《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》測(cè)試題一、填空題1、中國(guó)______網(wǎng)站2012年10月15日發(fā)布《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，對(duì)防止和克服學(xué)前教育______現(xiàn)象提供了具體方法和建議。2、為深入貫徹________和_________，指導(dǎo)_______和_______實(shí)施科學(xué)的_____和_____，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。3、《指南》從_____、______、______、______、_______五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由_______和_______兩部分組成。4、《指南》目標(biāo)部分分別對(duì)_____、_____、______三個(gè)年齡段____幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒_________的具體方向。同時(shí)，針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，為廣大家長(zhǎng)和幼兒教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)、建議。5、《指南》教育建議部分列舉了一些能夠有效____和___幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的____與____。6、《指南》共有___個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，_____條教育建議。7、健康是指人在_____、______和________方面的良好狀態(tài)。8、發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、__________、___________和__________是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。9、《指南》中制定的3—4歲男孩的身高參考標(biāo)準(zhǔn)是______厘米。10、《指南》中強(qiáng)調(diào)要保證幼兒每天睡______小時(shí)。11、《指南》中認(rèn)為幼兒午睡一般應(yīng)達(dá)到______小時(shí)左右。12、《指南》中健康領(lǐng)域的子領(lǐng)域有________、__________和__________。13、《指南》中健康領(lǐng)域下動(dòng)作發(fā)展這一子領(lǐng)域的具體目標(biāo)有_________、________和_________。14、幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于_______小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于______小時(shí)。15、結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，注重在活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的_________。16、4——5歲幼兒能快跑_______米左右。17、培養(yǎng)幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，不用臟手揉眼睛，看電視時(shí)保持_____米左右的距離。18、幫助幼兒形成良好的飲食習(xí)慣，要合理安排餐點(diǎn)，幫助幼兒養(yǎng)成______、______、_________的習(xí)慣；幫助幼兒了解食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，引導(dǎo)他們_______、_______，少吃或不吃不利于健康的食品；多喝______，少喝________。19、《指南》中語言領(lǐng)域下有_______和_______兩個(gè)子領(lǐng)域。20、語言是____和_____的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是________的重要時(shí)期。21、幼兒的語言能力是在_______和______的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)_____、______的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與_______、________的交流，讓幼兒想說、_______、_______并能得到積極回應(yīng)。22、幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的____________，應(yīng)通過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的_______，豐富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)_____和_______能力；應(yīng)在________和________中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。23、對(duì)幼兒講話時(shí)，注意結(jié)合______使用豐富的語言，如，說話時(shí)注意_____、______，讓幼兒甘薯它們的作用；根據(jù)幼兒的理解水平有意識(shí)地使用一些反映____、_____、條件等關(guān)系的句子。24、《指南》中提出幼兒具有文明的語言習(xí)慣，成人要為幼兒做出表率，如，與他人交談時(shí)，認(rèn)真傾聽，使用________；在公共場(chǎng)合不大聲說話，不說_____、_____；幼兒表達(dá)意見時(shí)，成人可蹲下來，眼睛_____幼兒，耐心聽他把話講完。25、《指南》中指出為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件，要為幼兒提供一定_____、______________、_________的圖畫書；提供相對(duì)________的地方，盡量減少干擾，保證幼兒__________。26、《指南》中提出的“具有初步的閱讀理解能力”這一目標(biāo)下4-5歲幼兒所要達(dá)到的目標(biāo)有：能大體講出__________；能根據(jù)_________提供的信息，大致說出________；能隨著作品的展開產(chǎn)生____、______等相應(yīng)的_________，體會(huì)作品所表達(dá)的__________。27、在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力，教師和家長(zhǎng)就要鼓勵(lì)幼兒根據(jù)______講述故事，大膽推測(cè)、想象故事情節(jié)的發(fā)展，______或_______；鼓勵(lì)幼兒用_______、________等不同的方式表達(dá)自己對(duì)圖書和故事的理解；鼓勵(lì)和支持幼兒________，并為其________，支撐圖畫書。28、《指南》中指出讓幼兒在________的過程中體驗(yàn)文字符號(hào)的功能，培養(yǎng)______。29、《指南》中提出在______和_______中做必要的書寫準(zhǔn)備。30、通過把虛線畫出的圖形輪廓連成實(shí)線等游戲，促進(jìn)_______，同時(shí)幫助幼兒學(xué)習(xí)_______、_______的運(yùn)筆技能。31、《指南》中指出，幼兒社會(huì)性領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展是其_________不斷完善并___________的過程。32、《指南》中指出，___________和____________是幼兒社會(huì)學(xué)系的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的________。33、《指南》中指出，幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學(xué)習(xí)____________，也在學(xué)習(xí)_________、_________，不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。34、_______、幼兒園和______應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)_____、______、_______的家庭和集體生活氛圍，建立良好的_________、__________和同伴關(guān)系。35、幼兒在積極健康的人際關(guān)系中獲得________和_________，發(fā)展_______和______，在良好的社會(huì)環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會(huì)___________，形成基本的_____和______。36、幼兒的社會(huì)性主要是在________和_______中通過觀察和________潛移默化地發(fā)展起來的。37、《指南》社會(huì)領(lǐng)域下的人際交往這一子領(lǐng)域的目標(biāo)為：愿意與人交往、______________、______________。38、《指南》中社會(huì)領(lǐng)域下“能與同伴友好相處”這一目標(biāo)中不同年齡幼兒與同伴發(fā)生沖突的具體表述：3-4歲，與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能_____________；4-5歲，與同伴發(fā)生沖突時(shí)，______________；5-6歲，與同伴費(fèi)發(fā)生沖突時(shí)________。39、為培養(yǎng)幼兒的自尊、自信、自主，成人要關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其自尊心和自信心，以_____的態(tài)度對(duì)待幼兒，是幼兒切實(shí)感受到自己被尊重；對(duì)幼兒好的行為表現(xiàn)給予_______、________的肯定和表揚(yáng)。40、《指南》中“關(guān)心尊重他人”提到成人要以身作則，以_____、______的態(tài)度對(duì)待自己的父母、長(zhǎng)輩和其他人。41、在引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長(zhǎng)輩和身邊的人時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際情境，提醒幼兒注意別人的_____，了解他們的______，給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和幫助；也可利用______和_______，幫助幼兒了解與自己關(guān)系密切的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)及其工作。42、在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用平等、接納和尊重的態(tài)度對(duì)待差異，可以指導(dǎo)幼兒去了解每個(gè)人都有自己的______、_______和特長(zhǎng)，可以相互學(xué)習(xí)；也可以利用______、_______等，向幼兒介紹我國(guó)和其他國(guó)家之間的差異，理解人們間的平等。43、為促進(jìn)幼兒喜歡并適應(yīng)群體生活，就要經(jīng)常和幼兒一起參加一些_________，讓幼兒體會(huì)_________的樂趣。44、《指南》中，在“遵守基本的行為規(guī)范”中，5-6歲的幼兒就能理解______的意義，能與同伴協(xié)商制定______和________。45、在幫助幼兒了解基本行為規(guī)范，學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)則的過程總，可以經(jīng)常和幼兒玩___________，遵守___________；利用_________和圖書故事，向幼兒介紹一些必要的________以及為什么遵守這些規(guī)則；對(duì)幼兒表現(xiàn)出的________的行為要及時(shí)肯定，對(duì)違規(guī)行為給予糾正。46、在《指南》中對(duì)待誠信問題，指出，小年齡幼兒經(jīng)常分不清______和______，成人不要誤人誤他是在說謊；發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時(shí)，要反思是否因?yàn)樽约簩?duì)幼兒的要求__________造成的，若是，要及時(shí)________________，同時(shí)嚴(yán)肅地告訴幼兒_________。47、幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在______和_______中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的_______和______的過程。48、幼兒在對(duì)自然事物的探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的過程中，不僅獲得________，充分發(fā)展________，而且嘗試______、_______、______、_______，逐步發(fā)展____________，為其他領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。49、幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是___________，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的_______。50、成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的_______，充分利用_______和________，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較等方法，學(xué)習(xí)_________、_________和___________。51、幼兒的思維特點(diǎn)是以__________為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過_________、_________和_________進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。52、《指南》中科學(xué)領(lǐng)域的子領(lǐng)域有______和_______。53、若要支持和鼓勵(lì)幼兒的探索行為，需多為幼兒提供一些_______、_______、______的玩具材料或廢舊材料，在保證安全的前提下，鼓勵(lì)幼兒拆裝或動(dòng)手______。54、《指南》中科學(xué)領(lǐng)域下的科學(xué)探究子領(lǐng)域中的三個(gè)目標(biāo)分別為：親近自然，喜歡探究；_______________；_______________。55、培養(yǎng)幼兒具有初步的歸屬感，運(yùn)用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感，可以和她們一起收集有關(guān)_______、______、________、______的圖片等，在觀看和欣賞的過程中激發(fā)幼兒的_______和_______之情。56、為培養(yǎng)幼兒的初步探究能力，要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒_____________，學(xué)習(xí)_________，培養(yǎng)_________；支持和鼓勵(lì)幼兒在探究的過程中_________或_______；鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的_____和_____，并與他人_________。57、《指南》中在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象，對(duì)4-5歲幼兒提出的目標(biāo)為：能______和______動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化及其基本條件；能感知和發(fā)現(xiàn)常見材料的_____、______等性質(zhì)和用途；能感知和發(fā)現(xiàn)_________，如物體形態(tài)或位置變化。58、支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，可以和幼兒一起通過_________、_______、種植和飼養(yǎng)活動(dòng)，感知__________，以及生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖和死亡的過程。59、教師和家長(zhǎng)可以引導(dǎo)_____歲以上幼兒關(guān)注和思考動(dòng)植物的外部特征、習(xí)性與生活環(huán)境對(duì)動(dòng)植物生存的意義。60、《指南》中引導(dǎo)幼兒“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，可以引導(dǎo)幼兒關(guān)注事物的______，常使用表示形狀的此來描述事物，體會(huì)描述的________和_______。61、數(shù)學(xué)認(rèn)知這一子領(lǐng)域中對(duì)5-6歲幼兒提出的目標(biāo)中包括一條“能感知生活中許多問題都可以用_____的方法來解決，體驗(yàn)_________的樂趣。62、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物，體會(huì)其中的_______與______，并嘗試自己創(chuàng)造出新的________。63、關(guān)于幼兒數(shù)概念的理解，《指南》為3-4歲幼兒提出的目標(biāo)為：能通過______的方法比較兩組物體的多少；能_______地點(diǎn)數(shù)____以內(nèi)的物體，并說出總數(shù)；能______取物。64、5-6歲的幼兒可以借助實(shí)際情境和操作理解_____和______的實(shí)際意義，并能通過實(shí)價(jià)操作或其他方法進(jìn)行______以內(nèi)的加減運(yùn)算。65、為了引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征，可以讓幼兒感知事物的______、_____、高矮、______等量的特征，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的詞匯描述這些特征。66、感知形狀與空間關(guān)系這一目標(biāo)中，對(duì)4-5歲的幼兒提出的目標(biāo)有：能使用____、______、______、中間、_____等方位詞描述物體的位置和運(yùn)動(dòng)方向。67、藝術(shù)是人類________、_______和________的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的______和_______的獨(dú)特方式。68、《指南》中提出，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造______和______，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的______和______，豐富其______和_______，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去____________。69、幼兒獨(dú)特的筆觸動(dòng)作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的_____和______，成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的____和______。70、《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域共分為_______和________兩個(gè)字領(lǐng)域。71、《指南》中指出，和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美，可以讓幼兒觀察常見動(dòng)植物以及其他物體，引導(dǎo)幼兒用自己的_____、______等描述它們美的方面；讓幼兒______和________各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式來表達(dá)他對(duì)音色、______、______的感受。72、在“喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品”目標(biāo)下，4-5歲幼兒和5-6歲幼兒所能達(dá)到的目標(biāo)之間的不同：能夠?qū)Ｐ牡赜^看自己喜歡的文藝演出或藝術(shù)品，有______和______的愿望；藝術(shù)欣賞時(shí)常常用_______、_______、______等方式表達(dá)自己的理解。73、成人要尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為，理解他們?cè)谛蕾p時(shí)的_________、__________等行為；當(dāng)幼兒主動(dòng)介紹自己喜愛的作品時(shí)，要_______并給予______________。74、家長(zhǎng)和教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，要提供__________________材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主______、_____、歌唱、表演等藝術(shù)活動(dòng)。75、幼兒繪畫時(shí)，不宜提供_______，特別不應(yīng)要求幼兒____________。二、選擇題1、保證幼兒每天睡()，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時(shí)左右。午睡時(shí)間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個(gè)體差異適當(dāng)減少。A、8～10小時(shí)B、10～11小時(shí)C、11～12小時(shí)D、12小時(shí)以上2、為幼兒創(chuàng)造說話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語言交往的樂趣，下面哪一項(xiàng)不是正確的方法（）A、每天有足夠的時(shí)間與幼兒交談。如，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢問和聽取他們對(duì)自己事情的意見等。B、尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)認(rèn)真地傾聽并給予積極的回應(yīng)。C、鼓勵(lì)和支持幼兒自己玩耍。D、在農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)，要積極為幼兒創(chuàng)造用普通話交流的語言環(huán)境。3、以下哪項(xiàng)不能幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒（）A、用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣B、和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵(lì)幼兒與人分享自己的情緒C、允許幼兒表達(dá)自己情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)D、需要不能滿足時(shí)能夠接受解釋，亂發(fā)脾氣。4、下列哪一項(xiàng)不能作為家長(zhǎng)為幼兒建立文明語言的表率（）A、與他人交談時(shí)，認(rèn)真傾聽，使用禮貌用語。B、在公共場(chǎng)合不大聲說話，不說臟話、粗話。C、幼兒表達(dá)意見時(shí)，成人直立耐心聽他們把話說完。D、和幼兒講話時(shí)，成人自身的語言要清楚、簡(jiǎn)潔。5、如何鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力（）A、注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。B、不用帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會(huì)，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。C、幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。D、氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段開展戶外活動(dòng)，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個(gè)體差異，適當(dāng)減少活動(dòng)的時(shí)間。6、《指南》以（）為核心。A.為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)B.促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展C.為幼兒教師的工作提出建議D.了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)7、《指南》從五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，以下選項(xiàng)哪個(gè)正確（）A.健康、語言、社會(huì)、動(dòng)作、科學(xué)B.健康、美術(shù)、語言、數(shù)學(xué)、音樂C.健康、語言、社會(huì)、藝術(shù)、科學(xué)D.動(dòng)作、美術(shù)、數(shù)學(xué)、語言、社會(huì)8、關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，是指（）A.兒童的發(fā)展是一個(gè)整體B.兒童各部分之間的發(fā)展是孤立的，各自沒有聯(lián)系C.幼兒各領(lǐng)域有各自的發(fā)展規(guī)律，沒有辦法結(jié)合成為一個(gè)整體D.幼兒不可能每個(gè)方面都能發(fā)展的很好，只需追求一方面或幾方面的發(fā)展就可以9、《指南》中指出，應(yīng)保證幼兒每天睡（）小時(shí)。A.8-10B.9-11C.11-12D.10-1110、《指南》中指出幼兒午睡時(shí)間一般應(yīng)達(dá)到（）小時(shí)左右，并且要根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個(gè)體差異適當(dāng)減少。A.1.5B.2C.3D.411、為提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力，幼兒每天的戶外活動(dòng)一般不少于（）小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不能少于（）小時(shí)。A.2；2B.2；1C.1；1D.2；1.512、為了促進(jìn)幼兒平衡能力的發(fā)展，《指南》中提出了很多教育建議，以下哪個(gè)建議并不符合要求（）A.利用多種活動(dòng)發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力B.發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性C.對(duì)于拍球等技能型活動(dòng)，要嚴(yán)格要求數(shù)量D.注重在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力13、《指南》中提出4-5歲的幼兒能單腳連續(xù)向前跳（）米左右，能快跑（）米左右。A.5；15B.5；10C.5；20D.3；1514、《指南》中提出5-6歲的兒童能雙手抓杠懸空吊起（）秒左右，能單手將沙包向前投擲（）左右。A.15；5B.10；2C.15；4D.20；515、為了促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該（）A.提供畫筆、剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具和材料B.幼兒年齡小，動(dòng)作發(fā)展不健全，即使他們想自己動(dòng)手吃飯，也不要答應(yīng)C.幼兒園在布置娃娃家、商店等活動(dòng)區(qū)時(shí)，盡量多的提供成品玩具D.幼兒在玩廢舊物品等，家長(zhǎng)要制止16、《指南》中生活習(xí)慣與生活能力這一子領(lǐng)域下目標(biāo)的表述，錯(cuò)誤的是（）A.具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣B.具有基本的生活自理能力C.具備基本的安全知識(shí)D.具備熟練的自我保護(hù)能力17、幼兒要從小保護(hù)眼睛，就不能長(zhǎng)時(shí)間看電視，3-4歲的幼兒連續(xù)看電視時(shí)間不能超過（）分鐘，4-5歲的幼兒連續(xù)看電視施加不超過（）分鐘。A.15；15B.10；15C.15；20D.15；3018、對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣表述正確的是（）A.看電視保持2米左右的距離B.勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲C.幼兒年齡小，可不用早晚都刷牙D.提醒幼兒保持五官清潔，經(jīng)常挖耳朵、鼻孔19、為了給幼兒創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境，為幼兒提供必要的保護(hù)措施，下列表述錯(cuò)誤的是（）A.要把熱水瓶、藥品、刀具等物品放到幼兒夠不到的地方B.陽臺(tái)或窗臺(tái)要有安全保護(hù)措施C.使用安全的電源插座D.幼兒電梯時(shí)可讓他們自己扶著20、《指南》中把幼兒語言的發(fā)展分為兩大領(lǐng)域，分別是（）和（）。A.傾聽與表達(dá)；閱讀B.表達(dá)；閱讀C.傾聽與表達(dá)；閱讀與書寫D.傾聽與表達(dá)；閱讀與書寫準(zhǔn)21、激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣可以（）A、經(jīng)常抽時(shí)間與幼兒一起看圖書、講故事。B、讓幼兒背誦一定數(shù)量的詩歌、童謠。C、幼兒閱讀中遇到問題時(shí)，立即告訴幼兒答案。D、為幼兒提供一定數(shù)量的、有趣的童話書。22、（）歲幼兒會(huì)正確書寫自己的名字，書寫時(shí)姿勢(shì)正確。A、3-4B、4-5C、5-6D、4-623、（）歲幼兒懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人。A、5-6B、3-4C、4-5D、4-624、為幼兒創(chuàng)造說話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語言交往的樂趣，不包括（）A、每天有足夠的時(shí)間與幼兒交談。如，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢問和聽取他們對(duì)自己事情的意見等。B、尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)認(rèn)真地傾聽給予積極的回應(yīng)。C、鼓勵(lì)和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動(dòng)畫片等。D、方言和少數(shù)民族地區(qū)，要積極為幼兒創(chuàng)造用方言交流的語言環(huán)境。25、成人注意語言文明，為幼兒做出表率，不正確的是（）A、與他人交談時(shí)，認(rèn)真傾聽，使用禮貌用語。B、在公共場(chǎng)合不大聲說話，不說臟話、粗話。C、幼兒表達(dá)意見時(shí)，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他們把話說完。D、和幼兒講話時(shí)，成人自身的語言要清楚、簡(jiǎn)潔。26、語言是（）的工具。A.交流和思維B.語言發(fā)展C.各個(gè)領(lǐng)域D.言語能力27、幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著（）。A.交往的環(huán)境B.人際交往能力C.各個(gè)領(lǐng)域D.學(xué)習(xí)能力28、3—4歲幼兒在別人對(duì)自己說話時(shí)能（）并做出反應(yīng)。A.感受到B.聽懂C.注意聽D.理解29、必要時(shí)，幼兒愿意表達(dá)自己的需要和想法，能配以（）表示。A.表情B.關(guān)系的句子C.語氣的聲調(diào)D.手勢(shì)動(dòng)作30、幼兒在閱讀理解能力中，會(huì)看畫面，能根據(jù)畫面說出（）有什么，發(fā)生了什么事。A.語言B.圖案C.作品內(nèi)容D.圖中31、在3—4歲幼兒中，會(huì)主動(dòng)要求成人（）并喜歡跟讀兒歌、童謠。A.講故事，讀圖書B.耐心傾聽C.書寫D.繪畫32、3—4歲的幼兒具有初步的書面表達(dá)愿望，如：喜歡用（）表達(dá)一定的意思。A.書寫方法B.符號(hào)和游戲C.涂涂畫畫D.圖畫33、幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活中和（）中通過觀察和模仿暫移默化地發(fā)展起來的。A.游戲B.教育C.勞動(dòng)D.教學(xué)活動(dòng)34、對(duì)幼兒與別人分享玩具、圖書等行為給予（），讓他對(duì)自己的表現(xiàn)感到高興與滿足。A.支持B.反對(duì)C.肯定D.否定35、幼兒有爭(zhēng)搶玩具等不友好行為時(shí)，引導(dǎo)他們想想“假如你是那個(gè)小朋友，你有什么感受？”讓幼兒（）別人的想法和感受。A.學(xué)習(xí)理解B.不去理解C.曲解D.嘗試?yán)斫?6、成人要遵守（）規(guī)則，為幼兒樹立良好的榜樣。A.公共行為B.社會(huì)行為C.個(gè)人行為D.人為行為37、成人要（），以尊重、關(guān)心的態(tài)度對(duì)待自己的父母、長(zhǎng)輩和其他人。A.珍惜B.接納C.以身作則D.包容38、經(jīng)常和幼兒一起參加一些（）的活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)群體活動(dòng)的樂趣。A.集體性B.群體性C.個(gè)體性D.39、發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時(shí)，要反思是否因自己對(duì)幼兒要求（）造成的。如果是，要及時(shí)調(diào)整自己的行為，同時(shí)要嚴(yán)肅地告訴幼兒說謊是不對(duì)的。A.過高過矮B.過高過嚴(yán)C過嚴(yán)過多D.過松過少40、小年齡的幼兒經(jīng)常分不清想象和現(xiàn)實(shí)，成人不要誤認(rèn)為他是在（）。A.說謊B.說笑C.做夢(mèng)D.玩笑41、（）歲幼兒在講話和表達(dá)方面的典型性表現(xiàn)是能有序、連貫、清楚的講述一件事情。A.4—5歲B.3—4歲C.5—6歲D.3-6歲42、（）的幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性。A.3—4歲B.4—5歲C.5—6歲D.3-6歲43、引導(dǎo)（）歲的幼兒關(guān)注和思考動(dòng)植物的外部特征、習(xí)性與生活環(huán)境對(duì)動(dòng)植物生存的意義。A.3歲B.4歲C.5歲D.6歲44、（）歲的幼兒能夠?qū)Ｐ牡赜^看自己喜歡的文藝演出或藝術(shù)品，有模仿和參與的愿望。A.3—4歲B.4—5歲C.5—6歲D.3-6歲45、讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達(dá)他對(duì)（）、強(qiáng)弱、快慢的感受。A.音量B.音樂C.音色D.音調(diào)三、判斷題1、3-4歲幼兒在聽不懂或有疑問時(shí)能主動(dòng)提問。（）2、幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然的產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。（）3、通過虛線畫出的圖形輪廓連成實(shí)線等游戲，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)，同時(shí)幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下、由右至左的運(yùn)筆技巧。（）4、幼兒午睡時(shí)間可以根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個(gè)體差異適當(dāng)增減。（）5、《指南》中健康領(lǐng)域?qū)?-4歲幼兒動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)要求是能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。（）6、《指南》中語言領(lǐng)域在傾聽與表達(dá)方面對(duì)4-5歲兒童目標(biāo)要求是能夠在群體中能有意識(shí)地聽與自己有關(guān)的信息。（）7、《指南》中社會(huì)領(lǐng)域在人際交往方面對(duì)5-6歲兒童目標(biāo)要求是有自己的好朋友，也喜歡結(jié)交新朋友。（）

8、《指南》中社會(huì)領(lǐng)域在人際交往方面主要包括以下4個(gè)目標(biāo)：愿意與人交往、能與同伴友好相處、關(guān)心尊重他人和喜歡并適應(yīng)群體生活。（）9、《指南》中健康領(lǐng)域主要包括身心狀況、動(dòng)作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力。（）10、《指南》中健康領(lǐng)域?qū)?-4歲兒童身心狀況目標(biāo)要求是能夠在提醒下自然坐直、站立。（）11、幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。（）12、4-5歲幼兒應(yīng)具備的基本的生活自理能力是能知道根據(jù)冷暖增減衣服、能自己穿脫衣服、能整理自己的物品。（）13、3-4歲幼兒應(yīng)具備的基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力是不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走、在提醒下能注意安全，不做危險(xiǎn)的事情、知道在公共場(chǎng)合不遠(yuǎn)離成人的視線單獨(dú)活動(dòng)。（）14、《指南》是2012年5月通過中國(guó)教育部網(wǎng)站頒布的。（）15、5-6歲幼兒男孩子的身高應(yīng)該達(dá)到106.1-125.8cm。（）幼兒園組織活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常打破班級(jí)界限，讓孩子有更多機(jī)會(huì)參與不同群體活動(dòng)。（）17、5-6歲幼兒基本能夠達(dá)到雙手抓杠懸空吊起15秒左右。（）18、《指南》是《綱要》的細(xì)化。（）19、3-4歲幼兒能夠在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右。（）20、語言領(lǐng)域的目標(biāo)除了培養(yǎng)孩子傾聽與表達(dá)的能力，還要培養(yǎng)他們的書面閱讀能力。（）21、要經(jīng)常和孩子玩秋千、轉(zhuǎn)椅等活動(dòng)，可以促進(jìn)孩子力量和耐力。（）22、若想成為一名合格的幼兒園教師只需熟練掌握專業(yè)知識(shí)即可。（）23、幼兒發(fā)脾氣或不高興時(shí)，應(yīng)該予以適當(dāng)引導(dǎo)，壓制幼兒不良情緒。（）24、幼兒每天要睡11-12個(gè)小時(shí).（）25、幼兒的思維特點(diǎn)是以抽象思維為主，應(yīng)該注重引導(dǎo)孩子的創(chuàng)造力、想象力的發(fā)展。（）26、我們要關(guān)愛幼兒，重視幼兒生命安全，將維護(hù)幼兒合法權(quán)益放在首位。（）27、教師應(yīng)該注重環(huán)境和教學(xué)對(duì)幼兒的發(fā)展作用，將教學(xué)活動(dòng)作為幼兒在園的主要活動(dòng)，關(guān)注教學(xué)內(nèi)容和價(jià)值。（）28、目標(biāo)讓幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣是出自健康領(lǐng)域的內(nèi)容。（）29、讓幼兒掌握本民族和本地區(qū)的語言也是語言領(lǐng)域的目標(biāo)之一。（）30、在對(duì)教師溝通合作的要求中，老師需要合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源共同發(fā)展。（）31、大部分3-4歲幼兒能將玩具和圖書放回原處。（）32、教師要保護(hù)幼兒的自尊、自信，不能拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行比較。（）33、意大利柯洛迪的《木偶奇遇記》是19世紀(jì)古典童話的經(jīng)典代表作之一。（）34、3-4歲的幼兒能夠說出自己家所在地的省、市、縣（區(qū)）的名稱。（）35、通過點(diǎn)數(shù)的方式幼兒不會(huì)體會(huì)到數(shù)量的守恒性，所以幼兒年紀(jì)增長(zhǎng)時(shí)候而應(yīng)該教給孩子其他方法進(jìn)行數(shù)數(shù)。（）36、了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法和感受，要充分挖掘幼兒繪畫技能，以紀(jì)實(shí)繪畫為標(biāo)準(zhǔn)。（）37、大部分5-6歲的孩子應(yīng)該能夠正確分辨自己的左右。（）38、成人只需把社會(huì)行為規(guī)范教給幼兒，不用為幼兒樹立良好榜樣。（）39、我們應(yīng)該帶領(lǐng)大班幼兒參觀小學(xué)，講講小學(xué)有趣活動(dòng)，讓他們對(duì)小學(xué)生活充滿好奇和向往，更好地渡過幼小銜接。（）40、教師不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)至需要參加專業(yè)培訓(xùn)、教研，需要制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。（）41、發(fā)現(xiàn)幼兒說話時(shí)候要嚴(yán)厲斥責(zé)幼兒，避免情況再次發(fā)生。（）42、在教育活動(dòng)中觀察幼兒，應(yīng)該根據(jù)幼兒發(fā)展需要靈活調(diào)整，給予適當(dāng)指導(dǎo)。（）43、幼兒只需掌握并熟練運(yùn)用普通話就行，不需掌握本民族和本地區(qū)的語言。（）44、4-5歲幼兒能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號(hào)記錄。（）45、支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。（）46、大班幼兒樂于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點(diǎn)的聲音，并產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想。（）47、在音樂活動(dòng)中教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒用自己的方式來表達(dá)他對(duì)音調(diào)、強(qiáng)弱、快慢的感受。（）48、我們要理解和尊重幼兒在欣賞藝術(shù)作品時(shí)的手舞足蹈、即興模仿等行為。（）49、幼兒對(duì)于事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式和成人差不多。（）50、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)書寫自己的名字。提醒幼兒寫畫時(shí)保持正確姿勢(shì)。（）四、簡(jiǎn)答題1、《指南》的目標(biāo)、核心和功能（意義）是什么？2、簡(jiǎn)述4-5歲幼兒動(dòng)作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)。3、科學(xué)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議？4、4-5歲情緒安定愉快的具體目標(biāo)是什么？5、在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當(dāng)指導(dǎo)？6、實(shí)施《指南》中我們教師應(yīng)把握哪些問題？7、藝術(shù)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議？8、社會(huì)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)？9、健康領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)？10、語言領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)？11、《指南》的實(shí)施為什么必須融入幼兒的一日生活之中？12、如何將《指南》的實(shí)施融入到幼兒的一日生活之中？13、我們?cè)鯓佑?xùn)練幼兒的手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)能力？14、如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣？15、如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣？16、在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當(dāng)指導(dǎo)？17、在語言領(lǐng)域“愿意講話并能清楚的表達(dá)”目標(biāo)中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？18、在語言領(lǐng)域“具有文明的語言習(xí)慣”目標(biāo)中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？19、在語言領(lǐng)域“喜歡聽故事，看圖書”目標(biāo)中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？20、在語言領(lǐng)域閱讀理解能力目標(biāo)中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？21、在語言領(lǐng)域“（2.具有初步的閱讀理解能力），（3.具有書面表達(dá)的愿意和初步技能”目標(biāo)中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？22、如何培養(yǎng)幼兒的適應(yīng)能力？23、如何培養(yǎng)幼兒基本的生活自理能力？24、語言領(lǐng)域中傾聽與表達(dá)包含哪幾個(gè)目標(biāo)？25、《指南》中健康的定義。26、在語言領(lǐng)域傾聽與表達(dá)方面關(guān)于幼兒認(rèn)真聽并能聽懂常用語言的教育建議有哪些？27、講講三點(diǎn)，怎樣教給幼兒簡(jiǎn)單的自救和求救的方法？28、幫助幼兒形成正確的姿勢(shì)，擁有好的體態(tài)應(yīng)該怎樣做？29、列舉三種可以提高幼兒身體平衡能力的游戲？30、說兩點(diǎn)如何讓幼兒主動(dòng)愿意與人交往的教育建議？31、如何讓幼兒喜歡并適應(yīng)群體生活？32、列舉三種可以增加幼兒詞匯量的游戲？33、5-6歲幼兒在書面表達(dá)能力上大致可以做到哪三點(diǎn)？34、寫出兩條建議如何讓幼兒喜歡自然界和生活中美的事物？35、請(qǐng)寫出五種以上的集體演唱形式？36、寫出三種讓孩子發(fā)現(xiàn)生活中規(guī)律的方法。37、寫出三種讓孩子發(fā)現(xiàn)生活中規(guī)律的方法。38、家庭、幼兒園和社會(huì)應(yīng)如何做，共同促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展？39、教師和家長(zhǎng)如何為幼兒營(yíng)造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)？五、論述題1、請(qǐng)按照幼兒園教師的著裝標(biāo)準(zhǔn)，看看右側(cè)這位黑衣老師的打扮在日常帶班中合適嗎？有哪些不合適之處請(qǐng)您圈出來，并在旁邊說明原因和適宜的裝扮方法。2、中二班準(zhǔn)備進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，張老師坐在椅子上逐一叫孩子的名字，叫到名字的小朋友到張老師手中接過一張鉛畫紙和一盒油畫棒，直到所有的孩子都到前面來領(lǐng)好紙張和油畫棒后張老師開始講解示范……請(qǐng)問張老師的教育行為有什么需要改進(jìn)的地方？3、中三班的孩子正在進(jìn)行音樂集體教學(xué)活動(dòng)《律動(dòng)：摘果子》，活動(dòng)室內(nèi)桌子擺放（長(zhǎng)方形）、教師座位（六邊形）和孩子座位（圓形）如下，請(qǐng)問這樣的擺放合適嗎？為什么？4、晚上8:00，苗苗的媽媽打電話給中二班的張老師，生氣地說“你這個(gè)老師怎么當(dāng)?shù)模遗畠盒”隳蛟谘澴由?，你都沒有發(fā)現(xiàn)，回到家奶奶看到才給換的。苗苗說在幼兒園里和你說了，但是你沒有聽到。所以她憋不住，就拉在褲子上了。捂了這么久，孩子都要凍出?。　比绻闶菑埨蠋?，你會(huì)怎么對(duì)苗苗媽媽說？在今后的工作中需要注意什么？5、在小班的區(qū)角活動(dòng)中，露露在美工區(qū)用樹葉拼貼了一張《小金魚》后拿給王老師看，王老師看了一眼說：“真棒！”，然后轉(zhuǎn)身對(duì)著剛從建筑區(qū)跑出來的妙妙說：“你怎么出來了，快回去”妙妙說：“老師，我不想玩了！”王老師說：“不行，今天你就玩這個(gè)，進(jìn)去！”妙妙低頭走進(jìn)了建筑區(qū)……請(qǐng)問你是如何評(píng)價(jià)王老師的教育行為？如果你是王老師，你會(huì)怎么做？6、大二班的佳佳爸爸向幼兒園提意見“你們幼兒園為什么不教孩子寫字，學(xué)拼音，你們教孩子什么呀？以后上小學(xué)跟不上怎么辦？”如果你是大二班的老師，你會(huì)對(duì)佳佳爸爸說什么？7、如何合理的使用《指南》進(jìn)行幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)?8、如何通過活動(dòng)區(qū)游戲?qū)嵤吨改稀罚看鸢福阂?、填空題1、教育部“小學(xué)化”2、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（國(guó)發(fā)〔2010〕41號(hào)）》幼兒園家庭保育教育3、健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)4、學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)教育建議5、3～4歲、4～5歲、5～6歲末期學(xué)習(xí)與發(fā)展5、幫助促進(jìn)教育途徑方法6、32877、身體心理社會(huì)適應(yīng)8、協(xié)調(diào)的動(dòng)作良好的生活習(xí)慣基本的生活能力9、94.9——111.710、11——1211、212、身心狀況動(dòng)作發(fā)展生活習(xí)慣與生活能力13、具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏具有一定的力量和耐力手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)14、2115、自我保護(hù)能力16、2017、318、定點(diǎn)定時(shí)定量進(jìn)餐不偏食不挑食白開水飲料19、傾聽與表達(dá)閱讀與書寫準(zhǔn)備20、交流思維口語發(fā)展21、交流運(yùn)用自由寬松成人同伴敢說喜歡說22、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持生活經(jīng)驗(yàn)理解表達(dá)生活情境閱讀活動(dòng)中23、情境語氣語調(diào)因果假設(shè)24、禮貌用語臟話粗話平視25、數(shù)量符合幼兒年齡特點(diǎn)富有童趣安靜自主閱讀26、故事的主要內(nèi)容連續(xù)畫面故事的情節(jié)喜悅擔(dān)憂情緒反應(yīng)情緒情感27、畫面線索改變故事部分情節(jié)續(xù)編故事結(jié)尾故事表演繪畫自編故事配上圖畫28、寫寫畫畫書寫興趣29、繪畫游戲30、手眼協(xié)調(diào)由上至下由左至右31、社會(huì)性奠定健全人格基礎(chǔ)32、人際交往社會(huì)適應(yīng)基本途徑33、如何與人友好相處看待自己對(duì)待他人34、家庭社會(huì)溫暖關(guān)愛平等親子關(guān)系師生關(guān)系35、安全感信任感自信自尊遵守規(guī)則認(rèn)同感歸屬感36、日常生活游戲模仿37、能與同伴友好相處具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)38、聽從成人的勸解能在他人的幫助下和平解決能自己協(xié)商解決39、平等具體有針對(duì)性40、尊重關(guān)心41、情緒需要生活機(jī)會(huì)角色游戲42、興趣愛好民間游戲傳統(tǒng)節(jié)日43、群體性的活動(dòng)群體活動(dòng)44、規(guī)則游戲和活動(dòng)規(guī)則45、帶有規(guī)則的游戲共同約定的游戲規(guī)則生活情境社會(huì)行為規(guī)則遵守規(guī)則46、過高過嚴(yán)調(diào)整自己的行為說謊是不對(duì)的47、探究具體事物解決實(shí)際問題異同聯(lián)系48、豐富的感性經(jīng)驗(yàn)形象思維歸類排序判斷推理邏輯思維能力49、激發(fā)探究興趣探究能力50、好奇心自然實(shí)際生活機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題分析問題51、具體形象思維直接感知親身體驗(yàn)實(shí)際操作52、科學(xué)探究數(shù)學(xué)認(rèn)知53、能操作多變化多功能自制玩具54、具有初步的探究能力在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象55、家鄉(xiāng)祖國(guó)各地的風(fēng)景名勝著名的建筑獨(dú)特物產(chǎn)自豪感喜愛56、觀察周圍事物觀察的基本方法觀察與分類能力積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案解決問題計(jì)劃記錄交流分享57、感知發(fā)現(xiàn)溶解傳熱簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象58、戶外活動(dòng)參觀考察生物的多樣性和獨(dú)特性59、560、形狀生動(dòng)形象性趣味性61、數(shù)學(xué)解決問題62、排列特點(diǎn)規(guī)律排列規(guī)律63、一一對(duì)應(yīng)手口一致5按數(shù)64、“加”“減”1065、大小多少粗細(xì)66、上下前后里外旁邊67、感受美表現(xiàn)美創(chuàng)造美認(rèn)識(shí)情緒態(tài)度68、條件機(jī)會(huì)想象力創(chuàng)造力表現(xiàn)和創(chuàng)造美69、想象情感理解尊重70、感受與欣賞表現(xiàn)與創(chuàng)造71、語言動(dòng)作傾聽分辨強(qiáng)弱快慢72、模仿參與表情動(dòng)作語言73、手舞足蹈即興模仿耐心傾聽積極回應(yīng)和鼓勵(lì)74、豐富的便于幼兒取放的繪畫手工75、范畫完全按照范畫來畫二、選擇題1、C2、C3、D4、C5、A6、B7、C8、A9、C10、B11、B12、C13、C14、D15、A16、D17、C18、B 19、D20、D21、A22、C23、A24、D25、D26、A27、B28、C29、D30、D31、A32、C33、A34、C35、A36、B37、C38、B39、B40、A41、C42、A43、C44、B45、C三、判斷題1、×2、√3、×4、×5、×6、√7、√8、×9、√10、√11、√12、×13、×14、√15、√16、√17、×18、×19、×20、√21、×22、×23、×24、√25、×26、×27、×28、√29、√30、√31、√32、√33、√34、×35、×36、×37、√38、×39、√40、√41、×42、√43、×44、×45、√46、√47、×48、√49、×50、√四、簡(jiǎn)答題1、答：《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)；以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心；通過提出3-6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，幫助幼兒教師和家長(zhǎng)：（1）了解3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)；（2）建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望；（3）實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。2、答：4-5歲幼兒動(dòng)作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)是：⑴能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。⑵能單手將沙包向前投擲4米左右。⑶能單腳連續(xù)向前跳5米左右。⑷能快跑20米左右。⑸能連續(xù)行走1.5公里左右。3、答：（1）科學(xué)探究。①親近自然，喜歡探究。②具有初步的探究能力。③在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象。（2）數(shù)學(xué)認(rèn)知。①初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。②感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。③感知形狀與空間關(guān)系。4、答：①經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時(shí)能較快緩解。②需要不能滿足時(shí)能夠接受解釋，不亂發(fā)脾氣。③愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。5、答：（1）鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。（2）提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。（3）根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。（4）幼兒繪畫時(shí)，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫。（5）肯定幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。如，“你的畫用了這么多紅顏色，感覺就像過年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點(diǎn)就更好了”等。6、答：實(shí)施《指南》應(yīng)把握以下幾個(gè)方面：（1）關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。（2）尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。（3）理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。（4）重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。7、（一）感受與欣賞目標(biāo)1、喜歡自然界與生活中美的事物教育建議：（1）和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。（2）和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美。目標(biāo)2、喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式與作品教育建議：（1）創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。（2）尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為。（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造目標(biāo)1、喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)。教育建議：（1）創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。（2）營(yíng)造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)。目標(biāo)2、具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力教育建議：尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。8、（一）人際交往目標(biāo)1愿意與人交往目標(biāo)2能與同伴友好相處目標(biāo)3具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)目標(biāo)4關(guān)心尊重他人社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)1喜歡并適應(yīng)群體生活目標(biāo)2遵守基本的行為規(guī)范目標(biāo)3具有初步的歸屬感9、（一）身心狀況目標(biāo)1具有健康的體態(tài)目標(biāo)2具有愉快的情緒目標(biāo)3具有一定的適應(yīng)能力（二）動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)1具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏目標(biāo)2具有一定的力量和耐力目標(biāo)3手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)（三）生活習(xí)慣與生活能力目標(biāo)1具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣目標(biāo)2具有基本的生活自理能力目標(biāo)3具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力10、（一）傾聽與表達(dá)目標(biāo)1認(rèn)真聽并能聽懂常用語言目標(biāo)2愿意講話并能清楚地表達(dá)目標(biāo)3具有文明的語言習(xí)慣（二）閱讀與書寫準(zhǔn)備目標(biāo)1喜歡聽故事，看圖書目標(biāo)2具有初步的閱讀理解能力目標(biāo)3具有書面表達(dá)的愿望和初步技能11、珍視幼兒生活的獨(dú)特價(jià)值是世界幼兒教育的共識(shí)，這也正是“以人為本”的幼兒教育的基本特征體現(xiàn)所在。創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠激勵(lì)幼兒主動(dòng)投入，積極學(xué)習(xí)的教育環(huán)境。把《指南》的目標(biāo)和意圖蘊(yùn)藏在環(huán)境中，讓幼兒通過環(huán)境，與人與物互動(dòng)，模仿，體驗(yàn)，探究，自然的耳聞目染，潛移默化的向著《指南》的方向發(fā)展。12、要綜合利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)施教育，達(dá)成課程目標(biāo)。幼教工作是一項(xiàng)瑣碎的工作，幼兒教育即是養(yǎng)成教育。幼兒園課程的內(nèi)容大多來源于生活，從幼兒身邊的生活取材，讓幼兒在自身生活中體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、表達(dá)，這樣更有益于幼兒終身的發(fā)展。樹立一日生活皆課程的教育理念，讓生活教育化，讓教育生活化，懂得這些，我們會(huì)做得更好，我們的幼兒會(huì)發(fā)展得更好。13、答案：（1）創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)，如：提供畫筆、撿到、紙張、泥團(tuán)等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和日常物品，讓幼兒進(jìn)行畫、剪、折、粘等美工活動(dòng)；引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動(dòng)，發(fā)展其手的動(dòng)作；幼兒園在布置娃娃家、商店等活動(dòng)區(qū)時(shí)，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)參與制作活動(dòng)。（2）引導(dǎo)幼兒注意活動(dòng)安全。為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動(dòng)材料要足夠大，材質(zhì)要安全，以免造成異物進(jìn)入氣管、鉛中毒等傷害；提供幼兒用安全剪刀；為幼兒師范拿筷子、握筆的正確姿勢(shì)以及使用剪刀、錘子等工具的方法；提醒幼兒不要拿剪刀等鋒利工具玩耍，用完后要放回原處。14、答案：（1）讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。如：早睡早起、每天午睡、按時(shí)進(jìn)餐、吃好早餐等。（2）幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。如：合理安排餐點(diǎn)，幫助幼兒養(yǎng)成定點(diǎn)、定時(shí)、定量進(jìn)餐的習(xí)慣；幫助幼兒了解食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，引導(dǎo)他們不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開水，少喝飲料；吃飯時(shí)不過分催促，提醒幼兒細(xì)嚼慢咽，不要邊吃邊玩；（3）幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。如：早晚刷牙、飯后漱口；勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲；提醒幼兒保護(hù)五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，看電視時(shí)保持3米左右的距離等。（4）激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。如：為幼兒準(zhǔn)備多種體育活動(dòng)材料，鼓勵(lì)他選擇自己喜歡的材料開展活動(dòng)；經(jīng)常和幼兒一起在戶外運(yùn)動(dòng)和游戲，鼓勵(lì)幼兒和同伴一起開展體育活動(dòng)；和幼兒一起觀看體育比賽或有關(guān)體育賽事的電視節(jié)目，培養(yǎng)他對(duì)體育活動(dòng)的興趣。15、答案：（1）成人注意語言文明，為幼兒做出表率。如：與他人交談時(shí)，認(rèn)真傾聽，使用禮貌用語；在公共場(chǎng)合不大聲說話，不說臟話、粗話；幼兒表達(dá)意見時(shí)，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他把話說完。（2）幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣。如：結(jié)合情境提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)；如對(duì)長(zhǎng)輩說話要有禮貌，客人來訪時(shí)要打招呼，得到幫助時(shí)要說謝謝等；提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則，如輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話等；提醒幼兒注意公共場(chǎng)所的語言文明，如不大聲喧嘩。16、答：⑴鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。⑵提供豐富的材料，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。⑶根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。⑷幼兒繪畫時(shí)，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫。⑸肯定幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。17、答案：3~4歲1．愿意在熟悉的人面前說話，能大方地與人打招呼。2．基本會(huì)說本民族或本地區(qū)的語言。3．愿意表達(dá)自己的需要和想法，必要時(shí)能配以手勢(shì)動(dòng)作。4．能口齒清楚地說兒歌、童謠或復(fù)述簡(jiǎn)短的故事。4~5歲1．愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題。2．會(huì)說本民族或本地區(qū)的語言，基本會(huì)說普通話。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒會(huì)用普通話進(jìn)行日常會(huì)話。3．能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情。4．講述比較連貫。5~6歲1．愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說話。2．會(huì)說本民族或本地區(qū)的語言和普通話，發(fā)音正確清晰。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒基本會(huì)說普通話。3．能有序、連貫、清楚地講述一件事情。4．講述時(shí)能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動(dòng)。18、答案：3~4歲1．與別人講話時(shí)知道眼睛要看著對(duì)方。2．說話自然，聲音大小適中。3．能在成人的提醒下使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語。4~5歲1．別人對(duì)自己講話時(shí)能回應(yīng)。2．能根據(jù)場(chǎng)合調(diào)節(jié)自己說話聲音的大小。3．能主動(dòng)使用禮貌用語，不說臟話、粗話。5~6歲1.別人講話時(shí)能積極主動(dòng)地回應(yīng)。2.能根據(jù)談話對(duì)象和需要，調(diào)整說話的語氣。3.懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人。4.能依據(jù)所處情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z言。如在別人難過時(shí)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表示安慰。19、答案：3~4歲1．主動(dòng)要求成人講故事、讀圖書。2．喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌、童謠。3．愛護(hù)圖書，不亂撕、亂扔。4~5歲1．反復(fù)看自己喜歡的圖書。2．喜歡把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽。3．對(duì)生活中常見的標(biāo)識(shí)、符號(hào)感興趣，知道它們表示一定的意義。5~6歲1.專注地閱讀圖書。2.喜歡與他人一起談?wù)搱D書和故事的有關(guān)內(nèi)容。3.對(duì)圖書和生活情境中的文字符號(hào)感興趣，知道文字表示一定的意義。20、答案：3~4歲1．能聽懂短小的兒歌或故事。2．會(huì)看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。3．能理解圖書上的文字是和畫面對(duì)應(yīng)的，是用來表達(dá)畫面意義的。4~5歲1.能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容。2.能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)。3.能隨著作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會(huì)作品所表達(dá)的情緒情感。5~6歲1.能說出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容。2.能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。3.對(duì)看過的圖書、聽過的故事能說出自己的看法。4.能初步感受文學(xué)語言的美。21、答案：3~4歲1．喜歡用涂涂畫畫表達(dá)一定的意思。4~5歲1．愿意用圖畫和符號(hào)表達(dá)自己的愿望和想法。2．在成人提醒下，寫寫畫畫時(shí)姿勢(shì)正確。5~6歲1．愿意用圖畫和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事。2．會(huì)正確書寫自己的名字。3．寫畫時(shí)姿勢(shì)正確。22、答案：（1）保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。如：幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持；氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段開展戶外活動(dòng)，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個(gè)體差異，適當(dāng)減少活動(dòng)的時(shí)間。（2）經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等游戲活動(dòng)，讓幼兒適應(yīng)輕微的擺動(dòng)、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進(jìn)其平衡機(jī)能的發(fā)展。（3）鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力。如：注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境；經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會(huì)，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。23、答案：（1）鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，對(duì)幼兒的嘗試與努力給予肯定，不因做不好或做得慢而包辦代替。（2）指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握生活自理的基本方法，如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。（3）提供有利于幼兒生活自理的條件。如：提供一些紙箱、盒子，供幼兒收拾和存放自己的玩具、圖書或生活用品等；幼兒的衣服、鞋子等要簡(jiǎn)單實(shí)用，便于自己穿脫。24、（1）認(rèn)真聽并能聽懂常用語言。（2）愿意講話并能清除的表達(dá)。（3）具有文明的語言習(xí)慣25、健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。26、（1）多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會(huì)。如：經(jīng)常和幼兒一起談?wù)撍信d趣的話題，或一起看圖書、講故事。（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。如：a.成人要耐心傾聽別人（包括幼兒）的講話，等別人講完再表達(dá)自己的觀點(diǎn)。b.與幼兒交談時(shí)，要用幼兒能聽得懂的語言。c.對(duì)幼兒提要求和布置任務(wù)時(shí)要求他注意聽，鼓勵(lì)他主動(dòng)提問。（3）對(duì)幼兒講話時(shí)，注意結(jié)合情境使用豐富的語言，以便于幼兒理解。如：a.說話時(shí)注意語氣、語調(diào)，讓幼兒感受語氣、語調(diào)的作用。如對(duì)幼兒的不合理要求以比較堅(jiān)定的語氣表示不同意；講故事時(shí)，盡量把故事人物高興、悲傷的心情用不同的語氣、語調(diào)表現(xiàn)出來。b.根據(jù)幼兒的理解水平有意識(shí)地使用一些反映因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的句子。27、（1）記住自己家的住址、電話、父母姓名及單位（2）遇到火災(zāi)或其他緊急情況時(shí)撥打110、120、119；（3）運(yùn)用圖書進(jìn)行教育（4）定期進(jìn)行逃生練習(xí)28、（1）提醒幼兒保持正確姿勢(shì)；（2）桌椅床要合適（3）每年進(jìn)行健康檢查29、踢毽子、玩跳房子、踩高蹺、蒙眼走路、走平衡木、田埂行走30、（1）主動(dòng)走進(jìn)關(guān)心幼兒，經(jīng)常一起游戲或活動(dòng)，讓幼兒感受到與成人交往的快樂，建立親密的親子關(guān)系或師生關(guān)系（2）創(chuàng)造交往機(jī)會(huì)讓幼兒體會(huì)交往樂趣，利用走親戚、或黨客人的時(shí)候鼓勵(lì)幼兒與他人多交流；鼓勵(lì)幼兒參加小朋友的游戲邀請(qǐng)幼兒來家玩，幼兒園多為幼兒提供交往和游戲的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)自主選擇31、（1）體驗(yàn)和幼兒一起參加群體性活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)群體活動(dòng)樂趣；幼兒園組織活動(dòng)應(yīng)該打破班級(jí)界限，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)參觀不同群體活動(dòng)（3）帶孩子參觀小學(xué)，講小學(xué)有趣活動(dòng)，為入學(xué)做好準(zhǔn)備。32、（1）首位字音連詞游戲（2）造句游戲（3）擴(kuò)字游戲33、（1）愿意用圖畫和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事；（2）、會(huì)正確書寫自己的名字（3）、寫畫時(shí)姿勢(shì)正確34、（1）和幼兒一起感受發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境、人文景觀中的美的事物；（2）和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征進(jìn)行表述、分辨。35、合唱、齊唱、輪唱、小組唱、聯(lián)唱、對(duì)唱、三重唱36、點(diǎn)數(shù)、群數(shù)、接數(shù)、倒數(shù)37、（1）和幼兒一起發(fā)現(xiàn)和體會(huì)按順尋排列的隊(duì)形整齊有序；（2）提供重復(fù)性的旋律和詞曲、故事、兒歌，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律（3）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律例如一周有七天。38、家庭、幼兒園和社會(huì)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中獲得安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在良好的社會(huì)環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，形成基本的認(rèn)同感和歸屬感。39、（1）欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng)，贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式。（2）在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。（3）了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡(jiǎn)單用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)。（4）展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。五、論述題1、《幼兒園工作章程》指出：“要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境。”這是十分必要的，因?yàn)橛绊懹變荷硇陌l(fā)展的決定因素是環(huán)境。在幼兒園里，教師、保育員不但是教育者，更重要的是幼兒園精神環(huán)境中的因素。教師的表率作用對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有特殊的影響，身教勝于言教，這是教育工作的重要規(guī)律。幼兒在很大程度上是靠體味、模仿教師的內(nèi)在和外在形象逐步發(fā)展起來的，教師的一舉一動(dòng)、一招一式，甚至一身服裝，一個(gè)發(fā)型也往往使幼兒耳濡目染，起到潛移默化的作用。（1）幼兒教師的服裝從顏色上應(yīng)該是以暖色調(diào)為主，因?yàn)榛顫娒骺斓念伾欣谟變褐橇Φ陌l(fā)展；相反灰暗、呆板的顏色會(huì)使幼兒反應(yīng)遲鈍，產(chǎn)生困倦感。（2）服裝的樣式應(yīng)在體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)的基礎(chǔ)上有利于教師與幼兒一起進(jìn)行各種教育活動(dòng)和便于照顧幼兒生活。因此，穿著高跟鞋和超短裙非常不利于教師與幼兒的交往和互動(dòng)。（3）著裝上應(yīng)給幼兒一個(gè)朝氣蓬勃、可親可敬、體型健美的感覺，相反，過肥、過寬的服裝，碩大的蝙蝠袖，會(huì)使幼兒覺得老師臃腫、行動(dòng)笨拙不靈活，頭發(fā)需要扎起來，這樣會(huì)顯得有精神。（4）幼兒教師的服裝還應(yīng)注意整體效果，突出行業(yè)特點(diǎn)，這樣也有利于提高幼兒教師的社會(huì)威望。因此，圖中教師長(zhǎng)長(zhǎng)的項(xiàng)鏈與本專業(yè)的工作性質(zhì)是格格不入的?？傊變航處煹闹b與化妝要達(dá)到錦上添花的目的，而不是畫蛇添足，因?yàn)楹芏嗟挠變耗敲炊嚯p眼睛整天盯著老師，幼兒需要真實(shí)的美的生活，美的情感、美的形象、美的環(huán)境。2、張老師的教育行為導(dǎo)致了幼兒的消極等待現(xiàn)象。新《綱要》中指出“教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼兒的積極參與，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)”，可見在集體活動(dòng)中要盡量減少幼兒的消極等待。時(shí)間是最為寶貴的財(cái)富，對(duì)于幼兒來講幼兒園短短的15至30分鐘的集體教學(xué)活動(dòng)，是他們建構(gòu)知識(shí)的搖籃，也是獲得知識(shí)最基本的途徑。教師作為集體活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，在對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的熟悉、活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及活動(dòng)過程的引導(dǎo)上不把握好，都會(huì)產(chǎn)生消極等待帶來時(shí)間的浪費(fèi)。活動(dòng)的內(nèi)容是教師開展活動(dòng)必須掌握和熟悉的，也是有序開展教學(xué)活動(dòng)的保證。教師對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的熟悉程度大大的制約著活動(dòng)開展的進(jìn)度和時(shí)間，如果不熟悉或者教師沒有預(yù)設(shè)，往往導(dǎo)致環(huán)節(jié)的脫節(jié)，從而產(chǎn)生不必要的消極等待。幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的消極等待現(xiàn)象出現(xiàn)是很難避免的，但作為幼兒教育工作者，只要憑借認(rèn)真鉆研的態(tài)度、敏銳的隨機(jī)觀察力，眼觀四面、耳聽八方，用心去體會(huì)幼兒怎樣的心情、怎樣的動(dòng)機(jī)、怎樣的態(tài)度、怎樣的水平在行動(dòng)，知道哪個(gè)幼兒需要及時(shí)的支援、哪個(gè)正需要暗示提醒、哪個(gè)將有某中行為發(fā)生等，教師心中有數(shù)，就能夠及時(shí)、準(zhǔn)確的把握、控制好有效時(shí)間，使幼兒跟隨教師在趣味、生動(dòng)、新穎、形象和緊湊的教學(xué)活動(dòng)中成長(zhǎng)，把課堂變成充滿活力的學(xué)習(xí)樂園。