///七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)：同學(xué)如何更快適應(yīng)初中數(shù)學(xué)七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)：同學(xué)如何更快適應(yīng)初中數(shù)學(xué)在小學(xué)階段學(xué)習(xí)科目少、知識(shí)內(nèi)容淺,并多以教師教為主,學(xué)生所需要的學(xué)習(xí)方法簡(jiǎn)單,但進(jìn)入中學(xué)后,科目增加、內(nèi)容拓寬、知識(shí)深化,尤其是數(shù)學(xué)從具體開展到抽象,從文字開展到符號(hào),由靜態(tài)開展到動(dòng)態(tài),學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生根本變化。加之一局部學(xué)生還未脫離教師的“哺乳〞時(shí)期,沒有自覺攝取的能力,致使有些學(xué)生因不會(huì)學(xué)習(xí)或?qū)W不得法而成績(jī)逐漸下降,久而久之失去學(xué)習(xí)信心和興趣,開始陷入?yún)拰W(xué)的困境。這也往往是八年級(jí)階段學(xué)生明顯出現(xiàn)“兩極分化〞的原因。因此七年級(jí)學(xué)生如何更快掌握初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的是非常重要的。初中數(shù)學(xué)是一個(gè)整體。八年級(jí)的難點(diǎn)最多,九年級(jí)的考點(diǎn)最多。相對(duì)而言,七年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)雖然很多,但都比擬簡(jiǎn)單。很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中感受不到壓力,慢慢積累了很多小問題,這些問題在進(jìn)入八年級(jí),遇到困難〔如學(xué)科的增加、難度的加深〕后,就凸現(xiàn)出來?，F(xiàn)在八年級(jí)學(xué)生中,有一局部同學(xué)就是對(duì)七年級(jí)數(shù)學(xué)不夠重視,在進(jìn)入八年級(jí)后,發(fā)現(xiàn)跟不上老師的進(jìn)度,感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來越吃力,這個(gè)問題究其原因,主要是對(duì)七年級(jí)數(shù)學(xué)的根底性,重視不夠。會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)以下幾個(gè)問題：1、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上；2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧,孤立的看待每一道題,缺乏舉一反三的能力；3、解題時(shí),小錯(cuò)誤太多,始終不能完整的解決問題；4、解題效率低,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能完成一定量的題目,不適應(yīng)考試節(jié)奏；5、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣,不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)；有句話“初一不相上下,初二有上有下,初三天上地下〞,反映如果在七年級(jí)階段不能很好的解決,在八年級(jí)的兩極分化階段,同學(xué)們可能就會(huì)出現(xiàn)成績(jī)的滑坡。相反,如果能夠打好七年級(jí)數(shù)學(xué)根底,八年級(jí)的學(xué)習(xí)只會(huì)是知識(shí)點(diǎn)上的增多和難度的增加,在學(xué)習(xí)方法上同學(xué)們是很容易適應(yīng)的。那怎樣才能打好七年級(jí)的數(shù)學(xué)根底呢？一、培養(yǎng)興趣興趣是最好的老師。主動(dòng)接觸數(shù)學(xué),摸索數(shù)學(xué),與數(shù)學(xué)交朋友,從“要我學(xué)〞到“我要學(xué)〞轉(zhuǎn)變。二、細(xì)心地開掘概念和公式很多同學(xué)對(duì)概念和公式不夠重視,這類問題反映在三個(gè)方面：〔1〕、對(duì)概念的理解只是停留在文字外表,對(duì)概念的特殊情況重視不夠。例如,在代數(shù)式的概念〔用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式〕中,很多同學(xué)忽略了“單個(gè)字母或數(shù)字也是代數(shù)式〞?！?〕、對(duì)概念和公式一味的死記硬背,缺乏與實(shí)際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)與解題聯(lián)系起來?！?〕、一局部同學(xué)不重視對(duì)數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的根底。如果你不能將公式爛熟于心,又怎能夠在題目中熟練應(yīng)用呢？更細(xì)心一點(diǎn)〔觀察特例〕,更深入一點(diǎn)〔了解它在題目中的常見考點(diǎn)〕,更熟練一點(diǎn)〔無論它以什么面目出現(xiàn),我們都能夠應(yīng)用自如〕。三、總結(jié)相似的類型題目當(dāng)你會(huì)總結(jié)題目,對(duì)所做的題目會(huì)分類,知道自己能夠解決哪些題型,掌握了哪些常見的解題方法,還有哪些類型題不會(huì)做時(shí),你才真正的掌握了這門學(xué)科的竅門,才能真正的做到“任它千變?nèi)f化,我自巋然不動(dòng)〞。這個(gè)問題如果解決不好,在進(jìn)入八年級(jí)、九年級(jí)以后,同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn),有一局部同學(xué)天天做題,可成績(jī)不升反降。其原因就是,他們天天都在做重復(fù)的工作,很多相似的題目反復(fù)做,需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之,不會(huì)的題目還是不會(huì),會(huì)做的題目也因?yàn)槿狈?duì)數(shù)學(xué)的整體把握,弄的一團(tuán)糟。數(shù)學(xué)題很多“換湯不換藥〞,“總結(jié)歸納〞是將題目越做越少的最好方法。四、收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目如果一個(gè)人同樣錯(cuò)誤只會(huì)犯一次,那么這個(gè)人不僅是人才,更是天才。同學(xué)們做題目,有兩個(gè)重要的目的：一是,將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和技巧,在實(shí)際的題目中演練。另外一個(gè)就是,找出自己的缺乏,然后彌補(bǔ)它。這個(gè)缺乏,也包括兩個(gè)方面,容易犯的錯(cuò)誤和完全不會(huì)的內(nèi)容。但現(xiàn)實(shí)情況是,同學(xué)們只追求做題的數(shù)量,草草的應(yīng)付作業(yè)了事,而不追求解決出現(xiàn)的問題,更談不上收集錯(cuò)誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目,是因?yàn)?一旦你做了這件事,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),過去你認(rèn)為自己有很多的小毛病,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就是這一個(gè)反復(fù)在出現(xiàn)；過去你認(rèn)為自己有很多問題都不懂,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)沒有解決。五、學(xué)會(huì)交流,積極提問、討論自己的結(jié)論是否正確。自己的方法是否最正確。與同學(xué)們交流。與同學(xué)們合作,在合作中你會(huì)增長(zhǎng)知識(shí),在交流中你會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)了不懂的問題,積極向他人請(qǐng)教。這是很平常的道理。但就是這一點(diǎn),很多同學(xué)都做不到。原因可能有兩個(gè)方面：〔1〕、對(duì)該問題的重視不夠,不求甚解；〔2〕、不好意思,怕問老師被訓(xùn),問同學(xué)被同學(xué)瞧不起。抱著這樣的心態(tài),學(xué)習(xí)任何東西都不可能學(xué)好。“閉門造車〞只會(huì)讓你的問題越來越多。知識(shí)本身是有連貫性的,前面的知識(shí)不清楚,學(xué)到后面時(shí),會(huì)更難理解。這些問題積累到一定程度,就會(huì)造成你對(duì)該學(xué)科慢慢失去興趣。直到無法趕上步伐。討論是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。一個(gè)比擬難的題目,經(jīng)過與同學(xué)討論,你可能就會(huì)獲得很好的靈感,從對(duì)方那里學(xué)到好的方法和技巧。需要注意的是,討論的對(duì)象最好是與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué),這樣有利于大家相互學(xué)習(xí)