融合信息技術(shù)，打造高效課堂【內(nèi)容摘要】發(fā)揮信息技術(shù)、多媒體的優(yōu)勢打造語文的高效課堂，讓教師輕松教，學(xué)生樂意學(xué)?！娟P(guān)鍵字】多媒體語文高效為什么有的課孩子們就盼著下課，為什么有的課卻盼著天天上？而有的教師說下課了孩子們還意猶未盡？課堂下的差別這么大，課上的效果呢？孩子的收獲呢？如何給孩子一堂高效的、不累的課呢？現(xiàn)代教育技術(shù)由于其直觀性、能動(dòng)性、交互性等特點(diǎn)為我們的教學(xué)提供了更廣闊的天空！一、充分發(fā)揮優(yōu)勢，打造語文高效課堂記得自己上學(xué)時(shí)，經(jīng)常盼著上音樂課，美術(shù)課、體育課，品德課，因?yàn)橛幸馑肌⒂信d趣、沒壓力。教師在教學(xué)過程充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體基數(shù)的優(yōu)勢，融圖、文、聲、像于一體，用孩子們感興趣的內(nèi)容進(jìn)行智能化的雙向教學(xué)活動(dòng)過程，讓孩子愿意聽，愿意學(xué)。利用多媒體計(jì)算機(jī)形象、直觀的效果，解決難點(diǎn)?？绰犑墙虒W(xué)的基礎(chǔ)，借助計(jì)算機(jī)教學(xué)能有效地化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或者對理解課文起重要作用的內(nèi)容，用計(jì)算機(jī)展現(xiàn)出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺功能，在有限的時(shí)間里，全方位感知更多的信息。寫景的文章的枯燥的，抽象的，孩子對于從未見過的景物，人你說的、讀的多美，他們都不能建立起概念，這時(shí)候，多媒體的作用就非常重要了。我在講述《黃山奇石》時(shí)，我先出示視頻短片，讓孩子對黃山有個(gè)初步印象，然后著重抓住第三自然段中的1、3兩句，圍繞“奇”字并列介紹了兩處景觀。這時(shí)，圖片出示“天狗望月”和“仙女彈琴”這兩塊奇石的形態(tài)。看著眼前兩塊形象逼真的石頭，配上悠揚(yáng)的古箏聲，引導(dǎo)學(xué)生品味文章的修辭手法和“飛、落、站、伸、指”等動(dòng)詞的運(yùn)用，體會(huì)兩塊巖石形態(tài)之奇。當(dāng)學(xué)生了解了這些方法之后，寫出了這樣的習(xí)作：“‘天狗望月'好像從天上跳下來的一只狗，安安穩(wěn)穩(wěn)地落在山頂上。它撐起前腿，一動(dòng)也不動(dòng)地蹲在山頭。仰望著天上的月亮，好像在苦苦地哀求：‘月亮婆婆，請你行行好，把我?guī)Щ靥鞂m吧！我下次再也不觸犯天規(guī)了。'‘仙女彈琴'也很有趣。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一位楚楚動(dòng)人的仙女，身著古裝，端坐在那兒輕輕撥動(dòng)琴弦。那琴聲悠揚(yáng)動(dòng)人，使人飄飄欲仙?！?、運(yùn)用多媒體，巧妙突破關(guān)鍵字，做到工具性與人文性的完美統(tǒng)一。利用多媒體課件為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，豐富多彩的教學(xué)資源，能使學(xué)生眼、耳、口、手、腦等多種感官同時(shí)接受刺激，促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀寫等綜合能力的運(yùn)用和提高。在語文課堂上，為了充分挖掘語言文字的工具性，滲透語文教學(xué)的人文性，我通常會(huì)牢牢抓住文本中的關(guān)鍵字詞，對于這些關(guān)鍵字詞的體悟，方法甚多，但充分利用多媒體的情境再現(xiàn)，也是突破關(guān)鍵字的好方法。例如在《我站在鐵索橋上》一文中，有這樣一句話：“勇士們哪，攀著一根根鐵索，冒著密密的彈雨，沖破了敵人的火網(wǎng)！”為了幫助學(xué)生理解“攀著、冒著、沖破”這幾個(gè)詞背后的含義，我在多媒體上一邊播放《飛奪瀘定橋》中的視頻片段，一邊去掉這幾個(gè)關(guān)鍵詞將這句話放到大屏幕上，讓孩子思考，這幾個(gè)詞的含義，可不可以用其他的次代替？畫面上紅軍戰(zhàn)士穿著破草鞋，在濕漉漉上的鐵索橋上艱難爬行，對面一片火海中莊嚴(yán)地舉起一面破損殘缺的紅旗，那一刻孩子們眼眶紅了，結(jié)合畫面，體會(huì)到了作者用詞的精妙，從而順理成章地感悟到紅軍戰(zhàn)士的英勇無罪、不怕犧牲的高尚品格。3、利用音頻視頻工具，激發(fā)學(xué)生樂于寫作。孩子都怕寫作文，都喜歡看動(dòng)畫片，小品，短片，聽音樂，巧妙利用以上資源，孩子思考和寫作的構(gòu)思就容易出來了。例如我在指導(dǎo)學(xué)生作文《感恩》時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生對父母、老師的感謝之心，我選取了一段視頻，配上《時(shí)間都去哪兒了》的音樂，樸實(shí)而真摯感人的畫面及凄婉動(dòng)人的音樂強(qiáng)烈地沖擊著學(xué)生的感官，看表情很多學(xué)生感動(dòng)了，有感悟了，于是我順勢將視頻畫面關(guān)上，再配上一段舒緩優(yōu)美的鋼琴曲，孩子們沉醉于自己的創(chuàng)作中，紛紛拿起筆，將心中對媽媽、老師的愛盡情地寫出來。適時(shí)選用錄像媒體的形、聲、色并茂的特殊功能，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，讓他們興奮、樂于思考，注意力集中，下筆就有神了！二、依托云平臺(tái)軟件，打造語文高效課堂目前，圍繞信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，有兩種方法，第一種是借助網(wǎng)絡(luò)，搜集資源，或提前預(yù)習(xí)，或置疑探究，或作業(yè)訓(xùn)練，第二種就是課堂上呈現(xiàn)的繽紛多彩的課件。這兩種方法的合理運(yùn)用，可以大大提高學(xué)習(xí)語文的效率。提高了學(xué)生對課堂文本的關(guān)注度教育云平臺(tái)下的優(yōu)課軟件的最大特點(diǎn)就是真實(shí)地將學(xué)生手中的紙質(zhì)課本還原成電子白板上的電子課本。教師和學(xué)生都能在一只電子筆的幫助下，適機(jī)在電子課本上涂劃、圈描。對于重點(diǎn)段落和重點(diǎn)詞語，還能放大縮小、涂色、遮屏、聚光等不同方式的強(qiáng)調(diào)，再配上軟件自帶的各種工具和功能，一堂課下來，學(xué)生的注意力全集中在課本上，不必低頭看書，而是抬起頭自主地閱讀，欣賞，實(shí)踐，思考，感悟。老師也能在學(xué)生的目光中反饋到學(xué)習(xí)狀態(tài)，避免學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方向的偏差，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。2、豐富了師生合作互動(dòng)的方式教育云的優(yōu)課軟件的功能十分強(qiáng)大，能同時(shí)兼容幻燈片、音視頻文件、圖像文件等，因此課堂上可用來創(chuàng)設(shè)情境、協(xié)作學(xué)習(xí)、討論交流、師生合作，可在師生之間、生生之間、人機(jī)之間架設(shè)一條紐帶，使學(xué)生有更多的自主權(quán)，師生之間的合作互動(dòng)交流更加暢通，更好地發(fā)展了學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性，這也是信息技術(shù)與語文學(xué)科地完美結(jié)合。例如我在執(zhí)教《傻二哥》一課中，在讀到傻二哥賣藥糖那一部分時(shí)，電子白板上出現(xiàn)了電子課本，我將這一段放大到適當(dāng)尺寸，要求學(xué)生圈畫出人物動(dòng)作的詞語，學(xué)生們都爭著搶著上臺(tái)，我隨機(jī)將手中的電子筆交給了一位平時(shí)不愛舉手的孩子，他一邊聽配樂的范讀，一邊準(zhǔn)確地在電子書上圈出了相關(guān)詞語，得到同學(xué)的認(rèn)可后，滿意的回到了座位。這種互動(dòng)參與的形式是其它多媒體無法做到的，它極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，參與熱情，使學(xué)生始終保持在愉悅主動(dòng)的狀態(tài)，興意盎然地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。3、立化教材，優(yōu)化課堂。教育云平臺(tái)下的優(yōu)課軟件也是一個(gè)實(shí)用性很強(qiáng)的資源庫，針對不同的授課內(nèi)容配備有各種文、形、聲、圖資源，為教師的備課提供了更多的元素，幫助教師更深刻地解讀文本，獲取更多信息，立化教材，使課堂教學(xué)絕不僅僅是針對一篇課文、一個(gè)教學(xué)內(nèi)容、一個(gè)環(huán)節(jié)項(xiàng)目的活動(dòng)，而是更為全面、系統(tǒng)的知識(shí)、能力的整合。我在執(zhí)教表達(dá)課《繞繞復(fù)繞繞》時(shí)，針對繞口令這一獨(dú)特的表達(dá)形式，將優(yōu)課資源庫打開，與之相關(guān)的內(nèi)容豐富而全面，既避免了教師網(wǎng)絡(luò)海量搜索，同時(shí)減輕負(fù)擔(dān)，能及時(shí)有效地將這些知識(shí)融入課堂。比如繞口令的起源、特點(diǎn)、形式、創(chuàng)編要領(lǐng)等等，通過整合這些資源，豐富了課堂的含量，使一堂簡簡單單的語文表達(dá)課變得有質(zhì)有量。語文學(xué)科與信息技術(shù)的有效結(jié)合，采用信息技術(shù)來解決以往語文教學(xué)中難以解決的問題，優(yōu)化語文教學(xué)，推進(jìn)課程改革，這是時(shí)代發(fā)展對語文學(xué)科的必然要求?？偟恼f來，運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，既提高了教師的專業(yè)