精品文檔-下載后可編輯年江蘇省淮安市洪澤區(qū)黃集中學(xué)、岔河中學(xué)中考二模語(yǔ)文試題2023年江蘇省淮安市洪澤區(qū)黃集中學(xué)、岔河中學(xué)中考二模語(yǔ)文試題

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

1.下面是小組成員讀到的一段文字，請(qǐng)你閱讀并按要求答題。盛一碗小米粥，調(diào)一碟豆瓣醬，剝一只茶葉蛋，來(lái)一個(gè)三丁包……民風(fēng)chún樸的小村拉開了一天生活的序幕。俗話說(shuō)：“一日之計(jì)在于晨?！苯?jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的夜晚，面對(duì)噴香的食物，人的食欲會(huì)口然而生。千百年來(lái)，（）、不辭辛勞的鄉(xiāng)民們持之以恒地守著一條簡(jiǎn)單的健康準(zhǔn)則——認(rèn)真吃早飯！

(1)小明同學(xué)遇到兩個(gè)不會(huì)寫的字請(qǐng)你幫忙，請(qǐng)你根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

①調(diào)______

②chún樸______

(2)小軍和小明對(duì)“□然而生”的寫法產(chǎn)生分歧，請(qǐng)你為□處選出正確漢字（）(3)有同學(xué)對(duì)選擇劃線這一處的短語(yǔ)有困惑，請(qǐng)你根據(jù)語(yǔ)境選出恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)。

朝耕暮耘勤學(xué)苦練

A．猶

B．油

二、綜合性學(xué)習(xí)

2.讓閱讀走進(jìn)生活，為落實(shí)“建設(shè)節(jié)約型校園”精神，某中學(xué)開展了“光盤行動(dòng)”（光盤，即把碗、盤里的飯菜吃光）主題教育活動(dòng)。請(qǐng)閱讀材料，完成任務(wù)。【材料一】某中學(xué)學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖【材料二】統(tǒng)計(jì)部門調(diào)查顯示，我國(guó)消費(fèi)者每年僅餐飲浪費(fèi)的食物蛋白質(zhì)和脂肪就分別達(dá)800萬(wàn)噸和300萬(wàn)噸，至少倒掉了約2億人一年的口糧。而我國(guó)目前仍有一億多人口沒(méi)有解決溫飽問(wèn)題，主要集中在中西部地區(qū)。

(1)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括【材料一】反映的主要問(wèn)題。

(2)從【材料二】可以看出，推行“光盤行動(dòng)”有何積極意義？

(3)根據(jù)情境，完成對(duì)話。蔣華在生日那天請(qǐng)來(lái)幾個(gè)同學(xué)小聚，其中一位嘀咕道：“就這么幾個(gè)菜！”李明接著說(shuō)：“______?！边@時(shí)鄭全說(shuō)：“李明說(shuō)得多好，引經(jīng)據(jù)典，不僅說(shuō)出了‘光盤’對(duì)節(jié)儉的意義，還說(shuō)出了節(jié)儉對(duì)德行養(yǎng)成的作用?！?/p>

三、句子默寫

3.閱讀需要和記憶相結(jié)合。組員請(qǐng)你將詩(shī)、文名句空白處填寫完整。

①______，草色入簾青。（劉禹錫《陋室銘》）

②忽如一夜春風(fēng)來(lái)，______。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

③______，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

④若夫日出而林霏開，______。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

⑤“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”，王之渙寫到“欲窮千里目，更上一層樓”，杜甫的《望岳》中“______，______”與此有異曲同工之妙。

四、詩(shī)歌鑒賞

閱讀古代詩(shī)歌，完成下面小題。青門柳白居易青青一樹傷心色，曾入幾人離恨中。為近都門多送別，長(zhǎng)條折盡減春風(fēng)。

【解釋】青門：古長(zhǎng)安東霸城門，俗稱青門，青門外有橋名霸橋，漢人送行至此，折柳贈(zèng)別。后因以“青門柳”為贈(zèng)別送行的典故。

4．小語(yǔ)對(duì)詩(shī)中“青青一樹傷心色”中的“傷心色”提出了疑問(wèn)，你能幫他解釋一下嗎？

5．小語(yǔ)記得在2022年冬奧會(huì)閉幕式上，“80名舞者走出一幅‘垂柳圖’，365位普通人手捧柳枝向場(chǎng)地中央?yún)R聚”。請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)對(duì)柳的含義的詮釋，說(shuō)說(shuō)閉幕式上這一設(shè)計(jì)創(chuàng)意想要表達(dá)的是什么情感。

五、對(duì)比閱讀

6.閱讀文字，常有身臨其境，置身自然之感，也會(huì)與產(chǎn)生情感共鳴。請(qǐng)你閱讀兩段文字，進(jìn)行比較閱讀?！炯住孔钥盛傥髂闲胁荒馨俨?，得石渠，民橋其上。有泉幽幽然，其鳴乍大乍細(xì)。渠之廣，或咫尺，或倍尺，其長(zhǎng)可十許步。其流抵大石，伏出其下。逾石而往有石泓，菖蒲被之，青蘚環(huán)周。又折西行旁陷巖石下北墮小潭）。潭幅員減百尺，清深多倏魚。又北曲行紆馀，睨若無(wú)窮，然卒入于渴。其側(cè)皆詭石、怪木、奇井、美箭，可列坐而庥②焉。風(fēng)搖其巔，韻動(dòng)崖谷。視之既靜，其聽始遠(yuǎn)。予從州牧得之，攬去翳朽③，決疏土石，既崇而焚，既釃而盈。惜其未始有傳焉者，故累記其所屬，遺之其人，書之其陽(yáng)，俾④后好事者求之得以易。元和七年正月八日，蠲渠至大石。十月十九日，逾石得石泓、小潭，渠之美于是始窮也。（選自柳宗元《石渠記》）

【注】①渴：袁家渴，溪水名。②庥：同“休”，休息。③攬去翳朽：撥開陰郁的密林和腐爛的朽木。④俾：使?！疽摇繌男∏鹞餍邪俣剑趔蛑?，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。（節(jié)選自《小石潭記》）

(1)請(qǐng)用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。（標(biāo)兩處）

又折西行旁陷巖石下北墮小潭

(2)根據(jù)提示，解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。加點(diǎn)詞學(xué)習(xí)支架推測(cè)加點(diǎn)詞義民橋其上文言中常有詞性轉(zhuǎn)化現(xiàn)象①______青蘚環(huán)周課內(nèi)遷移：四面竹樹環(huán)合②______既釃而盈查閱字典：“釃”有三個(gè)解釋：①濾酒；②斟酒；③疏導(dǎo)，分流。③______遺之其人讀作wèi,動(dòng)詞④______(3)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①視之既靜，其聽始遠(yuǎn)。

②其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

(4)市旅游公司準(zhǔn)備開發(fā)“石渠”這一景點(diǎn)，請(qǐng)你仿照小石潭的示例為石渠的景物設(shè)計(jì)一個(gè)名稱，并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么？

【示例】名稱：小徑通幽；依據(jù)：“隔篁竹”“伐竹取道”

(5)這篇游記也是柳宗元被貶永州時(shí)期的作品。聯(lián)系課文《小石潭記》，談?wù)勀銓?duì)《石渠記》“惜其未始有傳焉者”中“惜”字的理解。

六、選擇題

7.【跳讀回顧】閱讀時(shí)為求更高的效率，有意忽略與閱讀目的無(wú)關(guān)或自己不感興趣的章節(jié)。

如果你想要感受《海底兩萬(wàn)里》中海洋歷險(xiǎn)的刺激，可以暫時(shí)跳過(guò)的一項(xiàng)是（）

A．海底森林狩獵

B．穿越馬尾藻海

C．勇救采珠人

D．冰山冰封脫線

七、語(yǔ)言表達(dá)

8.【精讀思考】精細(xì)深入地閱讀，對(duì)作品的精彩內(nèi)容、縝密結(jié)構(gòu)、獨(dú)特寫法、精妙語(yǔ)言和深刻思想等，能有細(xì)膩的感受、獨(dú)到的見解和廣泛的思考。

閱讀《西游記》時(shí)，你深入閱讀了______（限8字以內(nèi)）的精彩片段，從______角度思考，提出如下問(wèn)題：______？

八、選擇題

9.下列對(duì)相關(guān)名著的表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．《紅星照耀中國(guó)》通過(guò)一個(gè)外國(guó)人的見聞，客觀地向世界報(bào)道了共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況，使西方人全面地了解到中國(guó)共產(chǎn)黨的真實(shí)生活。

B．《西游記》的主人公孫悟空，按先后順序，有美猴王、孫悟空、弼馬溫、齊天大圣、行者、斗戰(zhàn)勝佛等稱號(hào)。

C．艾青常用“土地”這個(gè)意象，表達(dá)對(duì)光明、自由、勝利的不懈追求。

D．《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾永不言敗，意志如鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)，但他也有溫情的一面，比如書中寫到他的親情、戀情、友情等。

九、現(xiàn)代文閱讀

10.閱讀方法眾多，比如精讀、泛讀、跳讀等，也都需要切實(shí)而行。請(qǐng)閱讀下面的兩個(gè)文本去探索發(fā)現(xiàn)吧！【文本一】讀書不可“偏食”①每個(gè)人都有自己的閱讀偏好，這既有個(gè)人氣質(zhì)的原因，也是從小的閱讀經(jīng)驗(yàn)養(yǎng)成。讀什么樣的書的確能夠影響孩子的興趣和知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而影響人生道路。如果我們希望孩子成為一個(gè)健全的人，就要給他讀健全的書，才能素質(zhì)全面，知識(shí)結(jié)構(gòu)多元。②以小說(shuō)、童話為主的虛構(gòu)類書籍，對(duì)于孩子價(jià)值觀的形成，以及思想、情感和想象力的成長(zhǎng)都特別重要。而以自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)為主的非虛構(gòu)類書籍，則可以擴(kuò)展孩子的知識(shí)面，拓寬和加深他們對(duì)世界的認(rèn)知。③美國(guó)國(guó)家教育進(jìn)步評(píng)測(cè)機(jī)構(gòu)（NABP）提出的文學(xué)類與非文學(xué)類的閱讀比例架構(gòu)被認(rèn)為是一個(gè)理想的參照標(biāo)準(zhǔn)，非文學(xué)類比例：4年級(jí)50%，8年級(jí)55%，12年級(jí)70%。但美國(guó)學(xué)生的現(xiàn)狀是：4年級(jí)24%，8年級(jí)34%，12年級(jí)49%）。從這個(gè)數(shù)據(jù)可以看出，孩子普遍更傾向于讀文學(xué)書籍，非虛構(gòu)書籍的閱讀比例是隨年齡增長(zhǎng)而提高的，這也符合閱讀的規(guī)律。一般孩子都是從虛構(gòu)類開始閱讀的，但如果只讀虛構(gòu)類，始終不進(jìn)入非虛構(gòu)閱讀，思想深度和知識(shí)結(jié)構(gòu)就會(huì)有欠缺。所以家長(zhǎng)要有意識(shí)地增加知識(shí)類書籍的閱讀量。④比較小的孩子也可以先增加科學(xué)童話、科幻小說(shuō)的閱讀，再逐漸過(guò)渡到純知識(shí)類書。社科類書可以先從歷史入手，因?yàn)闅v史書有情節(jié)，好看。有些歷史書譬如傳記，本身就是文學(xué)作品。青少年特別適合讀傳記，讀傳記就是參與偉大人物的成長(zhǎng)，讓自己的心靈得以飽滿和擴(kuò)張，從而走上自我認(rèn)識(shí)之路。（：魯稚）【文本二】好讀書，不求甚解①《五柳先生傳》有名句：“好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食?！碧諟Y明可謂深得讀書之樂(lè)。今人將“不求甚解”當(dāng)作貶義詞，與一知半解、淺嘗輒止、走馬觀花、囫圇吞棗等成語(yǔ)相類，殊不知“不求甚解”正是讀書愛(ài)好的要旨。我們?cè)趯I(yè)領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)精益求精，而業(yè)余時(shí)間讀書，正是為補(bǔ)救專業(yè)之偏狹。清人曾國(guó)藩說(shuō)：“譬之兵家戰(zhàn)爭(zhēng)，看書則攻城略地，開拓土宇者也；讀書則深溝堅(jiān)壘，得地能守者也?！彼v的“讀書”，就是用于專業(yè)的精讀；“看書”則是出于愛(ài)好的泛讀。②我們謀生的工作，只是一塊小空間，俗話說(shuō)的“一畝三分地”。讀書是一種與更廣闊天地溝通的方式，可以避免淺陋的井蛙之見或愚蠢的夜郎自大。既然讀書的精神與專業(yè)主義相對(duì)，其旨趣就不在于熟讀某一門類的書籍，而在于了解各個(gè)門類的書籍，以及它們之間的關(guān)系。大千世界，林林總總，讀書人能夠觀其大略，獲得一種通達(dá)的理解。這種通達(dá)的理解水平越高，一個(gè)人對(duì)讀書的愛(ài)好程度也就越深。所謂“君子不器”，我們也可以說(shuō)讀書是一種修養(yǎng)，有助于生出孟子所謂的“浩然之氣”。而與讀書人對(duì)應(yīng)的“白丁”，今天不再是不識(shí)字的文盲，而是在專業(yè)之外所知甚少的人，即西班牙思想家加塞特所說(shuō)的“專業(yè)化的野蠻人”。

(1)下列對(duì)【文本一】和【文本二】的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）(2)【文本一】中的劃線句子把研究數(shù)據(jù)和真實(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行了對(duì)比，有何作用？

(3)兩個(gè)文本都強(qiáng)調(diào)了廣泛閱讀的重要性，但側(cè)重點(diǎn)不同，請(qǐng)結(jié)合兩個(gè)文本簡(jiǎn)要分析。

(4)4月23日“世界讀書日”，班級(jí)將舉行一場(chǎng)讀書分享會(huì)。某同學(xué)準(zhǔn)備發(fā)表以“讀書的境界”為主題的演講。請(qǐng)依據(jù)他確定的中心對(duì)下面的演講內(nèi)容進(jìn)行排序，并說(shuō)說(shuō)理由?！狙葜v內(nèi)容】①讀書為人，就是以自身的知識(shí)教化人，以品德感化人，以能力造福于人，從而為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。②讀書為知，就是為了積累知識(shí)，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，提升智慧。③讀書為己，就是為了修身、正己，培養(yǎng)高尚的人格與道德情操。

提綱順序?yàn)椋篲_____

理由：______

A．【文本一】的標(biāo)題既生動(dòng)又明確，讀者更易理解論點(diǎn)，也能更好地激發(fā)讀者的閱讀興趣。

B．【文本一】第③段中的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)屬于事實(shí)論據(jù)，較為真實(shí)可靠，增強(qiáng)了分析問(wèn)題時(shí)的說(shuō)服力。

C．【文本二】認(rèn)為讀書應(yīng)不求甚解，觀其大略，方能獲得一種通達(dá)的理解。

D．【文本二】的第①段首先提出今人對(duì)陶淵明讀書“不求甚解”的錯(cuò)誤理解，然后引用曾國(guó)藩的話對(duì)“讀書不求甚解”進(jìn)行反駁。

11.閱讀課上，你們被這篇《離花近一些》的小說(shuō)所吸引，進(jìn)行了深入地討論。離花近一些①祖母總能準(zhǔn)確分辨出花中最美的一朵，步伐輕盈地走過(guò)去，彎下腰，陶醉在花的清香里。這時(shí)，她往往正挎著一籃豬草剛從原野里歸來(lái)，或是正在扶著竹帚打掃庭院。無(wú)論晨昏始終有一朵花開得正好，仿佛只為恭候這位鶴發(fā)童心的老婆婆。我覺(jué)得驚奇，外出靠拐杖探路的祖母，“看”花的眼睛卻分明是清澈明亮的，像夏日午后棡樹下晾著的一碗清水，凈得能看到飄零的紫煙。②祖母滿頭的發(fā)，是一夜之間徹底變白的，那年的我還不到五歲，仰頭望見祖母臉上滿布的寒霜，不由一陣陣打顫。她哭得停不下來(lái)，直到雙目失明。無(wú)法再去回憶年邁的祖母是怎樣在黃昏里一步步蹣跚，摸索著為我做飯洗衣，送我到村小上學(xué)。只記得一個(gè)周末，我在燈下寫作業(yè)。柔風(fēng)送來(lái)陣陣幽香，祖母拈針縫衣的手輕顫起來(lái)。她扶著桌沿走到窗欞下，循著香來(lái)到院子中?！盎貋?lái)了，你們真的回來(lái)了……”祖母哽咽著，跟隨著若有似無(wú)的花香來(lái)到墻邊，只見一簇簇鮮花在月光下美如仙子，婀娜多姿。這些花默默地發(fā)芽，拔節(jié)，直到綴滿花苞，祖母雖然看不見卻也不曾錯(cuò)過(guò)花開?；ㄏ阌?，勾勒出溫暖，給了她一個(gè)滿滿的擁抱。淡淡清香扣開了祖母緊閉的心門，日子隨著一朵花的盛開漸漸有了顏色。侍弄了一輩子莊稼的祖母，能像熟悉自己的孩子一樣，在每個(gè)節(jié)氣里感知到每朵花的氣息。天氣慢慢變熱，花香愈加馥郁了，祖母在庭院里走動(dòng)時(shí)甚至可以扔掉拐杖，被花香牽著悠然漫步。祖母的步伐越來(lái)越穩(wěn)健，她在花叢中停下腳步，臉上露出久違的笑容，盛夏光影里她瑩白的發(fā)猶如梔子花開。③秋風(fēng)掃，落葉忙。祖母也忙。她忙著把一粒粒花籽都細(xì)心地收起來(lái)，一包包儲(chǔ)藏好，就像收獲地里的麥子和大豆。）來(lái)年春天祖母便會(huì)在房前屋后撒花籽，有路過(guò)的人討要，她也總會(huì)笑瞇瞇地將一個(gè)個(gè)小布包贈(zèng)予路人。他們從祖母安詳?shù)拿嫒堇锟吹搅硕涠浠ㄩ_，心想那些花一定是美的。街坊鄰里也會(huì)來(lái)要，去年花開滿院，她們?cè)蟀汛蟀训乇Щɑ厝ゲ逶诖执沙诘钠坷?，見過(guò)的人都曉得這些花是美的。④祖母不再是我一個(gè)人的祖母了，她成了大家的“花婆婆”。大人小孩兒都愿意圍著她玩鬧說(shuō)笑，誰(shuí)有了煩心事都要到她開滿鮮花的院子里坐上一會(huì)兒，傾訴著心底的煩惱，像對(duì)祖母說(shuō)又像是對(duì)花兒說(shuō)。一年又一年過(guò)去，我們這條民風(fēng)淳樸的小巷，有了個(gè)詩(shī)意的名字：花巷。我在花開花落中長(zhǎng)大，就要離家上大學(xué)，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親都聚攏來(lái)，叮嚀囑咐說(shuō)，花婆婆是我們大家的祖母，彼此供養(yǎng)，相依相扶，我去了只管好好念書。不知誰(shuí)在人群中低語(yǔ)，還有花。我哭了，眼淚一滴滴收藏進(jìn)如水光陰，滋潤(rùn)開滿鮮花的心田，四季不敗。告別祖母出門時(shí)，老人家拉著我的手又輕輕放開。⑤第二年暑假，回鄉(xiāng)探望祖母?；ㄏ憧M繞的睡夢(mèng)里，祖母把用花籽為我