第第頁小學英語集體備課心得體會

學校英語集體備課心得體會1

今年寒假的集體備課與往年分外不同，雖然不能和同事們一同參與集體備課，但是通過網絡，也讓我們熱忱高漲的投入到視頻學習中去。

本次集體備課我觀看了張曉麗、焦巾玲和邢瑜三位優(yōu)秀老師的講座。張曉麗老師通過解讀編撰意圖、解讀文本信息以及實現性格解讀這三個方面將教材進行更深層次的解讀，使英語課堂教學更加立體、更加多元、更加綜合。焦巾玲老師從個人專業(yè)成長、團隊合作以及教學心得三方面與我們進行溝通如何從而提高同學英語學習的愛好和綜合語言運用技能。最末邢瑜老師的課題：學校英語“六環(huán)節(jié)”拼讀教學實踐討論也給我們的自然拼讀教學指明方向。

踏上英語教學之路已經十年有余，但是執(zhí)教學校英語，我還是一個新手老師。剛開始上課的時候總是對于學校的教材和同學存在誤會，一貫都以為教材上的內容簡簡約單的，同學也應當簡單掌控，經過一個階段的教學我才發(fā)覺，以往的教學閱歷并不能完全照搬到學校教育中去，需要要對同學和教材有更深刻的理解才能更好地開展教學。目前學校英語教材名以話題作為組織教學內容的主線。確定了單元的話題，就可以圍繞話題選擇語言材料和設計活動，從而使同學從不同的方面加深對主題的認識和提高對該主題的表達技能。話題往往可以通過單元題目、語言材料、活動內容、詞匯表等判斷出來。

每一個老師在進行一個新的單元教學前，都會自覺或不自覺地在頭腦中提出一些問題：單元的`主要內容是什么？語言的重點和難點在哪里？對同學的目標要求如何？因此，我們要仔細分析教材，依據教材來制定教學計劃。教學中，備課是一個必不可少、非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂的氣氛和同學的積極性，一堂預備充分的課，會令同學和老師都獲益非淺。仔細制定教學計劃，著重討論教學理論，仔細備課和教學，積極參與科組活動和備課組活動，常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。

通過對邢瑜老師課程的回顧讓我更加清楚的認為自然拼讀的重要性。自然拼讀的教學，目的就是援助同學記憶單詞。解決見形讀其音，聽音寫其形的問題。這可以讓學校生快速掌控英語發(fā)音，減輕單詞記憶的負擔。這個教學任務與語音有關，但更多的是對于字母、字母組合發(fā)音規(guī)律的掌控。自然拼讀法的特點它把繁復的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡約的發(fā)音，把英文的字母與發(fā)音聯系起來，徹底解決同學學英語發(fā)音難、發(fā)不準音的問題。掌控拼讀技能能援助同學認讀單詞，解決單詞不會讀、讀不準的難題，能提高同學的單詞拼寫和記憶技能。拼讀教學不僅指向同學的認讀和拼寫技能，也是提高同學閱讀技能的有效途徑。外語教育家張正東教授認為：假如學校英語教學達不到課程標準的要求，可以不視為失敗，但假如學校畢業(yè)生不會拼讀單詞，那么應被視為完全失敗。通過張教授的這句話，讓我從中得到了許多啟發(fā)，使我對自然拼讀教學有了更新的認識，我會不斷實踐，找到更好的途徑，讓同學學的輕松，學的歡樂。

學校英語集體備課心得體會2

20**年11月底，我去參與了縣教研室組織的學校英語集體備課活動。教研室選了兩位較優(yōu)秀的英語老師來給我們展示真實的英語課堂。聽課之后，我的感受頗深，并且收益許多。通過聽課，我認識到了自己還應當多學習，多提高，工作中存在著很多的不足，學習到了各位老師的教學技巧，增加了很多的知識，所以特別感謝教研室為全部新老師組織的.各種培訓和學習，從中提高自己的教學水平。在聽課過程中，讓我感受最深的就是老師要想上好一堂課不是件簡單的事情。課堂教學是老師教授知識、同學學習的過程，同時也在客觀地考量著老師素養(yǎng)和教學水平。老師在上課之前備課是否仔細細致，設計是否科學合理……會在課堂上徑直表達出來。在聽課期間，我看到一些老師雖然年輕，閱歷或許不如老老師豐富深厚，但是在上課的時候，在同學面前講課時也顯得思路清楚、井井有條，可見在課前做了充分的預備。

本次觀摩課生動形象地向我們展示了最新的教學理念在學校課堂教學中的實踐與運用，充分表達了“以同學為主”的教學理念，以及任務型教學、合作式學習、探究式學習在課堂教學中的運用，充分調動同學的各種感觀，從各個角度來刺激同學的感觀，多媒體的運用不只是浮于表面，而真正起到為教學服務，為同學服務，為達成本課的教學目標服務，表達了新課標，新課改。參賽老師教學過程安排科學、合理：一是情景引入，以歌曲或者Let'schant。引入，激發(fā)學習動機；三是學習資源選用，調動與促進學習熱忱的提高。都在一節(jié)課中采納多種活動類型對同學進行語言訓練，如游戲、說唱、歌曲、表揚及編對話等。這些活動貼近同學生活，交際性強，同學參加性高。

通過這次聽課，我學習到了很多的教學閱歷，開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與縣里優(yōu)秀老師的差距。英語老師想培育同學的學習愛好，應以愛好為先導，老師自己制作課件、卡片，為教學打下基礎，同學有種身臨其境的感覺；設計真實的任務活動、任務型教學，用英語來做事情，利用情境表達；創(chuàng)設真實情境，充分與同學互動；教學語言，要盡量運用全英語教學，苦練基本功聽、說、讀、寫、演、唱、畫。我應當積極投身到英語教學中，以合格英語老師的要求來規(guī)范自己的教學行為相信通過我的不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進步，總之，這次學習培訓我不但學到了一些理論知識，也從授課老師身上學到了一些教學技巧，這都會為我以后的教學工作注入強大的動力，將使我的教學設計盡快走向成熟！

學校英語集體備課心得體會3

20**年3月19日，我去參與了蘇圩鎮(zhèn)中心校組織的學校英語集體備課活動。主持人進行本學期新課題申報介紹之后，由保衛(wèi)學校的李萍老師進行四班級下冊第五模塊第一單元備課。我的感受頗深，并且收益許多。在集體備課時，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是閱歷豐富的老老師還是剛剛走上講臺的新老師，都能積極地參加到群體中，各抒己見，從中使我學到了不少的教學閱歷，在平常的課堂實踐中少走了許多彎路。下面就談談集體備課以來自己的.一點體會：

一、集體備課節(jié)約了大量的備課時間，減輕了勞動強度。過去是一個人獨立思索，而現在，是幾個人合起來，共同來完成同一項任務，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的討論。

二、集體備課能使我們資源共享，提高教學效率。為了適應新課程新奇性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經無法滿意現在課堂教學的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學信息就是互聯網了。因此，主持人給了我們組員一個網址，能夠在網絡上學習到很多以前不能看到的資料。

三、能揚長避短，更好地發(fā)揮自己的教學水平，提高教學的質量。一次集體備課的爭論，就是老師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，老師之間轉變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家集思廣益，將個人的聰慧和特點呈現出來，組內人員取人所長、補己之短，相互學習、相互促進，能實時將教學過程中反饋來的信息實時處理，不斷總結教學閱歷，充盈教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。我們可以不斷改善自己的教案，為同學制造更加和諧、歡樂的學習氛圍。

總之，在集體備課中，也有存在的問題及困惑，如何把傳統(tǒng)的教學手