1/92021~2022學(xué)年上學(xué)期期中測(cè)試高二語(yǔ)文試卷10頁(yè)，23150150分鐘。留意事項(xiàng)：答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。用2B鉛筆將“條形碼粘貼處”。作答選擇題時(shí)，選出每題答案后，用2B鉛筆在答題卡上對(duì)應(yīng)題目洗面的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試卷上。非選擇題必需用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必需寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無(wú)效。考生必需保持答題卡的干凈。考試完畢后，將試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀〔35分〕〔一〕I(5小題，19分〕1~5題。材料一在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)霸占人們視線的今日，讀書(shū)越來(lái)越成為一件白費(fèi)之事。而閱讀經(jīng)典名著，似乎更是白費(fèi)中的白費(fèi)。一般來(lái)說(shuō)，讀經(jīng)典名著要比閱讀“快餐文學(xué)”更費(fèi)時(shí)、費(fèi)力。然而在真正愛(ài)讀書(shū)的人眼中，名著是永不過(guò)時(shí)的珠寶，無(wú)論何時(shí)，都有其獨(dú)特價(jià)值?！拔疫€是寵愛(ài)讀一些年輕作家寫(xiě)的小說(shuō)。經(jīng)典名著是在上學(xué)的時(shí)候教師要求讀的，自己很少主動(dòng)去看?！闭诒本┲嘘P(guān)村圖書(shū)大廈選擇購(gòu)書(shū)的小劉這樣告知筆者。像小劉一樣，現(xiàn)在有很多讀者認(rèn)為，經(jīng)典名著所寫(xiě)的都是“過(guò)去的事情”，與我們眼下的生活之間有隔膜、文化上有差異。而且很多名著不僅篇幅巨大，文字還很晦澀，讀起來(lái)需要很長(zhǎng)的時(shí)間，這似乎與現(xiàn)代人處處追求高效的理念及碎片化閱讀習(xí)慣背道而馳。對(duì)此，在中國(guó)人民大學(xué)中文系就讀的范穎卻有著不同的理解：“閱讀是為了讓自己對(duì)世界的生疏更為豐富，所以不應(yīng)當(dāng)把有限的讀書(shū)時(shí)間鋪張?jiān)谀切┎⒉恢档靡蛔x的書(shū)上。就像我的朋友讓我推舉書(shū)目時(shí)，我都會(huì)從名著經(jīng)典中挑出來(lái)給大家選擇?！彼^“經(jīng)典”，是指?jìng)鹘y(tǒng)的具有權(quán)威性的著作，也就是在歷史長(zhǎng)河中經(jīng)受過(guò)淘洗、承受過(guò)眾多讀者檢閱的作品。閱讀一本經(jīng)典，即便沒(méi)能讓你收獲良多，也至少不會(huì)“添堵”。所以，從經(jīng)典入手開(kāi)頭閱讀，對(duì)那些真正想要“高效”閱讀、收獲真知的人來(lái)說(shuō)，反而是最節(jié)約時(shí)間、性價(jià)比最高的。清華附中語(yǔ)文教師姜健說(shuō)，閱讀經(jīng)典能夠給學(xué)生帶來(lái)的價(jià)值中，很重要的一點(diǎn)是學(xué)生能夠通過(guò)閱讀名著培育閱讀長(zhǎng)文字的力量?！艾F(xiàn)在是一個(gè)碎片化的時(shí)代，學(xué)生需要靜下來(lái)。只讀短、平、快的東西無(wú)法讓他們的語(yǔ)言力量得到充分熬煉，而經(jīng)典名著則是很好的學(xué)習(xí)范本?！背私處煟芏嗉议L(zhǎng)也鼓舞孩子多閱讀名著經(jīng)典。北京市民李女士是一位母親，她也認(rèn)為讓學(xué)生多閱讀名著經(jīng)典是很有實(shí)際價(jià)值的：“語(yǔ)言的教育更多是靠熏陶吧，要有輸入才有輸出。所以我會(huì)給我的女兒買(mǎi)一些名著經(jīng)典來(lái)閱讀，比方“四大名著”之類的，我想對(duì)她寫(xiě)作力量的提高確定是有幫助的。”除了培育學(xué)生的語(yǔ)言、寫(xiě)作力量，姜健認(rèn)為閱讀經(jīng)典更重要的作用在于能豐富孩子們的世界觀?！皩W(xué)生開(kāi)頭閱讀名著的時(shí)候，可能是會(huì)有困難的，但這是在打底子，至少是可以延展學(xué)生的視野?，F(xiàn)在孩子們對(duì)世界的了解還是很淺，而經(jīng)典可以讓孩子們與歷史連接起來(lái)，拓寬他們生命的廣度和深度。”中國(guó)人民大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)孫郁認(rèn)為，“誰(shuí)也回不到過(guò)去，生活方式的變化、生活環(huán)境的變化，使得人們的表達(dá)方式也發(fā)生了變化。但是好的東西總是有價(jià)值的，應(yīng)當(dāng)借鑒，不應(yīng)當(dāng)放棄”。可以說(shuō)，經(jīng)典著作正是不同時(shí)代、不同文明下的人文才智結(jié)晶，也是一個(gè)民族的精神源泉。將不同時(shí)代的經(jīng)典著作排列起來(lái)，我們甚至可以看到整個(gè)人類社會(huì)的演化。特別是本民族的經(jīng)典名著，其中留存著中華民族文化的精神命脈，對(duì)我們樹(shù)立文化自信、建設(shè)和諧社會(huì)大有作用。中華民族的經(jīng)典著作燦假設(shè)星辰，“仁義禮智信”這些精神至今仍能對(duì)國(guó)民精神起教化作用，與現(xiàn)今提倡的社會(huì)主義核心價(jià)值觀一以貫之?！策x自人民日?qǐng)?bào)海外版《閱讀名著的當(dāng)代價(jià)值》〕材料二這個(gè)暑假，初二學(xué)生淼淼要完成的閱讀作業(yè)是：“啃”下一部《水滸傳》。“說(shuō)實(shí)話，文字有些難，也不太符合女孩子的閱讀興趣?！毖垡?jiàn)女兒淼淼隨便翻了幾頁(yè)就把書(shū)扔在一邊，媽媽靈機(jī)一動(dòng)，從網(wǎng)上找到了有聲說(shuō)書(shū)《水滸傳》，用另一種方式為孩子翻開(kāi)了閱讀經(jīng)典名著的路徑。一周之后，對(duì)水滸提起興趣的淼淼，開(kāi)頭和父母一起爭(zhēng)論書(shū)中的人物……一代人有一代人的閱讀方式，00后、10后身為互聯(lián)網(wǎng)“原住民”，閱讀媒介也有變化：除了傳統(tǒng)的紙本閱讀，讀屏、聽(tīng)書(shū)等都成為他們接觸并貼近書(shū)本、接觸經(jīng)典的方式。不僅如此，如今，更多的孩子寵愛(ài)互動(dòng)式閱讀－一邊看書(shū)，一邊在網(wǎng)上看“彈幕”，了解其他同齡人閱讀的感受。用中小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，引導(dǎo)他們完成作為教學(xué)任務(wù)的“整本書(shū)閱讀”，到底行不行？談到閱讀這件事，很多孩子會(huì)脫口而出：他們寵愛(ài)聽(tīng)書(shū)，常常在網(wǎng)絡(luò)上聽(tīng)各類經(jīng)過(guò)加工的有聲讀物，在音效的襯托下，故事情節(jié)更加突出，仿佛身臨其境。而不少有聲讀物，不僅給孩子讀名著，連對(duì)文本內(nèi)容的解讀也一并“讀”出來(lái)了。這似乎也在向教師和家長(zhǎng)傳遞一個(gè)信息－眼下，0010進(jìn)”，這與傳統(tǒng)閱讀所提倡的“原汁原味讀大部頭”的方式差異不小。借助不同的媒介，以相對(duì)輕松的方式做“引子”，從而引導(dǎo)更多青少年愛(ài)上閱讀，不少語(yǔ)文教師持寬容、確定的態(tài)度。華東師范大學(xué)語(yǔ)文教育爭(zhēng)論中心副主任、中文系副教授徐默凡表示，學(xué)生獵取閱讀內(nèi)驅(qū)力的方法多種多樣，可以通過(guò)關(guān)注歷史大事來(lái)閱讀書(shū)籍，或是對(duì)某個(gè)作家感興趣，進(jìn)而閱讀他的作品，固然也能通過(guò)觀看影視作品到達(dá)了解著作的目的。平日里，復(fù)旦五浦匯試驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)、語(yǔ)文特級(jí)教師黃玉峰在看文字產(chǎn)生視覺(jué)疲乏后，也會(huì)間或選擇聽(tīng)有聲書(shū)。在他看來(lái)，聽(tīng)書(shū)的過(guò)程中，有時(shí)能感受到比讀文字更生動(dòng)的東西。但他強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：聽(tīng)書(shū)不能代替讀書(shū)?！白x書(shū)是一種參與，讀書(shū)的過(guò)程便是參與到作者的創(chuàng)作當(dāng)中?？次淖謪⑴c度最高，聽(tīng)書(shū)的參與度相對(duì)較少?！闭劶爸笇?dǎo)青少年閱讀整本書(shū)的狀況，不少教育工作者都提及一點(diǎn)：思維品質(zhì)。在他們看來(lái)，整本書(shū)閱讀是一種深度閱讀，透過(guò)最傳統(tǒng)的文字閱讀，學(xué)生的思維力量將得到熬煉、想象力將得到釋放；通過(guò)讀優(yōu)秀作品，他們能與作者產(chǎn)生共鳴共情，在精神層面得到豐富的滋養(yǎng)－這些由深度閱讀帶來(lái)的獲得感，是讀屏、聽(tīng)書(shū)等方式所不能替代的。也正因此，語(yǔ)文界存在著另一種聲音：不主見(jiàn)學(xué)生用聽(tīng)音頻、看視頻的方式替代讀原著文字。上海市建平中學(xué)副校長(zhǎng)、語(yǔ)文特級(jí)教師鄭朝暉堅(jiān)決地表達(dá)了他的看法：通過(guò)閱讀文字，人物形象和故事情節(jié)在腦海中點(diǎn)滴形成；而看過(guò)影視作品后，演員塑造的人物形象就永久揮之不去了，堵塞了人物更加飽滿的可能性。例如，在文學(xué)作品中，“西施”這個(gè)人物并沒(méi)有格外詳盡的容貌描畫(huà)，她指向的是“極美”的人物形象。但在影視作品中經(jīng)過(guò)演員的演繹，學(xué)生會(huì)將“秀麗”的概念定位在此。“文學(xué)的力氣就是不斷豐富內(nèi)心的力氣，而不是用看似華美的方式，消解閱讀文字的困難?！编嵆瘯熣f(shuō)。復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)語(yǔ)文教師王希明也有同感。他認(rèn)為，影視作品簡(jiǎn)潔引起對(duì)人物的刻板印象，產(chǎn)生先入為主的觀念，不利于書(shū)籍的多元解讀?！皩?duì)于嚴(yán)峻的名著閱讀來(lái)說(shuō)，還是先閱讀文本再看影視作品為宜?！薄策x自文匯報(bào)《習(xí)慣了“快餐式閱讀”，如何才能慢下來(lái)“啃”書(shū)》〕以下材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕現(xiàn)在很多讀者不寵愛(ài)讀經(jīng)典名著，這和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的特點(diǎn)有關(guān)，也和經(jīng)典名著自身的特點(diǎn)有關(guān)。經(jīng)典名著的權(quán)威性是經(jīng)過(guò)歷史檢驗(yàn)的，對(duì)于今日的讀者來(lái)說(shuō)，閱讀經(jīng)典名著是最高效的閱讀選擇。淼淼的媽媽為了引導(dǎo)孩子讀《水滸傳》，用網(wǎng)上的有聲說(shuō)書(shū)激發(fā)了孩子的閱讀興趣，這是一種成功的嘗試。現(xiàn)在，青少年閱讀整本書(shū)是很有必要的，但同時(shí)推動(dòng)整本書(shū)閱讀也遇到了一些現(xiàn)實(shí)的困難，需要教師、家長(zhǎng)去解決。依據(jù)材料內(nèi)容，以下說(shuō)法不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕現(xiàn)實(shí)中，面對(duì)經(jīng)典著作，一般讀者和專家學(xué)者有不同的選擇。B.對(duì)中小學(xué)師生而言，閱讀經(jīng)典名著首先是一個(gè)教學(xué)任務(wù)。C.對(duì)于聽(tīng)書(shū)、讀屏之類的閱讀方式，教師主流態(tài)度是不贊成的。D.影視作品對(duì)人物容貌的表現(xiàn)往往比文學(xué)作品更具體，但這未必是好事。3.依據(jù)材料內(nèi)容，下面的推斷不正確的選項(xiàng)是〔3分〕空閑時(shí)間、學(xué)問(wèn)水平和生活經(jīng)受都制約著人們的閱讀選擇。不管是讀短文、時(shí)文，還是讀經(jīng)典名著，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)都有幫助。C.推動(dòng)經(jīng)典名著閱讀的時(shí)候，要考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)和時(shí)代特點(diǎn)。D.假設(shè)讀經(jīng)典名著不能讓孩子的寫(xiě)作力量明顯提升，家長(zhǎng)就不會(huì)支持。4.請(qǐng)依據(jù)材料一簡(jiǎn)要?dú)w納當(dāng)今時(shí)代學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的意義?！?分〕請(qǐng)依據(jù)材料內(nèi)容和自己閱讀名著的閱歷，對(duì)學(xué)校推動(dòng)經(jīng)典名著整本書(shū)閱讀提出兩條可行的建議。〔6分〕〔二〕II(4小題，16分〕6~9題。癡迷【美】B·V·勞森偏偏在今日，公共汽車(chē)晚點(diǎn)了，可能無(wú)法在五點(diǎn)半貝利琴行關(guān)門(mén)前趕到了，還是改為步行吧。踏在雨水浸泡的水泥地面上，每一步似乎都在對(duì)他進(jìn)展贊揚(yáng)，如同一個(gè)緩慢搖擺的大懷表－踢踏，嘀嗒；踢踏，嘀嗒；踢踏，嘀嗒。他情愿把靈魂出賣(mài)給魔鬼，來(lái)?yè)Q取短短的幾分鐘。他跌跌撞撞地走過(guò)每一個(gè)生疏的路標(biāo)－5:05,越南老婦人和她的花店；5:07,卡斯克夫人牽著失聰?shù)馁F賓犬托尼在溜達(dá)；5:08,亞伯拉罕和在咖啡館邊喝咖啡邊爭(zhēng)論政治；5:10,爵士三重奏在老弗里蒙特酒店地下室排練。最終在5:15,最終趕到了，仿佛一個(gè)閃耀的燈塔，沖破了他心中焦慮的迷霧，沖破了貝利琴行的平板玻璃櫥窗，上面折射著他身后層層疊疊的橙色和深藍(lán)色暮光。然而，它還在等著嗎？萬(wàn)一有人捷足先登，像他一樣愛(ài)上它怎么辦？雖然幾周前它就到了這里，但當(dāng)他第一眼觀察它那迷人的曲線，在靈魂深處，他知道他們注定要在一起。此后的每一個(gè)夜晚，它的黑白輪廓總是消滅在他的夢(mèng)中。他抖動(dòng)著跨過(guò)門(mén)檻，屏住呼吸，將視線投向他的珍寶。令他驚慌的是，它不見(jiàn)了。之前它始終在那里，像個(gè)神龕似的待在角落里，在畫(huà)著藍(lán)色和金色天使的彩色玻璃窗戶下面，那是他的桔兆。當(dāng)他走向柜臺(tái)，詢問(wèn)是哪個(gè)該死的偷了他的珍寶，他一眼瞥見(jiàn)了它，神情凄涼地待在一個(gè)它不生疏的地方，緊挨著男盥洗室。他虔誠(chéng)地走近它，用墨跡斑斑的雙手摩挲著光滑的琴蓋，當(dāng)他的手指輕輕拂過(guò)琴鍵時(shí)，幾乎變得抖動(dòng)起來(lái)。他坐在琴凳上，試了試踏板。突然間，本頓·貝利像變戲法似的消滅在他身旁，“你把它挪了位置?！薄拔覀冋砹艘幌聨?kù)存，為一批貨騰出地方。但它還在這里，像尋常一樣等待著。我還擔(dān)憂您今日來(lái)不了了。您很寵愛(ài)這架鋼琴，對(duì)嗎？”他的聲音低下來(lái)，感動(dòng)得有些哽咽?！柏惱壬?，我想，我打算買(mǎi)下它了。”他認(rèn)真地?cái)?shù)出一沓百元鈔票，“這些夠訂金嗎？”貝利快活得眉開(kāi)眼笑，“這是很大一筆訂金，我以為您太太——”“她會(huì)漸漸承受的?！彼浪龝?huì)是怎樣的反響。生氣的眼睛，每個(gè)毛孔都散發(fā)著不滿，雙手叉腰，長(zhǎng)期的生氣心情使她的臉滿是皺紋，這一切皆來(lái)自她確信他正駛向永恒之火和地獄詛咒。在回家的路上，他感覺(jué)像在跳舞。讓她們贊揚(yáng)吧，說(shuō)他多么愚蠢。他知道彩色玻璃窗上的天使期望他擁有這架鋼琴，任何人都不應(yīng)當(dāng)違背神的意圖。8樂(lè)屬于娘娘腔男人”，并且強(qiáng)迫兒子踢足球，而他是那么厭煩足球。至今，他仍舊可以體會(huì)到那脆弱的幼留神靈的怨恨，直到成年后，這些酸楚的回憶始終吞噬著他的自信。即便是現(xiàn)在，當(dāng)他渴望感受指尖下象牙和烏木琴鍵的絕妙感覺(jué)時(shí)，仍想象父親嚴(yán)峻的訓(xùn)斥從頭頂上的云層傾瀉而下。當(dāng)他爬上公寓的三段樓梯時(shí)，三個(gè)女魔頭〔妻子和兩個(gè)女兒〕正等在那里。瑞秋和蕾妮與她們的母親共享一切，包括贊揚(yáng)他夢(mèng)想擁有一架鋼琴。懷著喜悅的心情，他跨進(jìn)家門(mén)告知她們的第一件事就是：“我付了買(mǎi)鋼琴的訂金?！币魂嚦聊闹艿臏囟人坪跸陆盗耸?。瑞秋先開(kāi)了腔：“你在開(kāi)玩笑，對(duì)嗎？”他搖搖頭，坐在他最寵愛(ài)的椅子上，拿起《泰晤士報(bào)》。接下來(lái)是蕾妮，“哦，爸爸，你不行能是認(rèn)真的，你根本不會(huì)彈鋼琴?！陛喌剿拮影l(fā)話了，“我們已經(jīng)談過(guò)幾百次了，我們負(fù)擔(dān)不起?！薄拔掖媪艘恍╁X(qián)。”“你是想告知我，你把我們的積蓄鋪張?jiān)谝患芪⑷狈Φ赖匿撉偕希俊薄爱?dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我就建立了一個(gè)鋼琴基金，每年往里面存一些錢(qián)。我把這些錢(qián)放在一個(gè)戶頭里，掙了一些利息，錢(qián)不是很多，但夠用了。其中，包括高中時(shí)期在卡爾雜貨店打工的薪水，零零散散的圣誕節(jié)紅包，賣(mài)掉那輛生銹的舊雪佛蘭汽車(chē)的收益，以及一些零錢(qián)……”她們突然一起打斷了他的話?！拔覀儼阉旁谀膬海俊薄财拮印场澳阒?，你最近有點(diǎn)老糊涂了?！薄踩鹎铩场澳銜?huì)打攪鄰居。你會(huì)成為四周鄰居的笑柄?！薄怖倌荨场澳闾狭?，學(xué)不了鋼琴?！薄澳闾狭?，學(xué)不了鋼琴?！边@是壓在他身上的最終一根稻草。他放下報(bào)紙，把身子挺得筆直，圣海倫火山似的一股力氣從他的血管里噴發(fā)出來(lái)。他沒(méi)有大喊大叫，他的聲音近乎耳語(yǔ)，但它傳遍了房間里布滿蜘蛛網(wǎng)的每個(gè)陰暗角落，“五十多年來(lái)，我始終在聽(tīng)別人告知我如何經(jīng)營(yíng)我的生活。你的目標(biāo)太高了，他們說(shuō)。你不夠聰明，當(dāng)不了律師，他們說(shuō)。你需要安定下來(lái)，成家立室，他們說(shuō)。我做了別人期望我做的一切。我是一個(gè)誠(chéng)懇的人，始終努力工作，供給你們?nèi)恕！边@只是他剛剛翻開(kāi)了話匣子，他的肺部一張一弛，如同圣保羅教堂的軌桿管風(fēng)琴，“每個(gè)人的生命中都要經(jīng)受這樣的時(shí)刻，他要與狼一起奔馳，與鷹一起飛行?！彼钠拮訒?huì)說(shuō)，這些話都是陳詞濫調(diào)，或許還會(huì)說(shuō)得更難聽(tīng)，但他不在乎。他停頓了一下，手指像指揮棒似的猛地戳向空中，“鋼琴就放在電視機(jī)的那個(gè)角落，假設(shè)有人不寵愛(ài)，可以離開(kāi)。我付房租，我供給食物，我不想聽(tīng)到爭(zhēng)吵?！彼刈阶约旱囊巫由希B續(xù)讀報(bào)，身后一陣嘀咕聲，然后門(mén)輕輕地關(guān)上了。他的妻子坐在沙發(fā)上，從籃子里拿出她正在織的毛衣。屋內(nèi)唯一的聲音是毛線針的咔嗒聲。他站起來(lái)，翻開(kāi)收音機(jī)，很快活地聽(tīng)到貝多芬的鋼琴奏鳴曲。又是一個(gè)好兆頭。成功在他的生活中極為罕見(jiàn)，但他覺(jué)得琴行櫥窗里的天使守護(hù)著他。鋼琴放在那個(gè)角落會(huì)很適宜，仿佛肯塔基賽馬會(huì)上一匹奪冠的黑色純種馬。以下對(duì)這篇小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕男仆人公在趕到琴行的路上，走過(guò)每一個(gè)生疏的路標(biāo)時(shí)，準(zhǔn)確到每分鐘，既寫(xiě)出了他內(nèi)心的焦慮與急迫，也表現(xiàn)了他很屢次探訪琴行，對(duì)鋼琴的癡迷。男仆人公對(duì)妻子得知他預(yù)付訂金后肯定會(huì)憤慨的想象，以及妻子在確認(rèn)無(wú)法阻擋丈夫而選擇沉默的做法，說(shuō)明白他妻子雖然急躁，但也能善解人意。男仆人公從8歲起就渴望得到一架鋼琴，但由于各種緣由始終未能如愿，直到年老時(shí)，頂著家人的壓，用終生的積蓄做代價(jià)，這個(gè)愿望才得以實(shí)現(xiàn)。小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)男仆人公翻開(kāi)收音機(jī)很快活地聽(tīng)著貝多芬的鋼琴奏鳴曲以及想象鋼琴擺放位置的情景，通過(guò)典型化的場(chǎng)景描寫(xiě)襯托了他成功后的得意心態(tài)。以下對(duì)文中畫(huà)線局部的賞析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕通過(guò)回憶，突顯了童年的心靈創(chuàng)傷會(huì)記憶很久，甚至終生難忘，使小說(shuō)的主題更加豐富。B.運(yùn)用比方和夸大的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出父親的強(qiáng)橫做法給男仆人公心理上造成的損害。C.寫(xiě)男仆人公渴望摩挲鋼琴的感受，為下文寫(xiě)他不惜與妻女決裂也要買(mǎi)鋼琴的情節(jié)作鋪墊。D.運(yùn)用插敘的手法，不僅交代了男仆人公癡迷于鋼琴的緣由，而且使小說(shuō)的行文富于變化。8.“鋼琴”在小說(shuō)中有重要作用，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析?！?分〕“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特”，你從這篇小說(shuō)中讀出哪些主題？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！?分〕二、古代詩(shī)文閱讀〔35分〕〔一〕文言文閱讀〔5小題，20分〕10~14題。何遠(yuǎn)，字義方，東海郯人也。梁武帝．，為后軍鄱陽(yáng)王恢錄事參軍。遠(yuǎn)與恢素善在府盡其志力知無(wú)不為恢亦推心仗之恩寄甚密頃之遷武昌太守。遠(yuǎn)性本倜儻，尚輕俠，至是乃折節(jié)為吏，杜絕交游，饋遺秋毫無(wú)所受。武昌俗皆汲江水，盛夏遠(yuǎn)患水溫，每以錢(qián)買(mǎi)民井寒水，不取錢(qián)者，則摙①水還之，其他事率多如此。車(chē)服尤弊素，器物無(wú)銅漆。多水族，甚，遠(yuǎn)每食不過(guò)干魚(yú)數(shù)片而已。然性剛嚴(yán)，吏人多以細(xì)事受鞭罰者，遂為人所訟，征下．，被劾數(shù)十條。當(dāng)時(shí)士大夫坐法，皆不受立②.遠(yuǎn)度已無(wú)贓，就立三七日不款③,猶以私藏禁仗除名。后起為鎮(zhèn)南將軍、武康令，愈勵(lì)廉節(jié)，正身率職，民甚稱之。太守王彬巡屬縣，諸縣盛供帳以待焉。至武康，遠(yuǎn)獨(dú)設(shè)糗④水而已。武帝聞其能，為宣城太守。自縣為近畿⑤大郡，近代未之有也。郡經(jīng)寇抄，遠(yuǎn)盡心綏理，復(fù)著名跡。期年，遷樹(shù)功將軍、始興內(nèi)史。遠(yuǎn)在官，好開(kāi)途巷，修葺墻屋，民居市里，城隍廄庫(kù)，所過(guò)假設(shè)營(yíng)家焉。田秩俸錢(qián)，并無(wú)所取，歲暮，擇民尤窮者，充其租調(diào)，以此為常。然其聽(tīng)訟猶人也，不能過(guò)絕。而性堅(jiān)決，人畏而惜之，所至皆生為立祠，表言政狀，帝每?jī)?yōu)詔答焉。遠(yuǎn)耿介，無(wú)私曲，居人間，絕請(qǐng)謁，不造詣。與貴賤書(shū)疏，抗禮如一。其所會(huì)遇，未嘗以顏色下人，是以多為俗士所惡。其清公實(shí)為天下第一。居數(shù)郡，見(jiàn)可欲終不變其心。其輕財(cái)好義，周人之急，言不虛妄，士類益以此多之。每戲語(yǔ)人云：“卿能得我一妄語(yǔ)，我謝卿以一縑。”眾共伺之，不能記也。論曰：東漢大將軍竇憲將兵出屯，所至州郡悉修禮遺，惟張掖太守李恂公清不阿為憲奏免。何遠(yuǎn)以廉正舉職，在武康令時(shí)，太守王彬巡屬縣，諸皆盛供帳，獨(dú)武康設(shè)糗水而已，彬去更與盡歡。鳴呼！郡縣禮遺供帳之屬，一出于公家給賜則可；在上位者假設(shè)逾法制責(zé)之，彼令守何從得之？是驅(qū)而與裒削耳，賢者肯為之哉！此君子所以稱遠(yuǎn)之清正，而猶多彬之不屑責(zé)于人也?！策x自費(fèi)樞《廉吏傳》，參考《梁書(shū)》略有修改〕【注】①摙：擔(dān)運(yùn)。②立：測(cè)立，一種刑訊制度。③款：服罪。④糗：干糧。⑤近畿：京城四周地區(qū)。以下對(duì)文中畫(huà)波浪線局部的斷句，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕A.遠(yuǎn)與恢素善／在府／盡其志力／知無(wú)不為恢／亦推心仗之／恩寄甚密／頃之遷武昌太守／B.遠(yuǎn)與恢素善／在府盡其志力／知無(wú)不為／恢亦推心／仗之恩寄／甚密／頃之遷武昌太守／C.遠(yuǎn)與恢素善／在府盡其志力／知無(wú)不為／恢亦推心仗之／恩寄甚密／頃之／遷武昌太守／D.遠(yuǎn)與恢素善在府／盡其志力／知無(wú)不為恢／亦推心仗之／恩寄甚密／頃之／遷武昌太守／11.以下對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)講解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕踐阼，“阼”是帝王登位或祭祀所登之階，借指帝位，“踐阼”就是皇帝登基，也寫(xiě)作“踐祚”。江左，指的是長(zhǎng)江下游以東的地區(qū)，由于古代一般習(xí)慣是“左東右西”，所以也稱“江東”。C.“大理”。D.擢，提拔；古代跟官職升降有關(guān)的詞還有除、遷、黜等，“除”是授官，“遷”是平調(diào)，“黜”是罷官。以下對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕A.何遠(yuǎn)當(dāng)了武昌太守之后，不再和朋友交往，也不收任何饋贈(zèng)，這和他以前的行事風(fēng)格不同。B.夏天的時(shí)候，何遠(yuǎn)嫌江水熱，就去買(mǎi)涼的井水，有的老百姓，不僅不收錢(qián)，還幫他把水挑回家。C.何遠(yuǎn)對(duì)下屬很?chē)?yán)峻，常常鞭他們，他因此被控告彈劾，雖然他不認(rèn)罪，但最終還是丟了官。D.何遠(yuǎn)從不說(shuō)虛妄之言，人們對(duì)他的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)很賞識(shí)，他對(duì)自己的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)也很自信。把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)?！?分〕〔1)歲暮，擇民尤窮者，充其租調(diào)，以此為常?！?)其輕財(cái)好義，周人之急，言不虛妄，士類益以此多之。在最終的“論”里，作者為什么贊揚(yáng)太守王彬？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明?！?分〕〔二〕古代詩(shī)歌閱讀〔2小題，9分〕15~16題。別匡山［注］李白曉峰如畫(huà)碧參差，藤影風(fēng)搖拂檻垂。野徑來(lái)多將犬伴，人間歸晚帶樵隨?？丛瓶鸵刑湓硺?shù)，洗缽僧臨失鶴池。莫怪無(wú)心戀清境，已將書(shū)劍許明時(shí)?！咀⑨尅靠锷剑褐杆拇ㄕ妹骺h〔今江油縣〕境內(nèi)的大匡山，位于李白故里青蓮鄉(xiāng)之北五十余里，是少年李白讀書(shū)學(xué)劍之地，他曾在這里習(xí)居十年。以下對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕首聯(lián)寫(xiě)遠(yuǎn)望山色斑斕的峰巒，近看隨風(fēng)搖曳的藤蔓，詩(shī)人沉醉在令人沉醉的美景中。B.頷聯(lián)描繪了詩(shī)人穿行于山中晚歸的畫(huà)面，富有濃郁的生活氣息，給人清靜閑適的感覺(jué)。C.頸聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人倚樹(shù)聽(tīng)猿啼陣陣，看僧人在池邊洗缽，視聽(tīng)結(jié)合，描繪了山中奇特景致。D.本詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格清爽雋永、靈動(dòng)自然，與《蜀道難》的大氣磅礴、雄奇浪漫有所不同。李白少年時(shí)在匡山讀書(shū)學(xué)道，24歲離開(kāi)了這個(gè)風(fēng)景如畫(huà)的地方。結(jié)合全詩(shī)，分析李白離開(kāi)匡山時(shí)的內(nèi)心情感?！?分〕〔三〕名篇名句默寫(xiě)〔1小題，6分〕補(bǔ)寫(xiě)出以下句子中的空缺局部?！?分〕〔1)《將進(jìn)酒》中使用了曹植痛飲典故的詩(shī)句是“ ， ”?！?)青年擔(dān)當(dāng)著國(guó)家興盛的重責(zé)，應(yīng)當(dāng)以《論語(yǔ)·泰伯》中曾子所說(shuō)的：“ ， ””自勉?！?)“月華”在詩(shī)文中常用來(lái)指月亮、月光、月色等，“月華”成了古詩(shī)詞中常見(jiàn)的意象，比方含有“月華”的詩(shī)句“ ， ”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用〔20分〕〔一〕I(3小題，11分〕18~20題。歌德有一句名言：“生活之樹(shù)常青，而理論往往是灰色的?！边@道出了一個(gè)顛撲不破的真理，那就是任何理論包括美學(xué)理論，假設(shè)只滿足于體系建構(gòu)和規(guī)律自洽，而不關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活及其變化，其結(jié)果只能是灰色的。美學(xué)要回歸群眾 的生活實(shí)踐，不能單純追求脫離現(xiàn)實(shí)生活的高頭講章和抽象體系。只有這樣，美學(xué)才能接地氣，獲得源源不斷的 ，具有強(qiáng)大生命力。當(dāng)代中國(guó)的美學(xué)理論與人們 的藝術(shù)和審美實(shí)踐還有距離，與現(xiàn)實(shí)生活的貼近度仍不夠，還有一些需要改進(jìn)之處。當(dāng)代西方美學(xué)已消滅了“生活轉(zhuǎn)向”，即單純突破聚焦于藝術(shù)的局限，轉(zhuǎn)向自然與生活的關(guān)注，由此開(kāi)放了“環(huán)境美學(xué)”“生活美學(xué)”的潮。雖然西方的狀況與我們并不完全一樣，但美學(xué)走進(jìn)生活確已成為不行阻擋的時(shí)代潮流，而美育是其中重要一環(huán)。沒(méi)有美的教育，就不行能有完整的教育。一朵云在大人眼中是一團(tuán)水汽，在孩子眼中是大象、城堡乃至一整個(gè)奇異世界，而美育就是回歸對(duì)孩子生命直覺(jué)的引導(dǎo)，用美來(lái)溫潤(rùn)孩子的眼睛和心靈。成功的美育，能讓孩子們感受到什么是“江南可采蓮，蓮葉何田田”，什么是中國(guó)畫(huà)的“遠(yuǎn)山如黛、近水含煙”，什么是詩(shī)詞書(shū)畫(huà)背后的人生際遇、家國(guó)情懷。也正是在這種可感可知的審美中，引導(dǎo)孩子領(lǐng)會(huì) 的藝術(shù)珍寶，讓美進(jìn)入日常生活，進(jìn)而在審美中感受我們的歷史與文化。依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕A.琳瑯滿目滋養(yǎng)滄海桑田亙古亙今豐富多彩浸潤(rùn)滄海桑田亙古亙今琳瑯滿目浸潤(rùn)日月異古今中外文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，以下修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕當(dāng)代西方美學(xué)已消滅了“生活轉(zhuǎn)向”，即單純突破聚焦于藝術(shù)的局限，轉(zhuǎn)向?qū)ψ匀慌c生活的關(guān)注，由此掀起了“環(huán)境美學(xué)”“生活美學(xué)”的潮。當(dāng)代西方美學(xué)已消滅了“生活轉(zhuǎn)向”，即突破單純聚焦于藝術(shù)的局限，轉(zhuǎn)向自然與生活的關(guān)注，由此掀起了“環(huán)境美學(xué)”“生活美學(xué)”的潮。當(dāng)代西方美學(xué)已消滅了“生活轉(zhuǎn)向”，即突破單純聚焦于藝術(shù)的局限，轉(zhuǎn)向?qū)ψ匀慌c生活的關(guān)注，由此開(kāi)放了“環(huán)境美學(xué)”“生活美學(xué)”的潮。當(dāng)代西方美學(xué)已消滅了“生活轉(zhuǎn)”，即突破單純聚焦于藝術(shù)的局限，轉(zhuǎn)向?qū)ψ耘c生活的關(guān)注，由此掀起了“環(huán)境美學(xué)”“生活美學(xué)”的潮。文中畫(huà)橫線的句子使用了比方的修辭方法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果?！?分〕〔二〕I(2小題，9分〕21~22題。奮斗之壤育精神之果，一代代鐵路人拼搏奉獻(xiàn)、揮灑汗水，而這一代代的精神傳承，推動(dòng)著中國(guó)高鐵從追趕者變?yōu)槿蝾I(lǐng)跑者。有創(chuàng)，才有超越，這是中國(guó)高鐵從“中國(guó)制造”到“中國(guó)制造”的內(nèi)涵所在。從和諧號(hào)到復(fù)興號(hào)，從“藍(lán)海豚”到“綠巨人”，〔 〕，中國(guó)高鐵便是如此保持著創(chuàng)超越時(shí)代的精神和中國(guó)才智，站在巨人的肩膀上來(lái)進(jìn)展出自己的高度，最終突破國(guó)外的技術(shù)壁壘。幾年之中，中國(guó)高鐵以令世界矚目的中國(guó)速度不斷填補(bǔ)世界高鐵技術(shù)的空白，刷世界高鐵速度的記錄。總結(jié)好、運(yùn)用好我國(guó)高鐵自主創(chuàng)閱歷，對(duì)于充分發(fā)揮型舉國(guó)體制的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)我國(guó)高鐵在“”實(shí)現(xiàn)更大的進(jìn)展，更好地效勞全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、造福億萬(wàn)人民群眾，具有重要意義。填入文段中括號(hào)里的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕A.從追趕到超越，從引進(jìn)消化吸取到自主創(chuàng)，從無(wú)到有B.從無(wú)到有，從追趕到超越，從引進(jìn)消吸取到自主創(chuàng)C.引進(jìn)消化吸取到自主創(chuàng)，從追趕到超越，從無(wú)到有D.從追趕到超越，從無(wú)到有，從引進(jìn)消化吸取到自主創(chuàng)請(qǐng)依據(jù)文段總結(jié)出我國(guó)高鐵進(jìn)展的三條閱歷，每條不超過(guò)10個(gè)字?！?分〕四、寫(xiě)作〔60分〕閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫(xiě)作?！?0分〕20201218扎實(shí)，但過(guò)于信任“課本學(xué)問(wèn)”；不會(huì)發(fā)問(wèn)，很少會(huì)闡述“自我觀點(diǎn)”；缺乏“批判性思維”“創(chuàng)思維”。這番話格外扎心，但又讓人覺(jué)得句句在理。20201222“2020條名人的學(xué)習(xí)之道，如：“學(xué)問(wèn)不是從外部輸入的，而是在人的腦袋里面漸漸建構(gòu)出來(lái)的。因此，很關(guān)鍵的一點(diǎn)是學(xué)生必需成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者?！庇秩纾骸拔覀兺詾槔斫馀c實(shí)踐是先后的關(guān)系，先要理解才能實(shí)踐，先學(xué)了才能用，但其實(shí)兩者是一起發(fā)生的。”讀了上述材料，結(jié)合自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)，談?wù)勀愕母形蚝蜕?。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄800字。高二期中語(yǔ)文答案1.B.(依據(jù)材料一，“從經(jīng)典入手開(kāi)頭閱讀，對(duì)那些真正想要“高效”閱讀、收獲真知的人來(lái)說(shuō)，反而是最節(jié)約時(shí)間、性價(jià)比最高的”，讀者有很多種，不能一概而論。〕2.C.(材料中教師有不同的態(tài)度，不能說(shuō)哪個(gè)就是“主流”?！?.D.(材料中是舉李女士為例，不能說(shuō)就有這個(gè)必定關(guān)系?！尝偬嵘喿x、寫(xiě)作力量。②拓寬視野，豐富世界觀。③繼承文化傳統(tǒng)，傳承人類文明，樹(shù)立文化自信?！?24分?！炒鸢咐纾航ㄗh一：設(shè)立特地的讀書(shū)課，給學(xué)生供給閱讀時(shí)間。建議二：運(yùn)用多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。建議三：留意深度閱讀，提升學(xué)生思維品質(zhì)。建議四：提倡讀書(shū)溝通會(huì)，釋放文學(xué)想象力?！?6分。其他言之成理即可?！?.B(不能表現(xiàn)出妻子“善解人意”的一面，而是一種無(wú)奈的表現(xiàn)?！?.D(這里不是“插敘”，而是“他”當(dāng)時(shí)的感受?！?.(4分〕①“鋼琴”是貫穿小說(shuō)的線索，小說(shuō)圍繞“鋼琴”寫(xiě)想買(mǎi)鋼琴、給買(mǎi)鋼琴訂金、回想小時(shí)對(duì)鋼琴的寵愛(ài)，以及為買(mǎi)鋼琴與妻女的爭(zhēng)吵等情節(jié)；②推動(dòng)故事情節(jié)進(jìn)展，中間寫(xiě)“他”交付鋼琴訂金時(shí)貝利說(shuō)“這是很大一筆訂金，我以為您太太一－”，引出下文“他”與妻女爭(zhēng)吵情節(jié)的敘寫(xiě)；③突出人物性格。由于“他”對(duì)鋼琴的癡迷，表現(xiàn)了“他”的執(zhí)著性格；④通過(guò)“鋼琴”，反映了多方面的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，豐富了文章的主旨?！苍u(píng)分建議：一點(diǎn)1分，意思對(duì)即可。〕9.(6分〕例如：〔1)執(zhí)著追求抱負(fù)，抱負(fù)才能實(shí)現(xiàn)：鋼琴是他小時(shí)侯的夢(mèng)想，為了追求這個(gè)夢(mèng)想，他不斷存錢(qián)，甚至不惜為了買(mǎi)鋼琴與妻女決裂，最終取得成功；〔2)家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的興趣愛(ài)好：父親由于自己的喜好，反對(duì)他學(xué)鋼琴，成了他一生的痛，甚至轉(zhuǎn)變了他的人生；〔3)表現(xiàn)了對(duì)人生價(jià)值的思考：父親為了自己的愛(ài)好強(qiáng)迫他踢足球，妻女為了自己的生活反