篇一：人教版八年級歷史第三課土地改革教案第三課土地改革內蒙古通遼奈曼旗義隆永中學張艷春教學難點國防建設與經濟建設協(xié)調發(fā)展的關系教學過程土地改革的必要性及其歷史意義一、導入新課你看過電影《白毛女》嗎？故事發(fā)生在河北省某縣楊格村。窮苦農民楊白勞忠厚老實勤勞善良與女兒喜兒相依為命，只因租種惡霸地主黃世仁六畝田地，年年還不上東家的租子一到過年的時候不得不離家出去債。到除夕的深夜才偷偷回家，為過年帶回三樣東西二斤白面，一根紅頭繩，兩張門神。在除夕之夜楊白勞剛到家地主的狗腿子就來借逼租要債，楊白勞無奈在女兒的賣身契上按下手印，后來在萬分悲憤中喝下鹵水自盡了。喜兒被搶進黃家遭奸污。后喜兒逃入深山，過著非人的生活，頭發(fā)全白。幾年后，在中國共產黨的領導下，楊格村獲得解放，喜兒也由過去的"鬼"變成了社會的主人。請討論一下：在舊中國的農村地區(qū)，為什么會發(fā)生這樣的人間悲?。客恋馗母餅槭裁窗训刂鞯耐恋胤纸o農民？二、教學新課2、指導學生閱讀第一段后回答。［在舊中國，占農村人口不到10%的地主、富農，占有70%～80%的土地，他們借此殘酷地剝削農民；而占農村人口90%的貧農、雇農和中農，卻只占有20%～30%的土地，他們受盡剝削，不得飽暖。］3、師述新中國成立后，人民政府只用幾年時間就徹底推翻了這種封建土地制度。4、右圖中的人們在干什么？為什么他們是那么地高興和激動？原來他們在焚燒地契。你知道這一現(xiàn)象發(fā)生在什么時期嗎？在土地改革中，政府對地主占有的土地采取了什么政策？5、安排學生先閱讀全文，作讀書標記。6、然后探索、交流、討論。7、組織學生學習和探究《中華人民共和國土地改革法》的公布組織學生集體朗讀課本第12頁"文獻資料·《中華人民共和國土地改革法》條款"，討論回答：⑴土地改革的起止時間與抗美援朝的起止時間有什么異同？（都開始于1950年；但是，全國土改基本完成于1952年底，抗美援朝勝利于1953年7月。）⑵這次土地改革同過去的土改有什么不同？（注意保存富農經濟，也給地主分上應得的一份土地，讓他們自食其力，富有人文主義精神，減少了改革的阻力。）·教師過渡：近3億農民真正地翻身當家作了主人，將產生多么巨大的能量？土地改革的意義·指導學生觀看《歷史地圖冊》7頁《土地改革》圖和課本相關插圖，形象地了解土改經過和農民心情，通過討論加深理解土改的歷史意義。⑴土改完成后，我國的土地制度發(fā)生了什么變化？（徹底摧毀了封建土地制度，消滅了地主階級，農民成了土地的新主人，實現(xiàn)了"耕者有其田"的理想。）⑵農民翻身后，對于新中國人民政權的生存和發(fā)展起了什么作用？（起了鞏固的作用。因為農民的生產積極性大大提高，農村生產力獲得極大解放，農業(yè)生產迅速恢復和發(fā)展，糧食產量不斷增加，為國家的工業(yè)化建設準備了條件。三、加深鞏固7、看誰說的對∶《中華人民共和國土地改革法》的公布背景時間內容結果土地改革的意義四、強化練習8、練習：⑴完成課本13頁"練一練"：應選c（那時農民對于分得的土地擁有支配權，土地歸于農民私人所有，尚未"建立土地的公有制"。）⑵組織學生閱讀課本14頁"自由閱讀卡"，了解新中國鞏固人民政權的措施還包括開展反腐敗斗爭等。⑶完成《歷史填圖冊》第5頁各題。⑷以土地改革的歷史意義為題，展開"接龍"活動，加深理解記憶。⑸提醒學生預習第4課《工業(yè)化的起步》。五、課堂小結9、教師總結：中國共產黨領導新民主主義革命取得勝利的過程中，走的是符合中國國情的農村包圍城市的道路。在中國兩千多年封建社會里，土地大多集中在地主手里。農民長年累月"面朝黃土背朝天"地辛勤勞作，收獲物大部分要交租納稅，自己所得無幾。因此，他們熱切期盼著"耕者有其田"，翻身當家作主人。新中國滿足他們的愿望，共產黨給他們的真誠支持。過去共產黨就是通過"打土豪分土地"、"減租減息"等政策獲得農民的支持，奪取了全國政權。新中國成立后，新解放區(qū)3億多人口進行了土地改革徹底摧毀了封建土地制度，消滅了地主階級，農民成了土地的新主人，農民翻身后，對于新中國人民政權的生存和發(fā)展起了鞏固的作用。因為農民的生產積極性大大提高，農村生產力獲得極大解放，農業(yè)生產迅速恢復和發(fā)展，糧食產量不斷增加，為國家的工業(yè)化建設準備了條件。作者簡介∶張艷春,女,42歲,中學一級教師,多年從事初中歷史教學工作,教學經驗豐富。篇二：第3課土地改革教學設計課題：第3課土地改革編寫人：建湖縣裴劉學校周華教學目標：1、知識與能力：了解土改的必要性、土改的開展及基本完成情況；掌握《中華人民共和國土地改革法》的頒布及土改的歷史意義。注意培養(yǎng)學生搜集整理信息并在此基礎上進行綜合、概括、歸納的能力；培養(yǎng)學生用歷史唯物主義的觀點、方法分析問題解決問題的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：認識中國農民在兩千多年來所憧憬的"耕者有其田"的理想，終于在黨的領導下實現(xiàn)了，中國共產黨和社會主義祖國是值得我們熱愛的；認識土地改革的勝利作用與抗美援朝的勝利一樣，都進一步鞏固了人民民主專政的政權，還為即將到來的社會主義建設準備了條件。重點、難點：重點：《中華人民共和國土地改革法》頒布的背景及土改開展的情況和意義難點：關于土地改革的原因及必要性的分析；關于土地改革與新生政權的鞏固和新中國國家工業(yè)化建設的關系。課前預習題（1）解放前，我國占農村人口不到百分之十的、，占有百分之七十至八十的土地。而占農村人口百分之九十的、和，卻只占有百分之二十至三十的土地。（2）年，中央人民政府頒布的《中華人民共和國》，規(guī)定廢除的土地所有制，實行的土地所有制。（3）土地改革到年底，除部分少數民族地區(qū)外，全國大陸基本上完成了土地改革。近無地少地的農民分得了土地，農民真正獲得了解放。1、建國后，規(guī)定廢除地主階級封建剝削的土地所有制的法律文件是（）a、《共同綱領》b、《中華人民共和國土地改革法》c、《中華人民共和國憲法》d、《憲法》2、下列選項中，屬于土地改革意義的是（）①廢除了兩千多年的封建土地制度②解放了農村生產力，使農業(yè)生產迅速發(fā)展③建立了土地公有制④農民翻了身，成為土地的主人（）a、①②③b、②③④c、①③④d、①②④二、材料解析題歌劇白毛女講述了這樣一個故事，惡霸地主黃世仁逼死佃戶楊白勞，又企圖將其女兒賣掉。喜兒逃居深山多年，頭發(fā)全白，被農民傳說為"白毛仙姑"。八路軍解放該地后，斗倒惡霸，喜兒獲得翻身。請回答：(1)是什么土地制度，迫使喜兒逃居深山的？(2)這種土地制度何時在我國徹底被消滅？標志是什么？(3)請你結合所學知識，設想一下喜兒在1952年生活會發(fā)生怎樣的變化？篇三：第3課土地改革教案第3課土地改革課標解讀：對于土地改革運動，要了解1950年6月頒布實行的《中華人民共和國土地改革法》，是新中國成立初期開展土地改革的綱領性文件。土地改革是新民主主義革命需要完成的基本任務，應當理解廢除封建土地制度，摧毀中國封建制度的經濟基礎，實行農民的土地所有制，極大地解放了農村生產力，同時也為新中國的工業(yè)化開辟了道路。教材分析：中國現(xiàn)代史是中國共產黨領導全國各族人民進行社會主義革命和建設的歷史，也是為國家富強和人民幸福而不懈努力的歷史?！锻恋馗母铩肺挥凇吨袊鴼v史》七年級下p12--14，是第一單元《中華人民共和國的成立和鞏固》的第三課。新中國成立初期，中國共產黨面臨一個千瘡百孔的爛攤子。占全國三億多的新解放區(qū)還沒有進行土地改革，廣大農民迫切需要進行土地改革獲得土地。1950年《中華人民共和國土地改革法》頒布，在新解放區(qū)開始分期進行土地改革，到1952年底土地改革基本完成，農民真正獲得了解放。土地改革運動，鞏固了人民民主專政的國家政權，恢復了遭受多年戰(zhàn)亂破壞的國民經濟，為社會主義改造和社會主義建設創(chuàng)造了有利條件。學情分析：初二學生充滿著對一切事物的好奇心、探究欲望和學習熱情，但又因年齡和心理原因而沒有發(fā)展成熟，已有的知識準備還不豐富，所具有的歷史知識大多是零散的、感性的，缺乏系統(tǒng)，也沒有形成可以認識更復雜事物的知識和經驗，亦未形成抽象的理論認識。為了避免抽象化和概念化，便于學生更好的理解土地改革的意義，要做些深入淺出的解釋。如工業(yè)化所需要的資金是由農業(yè)來提供的，這是"農業(yè)哺育工業(yè)"的時代；而現(xiàn)在隨著我國經濟社會發(fā)展，到了"工業(yè)反哺農業(yè)"的時候。在課堂教學中，要從學生的年齡特征和認識水平出發(fā)，打好學生學習歷史的基礎，培養(yǎng)學生學習歷史的最基本的方法和技能。通過幾個具體材料的分析，初步學會在具體的時空條件下對歷史事物進行考察，初步形成處理歷史信息的能力，初步學會對歷史事物進行分析和評價等。在學習過程中，通過實用而有效的活動，積極主動地學習歷史知識，初步嘗試去探究學海奧秘，在合作與交流中碰撞思維，增長見識，接受情感教育，了解新中國的土地改革是近代以來中國人民反封建斗爭的偉大勝利。形成對祖國和人類的責任感，對人類和平與進步事業(yè)作出貢獻的人生理想。搜集一些關于《土地改革》的文字和圖片資料，做成ppt在課堂上給同學們演示，便于學生直觀形象的感受這個時期的歷史，更好的把握教材內容。●教學目標通過自主學習模塊一，分析解放前舊中國的土地占有情況，了解新中國建立后土地改革的必要性，進而得出封建土地制度嚴重阻礙了農村經濟和中國社會的發(fā)展。通過自主學習模塊二，記住《中華人民共和國土地改革法》的公布；土地改革的開展及完成等基本史實。感受到土地改革使農民翻了身，獲得了解放。3、通過自主學習模塊三，指導學生依據史實得出土地改革的意義，"讓史實說話"，培養(yǎng)學生論從史出的能力。土地改革的勝利，徹底摧毀了我國存在兩千多年的封建土地制度，農民真正成為土地的主人。鞏固了人民民主專政，為即將到來的社會主義建設準備了條件。4、通過"問題探究，情感升華"環(huán)節(jié)，比較新舊中國土地制度的主要不同點，從而深刻理解到：中國農民兩千多年來所憧憬的"耕者有其田"的理想，終于在黨的領導下實現(xiàn)了，中國共產黨和社會主義祖國是值得我們熱愛的?！窠虒W重點《中華人民共和國土地改革法》的公布●教學難點土地改革的歷史意義利用多媒體演示圖片、資料，結合課文內容，讓學生通過合作與交流，找出土地改革的必要性和《土地改革法》的內容；采用師生互動，小組合作探究的教學方法，引導學生比較、分析、探究問題，認識土地改革的歷史意義?！窠虒W方法對比法。通過和舊中國的土地所有制進行比較，使學生認識這次土改的不同特征。講解法。本課內容對初二學生來說，難度較大，故在課堂上應該以教師講解為主。這樣可以幫助學生順利地掌握本節(jié)內容。例證法。本課所講內容學生平時接觸不多，最好能通過例子講解?！窠叹邷蕚涠嗝襟w課件及相關視頻、圖片●課時安排一課時●教學過程故事導入切入視頻《周扒皮半夜雞叫》師：這個故事描述了什么？生1：描述了舊社會，封建地主殘酷剝削農民的悲慘景象。生2：反映了舊中