一個(gè)小村莊的故事其次課時(shí)學(xué)情分析：整篇課文以“愛護(hù)環(huán)境”這一主題綻開，警示人們:要愛護(hù)人類賴以生存的地球，要從疼惜自己的家鄉(xiāng),疼惜身邊的一草一木做起。多讀幾遍，不難發(fā)覺文章語言樸實(shí)、含義深刻，以一把斧頭為線索貫穿全文,就是這把斧頭，它砍掉了原來漂亮小村莊的一切。全文無一處直白指責(zé)人們?yōu)E砍亂伐樹木的行為，而是把抽象的含義化為詳細(xì)的物象,讓讀者從這些可視可感的畫面中去領(lǐng)悟、去相識(shí)愛護(hù)環(huán)境的重要性。三年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)駕馭了肯定的讀書方法，具備肯定的自學(xué)實(shí)力。通過多讀多想的方法基本能讀懂課文的內(nèi)容。通過前面兩課課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生的心靈中已經(jīng)潛藏著很強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，小村莊的故事能進(jìn)一步把這意識(shí)激發(fā)起來。但是，文中有些含義深刻的句子，與學(xué)生的人生體驗(yàn)有肯定距離，理解有難度，老師要留意引導(dǎo)，教學(xué)中讓學(xué)生結(jié)合生活閱歷談閱讀感受，同時(shí)老師賜予適當(dāng)點(diǎn)撥，使其深思明理。敘事說明事理的表達(dá)方法學(xué)生初步接觸，了解起來有肯定的困難。教材分析：本文正如它的題目，講解并描述了一個(gè)小村莊的故事:山谷中有一座環(huán)境美麗的小村莊，村莊四周是郁郁蔥蔥的森林.人們靠著手頭銳利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，建立房子、制造工具、打造家具，過上了不錯(cuò)的“日子”.但是由于過度的砍伐樹木，致使土地袒露，極大地減弱了森林的防洪實(shí)力.最終在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了.這個(gè)故事講解并描述的不僅僅是“一個(gè)小村莊的故事”,它揭示了生活在村莊里的人們錯(cuò)誤的行為以及這種錯(cuò)誤行為所引發(fā)的嚴(yán)峻的后果一一不疼惜自然，必將受到大自然的懲處.本文呼吁人們應(yīng)當(dāng)疼惜樹木，愛護(hù)四周的環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡.教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，通過朗讀、溝通，體會(huì)含義深刻的句子，悟出課文中蘊(yùn)含義的道理。2、通過學(xué)習(xí)課文，受到酷愛大自然，增加學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，培育學(xué)生的想象力，熬煉學(xué)生口頭表達(dá)實(shí)力。4有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)課文中含義深刻的句子，了解小村莊變遷過程和緣由。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境愛護(hù)對(duì)于人類的重要性，懂得生態(tài)平衡的意義。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說說課文講了一個(gè)怎樣的故事。班內(nèi)匯報(bào)：（這個(gè)故事講了一個(gè)小村莊的人們利用手中的斧頭亂砍亂伐，結(jié)果為自己家園創(chuàng)建的一切被洪水無情地奪走了。）二、教學(xué)過程。1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。2、①指名讀第一自然段，大家想象一下，這個(gè)小村莊以前是什么樣子的？②請(qǐng)同學(xué)們看插圖，用自己的語言敘述小村莊原來的樣子。③、班上溝通，歸納如下：課件出示漂亮的小村莊圖片（在很久很久以前，有一個(gè)安靜的小村莊，那里綠樹成蔭，樹木成林。村旁有條澄澈的小河。春天鳥兒在樹上樹上鳴叫，各色艷麗的花競(jìng)相開放，老人們?cè)跇溥吢剑⒆觽冊(cè)跇淞珠g玩耍，大家呼吸著簇新空氣。不遠(yuǎn)處有所小學(xué)校，從校內(nèi)里傳出孩子們朗朗的讀書聲。大人們都在辛勤地建立著自己的家園。整個(gè)山村充溢了祥和的氣氛和勃勃的朝氣。）同學(xué)們說的很好讀的更美?？墒沁@樣一個(gè)漂亮的小村莊被一場(chǎng)洪水卷走后，什么都沒有留下。這時(shí)你會(huì)產(chǎn)生什么疑問？（是怎樣造成的呢？是什么緣由使小村莊什么都沒有了？）2、學(xué)習(xí)課文2——6自然段，體會(huì)含義深刻的句子的意思。過渡：是呀！多么漂亮可愛的一個(gè)小村莊，為什么最終會(huì)消逝呢？①、請(qǐng)同學(xué)們畫出有關(guān)使小村莊什么都沒有了的句子。（誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一顆看下來。）［出示課件：誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家（ ），誰家（ ）,就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。］誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家想誰家想，就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍下來。張家想蓋房，李家想造犁,想,就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍下來。把橫線補(bǔ)充完整。（誰家想做家具，誰家想燒柴……） ②、【出示課件：一年年一代代，山坡上的樹木削減，袒露的土地不斷擴(kuò)大 】指名讀這句話并從中找出一組反義詞。（削減一擴(kuò)大）請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容用這組反義詞說一句話。（假如村民都去植樹，樹林會(huì)不斷擴(kuò)大，袒露的土地就會(huì)不斷削減）③、【出示課件：還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消逝在天空了?！繕淠咀兂闪烁骷腋鲬粢婚g間一棟棟的房子,變成了應(yīng)有盡有的家具，各種各樣的工具,還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。讀這句話你想到了什么？（人們不僅砍伐樹木破壞生態(tài)平衡，還把樹木當(dāng)柴燒，冒出的煙污染了環(huán)境。）3、拓展練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們想象一下洪水來臨時(shí)小村莊什么樣？洪水過后又是什么樣？【出示洪水沖倒村莊的圖片】所有軍斧頭g所有軍斧頭g一一班上溝通，歸納如下：萬馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹連根拔掉。當(dāng)人們聽到可怕的響聲正打算逃命時(shí)，洶涌奔騰的洪水已沖垮了他們的房屋，沖走了他們辛辛苦苦換來的一切。不等呼救，他們已告辭了人世，告辭了美妙的將來。洪水過后，原本漂亮而安靜的小村莊已成為一片廢墟。經(jīng)過這里的人和聽過這個(gè)故事的人都為此嘆息道：目光短淺！罪有應(yīng)得！4、這時(shí)的小村莊是什么樣子的？（光禿禿的）造成這種局面的最根本緣由是什么？（是人為破壞，亂砍亂伐，破壞綠化。）三、課堂總結(jié)一個(gè)小村莊的故事講完啦，信任這個(gè)凄慘的故事能使我們每一個(gè)人警醒。人類要疼惜自己的家園，植物、動(dòng)物都是人類的摯友，絕不行以隨意地?fù)p害它們。四、讀了這篇課文你想說些什么？ 在談想法時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從砍伐樹木導(dǎo)致土地袒露以至洪水毀滅村莊的現(xiàn)象中，找出深層的緣由，明白人們?nèi)狈Νh(huán)保意識(shí)是其根本緣由。從而相識(shí)到，增加環(huán)境愛護(hù)意識(shí)，愛護(hù)綠色家園的重要。同在藍(lán)天下，共享大自然。同在藍(lán)天下，保護(hù)大自然。五、作業(yè)1、讀課文。2、寫一寫你讀此文之后的感受。六、板書設(shè)計(jì)斧頭-房，屋、家具洪水都沒有了斧頭-房，屋、家具洪水都沒有了課后反思：斧頭使樹木變成了房屋、家具、工具等，而由于洪水的來臨，使這一切以及他們的華蜜和生命消逝得無影無蹤。和孩子們一起學(xué)完了《一個(gè)小村莊的故事》后，心情久久不能安靜.山谷中那環(huán)境美麗的小村莊，”山上的森林郁郁蔥蔥,村前河水澄澈見底,天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清爽甜潤(rùn)”;人們靠著手頭銳利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，建立房子，制造工具，打造家具,過上了不錯(cuò)的“日子”.最終在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了.能對(duì)孩子說些什么呢”樹木變成了一棟棟房子，變成了各種各樣的工具,變成了無奇不有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消逝在天空了.”盡管樹木利用低效，但”不管怎樣，家家戶戶靠著銳利的斧頭，日子過得還都不錯(cuò).”我們無法批判小村莊居民對(duì)樹木森林的無情的，殘酷的破壞，短視的利用，甚至可以說是無知.我想,即使小村莊的居民能自覺疼惜環(huán)境，愛護(hù)樹木,今日這個(gè)小村莊也將不復(fù)存在了.君不見多少大樹進(jìn)城了，開山掘礦了.靠山吃山，靠山吃山，離開了山，離開了水，人將怎么生存呢有誰來過問呢草原上的牧民只能放牧，不能強(qiáng)求他們?nèi)ハ嘧R(shí)幾代以后草原沙漠化的危害;平原的農(nóng)夫只能種田，不能強(qiáng)求他們?nèi)ミ^問幾代后土壤的肥力不足.所以，不必說小村莊的居民短視，不必說小村莊居民的可憐，因?yàn)榻袢者€有許多的人，不僅讀了小村莊