2024年九年級化學(xué)上冊2.3《構(gòu)成物質(zhì)的微粒（Ⅱ）—原子和離子》說課稿（新版）粵教版一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以粵教版九年級化學(xué)上冊2.3《構(gòu)成物質(zhì)的微粒（Ⅱ）—原子和離子》為教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握原子和離子的概念、構(gòu)成以及它們在物質(zhì)中的存在形式。通過結(jié)合實際生活中的實例，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究：通過實驗探究原子和離子的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)的能力。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生理解原子和離子在物質(zhì)構(gòu)成中的重要性，樹立物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成的觀念。

3.科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境：結(jié)合原子和離子的知識，探討其在環(huán)境保護(hù)、材料科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

九年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，如物質(zhì)的三態(tài)變化、分子和原子的基本概念等。在之前的學(xué)習(xí)中，他們對物質(zhì)的微觀構(gòu)成有一定的了解，能夠識別簡單的化學(xué)符號和元素符號。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生對化學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出較高的興趣，特別是對物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的好奇。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察和實驗來學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好通過實驗和直觀演示來理解抽象概念，但也有一部分學(xué)生更傾向于通過閱讀和理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解和區(qū)分原子和離子的概念時，學(xué)生可能會遇到困難，因為它們在結(jié)構(gòu)上非常相似，但在電荷上有所不同。此外，學(xué)生在運用這些概念解釋物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)時可能會感到挑戰(zhàn)，特別是當(dāng)涉及到復(fù)雜化學(xué)方程式的書寫和平衡。此外，學(xué)生對電子的排布規(guī)則和離子電荷的確定可能存在混淆，需要教師通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和練習(xí)來幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有粵教版九年級化學(xué)上冊教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備原子和離子結(jié)構(gòu)示意圖、電子排布圖等圖片，以及相關(guān)化學(xué)實驗視頻，幫助學(xué)生直觀理解原子和離子的概念。

3.實驗器材：準(zhǔn)備電子、質(zhì)子、中子模型，以及用于展示原子和離子形成過程的實驗裝置，確保實驗的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在實驗操作臺附近布置實驗器材，確保學(xué)生能夠安全、便捷地進(jìn)行實驗操作。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分子的概念和性質(zhì)，知道了分子是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒之一。今天，我們將繼續(xù)探索物質(zhì)的微觀世界，學(xué)習(xí)原子和離子的相關(guān)知識。

（學(xué)生）：老師，我們已經(jīng)了解了分子，那原子和離子又是怎樣的微粒呢？

（教師）：很好，同學(xué)們對知識的渴望讓我很欣慰。今天，我們就來揭開原子和離子的神秘面紗。

二、新課講授

（一）原子結(jié)構(gòu)

1.原子模型展示

（教師）：首先，讓我們來看一下原子模型。同學(xué)們，誰能告訴我，原子是由哪些部分組成的？

（學(xué)生）：原子由原子核和核外電子組成。

（教師）：很好，原子核位于原子的中心，帶正電荷，而核外電子帶負(fù)電荷。接下來，我們通過一個實驗來觀察原子核和電子的分布。

2.原子結(jié)構(gòu)實驗

（教師）：請同學(xué)們跟隨我的步驟進(jìn)行實驗。首先，觀察原子核和電子的分布，然后分析原子核和電子的性質(zhì)。

（學(xué)生）：（實驗過程中，認(rèn)真觀察并記錄實驗結(jié)果）

（教師）：同學(xué)們，通過實驗，我們得知原子核體積小，質(zhì)量大，而電子體積大，質(zhì)量小。此外，原子核帶正電荷，電子帶負(fù)電荷。

3.原子結(jié)構(gòu)總結(jié)

（教師）：現(xiàn)在，我們來總結(jié)一下原子結(jié)構(gòu)。原子由原子核和核外電子組成，原子核帶正電荷，電子帶負(fù)電荷。

（二）離子結(jié)構(gòu)

1.離子形成過程

（教師）：接下來，我們學(xué)習(xí)離子。離子是帶電的原子或原子團(tuán)。那么，離子是如何形成的呢？

（學(xué)生）：離子是原子失去或獲得電子后形成的。

（教師）：很好，離子是通過失去或獲得電子形成的。接下來，我們通過一個實驗來觀察離子形成過程。

2.離子形成實驗

（教師）：請同學(xué)們跟隨我的步驟進(jìn)行實驗。首先，觀察原子失去或獲得電子后形成的離子，然后分析離子形成的原因。

（學(xué)生）：（實驗過程中，認(rèn)真觀察并記錄實驗結(jié)果）

（教師）：同學(xué)們，通過實驗，我們得知原子失去電子后形成陽離子，帶正電荷；原子獲得電子后形成陰離子，帶負(fù)電荷。

3.離子結(jié)構(gòu)總結(jié)

（教師）：現(xiàn)在，我們來總結(jié)一下離子結(jié)構(gòu)。離子是帶電的原子或原子團(tuán)，形成原因是原子失去或獲得電子。

（三）原子和離子在物質(zhì)中的存在形式

1.物質(zhì)構(gòu)成

（教師）：了解了原子和離子的結(jié)構(gòu)后，我們來探討一下它們在物質(zhì)中的存在形式。

（學(xué)生）：物質(zhì)是由原子和離子構(gòu)成的。

（教師）：很好，物質(zhì)是由原子和離子構(gòu)成的。接下來，我們通過一個實例來分析原子和離子在物質(zhì)中的存在形式。

2.物質(zhì)構(gòu)成實例分析

（教師）：請同學(xué)們閱讀課本中關(guān)于NaCl的構(gòu)成實例，分析NaCl是由哪些原子和離子構(gòu)成的。

（學(xué)生）：（閱讀課本并分析）

（教師）：同學(xué)們，通過分析，我們得知NaCl是由Na+和Cl-離子構(gòu)成的。

3.物質(zhì)構(gòu)成總結(jié)

（教師）：現(xiàn)在，我們來總結(jié)一下物質(zhì)構(gòu)成。物質(zhì)是由原子和離子構(gòu)成的，例如NaCl是由Na+和Cl-離子構(gòu)成的。

三、課堂練習(xí)

（教師）：接下來，我們進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

1.選擇題：下列哪個微粒帶正電荷？

A.原子核B.核外電子C.離子

2.填空題：離子是帶電的______或______。

（學(xué)生）：（認(rèn)真作答）

四、課堂小結(jié)

（教師）：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了原子和離子的相關(guān)知識。通過實驗和實例，我們了解了原子和離子的結(jié)構(gòu)、形成過程以及在物質(zhì)中的存在形式。希望大家能夠通過今天的課堂學(xué)習(xí)，更加深入地理解物質(zhì)的微觀世界。

（學(xué)生）：謝謝老師，我們一定努力學(xué)習(xí)，掌握更多化學(xué)知識。六、知識點梳理

1.原子結(jié)構(gòu)：

-原子由原子核和核外電子組成。

-原子核帶正電荷，由質(zhì)子和中子構(gòu)成，質(zhì)子帶正電，中子不帶電。

-核外電子帶負(fù)電荷，繞原子核運動。

2.原子核：

-原子核位于原子的中心，體積小，質(zhì)量大。

-原子核的正電荷數(shù)等于原子的質(zhì)子數(shù)，也就是原子的原子序數(shù)。

3.核外電子：

-核外電子以不同的能級分布在原子核周圍。

-電子的排布遵循能級順序，由內(nèi)到外依次填充。

4.離子結(jié)構(gòu)：

-離子是帶電的原子或原子團(tuán)。

-陽離子是失去電子后帶正電的原子或原子團(tuán)。

-陰離子是獲得電子后帶負(fù)電的原子或原子團(tuán)。

5.離子形成：

-陽離子通過失去電子形成，通常發(fā)生在金屬元素中。

-陰離子通過獲得電子形成，通常發(fā)生在非金屬元素中。

6.離子電荷：

-離子的電荷數(shù)等于其失去或獲得的電子數(shù)。

-陽離子的電荷數(shù)為正，陰離子的電荷數(shù)為負(fù)。

7.原子和離子在物質(zhì)中的存在形式：

-金屬元素通常以陽離子的形式存在于物質(zhì)中。

-非金屬元素和部分金屬元素可以以陰離子的形式存在。

-共價化合物中的原子通過共享電子對形成共價鍵。

8.物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)：

-原子和離子的結(jié)構(gòu)決定了物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。

-物質(zhì)的反應(yīng)性、溶解性、導(dǎo)電性等性質(zhì)與原子和離子的性質(zhì)有關(guān)。

9.化學(xué)方程式的書寫：

-化學(xué)方程式表示化學(xué)反應(yīng)的過程。

-在書寫化學(xué)方程式時，需要遵循質(zhì)量守恒定律，確保反應(yīng)物和生成物的原子數(shù)相等。

10.實驗技能：

-通過實驗觀察原子和離子的性質(zhì)，如電子排布實驗、離子形成實驗等。

-學(xué)會使用電子、質(zhì)子、中子模型等實驗器材。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動式教學(xué)方式，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.實驗教學(xué)：我加強(qiáng)了實驗教學(xué)，通過動手操作，讓學(xué)生直觀地感受到原子和離子的性質(zhì)，加深了他們對知識點的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容深度：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對原子和離子的概念理解不夠深入，可能是因為我沒有在講解過程中充分結(jié)合實際生活中的例子。

2.學(xué)生個體差異：每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力不同，我在教學(xué)中沒有做到充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種方式可能不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解原子和離子的概念時，我將結(jié)合更多實際生活中的例子，如食鹽中的鈉離子和氯離子，讓學(xué)生更容易理解。

2.個性化教學(xué)：為了照顧到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，我將設(shè)計不同層次的問題和作業(yè)，讓每個學(xué)生都能在自己的舒適區(qū)學(xué)習(xí)。

3.多樣化評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還將引入課堂小測驗、