#補(bǔ)充責(zé)任，是指如果受害人能夠從直接侵權(quán)人處獲得充分賠償， 那么園方不需要承擔(dān)賠償責(zé)任； 如果受害人無(wú)法從直接侵權(quán)人處獲得充分賠償，幼兒園應(yīng)承擔(dān)補(bǔ)充賠償責(zé)任，該補(bǔ)充賠償應(yīng)與其過(guò)錯(cuò)程度、大小等相適應(yīng)。其次，從事故處理程序方面講，這是一起惡性的刑事傷害案件，具有突發(fā)性和不可預(yù)見(jiàn)性， 幼兒園的工作人員發(fā)現(xiàn)類似情況發(fā)生后應(yīng)第一時(shí)間撥打110報(bào)警，如傷害已經(jīng)發(fā)生，還應(yīng)撥打 120急救電話。幼兒園的安保人員應(yīng)及時(shí)制止， 并控制住犯罪嫌疑人， 防止其繼續(xù)實(shí)施傷害幼兒或其他工作人員的行為，并等待警察及醫(yī)護(hù)人員的救助。有條件的幼兒園發(fā)生傷害案件后， 應(yīng)當(dāng)采取緊急救援等方式救助。 與此同時(shí)幼兒園的老師應(yīng)及時(shí)通知受傷幼兒的監(jiān)護(hù)人。幼兒園對(duì)于學(xué)生發(fā)生傷害事故， 情形嚴(yán)重的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)向主管教育行政部門及有關(guān)部門報(bào)告； 這個(gè)案例應(yīng)屬于重大傷亡事故， 教育行政部門應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定及時(shí)向同級(jí)人民政府和上一級(jí)教育行政部門報(bào)告。就學(xué)生的傷害事故，學(xué)?？梢耘c學(xué)生家長(zhǎng)協(xié)商解決， 雙方自愿，可以書面請(qǐng)求主管教育行政部門進(jìn)行調(diào)解。如調(diào)解不成，也可以通過(guò)訴訟方式解決。事故處理結(jié)束，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將事故處理結(jié)果書面報(bào)告主管的教育行政部門；重大傷亡事故的處理結(jié)果，學(xué)校主管的教育行政部門應(yīng)當(dāng)向同級(jí)人民政府和上一級(jí)教育行政部門報(bào)告。案例五一個(gè)早上，5歲的小萬(wàn)吃了一份糯米雞外加一杯牛奶，就跟著媽媽去幼兒園了。中午吃飯時(shí)候，林老師說(shuō)小朋友不能浪費(fèi)食物，一定要把飯菜吃完，小萬(wàn)是個(gè)乖孩子，老師說(shuō)什么就是什么，于是大口大口把飯吃完了。 12:10的時(shí)候林老師就叫孩子們回去睡午覺(jué)了，唱完3首兒歌，林老師就要求小朋友要進(jìn)入睡眠了，可林老師發(fā)現(xiàn)小萬(wàn)還在玩，還沒(méi)睡，便呵斥了幾聲。小萬(wàn)跟老師說(shuō)他睡不著，肚子還飽飽的，可林老師卻強(qiáng)迫他一定要睡，說(shuō)小朋友一定要睡午覺(jué)，不然不會(huì)長(zhǎng)高，在老師的威嚴(yán)下，小萬(wàn)趴著枕頭最終進(jìn)入睡眠。下午 2:30的時(shí)候，大部分小朋友已經(jīng)睡醒了，陸續(xù)回到教室上課，林老師見(jiàn)到小萬(wàn)還沒(méi)醒，以為遲睡原因，因此并未叫醒他。 20分鐘后，林老師過(guò)去叫小萬(wàn)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)怎么叫都沒(méi)有反應(yīng)，于是上前摸他額頭，才發(fā)現(xiàn)小萬(wàn)嘴唇發(fā)黑，嘴巴鼻子都有黑色污物，已經(jīng)停止了呼吸，隨后兩位老師合力把小萬(wàn)抬往醫(yī)務(wù)室， 不久又讓司機(jī)開(kāi)車送往醫(yī)院， 等去到醫(yī)院搶救時(shí)，孩子已經(jīng)搶救不回來(lái)了。醫(yī)生診斷：孩子午餐時(shí)，吃撐了，還沒(méi)消化就直接入睡，導(dǎo)致小孩子因食物倒流，堵塞氣管致死。最終園方承擔(dān)了相應(yīng)的責(zé)任，林老師的結(jié)局也是丟了工作還得賠償。之所以發(fā)生這樣的結(jié)果是因?yàn)樾∪f(wàn)早上已經(jīng)吃了很多， 中午吃撐了，報(bào)告老師， 可粗心的老師卻當(dāng)小孩是貪玩， 沒(méi)想到結(jié)果竟是這樣！這樣的意外真的很難預(yù)防嗎？如果幼兒園和老師們做好這幾項(xiàng)安全措施，發(fā)生這事的可能性便可大大降低。律師建議：對(duì)于午睡的時(shí)間律師建議在午飯后應(yīng)該留給孩子充足的時(shí)間讓孩子消化剛剛吃下的午飯， 如果午飯和午睡的時(shí)間間隔短的話， 發(fā)生上面意外的風(fēng)險(xiǎn)就會(huì)很高。而對(duì)于幼兒睡眠的個(gè)體差異必須細(xì)心了解，“對(duì)癥下藥”，用正確的心態(tài)去看待不同個(gè)性的孩子，根據(jù)幼兒不同的個(gè)性和需要作出個(gè)別的對(duì)待。 在幼兒午睡時(shí)，教師必須來(lái)回檢查，做到“一聽(tīng)”、“二看”、“三摸”、“四做”：“一聽(tīng)”是聽(tīng)聽(tīng)幼兒的呼吸是否正常； “二看”就是看看幼兒的神態(tài)，嚴(yán)密注視幼兒的舉動(dòng)有無(wú)異常，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理； “三摸”就是摸摸幼兒的額頭溫度； “四做”就是對(duì)個(gè)別踢被子的孩子要親自為其蓋好。綜上，通過(guò)今天的講座，我們重點(diǎn)給各位老師講解了《侵權(quán)責(zé)任法》中幼兒園的侵權(quán)責(zé)任承擔(dān)問(wèn)題以及學(xué)生發(fā)生傷害事故的處理程序。相信各位老師已經(jīng)明確了解了幼兒園可能存在的侵權(quán)情