(nèi)容。第二課時教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。給課文分段，能合并幾層意思?xì)w納第二、四段的段意。朗讀課文。教學(xué)過程：（一） 讀課文，理清思路：指名分讀課文，其他同學(xué)想：課文是圍繞哪句話寫的？用”---”標(biāo)出。理解課文第一自然段的意思，想：這段的主要內(nèi)容是什么？它在文中有何作用？（明確：內(nèi)容是-小艇是威尼斯的重要交通工具。作用-總起全文，點明中心）默讀思考：課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的？討論分段：樣子（明確：*<1>*<2-3>*<4>*<5-6>板書船夫技術(shù)好作用）（二） 學(xué)習(xí)課文第二段：默讀2-3自然段，思考：小艇是什么樣的？用”??”標(biāo)出。抓詞句，談體會：小艇給你留下什么印象？（樣子奇特內(nèi)部舒適）自由讀課文，想想：課文用了怎樣的寫法，這樣寫有什么好處？4?指名分讀2-3自然段，說說這兩節(jié)各講了什么？它們之間是什么關(guān)系？*小艇的樣子奇特。*坐在船艙里面感到很舒適。并列關(guān)系（投影顯示）師：在一個結(jié)構(gòu)段里，如果講了幾層意思，并且它們同樣重要，在總結(jié)段意時，就要把它們合并起來，誰來說說這段的段意？誰還能說得更簡單些？（投影顯示段意：小艇的樣子奇特，坐在船艙里面感到很舒適。）6..總結(jié)：通過剛才的練習(xí)，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)合并幾層意思，并不等于幾層意思的相加,需要我們再進(jìn)行歸納和整理，把多余的詞語去掉，這樣就比較簡練了。（三） 學(xué)習(xí)課文第三段：指名讀課文，思考：這段是圍繞哪句話寫的？用”---”標(biāo)出。默讀課文，從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好？用”（）”標(biāo)出。討論學(xué)習(xí)：（明確：課文先概括地寫出在速度極快，來往船只很多”的情況下，船夫'總能操縱自如”。然后列出三種情況做具體說明，寫出船夫的技術(shù)好。）自由讀課文，判斷這段是什么段式？可以怎樣歸納段意？（四） 自學(xué)課文第四段：出示提示，默讀自學(xué)：（投影顯示）*課文寫了哪些人坐小艇？人們坐小艇干什么？*想象還有哪些人坐小艇去干什么？*課文最后為什么要寫威尼斯夜晚景色，這與小艇有什么關(guān)系？說明什么？集體討論，明確：*人們：商人、婦女、小孩、保姆、老人去：做生意、郊游、教堂、看戲、回家*關(guān)系：課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾，進(jìn)一步襯托小艇的作用，說明人們與小艇的關(guān)系密切，整個城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動與不動為前提的。歸納段意，想：小艇在哪些方面為人們起了重要作用？（段意：威尼斯人們的生活和工作離不開小艇。）（五） .總結(jié)全文：快速瀏覽課文，思考：為什么說威尼斯的小艇”等于街頭的汽車”？（板書：重要的交通工具）2?作者是怎樣把威尼斯的小艇寫具體的？小結(jié)：細(xì)心觀察，抓住特點是寫好一篇文章的關(guān)鍵。我們今后.寫作文也要做到這些，才能把作文寫好。（六） 作業(yè)：1?抄寫詞語并復(fù)習(xí)。2?朗讀課文，背誦并抄寫第四自然段。第三課時教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，背誦第四自然段。完成書后練習(xí)。學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點句寫一段話。教學(xué)過程：（一）朗讀課文，檢查背誦：指名分讀課文，回憶如何給課文分段，說出第二、四段的段意。2.齊讀課文第四自然段。3?自由背第四自然段--＞二人互背--＞指名背--＞齊背完成按原文填空：船夫的（）特別好。在河上行船的時候，（），來往（），他總能（），毫不（）。在（）的時候，他（），在（）的時候，他（）。我們看是（）的地方，（）能夠穿過去，而且（），兩邊的（）飛一般地（）。我們的眼睛（），不知（）。聽寫詞語.（二）完成書后練習(xí)：寫出下列詞語的反義詞：倒退…前進(jìn)筆直…彎曲散開…聚集靜寂…喧鬧學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，以”***最講衛(wèi)生”或”***行動最敏捷”為重點句，練習(xí)寫一段話。要求：圍繞重點句，從幾個方面寫具體。例：在家里穿衣服“***最講衛(wèi)生”在學(xué)校怎么做或吃飯在公共場所洗澡學(xué)習(xí)時“***行動最敏捷”《橫的寫法》說課設(shè)計執(zhí)教汪海霞點評李虹【說課設(shè)計】教學(xué)內(nèi)容新課標(biāo)五年級上冊《寫字》中毛筆字的訓(xùn)練1是《橫與豎的寫法》，其中橫分長橫和短橫，豎分垂露豎和懸針豎。教材的編排上包含各個筆畫的運筆路線圖，書寫要點，帶有相應(yīng)筆畫的生字，書法知識拓展等幾項內(nèi)容。筆者執(zhí)教的《橫的寫法》就是取自其中的第一課時，即長橫和短橫的寫法。學(xué)情分析五年級學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，具備一定的鑒賞能力，只要激勵得當(dāng)，對書法課易產(chǎn)生濃厚的興趣。但由于長期接觸硬筆書法，學(xué)生對毛筆這一全新的握筆姿勢、運筆方法的掌握會感到一定的困難。從事先了解到的情況來看，班上學(xué)生對毛筆這一全新的書寫方式缺乏認(rèn)識，全班沒有一個學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過毛筆字，學(xué)生并沒有真正意義上接觸過毛筆課?？梢哉f，這是一次零起步的教學(xué)，給教師的教學(xué)帶來了較大的挑戰(zhàn)。教學(xué)目標(biāo)感受毛筆字的動態(tài)美，激發(fā)寫毛筆字的興趣；掌握長橫、短橫的起筆、運筆和收筆的書寫要領(lǐng)，初步體驗寫毛筆字的方法；寫好橫畫多的'三”字，關(guān)注書寫坐姿與執(zhí)筆姿勢，培養(yǎng)良好的毛筆書寫習(xí)慣；通過評字，總結(jié)橫畫的書寫規(guī)律，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點掌握長橫、短橫的書寫要領(lǐng)，并將它們寫美觀。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，發(fā)現(xiàn)長橫、短橫書寫上的異同點。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、實物投影儀、文房四寶，提前學(xué)會毛筆的執(zhí)筆姿勢。課時安排一課時（20分鐘）教學(xué)過程一、 導(dǎo)入激趣欣賞書法作品，感悟動態(tài)美師：中國書法藝術(shù)博大精深，歷史悠久，請一千百年來，在書法界，草書、隸書、行書、楷書各種字體百家爭鳴，異彩紛呈。這已不僅僅是一幅幅書法作品，更是具有生命力的、精美的藝術(shù)品。作為中國人，我們?yōu)閾碛惺澜缟献蠲利惖奈淖侄湴痢??介紹柳公權(quán)其人，欣賞其作品師：下面，我們來認(rèn)識一位書法大家一柳公權(quán)。（課件出示簡介柳公權(quán)的生平和代表作《玄秘塔碑》師：《玄秘塔碑》是柳公權(quán)64歲所書，字體端正瘦長，筆鋒清秀而不乏骨力，后人將他與顏真卿齊名，有“顏筋柳骨”之美譽(yù)，其書法作品影響了一代又一代人。大街小巷，柳體字帖隨處可見。今天，讓我們走進(jìn)柳公權(quán)，學(xué)寫柳體字。現(xiàn)在，我們就從基本筆畫一橫的寫法開始。（板書課題，齊讀）二、 學(xué)習(xí)寫橫1?學(xué)習(xí)寫長橫（課件出示長橫）師：毛筆字與鋼筆字不同，運筆方式是非常有講究的，每個筆畫分“起筆、行筆，收筆'三個步驟完成，分別對應(yīng)課件上的數(shù)字T、2、3”。它們各要注意什么呢？請看?。ㄕn件放紅色運筆路線圖，出示書寫要點，老師邊書空邊講解）①逆鋒起筆，本來是從左往右寫，現(xiàn)在反過來，從右往左寫叫逆鋒。逆鋒起筆，折鋒向下，稍頓。②中鋒行筆上昂。③回鋒收筆。師：請看老師寫長橫。有的同學(xué)眼睛亮亮的，真好！相信你一定能看清老師的書寫過程。（實物投影下邊寫邊講）擺好紙，做好書寫準(zhǔn)備。毛筆在墨水中浸潤，潤好筆尖，注意不要蘸墨過多。在米字格中找到橫中線，向左上逆鋒起筆，折鋒向右下，稍頓；提筆向右鋪好，中鋒行筆，略微上昂；先向右上提筆，向右下頓，再向左回鋒到筆畫里。橫就寫好了。師：讓老師先考考你，三個步驟記牢了嗎？伸出手，跟老師一起讀帖、書空：逆鋒起筆，折鋒向下，稍頓；中鋒行筆上昂；向右上提，向右下頓，回鋒收筆。是的，這就叫“逆入、中行、回收”。（配樂，學(xué)生試著在米字格中寫2個長橫。寫好后展示學(xué)生的作品，評議）關(guān)于這兩個橫哪個寫得好？好在哪里？正所謂“方起回收”，我們還可以把橫的寫法編成兒歌呢?。◣熒献髯x：逆鋒起筆方方頭，中鋒行筆往上走，回鋒收筆圓溜溜）師：寫好橫畫有訣竅，請你記住它，再寫2個。師評：方起回收，抓住了要點，寫的長橫就有韻味了。2?學(xué)習(xí)寫短橫師（刷紅兒歌中的漢字“行、上”）：這兩個橫畫多的字橫的寫法有什么不同？……是的，橫有長、短之分。師（出示短橫）：仔細(xì)觀察，與長橫比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？長橫與短橫的寫法基本相同，都是：①逆鋒起筆；②中鋒行筆上昂；③回鋒收筆。不同之處：長橫方起回收，寫得長而細(xì)；短橫方起方收，寫得短而粗。師：大家找到了運筆的關(guān)鍵，真好！來，請看老師寫短橫。（邊寫邊強(qiáng)調(diào)）逆鋒起筆；中鋒行筆上昂；回鋒收筆。師：請大家寫2個短橫，繼續(xù)體驗毛筆的運筆方法。（師巡回指導(dǎo)，及時糾錯；實物投影展示學(xué)生作品，集體評議后讓學(xué)生再寫2個短橫）師小結(jié)：有了長橫的基礎(chǔ)，短橫就好寫多了，舉一反三就是這個道理。師：再寫2個短橫，讓老師看看你們有進(jìn)步嗎？三、學(xué)以致用，指導(dǎo)寫好橫畫多的“三”字師：古人在這樣陽光明媚的日子里，都喜歡去郊外走走。瞧，這里真是“一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花”呢！“一去二三里”中含有長橫和短橫的是什么字？（以“三”為例引導(dǎo)讀帖：寫好“三”字要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生既要從筆畫和結(jié)構(gòu)上觀察，又要從運筆方法上觀察，體會毛筆的浸潤及運筆的方法）師小結(jié)：練習(xí)書法前，觀察字帖很重要，要做到'四看”：“一看其用筆，即起筆、收筆、筆鋒的提按；二看其[1][2]下一頁一、素質(zhì)教育目標(biāo)：（一）知識教學(xué)點：1、學(xué)會本課“返”、“購”等12個生字，理解“各抒已見”、“無微不至”的詞語。2、理解重點詞句，體會思想感情，（課后“思考、練習(xí)第2題）。（1） 他們討論各種政治事件和科學(xué)問題，一連談上好幾個中頭，各抒已見，滔滔不絕,不時候還進(jìn)行激烈的爭論。（2） 馬克思和恩格斯的互相關(guān)懷是無微不至的。他們時時刻刻設(shè)法給對方幫助，都為對方在事業(yè)上的成就感到驕傲。（3） 在40年里，在向著共同的奮斗目標(biāo)中，他們建立了偉大的友誼。（二） 能力訓(xùn)練點：1、 理清課文結(jié)構(gòu)，懂得過渡段在課文中的作用。2、 從課文所敘述的具體事例中，體會人物的思想感情。3、 有感情地朗讀課文。練習(xí)用“各抒已見”、“無微不至”造句。（三） 德育參透點：激發(fā)學(xué)生對革命導(dǎo)師的崇拜和愛戴，并從馬克思和恩格斯的榜樣中，懂得真正的友誼要建立在共同事業(yè)的基礎(chǔ)上。二、 重點、難點1、 理解課文中說明馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的友誼的具體事例。2、 練習(xí)具體事例中體會人物的思想感情。3、 引導(dǎo)學(xué)生懂得過渡段的作用，并在作文中練習(xí)運用。（二）解決辦法在教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生體會重點詞句，進(jìn)行感情朗讀來解決。三、 教具準(zhǔn)備：?課件一套：四、 學(xué)生活動設(shè)計1、 根據(jù)不同要求，用相應(yīng)的符號劃出有關(guān)的詞、句。2、 自學(xué)、質(zhì)疑，分小組討論交流。3、 有感情地朗讀課文。五、 教學(xué)步驟：第一課時（一） 明確目標(biāo)1、 檢查預(yù)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容，理清課文敘述的層次。2、 學(xué)習(xí)第一段，體會課文的思想感情。、3、 有感情的朗讀課文（二） 整體感知想一想馬克思和恩格斯之間的友誼表現(xiàn)在哪些方面、（三） 重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程1、 看圖揭題，釋題、出示電腦屏幕,讓生看圖思考，圖上畫了誰和誰在干什么?（馬和恩在共同地研究學(xué)問、馬和恩在激烈爭論問題。）簡介馬、恩的和生平：馬和恩都是法國人，是偉大的革命導(dǎo)師，他們共同創(chuàng)造的馬克思主義理論是全世界革命人民行動指南，他們之間的友誼也是值得大家學(xué)習(xí)的光輝典范，是偉大的友誼、板書課題）齊讀課題,說說從課上你了解了什么？你還想知道什么？（引導(dǎo)明白'友誼”前“偉大”，說明這種友誼非同一般）2、 檢查預(yù)習(xí)情況、相互讀給同桌聽,并適當(dāng)評議、檢查生字的掌握情況。特別注意這幾個字的讀音：掙、忱、抒、述（翹舌音）。馬和恩的友誼表現(xiàn)在哪些地方？3、 自讀課文，理清層次。找一找，哪個自然段概括地講了馬克思和恩格斯之間的友誼所表現(xiàn)的地方？具體寫生活上，恩熱忱幫助馬的哪幾個自然段？具體寫在共產(chǎn)主義事業(yè)下，他們互相關(guān)懷，互相幫助，親密合作是哪幾個自然段？（第5、6、7自然段）那么，第4自然段和前后幾段有什么關(guān)系？（承上啟下）概括敘述的層次，我們可以將全文分為哪幾段？分組討論、交流、教師點撥、小結(jié)。第一段（第一自然段），概括地講馬克思和恩格斯是好朋友。第二段（第2、3自然段），講恩格斯在生活上幫助馬克思。第三段（第4—7自然段），講馬克思和思格斯在共產(chǎn)主義事業(yè)上親密合作。第四段（最后一個自然段），講馬和恩的友誼是偉大的友誼。4、 導(dǎo)學(xué)課文第一段指名讀課文第一段思考、討論A、 用波浪線劃出這段話的中心句。（第一句）B、 第一句和第2、3句之間是什么關(guān)系？（總分關(guān)系）C、 體會一下，這段話是用了五個“共同”，說明了什么？（志同道合，友誼是建立在共同的事業(yè)之上）問：這段在全文中起到什么作用？（總起段）有感情讀這一段。（四）作業(yè)練習(xí)朗讀課文第二課時（一） 教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)二、三、四段課文，理解文中說明馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的友誼的具體事例。2、 引導(dǎo)學(xué)生從具體事例中體會人物的思想感情。3、 有感情地朗讀課。（二） 目標(biāo)完成過程1、 學(xué)習(xí)檢查馬克思與思格斯的關(guān)系怎么樣？（是好朋友）他們的友誼是建立在什么之上的？（共同的事業(yè)之上的）、（齊讀這一段）2、 學(xué)習(xí)第二段①指名朗讀第二段、思考下列問題：A、 馬克思和活窮苦的原因是什么？（請用波浪線劃出）問：“馬克思是共產(chǎn)主義理論的奠基人”，這句話強(qiáng)調(diào)了什么？（馬對共產(chǎn)主義理論的偉大貢獻(xiàn)）B、 馬克思生活窮苦到什么程度？（請用橫線劃出）小組討論，指名回答后讓生讀讀議議，了解馬克思生活窮苦的程度；培養(yǎng)學(xué)生歸納：當(dāng)衣服買兩包，付不出欠款，借錢買郵票。C、 馬克思生活窮苦，但他的態(tài)度怎樣？（用，△”劃出主要詞語），這表現(xiàn)了馬克思怎樣的精神？（堅定的革命意志和忘我的獻(xiàn)身精神）D、恩格斯是怎樣幫助馬克思的？這說明什么？②有感情地朗讀這一段（各自然）3、導(dǎo)學(xué)第三段輕聲讀第三段、思考：作者是從哪些方面寫馬克思和恩格斯在事業(yè)上親密合作的？（A、同住倫敦時B、分開后C、工作上互相關(guān)懷）電腦出示馬與恩討論問題的照片，指名讀第5自然段，學(xué)習(xí)這一段，你有什么體會？A、 小組討論B、 全班交流電腦出示：讀句子，注意帶點的詞語，體會思想感情。1、他們討論問題的詞語，體會思想感情。從“每天下午”——體會到他們討論的次數(shù)多。從“各種政治事件和科學(xué)問題”可體會到他們討論的范圍廣。從“一連談上好幾個鐘頭”可體會到他們討論的時間長。從“各抒已見，滔滔不絕，有時候，還進(jìn)行激烈的爭論，可體會到他們討論的內(nèi)容很深入。提問：“各抒已見，滔滔不絕”是什么意思？2、 有感情地齊讀第5段3、 導(dǎo)學(xué)第三段A、 指名讀第6自然段，思考：（1） 馬克思和恩格斯分開了，在事業(yè)上是怎樣合作的？（2） 幾乎每天通信說明了什么？B、 默讀第7自然段思考：（1）找出中心句并劃出來，（第1句）提問：“無微不至”是什么意思？“互相關(guān)懷”體現(xiàn)在哪里？（幾件事？）A、 恩格斯幫助馬克思翻譯、代寫。B、 馬克思幫助恩格斯完成一部分著作。C、 恩格斯在馬克思逝世后，整理出版《資本論》后兩卷。（3）電腦屏幕出示：“馬克思和恩格斯……感到驕傲。A、齊讀、說說、體會思想感情（像兄弟一樣）4、 學(xué)習(xí)第四段（最后一段）（1） 齊讀（2） 電腦出示在“40年里頭......偉大的友誼”。（3） 思考：A、“40年”說明了什么？他們合作取得了什么成果：“共同目標(biāo)”指的是什么？（共同創(chuàng)造偉大的馬克思主義，共同獻(xiàn)身于偉大的共產(chǎn)主義事業(yè)）。B、這段在全文中起了什么作用？（?總結(jié)全文、點明主題）5、 小結(jié)：問：A、這節(jié)課你學(xué)到了什么？B、還有什么不懂？6、 作業(yè)：有感情地朗讀課文?[2003年2月28日]《偉大的友誼》教學(xué)設(shè)計之二由范文先生網(wǎng)教案頻道https://搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請注明出處！一、教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文第一段，體會貓的古怪和可愛。2學(xué)習(xí)“可是”的寫法，仿寫一段話。3用“摘錄法”概括第一段段落大意。二、教學(xué)過程（一） 整體感悟課文1導(dǎo)入：很多同學(xué)都覺得貓實在很可愛，老舍爺爺這篇《貓》就寫得特別好，那他到底怎么寫的呢？大家讀讀第一大段，多讀幾遍，選一個最喜歡的自然段，待會兒準(zhǔn)備讀給大家聽。我們還要比一比，看誰讀得好。2反