有效的互聯(lián)網(wǎng)+教育有效的互聯(lián)網(wǎng)+教育一、如何解決教育難題四、萬朋教育簡介二、教育政策解讀三、智慧教育發(fā)展趨勢一切為了孩子一、如何解決教育難題四、萬朋教育簡介二、教育政策解讀三、智慧1.教育存在的問題2.教育信息化存在的問題3.為什么老百姓對教育2.0不滿意？4.各地針對教育均衡的有效探索一、如何解決教育難題1.教育存在的問題一、如何解決教育難題1.教育存在的問題名師名校稀缺，擇校，學區(qū)房城鄉(xiāng)教育資源的不均衡題海戰(zhàn)術、做題機器孩子升學壓力教育體制（入學、升學、高考）社會就業(yè)觀念，成才觀念1.教育存在的問題名師名校稀缺，擇校，學區(qū)房孩子升學壓力中國教育和美國教育的區(qū)別中國的精英主要在公立學校，美國的精英教育在私立學校。在美國，一個不去輔導班補課，不花大價錢去學習才藝，參加社會活動去豐富自己履歷的孩子幾乎沒有可能進入名校。美國的大眾教育只提供基本、有限的教育，要想成為精英，就必須從市場上另行購買教育。中國教育是底層向上攀登的階梯！西方教育實際上通過一個寬松的過程，偷偷的完成了社會分層。目前世界上最引人注目的創(chuàng)新大國（日本和韓國）的教育體制，他們的應試教育比中國還要殘酷！中國的基礎教育本身沒有問題，問題出在學生多，名師少！中國教育和美國教育的區(qū)別中國的精英主要在公立學校，美國的精英工業(yè)4.0、醫(yī)療3.0、教育2.0教育2.0醫(yī)療3.0工業(yè)4.0400年前10年前2014年工業(yè)4.0、醫(yī)療3.0、教育2.0教育醫(yī)療工業(yè)400年前10現(xiàn)場調(diào)查用微信的人有多少？用新浪、網(wǎng)易郵箱的有多少？農(nóng)業(yè)都要現(xiàn)代化了，我們的教育還沒有現(xiàn)代化！信息化要讓用戶有選擇的權(quán)利！現(xiàn)場調(diào)查用微信的人有多少？農(nóng)業(yè)都要現(xiàn)代化了，2.教育信息化存在的問題重硬件輕軟件重產(chǎn)品輕服務重評獎輕教師、學生沒有數(shù)據(jù)交換標準沒有以教師、學生為主體沒有以應用為核心沒有教師和學生的使用，教育信息化永遠是一句空話！2.教育信息化存在的問題重硬件輕軟件沒有數(shù)據(jù)交換標準用戶最有發(fā)言權(quán)什么時候，教育信息化不推薦產(chǎn)品，只推廣標準把選擇權(quán)交給學校和老師、學生中國教育信息化才能有真正的未來！用戶最有發(fā)言權(quán)什么時候，教育信息化3.為什么老百姓對教育2.0不滿意？教育信息化應該為教師和學生服務，為什么很多教育局建了很多系統(tǒng)，沒有人使用？因為沒有效果！我們應該盡快發(fā)布數(shù)據(jù)交換標準，讓學校和企業(yè)在統(tǒng)一數(shù)據(jù)標準下實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+教育的深度融合。3.為什么老百姓對教育2.0不滿意？教育信息化應該為教師3.為什么老百姓對教育2.0不滿意？我們的名校，尤其是傳統(tǒng)的名校，如果不積極擁抱互聯(lián)網(wǎng)，名校不會被互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)淘汰，而是被使用互聯(lián)網(wǎng)的名校所淘汰。利用信息化手段促進教育均衡的典型應用場景（名師名校網(wǎng)絡課堂），是禁止有償補課的最有效手段！3.為什么老百姓對教育2.0不滿意？我們的名校，尤其是傳4.各地針對教育均衡的有效探索名師名校是稀缺資源，如何通過信息化手段促進教育均衡，已經(jīng)上升為十八屆三中全會的高度杭州青島西安蘇州東莞寧波嘉興集團化辦學模式大學區(qū)模式名師直播互動空中課堂模式4.各地針對教育均衡的有效探索名師名校是稀缺資源，如何通一、如何解決教育難題四、萬朋教育簡介二、教育政策解讀三、智慧教育發(fā)展趨勢一切為了孩子一、如何解決教育難題四、萬朋教育簡介二、教育政策解讀三、智慧十八屆三中全會決定國務院《關于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導意見》劉延東副總理的講話精神杜占元副部長的講話精神教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃關于印發(fā)《構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面有效機制的實施方案》的通知二、教育政策解讀十八屆三中全會決定二、教育政策解讀1.十八屆三中全會決定大力促進教育公平，健全家庭經(jīng)濟困難學生資助體系，構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機制，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。一切為了孩子1.十八屆三中全會決定大力促進教育公平，健全家庭經(jīng)濟困難探索新型教育服務供給方式。鼓勵互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)與社會教育機構(gòu)根據(jù)市場需求開發(fā)數(shù)字教育資源，提供網(wǎng)絡化教育服務。鼓勵學校利用數(shù)字教育資源及教育服務平臺，逐步探索網(wǎng)絡化教育新模式，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，促進教育公平。鼓勵學校通過與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作等方式，對接線上線下教育資源，探索基礎教育、職業(yè)教育等教育公共服務提供新方式。2.國務院《關于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導意見》“互聯(lián)網(wǎng)+”益民服務探索新型教育服務供給方式。鼓勵互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)與社會教育機構(gòu)根據(jù)市3.劉延東副總理全國教育信息化工作講話內(nèi)容名校網(wǎng)絡課堂。主要是以名校開設網(wǎng)絡學校、網(wǎng)絡選修課等方式，推動優(yōu)質(zhì)資源在全國快速共享，幫助更多的學校提高教育質(zhì)量。要創(chuàng)新資源建設和配置方式，探索“競爭提供、政府準入、自主選擇”的新機制，形成企業(yè)、學校、社會組織優(yōu)勢互補的格局。一切為了孩子3.劉延東副總理全國教育信息化工作講話內(nèi)容名校網(wǎng)絡課堂。4.杜占元副部長試點工作座談會上的講話-20124.杜占元副部長試點工作座談會上的講話-2012政府要做的只是市場機制不能發(fā)揮作用的和一些特殊領域的內(nèi)容，常規(guī)的普通的就要推動市場機制由社會來參與。我們要探索新的機制，特別是要引入社會各方面參與的機制，不是政府一家包。名校網(wǎng)絡課堂：我們有些中小學，特別是名校，它的課程資源可以利用市場化、企業(yè)化運作的機制快速普及，輸送到其他學校，政府要加強引導，適當規(guī)范。政府要做的只是市場機制不能發(fā)揮作用的和一些特殊領域的內(nèi)容，常創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享機制。按照政府引導、多方參與、共建共享的原則，…政府資助引領性資源的開發(fā)和應用推廣，購買基礎性優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源提供公益性服務；支持校際間網(wǎng)絡課程互選及資源共建共享活動；鼓勵企業(yè)和其他社會力量投入數(shù)字教育資源建設、提供個性化服務；創(chuàng)建用戶按需購買產(chǎn)品和服務的機制。5.教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020)創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享機制。按照政府引導教育部、財政部、國家發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部、中國人民銀行：關于印發(fā)《構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面有效機制的實施方案》的通知6.2014年5部委聯(lián)合發(fā)文促進教育信息化一切為了孩子教育部、財政部、國家發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部、中國人民銀行以有效機制的構(gòu)建為引領，引導資源共建共享、促進應用模式創(chuàng)新、鼓勵社會廣泛參與，注重處理好政府與市場的關系，注重發(fā)揮好師生的主體地位，使教育信息化在推進教育領域綜合改革、教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化進程中發(fā)揮更大作用，取得明顯成效?？傮w思路一切為了孩子以有效機制的構(gòu)建為引領，引導資源共建共享、促進應用模一是探索優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開發(fā)、應用、服務機制，建立“基礎性資源靠政策、個性化資源靠市場”的資源開發(fā)機制；探索“企業(yè)競爭提供、政府評估準入、學校自主選擇”的機制。全面推進“優(yōu)質(zhì)資源班班通”一切為了孩子一是探索優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開發(fā)、應用、服務機制，建立“建立基于云服務模式實名制、組織化、可控可管的網(wǎng)絡學習空間，開展教師研修模式、教與學方式的變革探索，促進校內(nèi)外教育的有機結(jié)合，實現(xiàn)師生、生生、家校的多元互動。一是探索“政府規(guī)范引導、企業(yè)建設運營、學校購買服務”的機制，按照“教師率先使用、職業(yè)教育率先部署、發(fā)達地區(qū)率先示范”的原則，加快推動網(wǎng)絡學習空間建設，為學校和相關教育機構(gòu)建立機構(gòu)網(wǎng)絡空間，為師生建立個人網(wǎng)絡空間，鼓勵家長建立家長網(wǎng)絡空間。大力推進“網(wǎng)絡學習空間人人通”建立基于云服務模式實名制、組織化、可控可管的網(wǎng)絡學習一切為了孩子一、如何解決教育難題二、教育政策解讀三、智慧教育發(fā)展趨勢四、萬朋教育簡介一切為了孩子一、如何解決教育難題二、教育政策解讀三、智慧教育三、智慧教育發(fā)展趨勢1.什么是智慧教育？2.什么是優(yōu)質(zhì)資源？3.什么是中國特色的翻轉(zhuǎn)課堂？4.互聯(lián)網(wǎng)+教育推進的幾個前提5.為什么傳統(tǒng)的補課模式讓學生反感？6.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”如何實現(xiàn)？三、智慧教育發(fā)展趨勢1.什么是智慧教育？1.什么是智慧教育？利用互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)技術，通過大數(shù)據(jù)挖掘滿足教師、學生和家長顯性和隱性的需求1.什么是智慧教育？利用互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)技術，通過大數(shù)據(jù)挖2.什么是優(yōu)質(zhì)資源？同一個教案，不同的老師有不同的課程同一個教案，同一個老師，針對不同的學生會有不同的課程如果錄像、微課、MOOC是優(yōu)質(zhì)資源，電大就可以取代學校優(yōu)質(zhì)資源的精髓是什么？優(yōu)質(zhì)資源：老師學生共同參與的整個互動教學過程，而不是教案、PPT、課件，也不是微課，他們只是素材而已。素質(zhì)教育：建立在享受優(yōu)質(zhì)教育資源的基礎上，滿足父母對孩子成才的期望。比如：杭二中每節(jié)課從45分鐘變成40分鐘，40分鐘內(nèi)享受優(yōu)質(zhì)資源，學會學習方法，每天多出一節(jié)課選修自己感興趣的課程。2.什么是優(yōu)質(zhì)資源？同一個教案，不同的老師有不同的課程優(yōu)3.什么是中國特色的翻轉(zhuǎn)課堂？育教：通過教師的教學，讓學生學會知識。育：通過教師和家長的培養(yǎng)和培育，讓人懂得愛，懂得分辨善惡，明辨是非，懂得感恩，融入社會。3.什么是中國特色的翻轉(zhuǎn)課堂？育教：通過教師的教學，讓學3.什么是中國特色的翻轉(zhuǎn)課堂？學：通過課堂內(nèi)教師的知識傳授，讓學生學會基礎知識。習：把課堂學到的內(nèi)容應用到實踐中，包括考試。通過名師在課后做知識內(nèi)化工作，幫助學生提高學習能力，掌握學習方法，節(jié)省學生的時間。習3.什么是中國特色的翻轉(zhuǎn)課堂？學：通過課堂內(nèi)教師的知識傳4.互聯(lián)網(wǎng)+教育推進的幾個前提學習過程透明化管理家庭和學校的融合：網(wǎng)絡公開課名校網(wǎng)校名校和學校的融合：名師工作室人人通名師和教師的融合：名師課堂空中課堂名師和學生的融合：4.互聯(lián)網(wǎng)+教育推進的幾個前提學習過程透明化管理家庭和學5.為什么傳統(tǒng)的補課模式讓學生反感？還是原來的老師，課程缺乏興趣題海戰(zhàn)術，把學生變成做題的機器有些老師，課堂內(nèi)快速講課，課堂外補課的收費模式無法創(chuàng)造因材施教的環(huán)境無法創(chuàng)造個性化學習環(huán)境沒有新思路、新方法、新理念，無法引導學生有效的學習5.為什么傳統(tǒng)的補課模式讓學生反感？還是原來的老師，課程6.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”如何實現(xiàn)？課堂內(nèi)：學生利用信息化手段實現(xiàn)個性化學習。課堂外：學生自主選擇名師，自由安排時間，把知識內(nèi)化過程專業(yè)化，學生輕松享受學習的過程。教育公平：利用信息化手段實現(xiàn)名師名校共享。自主選擇：積極讓學生參與到教學過程中，學生可以自主學習、自主選擇老師，隨時提問，隨時測驗，隨時統(tǒng)計。素質(zhì)教育：把更多時間還給學生，去學習自己感興趣的知識。6.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”如何實現(xiàn)？課堂內(nèi)：學生利用信息化手段實現(xiàn)一、如何解決教育難題二、教育政策解讀三、智慧教育的發(fā)展趨勢萬朋公司簡介一切為了孩子一、如何解決教育難題二、教育政策解讀三、智慧教育的發(fā)展趨勢萬萬朋是教育信息化基礎平臺設計師和建筑師一切為了孩子萬朋是一切為了孩子ISO9001國際質(zhì)量認定證書ISO27001信息安全認定證書CMMI-5認定證書萬朋教育管理公共服務平臺、教育資源公共服務平臺解決方案通過中央電教館認證中國互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)領軍企業(yè)企業(yè)資質(zhì)榮譽ISO9001國際質(zhì)量認定證書企業(yè)資質(zhì)榮譽市場規(guī)模用戶覆蓋：30個省1493個縣6萬所學校6000萬家庭市場規(guī)模用戶覆蓋：萬朋用戶遍布全國30個省市自治區(qū)浙江?。焊咧羞x修課學習平臺浙江?。盒畔⒓夹g學習平臺河北?。焊咧薪逃W(wǎng)絡平臺嘉興市、寧波市、東莞市：名師課堂廣州市、太原市：人人通空間東莞市：國家教育公共服務平臺示范區(qū)西安市：國家教育統(tǒng)計規(guī)劃平臺試點城市青島市：各區(qū)縣教育公共服務平臺萬朋用戶遍布全國30個省市自治區(qū)浙江省：高中選修課學習平臺萬朋的解決方案云課堂：實現(xiàn)課堂錄播教室升級版，所有教室實現(xiàn)互聯(lián)互通，實時直播互動課后網(wǎng)：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的支撐平臺，幫助學校和教育局升級到教育3.0，課前、課中、課后深度融合，是實現(xiàn)教育均衡的重要技術支撐平臺微課掌上通：移動化學習的支撐平臺三通兩平臺：國家教育信息化總體框架萬朋的解決方案云課堂：實現(xiàn)課堂錄播教室升級版，所有教室實現(xiàn)互1、萬朋三通兩平臺教育信息化重要基礎數(shù)據(jù)支撐平臺一切為了孩子1、萬朋三通兩平臺一切為了孩子2、課后網(wǎng)（）教育公平和教育均衡重要技術支撐平臺一切為了孩子2、課后網(wǎng)（）一切為了孩子3、微課掌上通移動化學習技術支撐平臺一切為了孩子3、微課掌上通一切為了孩子寬帶網(wǎng)絡接入校校通優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源班班通網(wǎng)絡學習空間人人通“三通”教育資源公共服務平臺教育管理公共服務平臺“兩平臺”教育管理公共服務平臺教育資源公共服務平臺1、三通兩平臺解決方案城域網(wǎng)校校通班班通人人通校園網(wǎng)協(xié)作應用教學終端寬帶網(wǎng)絡接入校校通“三通”教育資源公共服務平臺“兩平臺”教育三通兩平臺整體架構(gòu)設計教育基礎數(shù)據(jù)庫（數(shù)據(jù)中心）技術支撐服務平臺統(tǒng)一認證數(shù)據(jù)采集數(shù)據(jù)交換工作流運營管理數(shù)據(jù)變更接口數(shù)據(jù)共享接口單點登錄接口業(yè)務定制接口系統(tǒng)日志接口統(tǒng)一登錄門戶管理平臺/資源平臺/班班通/人人通教育資源在線學習網(wǎng)絡教研綜合視頻第三方APP技術支撐服務平臺云網(wǎng)絡交換機云服務器云存儲云安全設備客戶端服務層

軟件即服務（SaaS）平臺服務層（PaaS）基礎設施層（IaaS）終端設備

云服務應用基礎平臺基礎設施統(tǒng)一桌面三通兩平臺整體架構(gòu)設計教育基礎數(shù)據(jù)庫（數(shù)據(jù)中心）技術支撐服務第三方產(chǎn)品云教育公共服務平臺標準接口采用開放式架構(gòu)，為現(xiàn)有及新建應用提供標準化接口，只要符合接口,即可實現(xiàn)即插即拔,共享基礎數(shù)據(jù)，整合后數(shù)字校園將匯聚教育辦公、管理、資源等各類教育信息化應用，各角色用戶可按需選用。同時可以實現(xiàn)與國家數(shù)字教育公共服務平臺的對接。現(xiàn)有AP網(wǎng)絡學習空間人人通互動空間互動社區(qū)個性化學習資源

小組討論優(yōu)質(zhì)資源班班通即時通訊

同步課堂視頻會議網(wǎng)絡教研教育管理公共服務平臺教育資源理公共服務平臺資源管理互動測評教育博客網(wǎng)絡硬盤辦公OA移動辦公學籍管理教務管理

教師管理資產(chǎn)管理新建AP國家云平臺省級云平臺私有云中職平臺中小學平臺其他CP開放式架構(gòu)云教育公共標準接口采用開放式架構(gòu)，為現(xiàn)有及新建應用提供標準化管理/業(yè)務流程標準數(shù)據(jù)交換標準應用系統(tǒng)規(guī)范信息代碼編碼標準文檔數(shù)據(jù)規(guī)范信息標準管理工具單位數(shù)據(jù)用戶數(shù)據(jù)教師數(shù)據(jù)其他數(shù)據(jù)教育基礎數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)交換與共享平臺數(shù)據(jù)采集數(shù)據(jù)過濾數(shù)據(jù)清洗數(shù)據(jù)抽取數(shù)據(jù)訂閱數(shù)據(jù)發(fā)布消息隊列數(shù)據(jù)監(jiān)控運維管理運維監(jiān)控安全審計日志管理平臺運維中心統(tǒng)一認證中心身份管理認證授權(quán)單點登錄應用注冊應用開通應用管理中心用戶管理角色授權(quán)授權(quán)管理中心個人門戶系統(tǒng)（統(tǒng)一桌面）標準化接口教育管理教育教學教育資源學習互動學生數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)決策分析基礎支撐平臺標準化接口管理/業(yè)務流程標準數(shù)據(jù)交換標準應用系統(tǒng)規(guī)范信息代碼編碼標準文云課堂：主教室+分教室設備：電腦、投影、網(wǎng)絡、跟蹤攝像頭、拾音器、回音消除器、班班通軟件平臺應用場景：主教室名師實時、互動、直播課優(yōu)點：消除地域、班級的界限，同步大課堂，主教室、分教室的所有學生均可參與實時互動過程，促進義務教育均衡發(fā)展。2.云課堂平臺解決方案主教室異校同校云課堂：主教室+分教室2.云課堂平臺解決方案主教室異校同課后網(wǎng)（）教育公平和教育均衡重要技術支撐平臺一切為了孩子課后網(wǎng)（）一切為了孩子3.課后網(wǎng)（）名師：所有授課老師都是名師，好評率低于90%換老師！互動：強大的課堂互動功能，完全模擬甚至超過線下課堂直播：創(chuàng)新課程直播和重播模式學習興趣：從“要我學”變成“我要學”，實現(xiàn)“離校不離教”扶貧先扶智：打破城鄉(xiāng)教育差異，實現(xiàn)教育高位均衡發(fā)展其他用途：網(wǎng)絡教研、教師培訓、繼續(xù)教育、職業(yè)培訓等3.課后網(wǎng)（）名師：所有授課老師都是名課后網(wǎng)：基于教育認知學、教育心理學的有效解決方案無限寶互動教學平臺：國家863高科技成果發(fā)明專利：擁有8項國家發(fā)明專利，擁有60多項軟件著作權(quán)大規(guī)模課堂：支持上萬人同時互動、直播專業(yè)化課堂管理：隨堂測驗、練習、點名、桌面監(jiān)控、認真度統(tǒng)計、家長APP、課堂鎖定專業(yè)化教學工具：在線答疑、在線作業(yè)、學科符號課后網(wǎng)（）的特色課后網(wǎng)：基于教育認知學、教育心理學的有效解決方案課后網(wǎng)（ke和目前相比，不增加學生學習時間的前提下，高考本科升學率提升了課后網(wǎng)的優(yōu)勢6.0%-18.0%和目前相比，不增加學生學習時間的前提下，高考本科升學率提升了時間：2010年12月開始課程：初中和高中目標：教育均衡

效果：2012年-2015年，每年高考人數(shù)減少的前提下，二本上線率遞增100人。案例1——太倉感知網(wǎng)校項目時間：2010年12月開始案例1——太倉感知網(wǎng)校項目時間：2010年目標：高位教育公平效果：2010年前，高考本二上線率蘇州第二名。2011年-2015年高考二本上線率，蘇州市第1名。2015年本二達線率72.04%，全省領先。案例2——常熟名師直播課堂時間：2010年案例2——常熟名師直播課堂時間：2013年目標：教育均衡效果：2014年高考二本達線率分別比2013年提高18.21%。案例3——昆山佳友網(wǎng)校項目時間：2013年案例3——昆山佳友網(wǎng)校項目時間：2012年目標：教育均衡效果：余姚中學的2015年高考一本（重點大學）達線率從80%迅速提升到91.4%浙江省縣市級普通高中第一名案例4——余姚中學時間：2012年案例4——余姚中學課后網(wǎng)——直播互動教學課件分享、批注課程資料共享板書書寫、學科符號多媒體播放直播互動課后網(wǎng)——直播互動教學課件分享、批注課程資料共享板書書寫、學文字提問、跟問、答疑音視頻答疑課后網(wǎng)——答疑交流文字提問、跟問、答疑音視頻答疑課后網(wǎng)——答疑交流課后網(wǎng)——課堂管理家長遠程監(jiān)督遠程桌面監(jiān)控課堂考勤課堂練習課后網(wǎng)——課堂管理家長遠程監(jiān)督遠程桌面監(jiān)控課堂考勤課堂練習課后網(wǎng)——運營服務保障本地化運營團隊支持報名選課、教師上課，確保課程順利開展?？头行?00電話等全方位服務；運維中心全天候?qū)崟r監(jiān)控平臺、網(wǎng)絡。課后網(wǎng)——運營服務保障本地化運營團隊支持報名選課、教師上課，微課掌上通移動化學習技術支撐平臺一切為了孩子微課掌上通一切為了孩子微課掌上通-移動學習支撐平臺微課掌上通-移動學習支撐平臺有效的互聯(lián)網(wǎng)+教育發(fā)展方向-課件<家校溝通><家校溝通>徹底擺脫傳統(tǒng)家校溝通單向、信息雜亂、低效溝通模式徹底擺脫傳統(tǒng)家校溝通單向、信息雜亂、低效溝通模式微課掌上通能接收什么消息？微課掌上通能接收什么消息？1.班級通知2.自建的圈子4.學校通知5.系統(tǒng)作業(yè)提醒7.學校公眾號8.群消息10.成績單9.微課官方公眾號6.教育資訊3.系統(tǒng)消息15.建群14.加好友13.掃班級二維碼查詢、設置本賬號的信息查詢消息學習應用找人、找公眾號、找自己保存的群聊11.發(fā)班級通知12.發(fā)送成績1.班級通知2.自建的圈子4.學校通知5.系統(tǒng)作業(yè)提醒7.學教職工通訊錄學校職工電話一鍵撥打老師授課信息一目了然職工分組可以統(tǒng)一管理教職工通訊錄學校職工電話一鍵撥打老師授課信息一目了然職工分組班級通訊錄家長電話一鍵撥打孩子信息一目了然系統(tǒng)智能備注孩子姓名班級通訊錄家長電話一鍵撥打孩子信息一目了然系統(tǒng)智能備注孩子姓貼心的隱私保護手機號碼讓誰看，由你決定貼心的隱私保護手機號碼讓誰看，由你決定班級圈最受歡迎的班級成員互動圈子老師可以發(fā)送含有文字、照片或語音的班級動態(tài)家長還可以點贊、評論班級圈最受歡迎的班級成員互動圈子家長查看、翻閱信息，系統(tǒng)自動檢測該信息是否被讀，信息已讀狀況就可以反饋給老師已讀家長查看、翻閱信息，系統(tǒng)自動檢測該信息是否被讀，信息已讀狀況10人已讀老師收到已讀反饋，查看已讀數(shù)和已讀人10人已讀老師收到已讀反饋，查看已讀數(shù)和已讀人已讀數(shù)和已讀人，一目了然