部編版二年級語文下冊語文園地七《寫話》教學設計教材分析：本次寫話內容位于本冊第七單元語文園地，本單元是由《大象的耳朵》《蜘蛛開店》《青蛙賣泥塘》《小毛蟲》4篇以動物為題材的童話故事組成，都是以動物獨有的特點為線索。寫話的內容是寫“養(yǎng)小動物的理由”?！袄碛伞本褪恰耙罁?jù)”，那以什么為依據(jù)呢？根據(jù)本單元教學內容，打開思路，可以以動物獨有的特點為依據(jù)，如外形特點、生活習性等。另本園地“字詞句運用”的內容包含比喻修辭手法，故可鼓勵學生適當?shù)剡\用比喻等修辭，但不強求。教學目標：選感興趣的小動物，充分說說想養(yǎng)的理由。2.能抓住動物的外形特點、生活習性等方面把想養(yǎng)小動物的理由寫出來，正確使用漢字、標點，語句通順。3.學會按一定順序寫幾句連貫的話。教學課時：1課時。教學重點：大膽表達，能用幾句連貫的話寫出自己想養(yǎng)小動物的理由，語句通順。教學難點：能抓住動物的外形特點、生活習性等打開思路，充分說出自己想養(yǎng)小動物的理由。教學方法：思維導圖法、情境導入法、引導啟發(fā)法、實踐操作法。教學準備：1.學生準備：課前收集自己感興趣的小動物的資料。2.教師準備：思維導圖、希沃課件、教育云助手、平板電腦（48部）、作文紙。教學過程：一、導入新課，明確寫話內容激趣導入。教師首先出示一幅關于小動物的圖片，告訴學生：“森林里舉行了一場特別有趣的音樂會，有許多小動物來參加，請同學們觀察畫面，然后告訴老師，來參加音樂會的小動物有哪些？”學生觀察畫面舉手回答。教師緊接著問：“除了這些小動物，你還知道哪些小動物的名稱？”學生例舉。教師繼續(xù)引入：“其實在我們的周圍，還有很多很多的動物存在。如果可以養(yǎng)一只小動物，你想養(yǎng)什么呢？這就是今天我們要進行的寫話練習。”2.教師板書課題，出示寫話要求。（1）讀題，看看題目要求我們寫幾個內容？教師提示學生，題目要求我們寫兩方面內容：一是先說出養(yǎng)什么動物，二是說出養(yǎng)這個動物的理由。（2）再讀題，說出題目的關鍵詞是什么？為什么教師提示學生，關鍵詞是“養(yǎng)”，因為不是所有小動物都能養(yǎng)，而且是在家里養(yǎng)。（3）哪些小動物可以在家里養(yǎng)呢？教師可以在黑板上板書給出提示，如寫出貓、狗、鳥、魚、龜?shù)?。?）讓學生用“我想養(yǎng)……”說句子。二、根據(jù)課前資料，完成思維導圖教師出示任務一：根據(jù)課前搜集的動物資料，并結合自己的生活經驗，選擇你最想養(yǎng)的一種小動物，把理由用思維導圖的形式表示出來。（1）學生拿出課前搜集的動物資料，選擇自己感興趣的一只小動物，用思維導圖的形式把自己想養(yǎng)這只小動物的理由表現(xiàn)出來，教師巡視指導。（2）教師用平板電腦展示平臺將一位學生完成的思維導圖上傳至白板，并用屏幕廣播，發(fā)送至學生們的平板電腦。以思維導圖為框架，學生們邊看平板，邊聽這位同學上臺用自己的話介紹自己想養(yǎng)小動物的理由。三、根據(jù)思維導圖，練習說話教師出示任務二：根據(jù)思維導圖，用自己的話說一說你想養(yǎng)這只小動物的理由，在小組內交流。（1）四人小組說話練習。讓學生分成四人小組，抓住動物的特征按順序說，教師可以提示學生用比喻、擬人等修辭說話。（2）將交流的結果進行小結。師：這次寫話，我們先要寫清楚自己想養(yǎng)什么，請大家用‘我想養(yǎng)……’為第一句話，再重點抓住動物的外形特點說理由，然后想想有什么其它的理由，試著多寫幾條。四、練習寫話教師出示任務三：根據(jù)思維導圖，把自己想說的話寫下來。1.學生明確寫話的具體要求：a.抓住動物的外形、習性等特點來寫b.語段通順、完整，可以運用比喻、擬人、排比等修辭手法c.要注意標點符號的正確使用d.盡量少寫錯別字2.教師引導學生開始動筆寫話，并且在寫好后自己讀一讀，檢查一下是否語句通順，交代得清楚不清楚。3.學生自主寫話。4.作品完成后，學生自讀自改。五、交流、評講并修改作品教師出示任務三：把你認為好的語段勾畫下來，并說一說，好在哪里？1.教師利用平板電腦展示平臺將一位學生完成的作品上傳至白板，并用屏幕廣播發(fā)送至學生們的平板電腦。2.四人小組交流?？梢韵茸x一讀同學的作品，再對照自己的作品，看看有沒有可以修改和改進的地方，用平板電腦勾畫筆進行勾畫、標注。3.學生自由交流語段的精彩之處和需要修改的地方。教師引導學生評價其他同學寫話的依據(jù)，然后說說自己的作品，按照“我想養(yǎng)什么動物、它有什么特征、為什么要養(yǎng)動物”的順序來完整地闡述自己的作品。六、教師總結板書設計：寫話想養(yǎng)什么？（確定描寫對象）小動物