沙縣三中電子備課教案時(shí)間：2013～2014學(xué)年度（下）學(xué)期教授科目：生物第14頁(yè)授課年級(jí)八年級(jí)授課時(shí)間2014年課題章節(jié)§8.1.2教時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與能力：

（1）能說(shuō)出人體保衛(wèi)自身的三道防線的名稱(chēng)及功能。

（2）區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。

（3）會(huì)描述免疫的概念，功能。

（4）說(shuō)明計(jì)劃免疫的意義，會(huì)用免疫的知識(shí)解釋一些人體的現(xiàn)象。

2．過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)分析文字和圖片資料來(lái)提高分析說(shuō)明問(wèn)題的能力及交流合作的能力。

（2）培養(yǎng)在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上舉一反三，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

3、3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）通過(guò)免疫知識(shí)的學(xué)習(xí)，確立"對(duì)傳染病積極預(yù)防"的思想。

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)免疫對(duì)人體的利和弊，學(xué)會(huì)一分為二地辯證地看待問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)非特異性免疫與特異性免疫的區(qū)別，免疫的含義及功能。教學(xué)難點(diǎn)非特異性免疫與特異性免疫的區(qū)別，抗原、抗體與吞噬細(xì)胞間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：自制多媒體課件及教具。

學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)傳染病的知識(shí)。主備教師張奇峰使用教師陳淑英、張奇峰、湯俊雄教學(xué)過(guò)程（主備二稿）二次備課動(dòng)態(tài)修改第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課生:觀看歷史上發(fā)生的大型傳染病事件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和情感。

師：在感冒流行的季節(jié)里，有的同學(xué)能始終很健康的學(xué)習(xí)、生活，而有的同學(xué)卻未能幸免，為什么？吃同樣的魚(yú)、蝦等食物，多數(shù)人安然無(wú)恙，有的人卻出現(xiàn)全身發(fā)癢、起泡等過(guò)敏癥狀，這又是為什么?有的病人因腎臟功能衰竭而急需腎移植時(shí)，必須找到一個(gè)與之相“匹配”的腎臟，腎移植才有可能成功，這又是為什么？要了解這些，首先從人體的三道防線講起。引出課題二、探究新知、展示交流

（一）人體的三道防線

生：閱讀、思考，討論、回答問(wèn)題。什么是過(guò)敏反應(yīng)，它有哪些現(xiàn)象？有何措施？學(xué)生通過(guò)閱讀課本第83頁(yè)第二段

并用線劃出來(lái)。師生總結(jié)（三）計(jì)劃免疫師：平時(shí)同學(xué)們都打過(guò)哪些預(yù)防針？利用實(shí)物投影交流個(gè)人“預(yù)防接種卡”，討論計(jì)劃免疫的意義，深刻認(rèn)識(shí)到黨和國(guó)家關(guān)心下一代健康成長(zhǎng)，為提高人口素質(zhì)進(jìn)行計(jì)劃免疫的重要性和必要性。組織學(xué)生交流、討論。生：談?wù)?，交流，感受。師：引?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：什么是“疫苗”？注射“疫苗”為什么能達(dá)到免疫目的？生：閱讀P83第四段，找出疫苗的概念。師：展示非典時(shí)期科研人員制作疫苗的圖片。生：進(jìn)一步了解疫苗的作用機(jī)理。師：指導(dǎo)學(xué)生閱讀什么是計(jì)劃免疫，有什么意義?生：找出答案，交流，總結(jié)。（四）艾滋病師：：圖片展示艾滋病的患者的病癥，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)、明星對(duì)艾滋病人的關(guān)心。提問(wèn)：艾滋病由什么引起的？有哪些傳播途徑？我們應(yīng)該如何與艾滋病讓相處？生：觀看課件，閱讀課本P84-85的內(nèi)容，思考、交流，回答問(wèn)題。學(xué)會(huì)與艾滋病患者相處的辦法。

師：假設(shè)你的同學(xué)或朋友不幸感染了人類(lèi)免疫缺陷病毒（HIV），你應(yīng)該如何與他相處呢？為什么？生：思考、交流。師：小結(jié)，我們應(yīng)正確對(duì)待愛(ài)滋病，關(guān)心患者，力所能及地幫助他，幫助他樹(shù)立生活的勇氣和信心。同時(shí)，在與他接觸的過(guò)程中，要注意不要碰破皮膚，避免感染。養(yǎng)成良好習(xí)慣三、知識(shí)拓展：師：什么是器官移植？類(lèi)型？意義？課件展示，生：了解，利于推動(dòng)器官移植的捐獻(xiàn)。四、我的收獲：師：通過(guò)本節(jié)課你學(xué)到了什么？生：思考、回憶、交流。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)師：課件展示1．愛(ài)滋病是由什么引起的？（

）

A．病菌

B．病毒

C．寄生蟲(chóng)

D．腫瘤細(xì)胞判斷：2．免疫對(duì)人體既有保護(hù)作用，有時(shí)也有不利的因素。（

）

3．醫(yī)學(xué)上器官的移植，往往失敗，從免疫學(xué)上看，是由于免疫系統(tǒng)隊(duì)異體器官的排斥作用。填空：4．?huà)雰阂⑸淇ń槊?，以預(yù)防_____________?。?/p>

5．計(jì)劃免疫是指根據(jù)某些傳染病的____________，將有關(guān)的______________按照科學(xué)的免疫程序，有計(jì)劃地給人群接種。通過(guò)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，對(duì)教學(xué)目的，教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行了修改。聯(lián)系生活實(shí)際，解決生活問(wèn)題，達(dá)到學(xué)有所用的目的。用形象的圖形講解，學(xué)生易于理解。增加請(qǐng)大家結(jié)合剛才學(xué)過(guò)的知識(shí),想一想,在為嚴(yán)重?zé)齻牟∪酥财r(shí),是應(yīng)該用病人自己的健康皮膚?還是應(yīng)該用別人的健康皮膚?為什么?課堂總結(jié)可利用艾滋病的防治教育開(kāi)展"游戲"活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演。游戲過(guò)程如下:

(1)1名女生作為"機(jī)體",8~10名男生作為"白細(xì)胞"共同充當(dāng)"免疫系統(tǒng)",2名女生充當(dāng)"感冒病毒"和"腹瀉病原體",1名男生充當(dāng)"HIV病毒"。"機(jī)體"站在場(chǎng)地中央,"免疫系統(tǒng)"背朝"機(jī)體",手拉手將"機(jī)體"圍起來(lái),以起到保護(hù)作用。

(2)

"感冒病毒"和"腹瀉病原體"盡力伸手去觸摸"機(jī)體",觸摸到了表示"機(jī)體"可能要生病。由于有"免疫系統(tǒng)"的保護(hù),"機(jī)體"會(huì)很快擺脫兩種病原體的侵?jǐn)_。

(3)

"HIV病毒"出場(chǎng)。HIV攻擊的是免疫系統(tǒng),HIV碰到"白細(xì)胞","白細(xì)胞"就要"死亡",即被"HIV"碰到的男生要退出游戲。同時(shí),"感冒病毒"和"腹瀉病原體"也乘機(jī)襲擊"機(jī)體"。

(4)

經(jīng)過(guò)幾個(gè)回合,多個(gè)"白細(xì)胞"被"HIV病毒"攻擊致死,"免疫系統(tǒng)"受到很大的破壞,不能再保護(hù)"機(jī)體","機(jī)體"就很容易受到"感冒病毒""腹瀉病原體"的侵襲?；加邪滩〉臋C(jī)體就會(huì)因感冒或腹瀉而死亡。板書(shū)設(shè)計(jì)第二節(jié)

免疫與計(jì)劃免疫

一、人體的三道防線

1.第一道防線：皮膚和黏膜。

非特異性免疫

2.第二道防線：殺菌物質(zhì)（溶菌酶）非特異性免疫和吞噬細(xì)胞（血液和組織器官）

3.第二道防線：免疫器官（胸腺、淋巴結(jié)特異性免疫和脾臟）免疫細(xì)胞（淋巴細(xì)胞）二、免疫的功能

三、計(jì)劃免疫四、艾滋病

作業(yè)布置課本P85的1～4的練習(xí)和《頂尖課課練》P39～41的第1～18題。教后反思由人體對(duì)疾病的抵抗力，到人體的三道防線，由它們的不同特點(diǎn)分析出非特異性免疫和特異性免疫。然后擴(kuò)展到對(duì)免疫新的認(rèn)識(shí)和更全面的了解。進(jìn)而談到免疫在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用——計(jì)劃免疫。

本節(jié)課的不足之處在于：由于本節(jié)課內(nèi)容涉及的