XXXX小學(xué)學(xué)校校本培訓(xùn)年度實施方案為認真貫徹落實國家和省、市、區(qū)有關(guān)教師繼續(xù)教育的文件精神，進一步推進我校教師繼續(xù)教育工作的規(guī)范化，結(jié)合我校教師的實際情況，制定本實施方案。一、校本培訓(xùn)的指導(dǎo)思想目標(biāo)（一）指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，按照全面實施素質(zhì)教育要求，順應(yīng)教師成長的實際需要，使教師在校本培訓(xùn)的舞臺上，感受到真實的成長，體驗到真正的成功，大面積提高本校教師的專業(yè)化水平，與時俱進，積極探索建小教師校本培訓(xùn)的新途徑，構(gòu)建新的培訓(xùn)模式和運行機制，切實增強培訓(xùn)工作的針對性、實踐性和實效性，提高繼續(xù)教育的水平和效益。（二）目標(biāo)1.總目標(biāo)：通過校本培訓(xùn)的逐步開展，促進新課程改革工作在我校的順利實施（中心工作）；有利于促進教師的提高；促進教師專業(yè)化水平的提高；有利于促進學(xué)校對教師的管理；培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型、專家型的教師。2.子目標(biāo)：近期目標(biāo)：更新教育教學(xué)觀念，改進教學(xué)方式，充實拓寬學(xué)科知識，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，提高實施新課程的能力，盡快適應(yīng)課程改革需要。中期目標(biāo)：通過第二輪校本培訓(xùn)，使全體教師初步達到"專業(yè)化"要求，不斷提高專業(yè)水平。長期目標(biāo)：使大部分教師成為學(xué)習(xí)型、研究型、專家型教師。二、校本培訓(xùn)內(nèi)容新世紀(jì)教師素養(yǎng)；新課程教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用；新課程教學(xué)專題研修；教學(xué)診斷與反思；教學(xué)行動研究指南等。三、校本培訓(xùn)學(xué)時共360學(xué)時。分五年完成，每年每人完成不少于48學(xué)時的培訓(xùn)任務(wù)。四、校本培訓(xùn)的實施1.確立學(xué)校是校本培訓(xùn)的主體地位，切實抓好組織實施工作。建立健全培訓(xùn)的多級管理網(wǎng)絡(luò)，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分層管理，強化指導(dǎo)、評估和監(jiān)督。成立以校長為第一責(zé)任人的領(lǐng)導(dǎo)組，以業(yè)務(wù)校長為負責(zé)人的校本培訓(xùn)工作組，負責(zé)具體制定校本培訓(xùn)方案、計劃，組織實施校本培訓(xùn)和建檔工作，并建立健全各項規(guī)章制度，形成宏觀管理和推動的體制、有效的微觀運行機制。2.培訓(xùn)的準(zhǔn)備階段。⑴學(xué)校：根據(jù)學(xué)校發(fā)展和教師實際，緊緊圍繞我校的新課改工作制定切實可行的教師群體發(fā)展目標(biāo)，分層設(shè)計，分年實施，形成校本培訓(xùn)方案，報區(qū)教育局審批。成立專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)小組。負責(zé)各教研組的校本培訓(xùn)和專業(yè)支持，組織資深教師參與和指導(dǎo)教師培訓(xùn)，對組內(nèi)教師的教學(xué)進行觀察和診斷、評估，為教師教學(xué)和研究提供支持。⑵教師：根據(jù)個人實際，制定切實可行的個人發(fā)展目標(biāo)，并逐層上報至專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)小組和校本培訓(xùn)工作組審批通過。3.培訓(xùn)的實施階段。開展多種培訓(xùn)形式，主要有以下幾種方式：⑴自修。教師個人按年度制定自修計劃，不搞統(tǒng)一形式，有計劃、有指導(dǎo)地開展自修，并撰寫重點讀書筆記。⑵反思。反思活動貫穿培訓(xùn)全程，每周撰寫重點讀書筆記（教學(xué)周），通過反思自修和教學(xué)情況，不斷改進自修方法和教學(xué)行為，在反思中增強專業(yè)發(fā)展能力。⑶上公開課。根據(jù)新課程的教學(xué)理念進行公開課教學(xué)設(shè)計（因我校暫無實驗?zāi)昙墸?，每年每人至少?次公開課或說課、評課2次，通過教學(xué)實踐，說評結(jié)合，以評促教，驗證自修效果，提高新課程教學(xué)能力。⑷教學(xué)診斷。校本培訓(xùn)工作組對教師的公開課教學(xué)情況進行現(xiàn)場分析，提出問題和建議，促使教師改進教育教學(xué)行為。⑸課題研究。實施校本新課程課題研究計劃，圍繞教育教學(xué)中的理論和實際問題，確定課題，有組織地開展研究，研訓(xùn)互動，加深對新課程理念、內(nèi)容的理解，解決教育教學(xué)中的實際問題。（6）行動研究、通過行動研究對自己的教學(xué)過程和行為進行思考和探究，引領(lǐng)教師不斷學(xué)習(xí)和提高自己，相互取長補短，產(chǎn)生"教后知困"的感覺，達到"教研相長"的效果。（7）組織論文、案例評選，參加教學(xué)大獎賽等。通過開展多種評選和比賽活動，促進教師對經(jīng)驗的總結(jié)，"以賽帶修"。(8)校內(nèi)組織集中培訓(xùn)。聘請進修院校的教師、教研室的有關(guān)專家以及外校的教學(xué)名師和新秀來校做講座、和教師座談，進行示范教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)反思和行動研究。⑼挖掘內(nèi)部資源和資源開發(fā)。組織教育教學(xué)觀摩，師徒結(jié)隊進行專題研討和交流。4.培訓(xùn)的總結(jié)階段?？己撕驮u價工作在學(xué)校校本培訓(xùn)工作組的組織下進行，實行年審制。堅持過程考核為主，采取自評、互評和綜評相結(jié)合的辦法。自評就是教師根據(jù)個人發(fā)展目標(biāo)，對自己的自修、反思和教學(xué)教研情況進行自評小結(jié)；互評由專業(yè)指導(dǎo)小組教師對開展校本培訓(xùn)的每項內(nèi)容進行互評，互相督促，促進培訓(xùn)效果的提高；綜評由校培訓(xùn)工作組對教師參加校本培訓(xùn)情況全面進行綜合評價、總結(jié)，結(jié)合教師自評和互評情況，確定教師校本培訓(xùn)成績，并核算學(xué)時。5