雕刻男孩讀后感【篇一：《雕刻男孩》讀后感】

《雕刻男孩》是曹文軒先生的著作，他寫(xiě)過(guò)很多有名的書(shū)，如：《天瓢》，《細(xì)米》，《紅瓦黑瓦》，《甜橙樹(shù)》，《山羊不吃天堂草》……

《雕刻男孩》里面有馬戲團(tuán)這一篇文章，寫(xiě)的是農(nóng)村人看電影就像過(guò)年一樣，很熱鬧，最近學(xué)校要舉行一場(chǎng)馬戲團(tuán)，學(xué)校里的人都幫著做事，尤其是謝百三，竭盡全力地幫著做事，在做事時(shí)認(rèn)識(shí)了一位漂亮的姑娘，叫秋，秋很喜歡謝百三，這引起了別人的嫉妒，但謝百三不介意——他還是照樣做事，但還是被別人罵人了，別人還是嫉妒他，但他還是幫著別人做事。在馬戲團(tuán)開(kāi)始的時(shí)候，人很多，初一二班的男生自作主張的把教室里的桌櫈搬了出來(lái)，又連夜把桌櫈搬了回去。

曹文軒寫(xiě)的一系列的書(shū)，都適合我們現(xiàn)在看，他寫(xiě)的都是關(guān)于我們的事，在故事中，曹文軒會(huì)告訴我們更多關(guān)于人生的道理。

【篇二：《雕刻男孩》讀后感】

早晨，金黃色太陽(yáng)高高地掛在天空中，為湛藍(lán)的天空增添了一道絢麗的風(fēng)采。我走在公園路上，向新華書(shū)店的方向前進(jìn)。

一到書(shū)店，我立馬奔向二樓，尋找著一本書(shū)——《雕刻男孩》。突然，不知怎地，眼睛一亮，便看到了它。拿到書(shū)后，我在茶餐廳找了個(gè)位子坐下，就開(kāi)始了“品味之旅”

在作者的那個(gè)年代，在初中時(shí)要在紅瓦房里讀書(shū)，而在高中時(shí)就要在黑瓦房里讀書(shū)。可是那時(shí)人們大多數(shù)都非常貧窮，有的人讀到了初中，因?yàn)楦恫黄饘W(xué)費(fèi)，就輟學(xué)了。有的人甚至還沒(méi)有上初中就被迫回家。

主人公林冰在油麻地的小學(xué)里的文藝宣傳隊(duì)拉胡琴，因一次失誤，他從主胡降到了副工，取而代之的卻是趙一亮，趙一亮的胡琴是與“口水龍”許一龍學(xué)的，可是他不甘居于許一龍的技藝之下，一直發(fā)奮努力著?？墒撬麉s上完了初中便回到家里，承擔(dān)起了家庭的重任。但天不遂人愿，一場(chǎng)大火燒一場(chǎng)大火燒光了家里的一切，他因偷竊被帶走了……

一個(gè)個(gè)少年在作者曹文軒的筆下飛快掠過(guò)：身體壯實(shí)的謝百三，憨厚老實(shí)的劉漢林，獨(dú)具一格的趙一亮……給我們留下一個(gè)個(gè)模糊的身影。

【篇三：《雕刻男孩》讀后感作文】

讀過(guò)《雕刻男孩》這本書(shū)后，我感受到了作者內(nèi)心深處，我還學(xué)到了許多的寫(xiě)作手法，我感受到他童年和少年時(shí)代呼之欲出的影子。

曹文軒是我國(guó)當(dāng)代著名作家，精擅兒童文學(xué)，任北京作家協(xié)會(huì)副主席，北京大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師、當(dāng)代文學(xué)教研室主任，兒童文學(xué)委員會(huì)委員，中國(guó)作家協(xié)會(huì)魯迅文學(xué)院客座教授，是中國(guó)少年寫(xiě)作的積極倡導(dǎo)者、推動(dòng)者。主要小說(shuō)有《草房子》《青銅葵花》《細(xì)米》等。

我最喜歡雕刻男孩，雕刻男孩主要講了油麻地中學(xué)的幾個(gè)同學(xué)：謝百三、馬水清、劉漢林等幾個(gè)同學(xué)和馬戲團(tuán)一個(gè)演員秋的故事，本文體現(xiàn)了油麻地中學(xué)幾個(gè)同學(xué)的正義感，秋雖然話(huà)不多，故事不多，但她是一個(gè)很重要的的主人公，我也很喜歡她。還有許多男孩：趙一亮爭(zhēng)強(qiáng)好勝、虛榮心強(qiáng)，用智謀擊敗了許一龍。林冰。

讀過(guò)這本書(shū)我感受很多、明白很多、收獲很多。

【篇四：《雕刻男孩》讀后感】

這本書(shū)的大概內(nèi)容是：有一年，梅紋和許多插隊(duì)知青來(lái)到稻香渡村，梅紋被分到了小男孩細(xì)米家住。細(xì)米對(duì)待梅紋像親姐姐一樣，在加上梅紋又是細(xì)米的老師，細(xì)米的媽媽對(duì)待她比細(xì)米還親。后來(lái)，一件件有趣的事情撲面而來(lái)，但是最終梅紋又回到了自己的家鄉(xiāng)。

這些故事給我印象最深的是：有一次過(guò)年，正在他們一家人高興的時(shí)候，梅紋接到了一個(gè)不幸的消息：她的父母去世了！于是梅紋趕上去蘇州的輪船。在梅紋回來(lái)的時(shí)候，她病倒了，然后細(xì)米聽(tīng)說(shuō)只有紅鯉魚(yú)能救起昏睡中的梅紋。于是細(xì)米每天冒著紛紛大雪去湖中心撈魚(yú)，終于在第六天的時(shí)候撈著了苦苦尋找的紅鯉魚(yú)，梅紋神奇的醒來(lái)了……

這本書(shū)讓我讀懂了親情的真諦，讓我懂得了細(xì)米堅(jiān)持不懈、善良的心，讓我們一起來(lái)看這本書(shū)，悟出道理吧！

【篇五：《雕刻男孩》讀后感】

這幾天，我們借了一本《雕刻男孩》，這本書(shū)主要講了4大內(nèi)容，我最喜歡馬戲團(tuán)一部分內(nèi)容的。

故事主要講了，初二（1）班的學(xué)生幫馬戲團(tuán)的人整理用具，謝百三看見(jiàn)了一個(gè)美麗的少女，她是馬戲團(tuán)的人，謝百三干活更賣(mài)力了，其他人也不甘落后，努力的幫馬戲團(tuán)整理場(chǎng)上用具。

這讓我想起了我?guī)徒憬阆匆路哪羌?，姐姐出去前把所有洗衣順序說(shuō)了一遍，然后把洗衣粉給我就走了，我把衣服放入盆里，左搓搓，右搓搓，終于洗完了，姐姐來(lái)了連夸我，數(shù)我最開(kāi)心。

這本書(shū)很難讀懂，建議有這本書(shū)的小朋友多讀幾遍。

【篇六：雕刻男孩讀后感】

《雕刻男孩》這本書(shū)出自于大作家曹文軒筆下，我剛開(kāi)始讀這本書(shū)的時(shí)候，我總是想：雕刻男孩，難道這本書(shū)是講一個(gè)雕刻的男孩的故事嗎？雕刻的男孩有什么好寫(xiě)的？

這本書(shū)的封面深深地把我迷住了：一個(gè)十三四歲的男孩，靜靜的坐在河邊，手里拉著二胡，河水靜靜的流著，村子里安靜極了，屋后是一棵棵大樹(shù)，好像被秋天的涼爽染紅了樹(shù)葉，屋前掛著燈籠，好像過(guò)節(jié)似的，遠(yuǎn)處的小橋默默無(wú)聞，望著滔滔不絕的流水。我靜靜地想著，這好像不是一幅畫(huà)了，而是真的人和物。

《雕刻男孩》，是一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，小說(shuō)以油麻地為背景，從一個(gè)中學(xué)生的視角詩(shī)意地描述了往昔鄉(xiāng)村生活的淳厚風(fēng)情，細(xì)膩地記錄了少男少女由少不經(jīng)事而逐漸明白人生的成長(zhǎng)歷程。本書(shū)情節(jié)起落跌宕，震撼人心，關(guān)懷與情意蕩漾在字里行間。

《稻香渡》講述了這樣一個(gè)故事：那一年，梅紋和很多插隊(duì)知青一起來(lái)到稻香渡村。她被分配到細(xì)米家里住。幾乎稻香渡村每戶(hù)人家都住著插隊(duì)知青。細(xì)米的爸爸是小學(xué)校長(zhǎng)，梅紋是細(xì)米的老師。細(xì)米的媽媽把梅紋當(dāng)做自己的女兒，細(xì)米在心底里暗暗當(dāng)做姐姐，梅紋把細(xì)米當(dāng)做自己的小弟弟看待。他們像一家人那樣相處。

這本書(shū)中，我最喜歡的人物是趙一亮，他很有勇氣，他就像蒼天上的一只雄鷹，我喜歡他這高傲的性格，遇到挫折不服輸，看著故事中的趙一亮，憐憫之心油然而生，不管他的家庭還是學(xué)業(yè)都從天堂一下子滑落地獄，沒(méi)能在黑瓦房讀高中，他擁有著高超的胡琴技術(shù)。他在困難中重新找回自我，振作起來(lái)！

從這本書(shū)中我懂得了親情、友情的真諦。

【篇七：《雕刻男孩》讀后感】

一個(gè)身穿藍(lán)色褂子的男孩面對(duì)著小河靜靜地坐著，手里上下翻飛，幻出一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符。陽(yáng)光潑灑在小河上，晶亮晶亮的一個(gè)個(gè)波浪，與那音符一起唱和著，翻動(dòng)在心間。

端詳了封面許久后，緩緩翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，一個(gè)男孩的鄉(xiāng)村生猶如一幅畫(huà)卷展現(xiàn)在我的眼前：他會(huì)拉胡琴，但和人比較之下顯得落后；他內(nèi)心敏感，他能敏銳地瞧出趙一亮的心思，作出抵抗；他暗暗喜歡一個(gè)可愛(ài)的女孩兒——陶卉；他，就是這本書(shū)的一個(gè)不起眼的主角——林冰。

為什么說(shuō)他不起眼，對(duì)于他的描寫(xiě)，還沒(méi)有這兩個(gè)人——趙一亮和“口水龍”多，但是，這本書(shū)又是以他的視角來(lái)寫(xiě)，沒(méi)多少是他的描寫(xiě)，卻又夾雜著她的感受，不知不覺(jué)中，我就開(kāi)始以林冰的視角來(lái)看，更準(zhǔn)確的說(shuō)是一起解決生活中的一個(gè)個(gè)難題。

在書(shū)中，我不是很喜歡趙一亮，他這個(gè)人為人處事不是太好，與大家格格不入似的，而我最佩服隨和的人，就像我的一個(gè)同學(xué)——韓蕊璠。我們班的女同學(xué)都愿意和她相處，在和她交往的時(shí)，我看出了她為什么這么受歡迎——隨和。韓蕊璠像是靜靜的河流，好像能包容一切。我覺(jué)得我的性格不是那么隨和，就努力向她學(xué)習(xí)，用趙一亮開(kāi)始的形象來(lái)促使自己。

如果要把林冰比做什么吧，我想，他一定是一只美麗的蝴蝶，但是他在繭里的日子無(wú)疑是很難熬的，尤其是在一個(gè)比他更優(yōu)秀的人光芒照耀下，林冰掉到到自己心靈的深淵里了。他開(kāi)始自卑，但是，幸好，他渡過(guò)了這場(chǎng)心靈危機(jī)，他重新拾回了自信。

這樣的不相信自己，是很危險(xiǎn)的，好像一條河，你跨過(guò)去了，便成功了，而沒(méi)跨過(guò)去，好像這個(gè)人都要荒廢了。我記憶猶新的一次，就像林冰這樣的，但是比他嚴(yán)重。

那時(shí)，我就覺(jué)得自己什么都做不了，像一個(gè)傻傻的笨蛋，呆呆的在床上，腦海里思潮起伏，想著自己犯的一個(gè)個(gè)小錯(cuò)誤，回放著，回放著，好像變成了一個(gè)大大錯(cuò)誤，不可原諒的錯(cuò)誤。我直到現(xiàn)在還記得，那時(shí)我突然意識(shí)到這樣消沉下去，是個(gè)很不好的兆頭。我強(qiáng)迫自己想著做得非常棒的事情，慢慢的，我挺過(guò)來(lái)了，我渡過(guò)了那條河。

看完了這本書(shū)，林冰最后成長(zhǎng)起來(lái)了，我好像和他一起成長(zhǎng)起來(lái)了，他和書(shū)中人物經(jīng)歷的磨難，也像我親身經(jīng)歷似的，刻在了我的心里，讓我知道該怎樣與人相處，不至于落得誰(shuí)都不理得地步。

也許曹文軒先生就是