試卷科目：大學(xué)教育心理學(xué)考試大學(xué)教育心理學(xué)考試(習(xí)題卷10)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages大學(xué)教育心理學(xué)考試第1部分：單項選擇題，共71題，每題只有一個正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.大學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗去認(rèn)識事物的種種聯(lián)系、關(guān)系,直至認(rèn)識其本質(zhì)、規(guī)律的學(xué)習(xí)活動是()。A)知識感知B)知識理解C)知識鞏固D)知識應(yīng)用[單選題]2.以下屬于內(nèi)部反饋的是()。A)視聽覺獲得的反饋信息B)教師給予的反饋C)看錄像得到的反饋D)計算機(jī)給予的反饋[單選題]3.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論,兒童開始具有?去自我中心?是在()。A)感知運動階段B)形式運算階段C)具體運算階段D)前運算階段[單選題]4.《論靈魂》的作者是()A)蘇格拉底B)亞里士多德C)柏拉圖D)第歐根尼[單選題]5.在團(tuán)體心理輔導(dǎo)的團(tuán)體發(fā)展過程中,成員最主要的需求是利用團(tuán)體解決自己的問題,這屬于團(tuán)體發(fā)展的()A)工作階段B)結(jié)束階段C)初創(chuàng)階段D)過渡階段[單選題]6.人的學(xué)習(xí)主要通過()。A)視覺B)聽覺C)嗅覺D)觸覺[單選題]7.()是指人們對自己或他人行為結(jié)果的原因做出的解釋。A)歸因B)認(rèn)知C)興趣D)自我效能感[單選題]8.學(xué)習(xí)新信息對已有信息的抑制作用叫()。A)前攝作用B)后攝作用C)消退抑制D)超限抑制[單選題]9.李紅學(xué)習(xí)了英語語法后,加深了對以前學(xué)過的中文語法的理解,這種現(xiàn)象屬于()。A)負(fù)向遷移B)垂直遷移C)順向遷移D)逆向遷移[單選題]10.主張人格實現(xiàn)是人性的本質(zhì)，自我實現(xiàn)有賴于無條件積極關(guān)注的心理學(xué)家是（）。A)馬斯洛B)羅杰斯C)班杜拉D)榮格[單選題]11.短時記憶的信息在頭腦中保持的時間一般不超過()。A)10分鐘B)1秒鐘C)1分鐘D)1刻鐘[單選題]12.奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是()A)痕跡衰退說B)干擾說C)同化說D)動機(jī)說[單選題]13.一般說來，由()支配下的行為更具有持久性。A)內(nèi)部動機(jī)B)外部動機(jī)C)交往動機(jī)D)無意識動機(jī)[單選題]14.知識是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的A)感受與體驗B)已知經(jīng)驗C)記憶的內(nèi)容D)信息及其組織。[單選題]15.人要獲得完整的系統(tǒng)的知識和技能，主要靠()。A)無意記憶B)有意記憶C)抽象記憶D)理解記憶[單選題]16.經(jīng)典性反射學(xué)說的代表人物是（）。A)斯金納B)巴甫洛夫C)桑代克D)班杜拉[單選題]17.觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣,這種強(qiáng)化是()A)內(nèi)部強(qiáng)化B)替代強(qiáng)化C)自我強(qiáng)化D)外部強(qiáng)化[單選題]18.學(xué)習(xí)?直角三角形是一種特殊的三角形?這種學(xué)習(xí)屬于()。A)詞匯學(xué)習(xí)B)符號學(xué)習(xí)C)概念學(xué)習(xí)D)命題學(xué)習(xí)[單選題]19.大學(xué)生普遍能為自己制定學(xué)習(xí)計劃,并清楚自己的實施情況,對自己的認(rèn)知過程能進(jìn)行控制與調(diào)節(jié),這屬于()。A)思維的計劃性B)思維的邏輯性C)思維的元認(rèn)知能力D)思維的綜合性[單選題]20.()提出了一個教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長。A)科頓B)波斯納C)布魯納D)布魯巴奇[單選題]21.對程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的是()。A)斯金納B)普萊西C)加涅D)布魯納[單選題]22.短時記憶的編碼方式主要是()。A)刺激的物理特征編碼B)語義編碼C)言語聽覺編碼D)表象編碼[單選題]23.（）是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。A)學(xué)習(xí)過程B)教學(xué)過程C)評價/反思過程D)反饋過程[單選題]24.下列關(guān)于學(xué)習(xí)遷移的理論錯誤的是A)關(guān)系轉(zhuǎn)換說是與概括化理論的基本觀點是一致的，只是概括化理論并不像關(guān)系轉(zhuǎn)換說那樣，認(rèn)為遷移是自動發(fā)生的B)學(xué)習(xí)遷移是學(xué)習(xí)的必要條件C)學(xué)會騎自行車，反倒不利于學(xué)習(xí)騎三輪車，屬于負(fù)遷移。D)加強(qiáng)基本原理的教學(xué)有利于促進(jìn)，原理或規(guī)則的遷移。[單選題]25.依據(jù)高等學(xué)校決策權(quán)力主體的不同，高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度可分為（）。A)黨委書記制、理事會或校務(wù)委員會制、董事會制B)校長負(fù)責(zé)制、理事會或校務(wù)委員會制、董事會制C)黨委書記領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制、校務(wù)委員會制、董事會制D)黨委書記領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制、理事會制、董事會制[單選題]26.前攝抑制與（）有關(guān)。A)干擾說B)痕跡衰退說C)動機(jī)說D)線索依賴說[單選題]27.根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)，目標(biāo)分類理論能將新事物的一個特征與另一個特征與另一個特征，一個符號與另一個符號加以區(qū)分的一個符號。A)言語信息B)認(rèn)知策略C)智慧技能D)動作技能。[單選題]28.認(rèn)知過程是人類最基本的心理活動,主要包括感覺、知覺、記憶和()。A)思維B)能力C)情緒D)氣質(zhì)[單選題]29.（）是教師對學(xué)生觀察后，及時對所觀察到的重要事實，以敘述性文字所作的一種簡明的記錄。A)項目檢核表B)評定量表C)軼事記錄D)態(tài)度量表[單選題]30.根據(jù)學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)者的個人意義將學(xué)習(xí)分為有意義學(xué)習(xí)與無意義學(xué)習(xí)，這是()的學(xué)習(xí)觀。A)人本主義B)建構(gòu)主義C)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論D)行為學(xué)習(xí)理論[單選題]31.提高學(xué)習(xí)效率不僅要有一個適合自己的方法，還需要有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，合理設(shè)計好自己的學(xué)習(xí)空間，這屬于()策略。A)學(xué)習(xí)心境管理B)社會資源利用C)學(xué)習(xí)時間管理D)學(xué)習(xí)環(huán)境管理[單選題]32.尼尼認(rèn)為,因為她喜歡狗,所以每個人都和他一樣喜歡狗。這說明尼尼處于()。A)前運算階段B)感知運動階段C)具體運算階段D)形式運算階段[單選題]33.競爭只個體充分實現(xiàn)個體潛能力正努力超過競爭對手這樣不僅不會影響人際關(guān)系還會A)提高工作效率B)提高競爭意識C)導(dǎo)致師生管理公正D)促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作[單選題]34.自我意識是指個體對自身及自身與周圍事物關(guān)系的意識，其心理成分包括認(rèn)識成分和()。A)情感成分和認(rèn)知成分B)情感成分和意識成分C)情感成分和意志成分D)意志成分和認(rèn)知成分[單選題]35.()指群體對每一個成員的吸引力。A)群體規(guī)范B)群體凝聚力C)群體氣氛D)人際關(guān)系[單選題]36.針對同一事件或現(xiàn)象,不同的人會產(chǎn)生不同的情緒體驗。如在極度缺水的情況下,對于半杯水,甲覺得?還有半杯水,很高興?;乙覺得?只在半杯水了,真痛苦?。這一現(xiàn)象反映的情緒特征是()。A)主觀性B)感染性C)情境性D)兩極性[單選題]37.根據(jù)弗洛伊德和精神分析學(xué)派理論,在人格中是最難接近的部分,又是強(qiáng)有力的部分,由快樂原則支配,目的在于爭取最大的快樂和最小的痛苦的是()A)本我B)理想我C)超我D)自我[單選題]38.一般在教學(xué)開始前使用。用來摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個別差異,以便安排教學(xué)的評定屬于()A)診斷性評定B)形成性評定C)總結(jié)性評定D)非正式評定[單選題]39.某老師不僅具有深厚的專業(yè)知識，還能根據(jù)學(xué)生的特點來選擇適合的教學(xué)方法，并且在課堂上能隨時根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)。這體現(xiàn)了該老師具有良好的（）。A)教學(xué)監(jiān)控能力B)教學(xué)操作能力C)教學(xué)認(rèn)知能力D)教學(xué)反思能力[單選題]40.學(xué)生的知識學(xué)習(xí)過程主要是一個對知識的內(nèi)在加工過程,它包括三個階段,即知識獲得、知識保持和_______A)知識鞏固B)知識運用C)知識提取D)知識遷移[單選題]41.衡量教師是否成熟的重要標(biāo)志之一是看他能否A)關(guān)注學(xué)生B)關(guān)注生存C)關(guān)注教材D)關(guān)注情境[單選題]42.5歲的毛毛第一次參觀海洋館,當(dāng)他看到玻璃展缸中的潛水員時,大聲喊:看消防員!根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,毛毛的認(rèn)知過程屬于()A)同化B)圖式C)順應(yīng)D)組織[單選題]43.幼兒往往認(rèn)為所有會動的東西都是有生命的,因此當(dāng)他們看到汽車會動時,就堅持認(rèn)為汽車是有生命的。這種建構(gòu)知識的方式是()。A)順應(yīng)B)圖式C)平衡D)同化[單選題]44.關(guān)于成就目標(biāo)，下列說法正確的是（）。A)表現(xiàn)目標(biāo)者旨在提高自我能力B)掌握目標(biāo)者旨在顯示自己強(qiáng)于他人C)持能力增長觀者傾向于采用掌握目標(biāo)D)持能力實體觀者傾向于同時采用掌握目標(biāo)和表現(xiàn)目標(biāo)[單選題]45.-般來說，由（A）支配下的行為更具有持久性。A)內(nèi)部動機(jī)B)外部動機(jī)C)交往動機(jī)D)無意識動機(jī)[單選題]46.教師要學(xué)生列舉筷子的用途，某學(xué)生在單位時間內(nèi)給出了很多答案，但都是在餐飲用具的范圍內(nèi)。這說明該學(xué)生的發(fā)散性思維（）。A)流暢性好，變通性好B)流暢性好，變通性差C)流暢性差，變通性好D)流暢性差，變通性差[單選題]47.性格核心結(jié)構(gòu)是()A)理智特征B)情緒特征C)意志特征D)態(tài)度特征[單選題]48.正在上課的時候，有人推門而入，大家不自覺地向門口注視，這種心理現(xiàn)象是()A)無意注意B)有意注意C)有意后注意D)隨意前的注意[單選題]49.學(xué)生為保持信息，對信息進(jìn)行不斷重復(fù)，以鞏固所學(xué)知識，這種學(xué)習(xí)策略為()。A)復(fù)述策略B)計劃策略C)調(diào)節(jié)策略D)加工策略[單選題]50.提出情緒輔導(dǎo)方法的心理學(xué)家是()。A)斯金納B)巴甫洛夫C)艾里斯D)雅各布松[單選題]51.耶克斯-多德森定律闡述的是()。A)學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)目的之間的關(guān)系B)學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)歸因之間的關(guān)系C)學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)遷移之間的關(guān)系D)學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系[單選題]52.列提綱是一種常用的()。A)復(fù)述策略B)精加工策略C)組織策略D)學(xué)習(xí)工具利用策略[單選題]53.智力發(fā)展上的差異包括()。A)內(nèi)在差異和外在差異B)相對差異和絕對差異C)年齡差異和性別差異D)個體差異和群體差異[單選題]54.在知覺過程中,把一般原理、規(guī)則與個別事物或問題聯(lián)系起來,需要大學(xué)生感知的()。A)目的性水平B)精確性水平C)準(zhǔn)確性水平D)理解性水平[單選題]55.()是使用符號與環(huán)境相互作用的能力。A)智慧技能B)認(rèn)知策略C)言語信息D)態(tài)度[單選題]56.教師在說服教育中，所提供的說服信息是真實的、準(zhǔn)確的、全面的，并且要做到?言必行，行必果?。這一說服原則是（）。A)針對性原則B)可信性原則C)平等性原則D)開放性原則[單選題]57.百米競賽的預(yù)備信號與起跑信號間隔2秒比較合適，相隔時間太長才發(fā)起起跑信號，會影響運動員成績，原因是()。A)注意的選擇性B)注意的分配C)注意的起伏D)注意的指向性[單選題]58.現(xiàn)代高等教育是在（）基礎(chǔ)之上進(jìn)行的各種教養(yǎng)性、學(xué)術(shù)性、專業(yè)性教育。A)中等教育B)完全中等教育C)高中教育D)基礎(chǔ)教育[單選題]59.下列思維特征中,大多數(shù)小學(xué)生尚不具備的特征是()。A)可逆性B)系統(tǒng)性C)多維性D)抽象性[單選題]60.操作性條件反射學(xué)說的代表人物是()。A)斯金納B)巴甫洛夫C)桑代克D)班杜拉[單選題]61.?進(jìn)退維谷?是一種（）沖突。A)雙避B)雙趨C)趨避D)多重趨避[單選題]62.從內(nèi)容上看,自我意識可分為生理自我、社會自我和()。A)理想自我B)投射自我C)心理自我D)現(xiàn)實自我[單選題]63.司機(jī)見到紅燈就會停車,見到?減速慢行?的標(biāo)志,就會慢行。這屬于()A)無條件反射B)第一信號系統(tǒng)C)操作性行為D)第二信號系統(tǒng)[單選題]64.下列關(guān)于學(xué)習(xí)風(fēng)格描述正確的是。A)場依存型的學(xué)生偏愛自然學(xué)科。B)視覺型的學(xué)生樂于動手操作解決問題。C)聚合型的學(xué)生習(xí)慣將理論與實踐相結(jié)合。D)沉思行的學(xué)生適合整體分析問題[單選題]65.人們希望從事對他有重要意義的、一定困難的、具有挑戰(zhàn)性的活動,在活動中能取得完滿的優(yōu)異結(jié)果和成績,并能超過他人的動機(jī)是()。A)興趣B)權(quán)力動機(jī)C)成就動機(jī)D)交往動機(jī)[單選題]66.從整體發(fā)展來看，小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵時期大致在()。A)一年級B)三年級--認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時期四年級C)五年級D)六年級[單選題]67.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)不包括()。A)智力超常B)情緒良好C)人格完整D)人際關(guān)系和諧[單選題]68.當(dāng)人們看見?天安門?三個字時，頭腦中重現(xiàn)天安門的形象是（）。A)再認(rèn)B)回憶C)表象D)想象[單選題]69.同樣考80分，有的同學(xué)會高興，有的同學(xué)會傷心，這表現(xiàn)出了學(xué)生()的不同。A)品德B)興趣C)愛好D)指向水平E)態(tài)度[單選題]70.中學(xué)生的思想比較敏感，精神病發(fā)病的高峰階段是()。A)幼兒期B)童年期C)少年期D)青春期E)成年期第2部分：多項選擇題，共16題，每題至少兩個正確答案,多選或少選均不得分。[多選題]71.下列表述符合美國心理學(xué)家吉爾福特有關(guān)創(chuàng)造性與智力關(guān)系的是()。A)高智商一定有高創(chuàng)造性B)低智商不可能有高創(chuàng)造性C)高智商可能有高創(chuàng)造性D)低創(chuàng)造性的智商水平任意[多選題]72.班杜拉認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)的過程包括（）。A)注意階段B)保持階段C)復(fù)制階段D)動機(jī)階段[多選題]73.維護(hù)良好人際關(guān)系的方法有()。A)避免爭論B)學(xué)會批評C)勇于承認(rèn)錯誤D)講究批評藝術(shù)[多選題]74.根據(jù)皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論，處于具體運算階段的兒童具有的特點有()A)抽象思維B)守恒性C)邏輯推理D)思維可逆性[多選題]75.對健全人格的標(biāo)準(zhǔn),可以從以下哪幾個方面來理解?()A)人與自我的關(guān)系方面B)人與他人的關(guān)系方面C)人與社會的關(guān)系方面D)人與自然的關(guān)系方面[多選題]76.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)環(huán)境包括的要素有()A)意義建構(gòu)B)會話C)協(xié)作D)情境[多選題]77.下列做法能培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力的有A)使學(xué)生進(jìn)行重復(fù)的機(jī)械練習(xí)B)鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題C)教授并訓(xùn)練學(xué)生解決問題的方法和策略D)避免對學(xué)生解決問題的方法進(jìn)行評價。[多選題]78.下列哪些手段是維護(hù)良好的人際關(guān)系的主要手段。()A)情境控制B)避免爭論C)學(xué)會批評,講究批評藝術(shù)D)勇于承認(rèn)錯誤[多選題]79.大學(xué)生要維護(hù)好自己的心理健康,應(yīng)當(dāng)做到()?。A)樹立的人生觀和世界觀B)建立合理的生活秩序C)隨心所欲的生活D)保持樂觀向上的情緒[多選題]80.個性心理特征主要包括()A)能力B)氣質(zhì)C)性格D)動機(jī)[多選題]81.下列能夠阻礙學(xué)生對知識的重現(xiàn)的是()。A)過度疲勞B)心情過分緊張C)缺乏信心D)注意力渙散E)動機(jī)過強(qiáng)[多選題]82.道德情感的表現(xiàn)形式有()。A)直覺的道德情感B)想象的道德情感C)倫理的道德情感D)實際的道德情感E)社會的道德情感[多選題]83.下列屬于學(xué)生不良行為的原因的是()。A)家庭教育失誤B)遺傳的影響C)學(xué)校教育不當(dāng)D)性格上的缺陷E)道德意志薄弱[多選題]84.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由數(shù)字運算到字母運算的轉(zhuǎn)換屬于A)自上而下的遷移B)自下而上的遷移C)正遷移D)負(fù)遷移E)一般遷移[多選題]85.斯滕伯格的三元智力理論包括()。A)元成分B)操作成分C)知識習(xí)得成分D)記憶成分E)歸納成分[多選題]86.教學(xué)環(huán)境中社會環(huán)境，包括A)溫度和光照B)座位排列C)師生關(guān)系D)校風(fēng)E)社會文化背景第3部分：判斷題，共9題，請判斷題目是否正確。[判斷題]87.對大多數(shù)學(xué)生而言，集中學(xué)習(xí)的效果優(yōu)于分散復(fù)習(xí)A)正確B)錯誤[判斷題]88.斯金納的操作性條件作用理論是聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論A)正確B)錯誤[判斷題]89.概念既是陳述性知識的核心部分，也是程序性知識的核心成分。()A)正確B)錯誤[判斷題]90.符號學(xué)習(xí)包括事實性知識的學(xué)習(xí)A)正確B)錯誤[判斷題]91.大學(xué)時期是人性格發(fā)展和成型的關(guān)鍵時期，抓住這一時期，促進(jìn)大學(xué)生良好性格的完善和成熟，是非常重要的A)正確B)錯誤[判斷題]92.思維越靈活，相關(guān)的知識經(jīng)驗越豐富，就能多角度的分析問題，提出越多的合理假設(shè)A)正確B)錯誤[判斷題]93.個體好奇心求知欲越強(qiáng)，知識經(jīng)驗越豐富，活動的積極性越高，則越能發(fā)現(xiàn)常人所發(fā)現(xiàn)不了的問題A)正確B)錯誤[判斷題]94.桑代克的準(zhǔn)備律與現(xiàn)代學(xué)習(xí)心理學(xué)中的強(qiáng)化原理相一致。()A)正確B)錯誤[判斷題]95.理解知識是學(xué)習(xí)的第一步。()A)正確B)錯誤第4部分：問答題，共4題，請在空白處填寫正確答案。[問答題]96.所謂學(xué)習(xí)動機(jī)，是指（）個體的學(xué)習(xí)活動，并使活動朝向某一目標(biāo)的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力。[問答題]97.形式訓(xùn)練說認(rèn)為，遷移是()、()。[問答題]98.以學(xué)生為中心的教學(xué)策略有____、____和合作學(xué)習(xí)。[問答題]99.強(qiáng)化也是一種操作，它的呈現(xiàn)或撤除能夠()發(fā)生的概率。[單選題]100.自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力屬于()。A)內(nèi)部動機(jī)B)直接動機(jī)C)交往動機(jī)D)外部動機(jī)1.答案:B解析:2.答案:A解析:3.答案:C解析:4.答案:B解析:5.答案:A解析:6.答案:A解析:7.答案:A解析:8.答案:B解析:9.答案:D解析:10.答案:B解析:11.答案:C解析:12.答案:C解析:13.答案:A解析:14.答案:D解析:15.答案:B解析:16.答案:B解析:17.答案:B解析:18.答案:B解析:19.答案:C解析:20.答案:B解析:21.答案:A解析:22.答案:C解析:23.答案:A解析:24.答案:B解析:25.答案:B解析:高等教育管理制度26.答案:A解析:27.答案:C解析:28.答案:A解析:29.答案:C解析