湘教版一年級下冊美術教案第1課小雨沙沙教學目的：1．觀察春天的小雨，學習春雨不同的畫法。2．能想象畫出雨中小草小花小動物的可愛摸樣。教學重點：想象小花小草喝雨水的樣子。教學難點：能用不同的線畫出春雨的感覺。教學程序： 一、播放下雨的視頻板書課題：小雨沙沙 二、學習用點和線畫雨1、觀賞雨的圖片師：雨是什么樣子的？回想一下，你還看到過什么樣的小雨，有什么感受？你對小雨的印象是如何的？2、畫雨師：請3個小朋友來畫一畫毛毛雨、小雨和小雨點。師點評學生的作業(yè)：說說你畫的毛毛雨是什么樣子？三、觀賞雨中植物的圖片1、師：春雨落在田野里，神奇的事情發(fā)生啦!生：小竹筍冒出了可愛的小腦袋。師：小雨給了它什么呀？四、畫一畫花兒喝的動態(tài)師：添畫面部表情，花的身體和手。師：添畫面部表情時，你們發(fā)現(xiàn)了幾個畫法？你認為哪一幅體現(xiàn)出了喝水的動態(tài)？五、展開聯(lián)想師：小動物、小植物們可聰穎啦，你們懂得它們還用什么辦法來吮吸雨露呢？六、作業(yè)指導，師生互評1、觀賞優(yōu)秀的學生作業(yè)。第2課軟綿綿的云教學目的：1．學習用弧線畫幾個軟綿綿的云朵形狀。2．能想象畫出小朋友們在云上玩耍的情景。教學重點：想象小朋友在云上玩耍的情景。教學難點：能用弧線畫出云朵的柔軟質感。教學程序：一、觀賞云的照片二、畫一畫云朵1、師：你會用如何的線條畫云呢？在練習本上試著畫一畫吧。2、教師點評學生的嘗試作業(yè)：線條流暢、連貫，云朵形狀完整。3、教師示范畫云，邊解說環(huán)節(jié)。 三、聯(lián)想、表演1、師：云朵的顏色和樣子讓你聯(lián)想到了什么？給你什么感覺？生：像棉花糖、蹦蹦床、軟綿綿的。2、師：看，小女孩把云朵當做抱枕摟在懷里，真柔軟呀，好舒適呀！3、師：請閉上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。四、象形的云朵1、師：云朵們據(jù)說小朋友們要來做客，好好打扮了一番，我們去瞧一瞧吧！生：哇！打扮成了小狗和小兔呢師：它們在說什么呀？2、師：想一想，在之前畫的云朵上添一添，把云朵變成其它的形象。3、師示范。 五、繪畫體現(xiàn)1、教材手繪插圖觀賞2、學生作業(yè)師：看看這些小朋友在云中做什么呀？六、作業(yè)指導，師生互評1、云朵的線條流暢，體現(xiàn)出柔軟的感覺嗎？第3課 手形添畫教學目的：1．對自然形手有一種新的認識并產生對手進行描繪的欲望；2．能把手的外形描下來并添畫成有趣的形象；教學重點：通過手形的變化能認識手、并根據(jù)手形嘗試初步體現(xiàn)手形畫。教學難點：能激發(fā)發(fā)明思維，畫出有創(chuàng)意的手形畫。教學程序：一、引導學生觀賞歌曲，導入新課。 二、指導學生通過游戲、嘗試、體驗，形成感知。 1、師生互動，進行一種“請你跟我這樣做”的游戲，帶領學生變換出多個有趣手形。2、指導學生學習描畫手形的辦法。（1）提問：你能用最簡樸的方法將剛剛做的有趣的手形描畫下來嗎？3、引導學生觀察所描畫的手形，大膽聯(lián)想。（1）提問：這些手形，象什么？（2）學生說說自己聯(lián)想到的物象。（3）轉動所描畫的手形，讓學生說說又聯(lián)想到了什么？4、請幾名學生上臺嘗試將所描畫的手形“變一變”。教師點評，修改、示范。小結：我們能夠將我們的小小手，想象畫成好朋友。三、指導學生觀賞范畫，學習辦法。 1、通過課件展示多幅有趣的手形想象畫。學生說說自己觀賞后的感受。教師點評。2、引導學生歸納作畫環(huán)節(jié)：擺手形——描畫手形——想象——添畫四、學生作業(yè)，教師巡回輔導 1、闡明作業(yè)規(guī)定：動一動手，把手的外形描下來，添畫成有趣的圖形。2、學生作業(yè)，教師輔導。五、展示、評價學生作業(yè)。 第4課畫中畫教學目的：1．掌握一種有趣的圖畫方式，豐富體現(xiàn)手段。2．畫一副畫中畫，獲得一次記憶與想象的訓練。教學重點：探究如何從小畫不停拓展成一幅大畫。教學難點：使已畫的形象與未畫的內容有關連。教學程序：一、兒歌導入揭示課題二、師生探討添畫辦法 1、問：畫中畫了什么？先畫了什么？2、先畫好老鼠后，為什么畫只貓呀？怎么想到畫張大床？3、“畫中畫”找朋友。問：“畫中畫”會找哪一張畫做朋友？（提示：畫中的老鼠畫在哪了？貓畫在哪了？）（板書：包圍添畫）4、你發(fā)現(xiàn)“畫中畫”的奧妙了嗎？（小結：由小變大，層層關聯(lián)，包圍添畫。）三、創(chuàng)設情境引導聯(lián)想 1、由小青蟲你聯(lián)想到了什么？（學生說說自己所聯(lián)想到的有關形象。）2、請你幫老師出出主意，是添畫樹葉呢？還是樹枝？說說你的理由。四、啟發(fā)想象明確規(guī)定 1、出示學生作品，引導學生觀賞；品味情趣，明確規(guī)定。2、出示作業(yè)規(guī)定：先畫一種較小的簡樸形象，然后層層包圍添畫有關聯(lián)的形象，畫一幅“由小變大”的想象畫。五、學生創(chuàng)作體驗情趣 1、學生創(chuàng)作，教師行間個別輔導。六、作品展評拓展延伸 觀看“畫中畫”作品展，說說畫中的故事。第5課由小變大的畫教學目的：1.掌握一種有趣的圖畫方式，豐富體現(xiàn)手段。2.畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓練。教學重點：探究如何從小畫不停拓展成一幅大畫。教學難點：使已畫的形象與未畫的內容有關連。教學程序：一、初步感知 二、激發(fā)聯(lián)想 1. 老師出示一張小畫。提問，這張小畫往上、下、左、右方向發(fā)展能夠添畫些什么內容呢？2. 老師示范在這張小畫一旁添畫，提問同窗們還能夠添畫其它的內容嗎？3. 請幾位同窗上臺添畫，教師點評。三、觀察分析 1. 老師與同窗一起完畢找一找的游戲。把已經畫好的大畫中的幾塊小畫移出。請學生將他們復原并說出理由。2. 找一找哪個是有小變大的畫。四、總結辦法 1. 介紹兩種基本繪畫形式。在拆開的小紙盒上添畫及在多張小紙片上添畫。2. 總結繪畫環(huán)節(jié)：從其中一小塊開始，逐步添畫變大。五、自主體現(xiàn) 1. 能夠以個人的形式在自帶的小紙片或紙盒的背面進行繪畫。2. 也能夠幾個同窗為一小組，共同完畢。3. 教師巡回指導。六、交流評述 1. 說一說你畫的是什么？如何添畫的？你覺得自己畫得怎么樣？2. 學生互評。3. 總結，下課第6課小人國教學目的：1．學習變化事物比例造成視覺差別，變化畫面效果。2．說說小人國的故事，畫畫小人國的場景。教學重點：探究畫小人國的辦法。教學難點：運用大小對比畫出小人國的感覺。教學程序：一、影片導入二、嘗試添畫總結辦法 1、嘗試添畫。師：現(xiàn)在我們都變得和螞蟻同樣大了，咱們結伴而行來到了不同的地方。嘗試著把自己添畫到畫中去吧。先想好你們在干什么？表情如何？動作如何？并且注意自己的大小比例哦。2、反例點評。出示幾張有問題的作品，學生分析作品的缺點。第一張：人物畫得太大，周邊環(huán)境物品畫得太小，沒有小人國的特點。（點擊課件，畫面各物體大小發(fā)生變化）第二張：畫面內容比較單調。（點擊課件，出現(xiàn)某些作為背景的景和物，使畫面變得充實）三、創(chuàng)意交流拓寬思路 1、創(chuàng)作構想。師：剛剛我們進行了一次集體歷險，還總結了這樣多經驗，下面我們單獨行動，你變小了想到什么地方去干什么呢？（表彰激勵想法奇特的同窗）2、觀賞教材以及老師收集的優(yōu)秀作品，拓寬學生思路。（在電腦主板上進行維修的小工人們、騎著蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等）獨立創(chuàng)作 學生獨立作業(yè)，教師巡視指導四、集體賞評 1、將全部作品粘貼在寫有“小人國歷險記”長幅上。2、學生離開座位自由觀賞。3、學生介紹自己的作品或點評別人的作品。五、布置作業(yè)。第7課你的家我的家教學目的：1． 記憶發(fā)明，感受生活情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識。2． 理解多個房屋形狀、構造，掌握基本畫法。教學重點：能用記憶、想象來體現(xiàn)自己居住的建筑物的形狀、構造，并能用色彩進行裝飾。教學難點：對建筑物構造的描繪。教學程序：一、課前準備 二、明確目的觀賞導入 1、學生觀看錄像。在錄像中觀賞學校旁邊各個建筑風格，理解多個房屋建筑的形式、構造及色彩。2、找出和自家相像的房子，并說說自己的家。三、自主作業(yè)分析想象 1、學生和教師一起分析房屋的構造，以及自己家和其它建筑的對比。師生互動分析幾個代表性的房屋建筑構造圖，和周邊街道、學校、超市、醫(yī)院等相比的形狀特點。平房、低層建筑、高層建筑、建筑群。2、找出自己家和其它建筑、街道相比的形狀特點。3、觀賞優(yōu)秀學生作業(yè)，刺激思維的擴散和想象。四、擬定方位分組合作 1、組織全班分組。拼攏四張課桌，便于放置4K作業(yè)紙。解說集體作業(yè)的規(guī)則及具體規(guī)定。2、示范作業(yè)方式和環(huán)節(jié)。3、引導學生將各自畫好的房屋剪下來。學生按各自的方位把剪下來的房子貼在對應位置上。4、根據(jù)家所在的方向、位置和距離分組貼在老師已準備好的中間貼有學校和重要交通要道的大紙上。。五、體驗愉快游戲活動 第8課 袋鼠媽媽的口袋教學目的：1．理解有關袋鼠的形態(tài)、習性特性。2．能想象畫出有關袋鼠媽媽口袋的趣事。教學重點：學習袋鼠的形態(tài)特性并引導想象。教學難點：能抓住袋鼠的形態(tài)特性進行繪畫體現(xiàn)。教學程序： 一、導入課題理解袋鼠 二、觀察發(fā)現(xiàn)技巧暗示1、親近袋鼠：剛剛同窗們說到袋鼠的許多特點，有一種最典型的特點就是袋鼠就是不會走，一起表演一下袋鼠是如何運動的！2、觀察分析誰能說說袋鼠的長相有什么特性？點擊袋鼠身體不同部位出現(xiàn)閃動色塊提示學生觀察。你們懂得如何才干畫出一只活潑可愛的袋鼠嗎？板書：特點 三、賞析拓展引導創(chuàng)作1、看一看。剛剛我們還理解到袋鼠媽媽尚有個口袋，是小袋鼠的房子，有趣極了。瞧，在袋鼠媽媽的口袋里還發(fā)生了許多有趣的事呢！板書：想象2、學生作業(yè)老師指導四、說說故事觀賞評價1、說一說：你畫的袋鼠媽媽的口袋發(fā)生了什么事？2、評一評：你（他）的畫美在哪？第9課有趣的拓印教學目的：1．拓印變化有趣的圖形，培養(yǎng)審美情趣；2.掌握拓印的要領和印制的辦法、環(huán)節(jié)；教學重點：拓印的辦法、環(huán)節(jié)、要領。教學難點：拓印效果清晰、完整。教學程序：一、游戲激趣 二、實踐探究 1、印花紋教師讓學生嘗試在一張小紙片上拓印一片樹葉。師生共同探究拓印的辦法。教師將幾幅有代表性的學生嘗試作品呈現(xiàn)出來，共同發(fā)現(xiàn)存在的幾類問題，討論拓印的辦法。（1）為什么有的小朋友印不出樹葉的葉脈紋理？大家用手摸一摸樹葉的正反兩面有什么不同的感覺？樹葉的背面有凹凸不平的紋理，因此在拓印時，只有拓印有凹凸不平紋理的背面，才干印出美麗的紋理。（2）拓印時，用手壓住紙下的樹葉，使之不移動，才干印出清晰的紋理。（3）用油畫棒平涂時，注意用力均勻，朝一種方向平涂，力度保持在能看清拓印的紋理為佳，印出一種完整的花紋。還能夠根據(jù)自己的喜好用多個顏色拓印。三、觀賞感受 1、老師這里尚有某些美麗的、不同紋理的拓印圖片，你們能看出是在什么物體上拓印出來的嗎？拓印的形式與前面有什么不同呢？2、（同時呈現(xiàn)多個有紋理的實物：錢幣、竹編等）小朋友用手摸一摸，有什么不同的感覺？3、小結：（1）這些物體表面都有凹凸不平的花紋，它們之間的花紋各不相似，因此他引出來的紋理也自然不同。（2）除了單個拓印，還能夠重復拓印或多個組合在一起拓印。四、創(chuàng)作體現(xiàn) 作業(yè)規(guī)定：1、用油畫棒或鉛筆拓印帶來的物體上的花紋或拓印身邊物體上的花紋。2、能夠獨立完畢作品，也能夠與同座小朋友合作完畢。五、作品評價 1、學生作品展示。第10課拓印花紋組合畫教學目的：1．拓印變化有趣的圖形，并想象組合成新穎的畫；2．掌握拓印組合的要領和印制組合的辦法、環(huán)節(jié)；教學重點：拓印組合的辦法、環(huán)節(jié)、要領。教學難點：拓印紋理清晰完整，拓印過程中想象能力的激發(fā)。教學程序：一、觀賞導入 二、探索辦法 （一）聯(lián)想大比拼1、引導不同拓片的不同聯(lián)想拿出自己拓印的花紋，認真觀察，說說看到它，讓你想到了什么？2、引導相似拓片的不同聯(lián)想老師提供一張拓片，請學生說說不同的聯(lián)想，再轉動拓片，做聯(lián)想練習。（二）技巧大比拼1、觀賞比較出示教材中的3幅學生作業(yè)，請學生找找制作辦法的共同與不同之處。小結：這三張作品相似之處是都運用花紋拓片組合畫面，不同之處是第一張是在紙上多次拓印組合成畫，第二張是撕貼、不重疊組合成畫，第三張是撕貼、重疊組合成畫。三、體驗創(chuàng)作 （一）互動嘗試以難度較大的撕貼組合成畫為例，師生互動完畢一幅拓印花紋組合畫。（1）老師示范隨意撕花紋拓片，撕出來的紙片要有大小、形狀的變化和對比。（2）拿出一張稍大的紙片，逐步轉動，引導學生做聯(lián)想練習。四、作業(yè)展評 1、引導學生自評作業(yè)。你運用了哪種辦法組合成畫的？說說你的想法？2、師生互評。誰的花紋拓印清晰？誰的畫面組合新穎有趣？五、總結拓展 第11課剪貼組拼小村莊教學目的：1．理解祖國各地的民居特性。2．能用彩紙撕貼或剪貼出美麗的小村莊。教學重點：用多個形狀組拼村莊的辦法、環(huán)節(jié)。教學難點：能撕貼或剪貼出不同樣式的民居。教學程序：一、觀賞最美鄉(xiāng)村圖片二、動畫演示，激趣導入1、動畫：三角形、長方形、正方形等閃爍出現(xiàn)，緩緩移動，合成教材主圖《小朋友的畫》。2、師：這個小村莊美麗嗎？你觀察到了什么？它是如何做出來的？3、小結：今天我們用基本形剪貼組拼小村莊。 三、觀賞郵票，開闊視野1、找一找自己喜歡的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？2、你能找到基本形藏在哪里嗎？四、嘗試拼貼樹，掌握貼紙的辦法1、觀賞剪貼樹。師：誰懂得貼紙的辦法？有什么規(guī)定？2、師：用手中的基本形拼貼一棵樹，注意貼平整，先拼再貼。3、對學生貼的狀況做出評價。五、組拼小村莊+1、師：房子已經會拼了，把房子和樹木組合起來，就能做出一張美麗的小村莊的畫。2、出示兩張構圖不同小村莊作品師：有什么相似和不同的地方？六、作業(yè)指導，師生互評1、活動規(guī)定：用彩紙撕貼或剪貼出美麗的村莊。2、教師巡視指導第12課動物唱歌的模樣教學目的：1．理解動物的不同種類及形態(tài)。2．能想象畫出動物們歌唱時的樣子。教學重點：觀察動物及人類歌唱時的姿態(tài)。教學難點：能抓住多個動物的形態(tài)特性。教學程序：一、視頻導入 二、對比觀察，分析特性 1、觀察發(fā)現(xiàn)動物特性師：老師還請來了某些表演嘉賓，說說這些動物有哪些明顯的特性？2、對比觀察作業(yè)認真觀察這兩張學生畫的動物，你能看出他畫的是什么動物嗎？（將畫有動物特性明顯與特性刻不明顯的兩張作業(yè)進行對比）三、理解唱歌神態(tài) 這里有四只動物的嘴部圖片，你能猜出分別是什么動物的嘴嗎？想畫出他們在唱歌，要怎么畫呢？四、感受優(yōu)美姿態(tài) 師：觀賞了這樣多動物，下面我們來放松下眼睛，一起來唱一唱，跳一跳吧。請四位小歌手到臺上來唱唱這些歌。(老師提供道具：玩具吉他，沙錘，小鼓，話筒）五、鞏固知識師：動物們歌唱時嘴巴、眼睛、動作會發(fā)生如何變化？生反饋。師：這里有一只動物在高聲歌唱，你懂得它是在哪里歌唱嗎？六、創(chuàng)作體現(xiàn) 作業(yè)：展開想象，畫一畫動物唱歌的可愛模樣。規(guī)定：注意畫出唱歌的神態(tài)和動作。七、評價交流拓展延伸 第13課 彩泥連連看教學目的：運用樹枝和彩泥進行有趣的人物、動物制作技巧和環(huán)節(jié)。教學重點：用彩泥和樹枝塑造出一組生動的作品。教學難點：學生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，如何讓這些作品粘穩(wěn)。教學程序：一、動畫觀賞激趣導入 二、觀察感受理解特點 感受樹枝和彩泥不同的材質特點。樹枝：表面顏色深，并有自然的紋理；粗糙；有一定的硬度；易折斷。彩泥：色彩豐富，鮮艷；柔軟；可塑性強。三、分析指導合理取材 1.認識樹枝的作用。（1）、把長頸鹿的脖子和四肢換成用彩泥來做，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？（2）、教師小結：樹枝在作品中起支撐、連接的作用。2.分析樹枝和彩泥適合做什么。（1）、小蜜蜂的哪些部位是用樹枝做的？（教師根據(jù)學生的回答，在電腦中逐步拆分作品蜜蜂。）（2）、教師小結：樹枝在作品中替代細長的部位，彩泥在作品中是主體。四、啟發(fā)思維設計訓練 激發(fā)求異思維，引導學生設計出造型新穎獨特的作品。1.口頭設計，開闊思路，啟發(fā)創(chuàng)作。2.學生動手操作課件，組拼動物和人物造型。五、演示過程掌握辦法 師生共同完畢示范作品老鼠。老師先做老鼠的身體，再請學生在老師準備好的多個樹枝中選擇出適合做老鼠尾巴、胡須、腳的樹枝，并和教師共同完畢作品。六、反饋指導發(fā)明體現(xiàn) 展示部分作業(yè)，通過觀察，讓學生主動發(fā)現(xiàn)制作中容易出現(xiàn)的問題。第14課剪對稱魚形教學目的：1．認識、理解魚的基本形狀和特性。2．理解對稱形的特性，掌握基本的剪紙辦法。教學重點：對折剪紙的辦法。教學難點：魚形能抓住形態(tài)特性，紋樣清晰細致。教學程序：一、觀賞導入 二、辦法探討 1、學習剪對稱魚形的基本辦法觀察教材上環(huán)節(jié)圖，哪位小朋友說一說剪對稱魚形的過程是什么？小結：先將紙反折，在背面畫出魚形后再剪。（折—畫—剪）2、引導學生設計畫出獨特的魚形3、學習與指導剪魚外形老師將其中一示意圖快速剪出外形。強調沿魚形邊沿來剪，兩手配合，轉動紙張配合剪刀魚形。并慢速剪魚嘴和魚眼。展開后指出對稱魚形就剪出來了。4、學習與指導剪內外花紋。（1）師生合作嘗試剪內外花紋。（提示：有把握的同窗就直接剪花紋，能夠不用畫花紋）。（2）及時發(fā)現(xiàn)學生嘗試的問題并指導。小結：花紋要剪得窄小一點，不要過于寬敞，留下來的要相連，不能剪斷。三、自由創(chuàng)作 1、提出活動規(guī)定：剪一件外形獨特、花紋與眾不同的魚形剪紙作品，全班集體組拼成魚的海洋。學生作業(yè)，教師行間巡視與個別輔導。四、作業(yè)展評 教師總評與課堂小結。五、拓展延伸 觀賞魚的民間剪紙作品，認知“魚”與“余”的諧音，理解民間剪紙作品的象征寓意的體現(xiàn)方式。第15課會飛的翅膀教學目的：1．理解鳥類的翅膀的形態(tài)特性。2．掌握會飛的翅膀的制作辦法、環(huán)節(jié)。教學重點：會飛的翅膀的制作辦法和環(huán)節(jié)。教學難點：翅膀形狀優(yōu)美，色彩大方艷麗。教學程序：一、觀賞視頻，激趣引入 二、認識理解翅膀的形狀、特性，發(fā)現(xiàn)對稱折剪翅膀的辦法。 1、老師請了剛剛錄像中看到的幾位朋友來到了我們教室，他們是誰呀？先出示天鵝、蝙蝠、蜻蜓、老鷹四種動物的翅膀收攏的圖片，再出示這四種動物翅膀形狀的手繪圖。這四對翅膀的形狀相似嗎？那么你們能猜出它們分別是誰的翅膀嗎？運用課件將翅膀圖片與動物圖片一一對應。三、嘗試創(chuàng)作出想象中奇異美麗的翅膀外形。 1、剛剛我們觀賞理解的是動物們的多個翅膀，那么，小朋友想一想我們自己制作的翅膀會是什么新穎美麗的模樣呢？老師出示三組對折好的白紙，請三個小朋友上臺來畫一畫新穎美麗的翅膀外形，設計前先找到紙張對折的位置，再思考如何畫得新穎美麗。2、教師現(xiàn)場快速示范，演示翅膀的制作辦法環(huán)節(jié)。 教師現(xiàn)場演示制作環(huán)節(jié)。（1）先將作業(yè)紙左右對折，然后在對折痕處再次折出能用手指捏住翅膀中間的部分。（2）用彩筆在折紙的一側想象畫出新穎美麗的翅膀外形。（3）將紙對折好后沿著一側畫好的翅膀外形輪廓剪下并展開。（4）涂上自己喜歡的美麗的顏色。四、學生練習，提出作業(yè)規(guī)定。 作業(yè)規(guī)定：運用折、剪、畫等辦法，用紙做一對能夠捏在手指中飛動的翅膀，和小伙伴們玩一玩。教師巡視檢查，分層指導。五、作業(yè)評價，愉快體驗。 第16課變色龍教學目的：1．理解變色龍的形態(tài)特性和生活習性。2．能畫一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍。教學重點：變色龍的形態(tài)特性和變色習性。教學難點：相似色的恰當運用。教學程序：一、找一找尋找游戲激趣導入二、涂一涂認識辦法嘗試練習 1. 教師出示一幅畫，問：既然變色龍的顏色能72變，你能選出適合變色龍隱藏在畫面中的顏色嗎？2. 學生說說顏色，教師涂鴉色塊，教學生認識更多的顏色。如：淡綠、檸檬黃、草綠、湖藍、普蘭等顏色。三、看一看觀察形態(tài)理解環(huán)節(jié) 1.出示變色龍圖片。師：請同窗們認真觀察變色龍長什么樣？扁扁的腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長的尾巴。2.教師在白紙上示范畫一只變色龍。3.展示另外兩幅環(huán)節(jié)圖。第二步：添加了背景第三步：添加變色龍以及背景的顏色四、畫一畫展開想象自主體現(xiàn) 1. 大膽想象，運用疊色涂法，把變色龍藏進你的畫中，想想它的皮膚會變成什么顏色。2. 教師巡回輔導。五、評一評觀賞評述 1. 自評：說說自己的變色龍藏在了哪里？變成了什么顏色？2. 互評：說說你覺得誰畫的變色龍隱藏得最佳，為什么？六、玩一玩課后游戲 請同窗們將作業(yè)進行互相觀賞，找找隱藏在別人畫中的變色龍。第17課 地下王國教學目的：1．理解螞蟻王國的運行特性和習性。2．掌握制作辦法和環(huán)節(jié)，發(fā)明出想象中的地下王國。教學重點：地下王國的制作辦法和環(huán)節(jié)。教學難點：發(fā)揮奇異的想象能力，畫面效果與眾不同。教學程序：一、出示作品，激發(fā)愛好。二、探究技法，啟發(fā)創(chuàng)意。 1、撕、擺、貼法探究：①準備一張深色彩紙。②設計“地下通道”的路線（用三條變化的曲線將彩紙分成4塊，能夠嘗試不同的分法）。③撕擺“地下通道”與“穴室”：用雙手的食指和拇指按著輪廓線慢慢地撕開，將撕好的紙片按原來的位置擺放在白色的底紙上，稍微移開距離，露出白色的底紙，即為地下通道。再分別在四塊紙片上撕出小的通道以及大的穴室。④撕：將紙片背面涂上膠水，粘貼在底紙上即可三、綜合訓練，創(chuàng)作體現(xiàn) 學生制作，教師巡視指導。對作業(yè)有困難的同窗，進行個別輔導。四、展示作品，師生評價 1、介紹自己的作品：樂意把自己的作品展示給大家看的同窗上臺介紹自己的畫。2、小組評、集體評和教師評相結合。五、提供主題，拓展思路。 教師小結：冬天來了，在我們腳下很深的地方，小動物在地下巢穴里安睡，那里安全、溫暖、安靜……可能有一天，地下王國也會成為人類生存另一片樂土！第18課 滅火英雄教學目的：1．認識消防裝備，能認真觀察并畫出感愛好的某個細節(jié)。2．能想象并組織畫面，畫出消防隊員英勇救火的場景。教學重點：理解消防隊撲滅火災的整個過程。教學難點：能畫出火場緊張激烈的氛圍。教學程序：一、故事導入，引發(fā)學習愛好。二、初步觀察，理解滅火設施及辦法。 1．首先趕來的是滅火英雄——消防救火車！課件呈現(xiàn)消防車并自我介紹，它能從消火栓吸水并加大水壓。2．滅火英雄——消防隊員手持消防水槍開始滅火了！水壓好大啊，兩個人才干抓穩(wěn)消防水槍！一種人拿的水槍，水壓可要調小一點哦！問：樓上也著火了，怎么辦??？3．問：哎呀！樓上有人呼救，怎么辦啊？云梯車出場并自我介紹，云梯是營救火場高處居民的最佳工具。三、細致觀察，強化理解與記憶 大火魔終于被撲滅了！我們來感謝一下這些滅火英雄吧！1．問：剛剛出場的滅火英雄們都有誰?。空l來說說？2．展示消防隊員的圖片，鼓掌感謝并認真觀察。3．展示消防滅火車的圖片，鼓掌感謝并認真觀察。四、賞析畫作，指導體現(xiàn)創(chuàng)作 賞析優(yōu)秀學生作業(yè)，說一說作者觀察并畫出了滅火場面的什么情景？五、體現(xiàn)創(chuàng)作，評議作品 1．學生自主體現(xiàn)，畫一畫消防隊員英勇救火的場景。2．討論評議完畢創(chuàng)作的同窗將作業(yè)貼至展示板，展開自評、互評和師評。六、小結下課 第19課 公交車上教學目的：1．理解公交車的形狀特性和運行特性。2．能夸張畫出公交車及車上車下的人物。教學重點：公交車的形狀特性及坐車的人物特性。教學難點：能抓住公交車特性，描畫細致、有情趣。教學程序：一、嘗試繪畫講評小結二、組裝零件認識構造 （一）教師出示課件：少了零件的公交車1、零件散落一地：車輪、后視鏡、車燈、雨刮器、牌照等。2、學生指出零部件應放置的對的位置。（二）教師提問：你還能回想公交車內尚有什么配備嗎？生：方向盤、拉手、座椅、投幣機、電視、電電扇等。（三）總結：出示公交車構造圖三、認識其它種類的公交車 出示普通公交車圖片四、辦法探討繪畫指導 繪畫環(huán)節(jié)：1、首先畫公交車的外形。2、畫車輪。3、畫車門。4、畫車窗五、發(fā)明體現(xiàn) 作業(yè)規(guī)定：用夸張的辦法畫一輛公共汽車，并添畫車內或車外的人物。1、 觀賞小朋友的作品2、 學生創(chuàng)作，教師巡視指導3、 碰到有代表性的問題能夠當著全班及時點評。六、評價拓展 1、 你畫的是一種什么樣的公交車？2、誰的畫面豐富而有趣？第20課 我愛我家教學目的：1．回想、理解多個家具的形態(tài)特性。2．掌握用彩泥捏制家具的辦法和環(huán)節(jié)。教學重點：用彩泥捏制家具的辦法和環(huán)節(jié)。教學難點：能抓住家具的特性并能捏制出細節(jié)特性。教學程序：一、復習鞏固 二、理解組合原理 1、 說說你們能用這些多個形狀的彩泥做些什么呢？看看老師用它們組合拼裝成了什么？（教師在實物投影下組拼家具柜