高考語(yǔ)文一課一練《邊城》1.對(duì)下列句子特點(diǎn)、作用和表現(xiàn)手法的分析正確合理的一項(xiàng)是A.且因?yàn)槟侨吮榷纱先烁聠危磉厽o(wú)一個(gè)親人，也無(wú)一只狗，因此便約好了那人早上過(guò)家中來(lái)吃飯，喝一杯雄黃酒。（運(yùn)用夸張的手法表現(xiàn)了渡船老人的孤單。）B.翠翠不理會(huì)祖父，口中卻輕輕地說(shuō)：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鯉魚(yú)吃去了?！保ㄟ\(yùn)用反復(fù)的手法，表現(xiàn)了翠翠對(duì)爺爺失信的責(zé)怪。）C翠卻微帶點(diǎn)兒惱著的神氣，把頭搖搖，故意說(shuō)：“我記不得，我記不得，我全記不得！”（運(yùn)用反復(fù)的手法，把“不記得”寫(xiě)成“記不得”，也更接近口語(yǔ)，表現(xiàn)了翠翠在爺爺面前撒嬌的神態(tài)。）D.但得了錢(qián)祖父卻說(shuō)話了，問(wèn)那個(gè)人，新娘是什么地方人；明白了，又問(wèn)姓什么；明白了，又問(wèn)多大年紀(jì)；一起弄明白了。（運(yùn)用反復(fù)的手法，寫(xiě)出了爺爺?shù)膯?wèn)話嘮嘮叨叨，重在表現(xiàn)爺爺?shù)臒崆楹每?，?duì)他人的關(guān)心。）2.下列各句中，說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）A.沈從文是我國(guó)當(dāng)代著名的小說(shuō)家、散文家、文物研究家。原名沈岳煥，自稱“鄉(xiāng)下人”。代表作品有中篇小說(shuō)《邊城》，短篇小說(shuō)《丈夫》《貴生》等。B.沈從文有“京派作家”之譽(yù)，最能代表他創(chuàng)作成就的是描寫(xiě)湘西邊地風(fēng)土人情的“湘西小說(shuō)”。C《邊城》一方面在有意識(shí)地歌頌邊地人民原始的人性美，另一方面又似乎不自覺(jué)地流露出對(duì)于這種人性美被封建文明、“近代文明”污染和破壞的憂慮。D.《邊城》在創(chuàng)作上融合了古典抒情詩(shī)畫(huà)和游記散文的藝術(shù)要素，再加上筆調(diào)舒緩，語(yǔ)言古樸，遂形成了一種抒情、優(yōu)美、古雅、憂郁的藝術(shù)風(fēng)格。3.翠翠曾三次請(qǐng)求祖父不要再渡船?；貋?lái)陪她，祖父都沒(méi)有答應(yīng)，這其中最主要的原因是（）A.翠翠是女孩子，愛(ài)撒嬌，祖父了解她的脾氣，所以沒(méi)回來(lái)。B.祖父覺(jué)得翠翠應(yīng)該自己照顧自己了，所以仍舊駕船。C.老船夫一心想著賺錢(qián)，根本沒(méi)時(shí)間理會(huì)他的孫女。D.老船夫是一個(gè)忠厚純樸的老人，他了解過(guò)渡人急切回家的心情，是竭盡其職的一種表現(xiàn)。4.邊城明凈的風(fēng)光，熏陶著樸實(shí)的人們，這里每個(gè)人都熱情誠(chéng)實(shí)，人人均有君子遺風(fēng)。下列句子能體現(xiàn)人性美的一組是□為了作哥哥的走車(chē)路占了先，無(wú)論如何也不肯先開(kāi)腔唱歌，一定得讓那弟弟先唱?？谠诼殑?wù)上毫不兒戲的老船夫，因?yàn)槊靼走^(guò)渡人是要趕回城中吃晚飯的，人來(lái)一個(gè)就渡一個(gè)，不便要人站在那岸邊呆等。□翠翠不能忘記祖父所說(shuō)的事情，夢(mèng)中靈魂為一種美妙歌聲浮起來(lái)了，仿佛輕輕地在各處飄著，上了白塔，下了菜園，到了船上，又復(fù)飛竄過(guò)對(duì)山懸崖半腰——去作什么呢？摘虎耳草！口在船上的祖父聽(tīng)到這種帶著嬌、有點(diǎn)兒埋怨的聲音，一面粗聲粗氣地答道：“翠翠，我就來(lái)，我就來(lái)！”A.□□□ B.□□□ C□□□ D.□□□.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是( )A.沈從文曾有“京派作家”之稱，但最能代表他創(chuàng)作成就的是描寫(xiě)湘西邊地風(fēng)土人情的“湘西小說(shuō)”。B.《邊城》一方面在有意識(shí)地歌頌邊地人民的原始人性美，另一方面又似乎不自覺(jué)地流露出對(duì)這種人性美被封建文明、“近代文明”污染、破壞的憂慮。C.沈從文是我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名的小說(shuō)家、歷史文物研究家。D.《邊城》在創(chuàng)作上融合了古典抒情詩(shī)畫(huà)和游記散文的藝術(shù)要素，再加上筆調(diào)舒緩，語(yǔ)言古樸，遂形成了一種抒情、優(yōu)美、古雅、憂郁的藝術(shù)風(fēng)格。.《邊城》中的翠翠是美和愛(ài)的化身，試結(jié)合課文內(nèi)容，分析這一人物形象。.河中劃船的決了最后勝負(fù)后，城里軍官已派人駕小船在潭中放了一船鴨子，祖父還不見(jiàn)來(lái)。翠翠恐怕祖父也正在什么地方等著她，因此帶了黃狗向各處人叢中擠著去找尋祖父，結(jié)果還是不得祖父的蹤跡。后來(lái)看看天快要黑了，軍人扛了長(zhǎng)凳出城看熱鬧的，都已陸續(xù)扛了那凳子回家。潭中的鴨子只剩下三五只，捉鴨人也漸漸的少了。落日向上游翠翠家中那一方落去，黃昏把河面裝飾了一層銀色薄霧。深翠望到這個(gè)景致，忽然起了一個(gè)怕人的想頭，她想：“假若爺爺死了？”(1)以上文字中景物描寫(xiě)有何作用？(2)理解畫(huà)線句的含義。.類似“大魚(yú)來(lái)咬了你”的話在小說(shuō)中反復(fù)出現(xiàn)，請(qǐng)概述這句話出現(xiàn)的相關(guān)情節(jié)，思考作者這樣安排有著怎樣的好處。.(1)回家時(shí)，祖父抱了那只白鴨子同別的東西，翠翠打火把引路。兩人沿城墻腳走去，一面是城，一面是水。祖父說(shuō)：“順順真是個(gè)好人，大方得很。大老也很好。這一家人都好！”翠翠說(shuō)：“一家人都好，你認(rèn)識(shí)他們一家人嗎？”作者寫(xiě)白鴨子的用意何在？(2)祖父不明白這句話的意思所在，因?yàn)榻裉焯吲d一點(diǎn)，便不加檢點(diǎn)笑著說(shuō)：“翠翠，假若大老要你做媳婦，請(qǐng)人來(lái)做媒，你答應(yīng)不答應(yīng)？”翠翠就說(shuō)：“爺爺，你瘋了！再說(shuō)我就生你的氣！”怎樣理解爺爺和翠翠的對(duì)話？.請(qǐng)賞析以下選自《邊城》的文字：端午日，當(dāng)?shù)貗D女、小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫(huà)了個(gè)王宇。任何人家到了這天必可以吃魚(yú)吃肉。大約上午十一點(diǎn)鐘左右，全茶峒人就吃了午飯，把飯吃過(guò)后，在城里住家的，莫不倒鎖了門(mén)，全家出城到河邊看劃船。河街有熟人的，可到河街吊腳樓門(mén)口邊看，不然就站在稅關(guān)門(mén)口與各個(gè)碼頭上看。河中龍船以長(zhǎng)潭某處作起點(diǎn)，稅關(guān)前作終點(diǎn)，作比賽競(jìng)爭(zhēng)。因?yàn)檫@一天軍官、稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜耍辉诙愱P(guān)前看熱鬧。劃船的事各人在數(shù)天以前就早有了準(zhǔn)備，分組分幫，各自選出了若干身體結(jié)實(shí)、手腳伶俐的小伙子，在潭中練習(xí)進(jìn)退。船只的形式，和平常木船大不相同，形體一律又長(zhǎng)又狹，兩頭高高翹起，船身繪著朱紅顏色長(zhǎng)線，平常時(shí)節(jié)多擱在河邊干燥洞穴里，要用它時(shí)，才拖下水去。每只船可坐十二個(gè)到十八個(gè)槳手，一個(gè)帶頭的，一個(gè)鼓手，一個(gè)鑼手。槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩支小令旗，左右揮動(dòng)，指揮船只的進(jìn)退。擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動(dòng)便即刻蓬蓬鐺鐺把鑼鼓很單純的敲打起來(lái)，為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍。一船快慢既不得不靠鼓聲，故每當(dāng)兩船競(jìng)賽到劇烈時(shí)，鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說(shuō)故事上梁紅玉老鸛河時(shí)水戰(zhàn)擂鼓種種情形。凡是把船劃到前面一點(diǎn)的，必可在稅關(guān)前領(lǐng)賞，一匹紅、一塊小銀牌，不拘纏掛到船上某一個(gè)人頭上去，都顯出這一船合作努力的光榮。好事的軍人，當(dāng)每次某一只船勝利時(shí)，必在水邊放些表示勝利慶祝的五百響鞭炮。.《邊城》：試結(jié)合小說(shuō)的內(nèi)容，分析小說(shuō)中的人性美和風(fēng)情美表現(xiàn)在哪些方面。.《邊城》中有這樣一段話“翻過(guò)了小山岨，望得見(jiàn)對(duì)溪家中火光時(shí)，那一方面也看見(jiàn)了翠翠方面的火把，老船夫即刻把船拉過(guò)來(lái)，一面拉船，一面啞聲兒喊問(wèn)：‘翠翠，翠翠，是不是你？‘翠翠不理會(huì)祖父，口中卻輕輕地說(shuō)：’不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鯉魚(yú)吃去了。?翠翠上了船，二老派來(lái)的人，打著火把走了，祖父牽著船問(wèn)：‘翠翠，你怎么不答應(yīng)我，生我的氣了嗎？’”賞析“翠翠早被大河里鯉魚(yú)吃去了”這句話。.以下文字選自沈從文《邊城》，請(qǐng)賞析加下劃線的詞語(yǔ)和句子：祖父掂著那紅紙包封的分量說(shuō)：“翠翠，宋家堡子里新嫁娘年紀(jì)還只十五歲?！贝浯涿靼鬃娓高@句話的意思所在，不作理會(huì)，靜靜地把船拉動(dòng)起來(lái)。到了家邊，翠翠跑還家中去取小小竹子做的雙管嗩吶，請(qǐng)祖父坐在船頭吹《娘送女》曲子給她聽(tīng)，她卻同黃狗躺到門(mén)前大巖石上蔭處看天上的云。白日漸長(zhǎng)，不知什么時(shí)節(jié)，守在船頭的祖父睡著了，躺在岸上的翠翠同黃狗也睡著了。.沈從文《邊城》這篇小說(shuō)在表現(xiàn)人物心理和語(yǔ)言風(fēng)格上有怎樣的特點(diǎn)？.沈從文《邊城》中以下文字中提到的黃狗有何作用？蓬蓬鼓聲掠水越山到了渡船頭那里時(shí)，最先注意到的是那只黃狗。那黃狗汪汪地吠著，受了驚似的繞屋亂走；有人過(guò)渡時(shí)，便隨船渡過(guò)河?xùn)|岸去，且跑到那小山頭向城里一方面大吠。翠翠正坐在門(mén)外大石上用棕葉編蚱蜢、蜈蚣玩，見(jiàn)黃狗先在太陽(yáng)下睡著，忽然醒來(lái)便發(fā)瘋似的亂跑，過(guò)了河又回來(lái)，就問(wèn)它罵它：“狗，狗，你做什么！不許這樣子！”可是一會(huì)兒那遠(yuǎn)處聲音被她發(fā)現(xiàn)了，她于是也繞屋跑著，并且同黃狗一塊兒渡過(guò)了小溪，站在小山頭聽(tīng)了許久，讓那點(diǎn)迷人的鼓聲，把自己帶到一個(gè)過(guò)去的節(jié)日里去。.《邊城》中的翠翠是美和愛(ài)的化身，沈從文筆下的人情美、人性美完全在翠翠身上體現(xiàn)了出來(lái)。試結(jié)合課文內(nèi)容，分析這一人物形象。.課文節(jié)選自《邊城》第三至第六部分，共寫(xiě)了三個(gè)端午節(jié)，寫(xiě)作順序是怎樣的？.如何認(rèn)識(shí)《邊城》中爺爺這一人物形象？三、文學(xué)類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。邊城（節(jié)選）沈從文白日里，老船夫正在渡船上，同個(gè)賣(mài)皮紙的過(guò)渡人有所爭(zhēng)持。一個(gè)不能接受所給的錢(qián)，一個(gè)卻非把錢(qián)送給老人不可。正似乎因?yàn)槟莻€(gè)過(guò)渡人送錢(qián)氣派有些強(qiáng)橫，使老船夫受了點(diǎn)壓迫，這撐渡船人就儼然生氣似的，迫著那人把錢(qián)收回，使這人不得不把錢(qián)捏在手里。但到船攏岸時(shí)，那人跳上了碼頭，一手銅錢(qián)向船艙里一撒，卻笑瞇瞇的匆匆忙忙走了。老船夫手還得拉著船讓別一個(gè)人上岸，無(wú)法去追趕那個(gè)人，就喊小山頭的孫女：“翠翠，翠翠，為我拉著那個(gè)賣(mài)皮紙的小伙子，不許他走！”翠翠不知道是怎么回事，當(dāng)真便同黃狗去攔著那第一個(gè)下船人。正說(shuō)著，第二個(gè)商人趕來(lái)了，就告給翠翠是什么事情。翠翠明白了，更緊拉著賣(mài)紙人衣服不放，只說(shuō)：“不許走！”黃狗為了表示同主人的意見(jiàn)一致，也便在翠翠身邊汪汪汪地吠著。其余商人都笑著，一時(shí)不能走路。祖父氣吁吁地趕來(lái)了，把錢(qián)強(qiáng)迫塞到那人手心里，并且搭了一大束草煙到那商人的擔(dān)子上去，搓著兩手笑著說(shuō)：“走呀！你們上路走！”翠翠說(shuō)：“爺爺，我還以為那人偷你東西同你打架！”祖父抿著嘴把頭搖搖，裝成狡猾得意神氣笑著，把扎在腰帶上留下的那枚單銅子取出，送給翠翠，且說(shuō)：“禮輕仁義重，我留下一個(gè)。他得了我們那把煙葉，可以吃到鎮(zhèn)草城！”遠(yuǎn)處鼓聲又蓬蓬地響起來(lái)了，黃狗張著兩個(gè)耳朵聽(tīng)著。翠翠問(wèn)祖父聽(tīng)不聽(tīng)到什么聲音。祖父一注意，知道是什么聲音了，便說(shuō)：“翠翠，端午又來(lái)了。你記不記得去年天保大老送你那只肥鴨子？早上大老同一群人上川東去，過(guò)渡時(shí)還問(wèn)你。我們這次若去，又得打火把回家；你記不記得我們兩人用火把照路回家？”翠翠還正想起兩年前的端午一切事情哪。但祖父一問(wèn)，翠翠卻微帶點(diǎn)兒惱著的神氣，把頭搖搖，故意說(shuō)：“我記不得，我記不得，我全記不得！”其實(shí)她那意思就是“你這個(gè)人!我怎么記不得？”祖父明白那話里意思，又說(shuō)：“前年還更有趣，你一個(gè)人在河邊等我，差點(diǎn)兒不知道回來(lái)，天夜了，我還以為大魚(yú)會(huì)吃掉你！”提起舊事，翠翠嗤地笑了?！盃敔?，你還以為大魚(yú)會(huì)吃掉我？是別人家說(shuō)我，我告給你的！你那天只是恨不得讓城中的那個(gè)爺爺把裝酒的葫蘆吃掉！你這種人，好記性！”“我人老了，記性也壞透了。翠翠，現(xiàn)在你人長(zhǎng)大了，一個(gè)人一定敢上城去看船，不怕魚(yú)吃掉你了。”“人大了就應(yīng)當(dāng)守船呢?！薄叭死狭瞬艖?yīng)當(dāng)守船。”翠翠睨著腰背微駝白發(fā)滿頭的祖父，不說(shuō)什么話。遠(yuǎn)處有吹嗩吶的聲音，她知道那是什么事情，且知道嗩吶方向。要祖父同她下了船，把船拉過(guò)家中那邊岸旁去。為了想早早地看到那迎婚送親的喜轎，翠翠還爬到屋后塔下去眺望。過(guò)不久，那一伙人來(lái)了，兩個(gè)吹嗩吶的，四個(gè)強(qiáng)壯鄉(xiāng)下漢子，一頂空花轎，一個(gè)穿新衣的團(tuán)總兒子模樣的青年；另外還有兩只羊，一個(gè)牽羊的孩子，一壇酒，一盒糍粑，一個(gè)擔(dān)禮物的人。一伙人上了渡船后，翠翠同祖父也上了渡船，祖父拉船，翠翠卻傍花轎站定，去欣賞每一個(gè)人的臉色與花轎上的流蘇。攏岸后，團(tuán)總兒子模樣的人，從扣花抱肚里掏出了一個(gè)小紅紙包封，遞給老船夫。這是當(dāng)?shù)匾?guī)矩，祖父再不能說(shuō)不接收了。但得了錢(qián)祖父卻說(shuō)話了，問(wèn)那個(gè)人，新娘是什么地方人；明白了，又問(wèn)姓什么；明白了，又問(wèn)多大年紀(jì)；一起弄明白了。吹嗩吶的一上岸后，又把嗩吶嗚嗚喇喇吹起來(lái)，一行人便翻山走了。祖父同翠翠留在船上，感情仿佛追著那嗩吶聲音走去，走了很遠(yuǎn)的路方回到自己身邊來(lái)。祖父掂著那紅紙包封的分量說(shuō)：“翠翠，宋家堡子里新嫁娘年紀(jì)還只十五歲?！贝浯涿靼鬃娓高@句話的意思所在，不作理會(huì)，靜靜地把船拉動(dòng)起來(lái)。到了家邊，翠翠跑還家中去取小小竹子做的雙管嗩吶，請(qǐng)祖父坐在船頭吹《娘送女》曲子給她聽(tīng)，她卻同黃狗躺到門(mén)前大巖石上蔭處看天上的云。白日漸長(zhǎng)，不知什么時(shí)節(jié)，守在船頭的祖父睡著了，躺在岸上的翠翠同黃狗也睡著了。（節(jié)選自沈從文《邊城》）.對(duì)老船夫與賣(mài)皮紙的過(guò)渡人的爭(zhēng)持的分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.當(dāng)?shù)孛袼?，過(guò)渡一般不收過(guò)渡人的錢(qián)，賣(mài)皮紙的堅(jiān)持要給，所以有了爭(zhēng)持。B.老船夫收下一枚銅子，卻搭上一把煙葉。表現(xiàn)了老船夫的仁義之心。C.詳寫(xiě)這一“爭(zhēng)持”，表現(xiàn)了邊城民風(fēng)的淳樸。D.“爭(zhēng)持”這一片段通過(guò)細(xì)致入微的語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，傳神地刻畫(huà)出了老擺渡人的形象。.祖父“感情仿佛追著那嗩吶聲音走去”，這“感情”可能指哪些心理？試簡(jiǎn)要概括。.翠翠請(qǐng)祖父吹《娘送女》這一情節(jié)，表現(xiàn)了翠翠哪些形象特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。.按要求把下面的四句話分別從兩個(gè)角度改寫(xiě)成兩句話，并保留原有信息。（可酌情增減詞語(yǔ)）①《邊城》是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上被譽(yù)為“一顆千古不磨的珠玉”的長(zhǎng)篇小說(shuō)?？谏驈奈氖情L(zhǎng)篇小說(shuō)《邊城》的作者?？谛≌f(shuō)敘述了翠翠與儺送的愛(ài)情悲劇?？谙嫖餍沱惖娘L(fēng)光和質(zhì)樸的人情被小說(shuō)生動(dòng)地描寫(xiě)了出來(lái)。（1）以《邊城》為主語(yǔ)：（2）以沈從文為主語(yǔ)：.請(qǐng)仿照下面語(yǔ)段中的畫(huà)線句，在橫線上續(xù)寫(xiě)句子。要求：與語(yǔ)段語(yǔ)境協(xié)調(diào)，句式與畫(huà)線句大體一致。茶峒，湘西的一個(gè)小城鎮(zhèn)，又叫邊城。她就像一杯濃濃的綠茶，溢香在人們口中;，。我再次來(lái)到她的身邊，仿佛游子回到母親的懷抱。躺在邊城茶峒的懷里，我靜靜地讀著，品著，宛如欣賞一封精致的情書(shū)，一支美妙的夜曲，，。這里竟讓人那樣沉迷，那樣執(zhí)著，那樣多情。.我國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，傳統(tǒng)佳節(jié)也各具特色，多有獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，如《邊城》就詳盡地描繪了湘西端午節(jié)賽龍舟的熱烈場(chǎng)面。要求：寫(xiě)一段文字，體現(xiàn)某一節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗，重點(diǎn)描寫(xiě)該節(jié)日的民俗活動(dòng)場(chǎng)景，不少于200字。閱讀下面的文字，完成下面小題。也許，現(xiàn)在是散文直面現(xiàn)代社會(huì)的時(shí)刻。如果說(shuō)，小說(shuō)的情節(jié)敘事已經(jīng)與現(xiàn)今生活的詭異多變，那么，散文再也不能持續(xù)地對(duì)當(dāng)今各種豐盛景觀。景觀正在重構(gòu)現(xiàn)代生存空間。從琳瑯滿目的商品、街道兩旁的玻璃幕墻、流線型的高速列車(chē)到耀眼的LED廣告屏幕、電視直播的滾動(dòng)新聞、互聯(lián)網(wǎng)上形形色色的圖片和視頻，人們的意識(shí)已經(jīng)被繽紛的景觀包圍。（ ）當(dāng)然，所謂的“景觀”更多地聚焦于視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)在地支持現(xiàn)代社會(huì)的另一個(gè)物品是機(jī)器。相對(duì)于兩百年前的生活，各種機(jī)器的型號(hào)填充了人們?nèi)粘Ｉ畹拿恳粋€(gè)空白。短短的幾年時(shí)間，洗衣機(jī)、電飯煲、電風(fēng)扇、空調(diào)機(jī)、電視機(jī)、電冰箱、電腦、打印機(jī)、手機(jī)以及汽車(chē)地聯(lián)袂而至，機(jī)器與普通人從來(lái)沒(méi)有如此接近。這種狀況無(wú)疑是對(duì)散文的考驗(yàn)——能否像呈現(xiàn)一條山洞、一片大漠或者一棵樹(shù)那樣呈現(xiàn)各種機(jī)器？許多作家毫不猶豫地將機(jī)器甩給科學(xué)，文學(xué)或者美學(xué)怎么可能為冰冷的金屬或者乏味的電子元件耗費(fèi)筆墨？在我看來(lái)，這種觀念可能演變?yōu)榈囊庾R(shí)散攵文拒絕與現(xiàn)代社會(huì)對(duì)話。.依次填入文段中橫線上的詞語(yǔ)A.不謀而合 三緘其口B.不約而同 緘默不言C.不謀而合 緘默不言D.不約而同 三緘其口.下列在文段中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）突如其來(lái) 故步自封出人意料 夜郎自大突如其來(lái) 故步自封出人意料 夜郎自大最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.如果這個(gè)文體無(wú)法正視及表述這些景觀，現(xiàn)代社會(huì)的龐大身影只能徘徊于散文之外。B.如果現(xiàn)代社會(huì)的龐大身影徘徊于這個(gè)文體之外，散文只能無(wú)法正視及表述這些景觀。C如果散文無(wú)法正視及表述這些景觀，現(xiàn)代社會(huì)的龐大身影只能徘徊于這個(gè)文體之外。D.如果現(xiàn)代社會(huì)的龐大身影徘徊于散文之外，這個(gè)文體只能無(wú)法正視及表述這些景觀。.文段中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.相對(duì)于兩百年前的生活，各種機(jī)器的型號(hào)填充了人們?nèi)粘Ｉ畹拿恳粋€(gè)空間。B.相對(duì)于兩百年前的生活，各種型號(hào)的機(jī)器填滿了人們?nèi)粘Ｉ畹拿恳粋€(gè)空間。C.相對(duì)于兩百年前的生活，各種型號(hào)的機(jī)器充塞了人們?nèi)粘Ｉ畹拿恳粋€(gè)空白。D.相對(duì)于兩百年前的生活，各種機(jī)器的型號(hào)填滿了人們?nèi)粘Ｉ畹拿恳粋€(gè)空白。閱讀下面文章，完成后面題目。那水上名人同祖父談話時(shí)，翠翠雖裝作眺望河中景致，耳朵卻把每一句話聽(tīng)得清清楚楚。那人向祖父說(shuō)，翠翠長(zhǎng)得很美，問(wèn)過(guò)翠翠年紀(jì)，又問(wèn)有沒(méi)有了人家。祖父則很快樂(lè)地夸獎(jiǎng)了翠翠不少，且似乎不許別人來(lái)關(guān)心翠翠的婚事，因此一到這件事便閉口不談。回家時(shí)，祖父抱了那只白鴨子同別的東西，翠翠打火把引路。兩人沿城墻腳走去，一面是城，一面是水。祖父說(shuō)：“順順真是個(gè)好人，大方得很。大老也很好。這一家人都好！”翠翠說(shuō)：“一家人都好，你認(rèn)識(shí)他們一家人嗎？”祖父不明白這句話的意思所在，因?yàn)榻裉焯吲d一點(diǎn)，便不加檢點(diǎn)笑著說(shuō)：“翠翠，假若大老要你做媳婦，請(qǐng)人來(lái)做媒，你答應(yīng)不答應(yīng)？”翠翠就說(shuō)：“爺爺，你瘋了！再說(shuō)我就生你的氣！”祖父話雖不再說(shuō)了，心中卻很顯然地還轉(zhuǎn)著這些可笑的不好的念頭。翠翠著了惱，把火炬向路兩旁亂晃著，向前怏怏地走去了?！按浯?，莫鬧，我摔到河里去，鴨子會(huì)走脫的！”“誰(shuí)也不稀罕那只鴨子！”祖父明白翠翠為什么事情不高興，便唱起搖櫓人駛船下灘時(shí)催櫓的歌聲，聲音雖然啞沙沙的，字眼兒卻穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)毫不含糊。翠翠一面聽(tīng)著一面向前走去，忽然停住了發(fā)問(wèn)：“爺爺，你的船是不是正在下青浪灘呢？”.結(jié)合文章內(nèi)容回答：祖父為什么不許別人關(guān)心翠翠的婚事，且一提到這事便閉口不談？.翠翠的“一家人都好，你認(rèn)識(shí)他們一家人嗎”這句話有什么含義？.當(dāng)爺爺提到假如大老請(qǐng)人做媒娶翠翠時(shí)，翠翠為什么會(huì)“怏怏”，心里感到不高興呢？_31.聯(lián)系上文分析，在聽(tīng)祖父唱催櫓歌時(shí)，翠翠為什么突然問(wèn)“爺爺，你的船是不是正在下青浪灘呢”?閱讀下面文章，完成后面題目。黃昏來(lái)時(shí)，翠翠坐在家中屋后白塔下，看天空被夕陽(yáng)烘成桃花色的薄云。十四中寨逢場(chǎng)，城中生意人過(guò)中寨收買(mǎi)山貨的很多，過(guò)渡人也特別多。祖父在溪中渡船上，忙個(gè)不息。天已快夜，別的雀子似乎都休息了，只杜鵑叫個(gè)不息。石頭泥土為白日曬了一整天，草木為白日曬了一整天，到這時(shí)節(jié)各放散出一種熱氣?？諝庵杏心嗤翚馕?，有草木氣味，還有各種甲蟲(chóng)類氣味。翠翠看著天上的紅云，聽(tīng)著渡口飄來(lái)鄉(xiāng)生意人的雜亂聲音，心中有些兒薄薄的凄涼。黃昏照樣的溫柔、美麗和平靜。但一個(gè)人若體念或追究到這個(gè)當(dāng)前一切時(shí)，也就照樣的在這黃昏中有點(diǎn)兒薄薄的凄涼。于是，這日子成為痛苦的東西了。翠翠在成熟中的生命，覺(jué)得好像缺少了什么。好像眼見(jiàn)到這個(gè)日子過(guò)去了，想要在一件新的人事上攀住了它，但不成。好像生活太平凡了，忍受不住。于是胡思亂想：“我要坐船下桃源縣過(guò)洞庭湖，讓爺爺滿城打鑼去叫我，點(diǎn)了燈籠火把去找我?！?第1段的景物描寫(xiě)有什么特點(diǎn)？.試分析第l段的環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物的心理活動(dòng)有怎樣的影響？.這篇小說(shuō)，情節(jié)前后有許多照應(yīng)。第2段寫(xiě)翠翠忍不住胡思亂想：離家出走，讓爺爺滿世界找。下文對(duì)這個(gè)情節(jié)有照應(yīng)，請(qǐng)找出來(lái)。這樣寫(xiě)有什么作用?這些情節(jié)刻畫(huà)了人物怎樣的思想性格。參考答案：C【解析】【詳解】此題是對(duì)文中表現(xiàn)手法的鑒賞和考查。做此題，考生要了解常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，然后結(jié)合語(yǔ)境去具體分析手法的作用。A項(xiàng)，“運(yùn)用夸張的手法表現(xiàn)了渡船老人的孤單”表述有誤，應(yīng)是用對(duì)比（或“襯托”）的手法寫(xiě)出“那人”的孤單，也表現(xiàn)了老人對(duì)別人的關(guān)心和同情；B項(xiàng)，“表現(xiàn)了翠翠對(duì)爺爺失信的責(zé)怪。”表述有誤，運(yùn)用反復(fù)的手法，寫(xiě)出翠翠的忘情，她沉浸在河邊與儺送相會(huì)的場(chǎng)景中。注意課文上文寫(xiě)爺爺是“喊”，翠翠在這里是“輕輕地說(shuō)”，翠翠不是回爺爺?shù)脑?；D項(xiàng)，“寫(xiě)出了爺爺?shù)膯?wèn)話嘮嘮叨叨，重在表現(xiàn)爺爺?shù)臒崆楹每停瑢?duì)他人的關(guān)心”表述有誤，表面看是爺爺關(guān)心別人家小孩的婚事，實(shí)際上反映了爺爺在內(nèi)心對(duì)翠翠婚事的關(guān)心。故選C。A【解析】【詳解】本題主要考查學(xué)生識(shí)記常見(jiàn)的文學(xué)常識(shí)以及對(duì)作品的理解的能力。解答此類題，首先要明確題干的要求，本題要求選出“下列各句中，說(shuō)法有誤的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，結(jié)合平時(shí)所學(xué)的內(nèi)容，最后進(jìn)行對(duì)比辨析，判斷正誤。A項(xiàng)，“沈從文是我國(guó)當(dāng)代著名的小說(shuō)家、散文家、文物研究家”說(shuō)法不準(zhǔn)確，“當(dāng)代”表述錯(cuò)誤，應(yīng)該是“現(xiàn)代”。故選A。D【解析】【詳解】試題分析：本題考查學(xué)生閱讀文學(xué)類文本分析理解能力。答題時(shí)要通讀全文，整體理解把握文本的內(nèi)容。仔細(xì)審題，關(guān)注題目中的限制詞“最主要的原因”，翠翠多次請(qǐng)求祖父不要再渡船。回來(lái)陪她，而祖父不答應(yīng)，原因有很多。比如，爺爺了解翠翠愛(ài)撒嬌的心理和習(xí)性，他也要賺錢(qián)養(yǎng)活祖孫二人，而且翠翠也應(yīng)該學(xué)會(huì)照顧自己了，所以不回來(lái)。這些都是原因，是次要的原因。最主要的原因是，爺爺為人忠厚，一心為他人著想，能急人所急，又忠于職守。故選D項(xiàng)。A【解析】【詳解】此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，此題要求分析選項(xiàng)中最能體現(xiàn)“人性美”的一組，分析時(shí)注意抓住重點(diǎn)“人性美”，題干中□體現(xiàn)的兄弟情，口體現(xiàn)的是人與人的友善，口表現(xiàn)的是愛(ài)情?？谥小按致暣謿狻北憩F(xiàn)的是祖父的“不耐煩”，故不能體現(xiàn)人性美。故選A。B【解析】【詳解】試題分析：題干是“下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是”。本題考查識(shí)記名著閱讀的能力。B項(xiàng)，錯(cuò)在“流露出對(duì)這種人性美被封建文明、‘近代文明’污染、破壞的憂慮?！闭_應(yīng)是“流露出對(duì)這種人性美被‘現(xiàn)代文明’污染、破壞的憂慮”?！军c(diǎn)睛】名著閱讀的方法：1、感知內(nèi)容，把握情節(jié)。通過(guò)閱讀首先是要感知作品內(nèi)容，了解它寫(xiě)的是什么地方、什么人、什么事，故事的情節(jié)是怎樣發(fā)生、發(fā)展、達(dá)到高潮且結(jié)束的，矛盾又是怎樣解決的等等。小說(shuō)中的人物性格及主題思想都是在情節(jié)的發(fā)展演變過(guò)程中逐漸展現(xiàn)出來(lái)的，因此閱讀小說(shuō)首先必須熟悉并把握故事情節(jié)。小說(shuō)情節(jié)的魅力主要體現(xiàn)在八個(gè)字以上，即“出其不意，寫(xiě)其不備”。2、了解作者、作品背景，把握作品環(huán)境。要了解作家的生平、思想、創(chuàng)作傾向，了解一些作品寫(xiě)作的歷史時(shí)代背景、作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)以及作品問(wèn)世以來(lái)人們的評(píng)價(jià)等，這些背景性資料的了解對(duì)理解作品、把握人們很有幫助。3、分析人物形象。不同的小說(shuō)在塑造人物形象時(shí)可能表現(xiàn)的側(cè)重點(diǎn)不同，例如中國(guó)四大古典小說(shuō)側(cè)重于通過(guò)人物的外在肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)去體現(xiàn)人物性格；而外國(guó)小說(shuō)尤其是現(xiàn)代小說(shuō)更側(cè)重于人物心理活動(dòng)的細(xì)膩展示，如海明威的《老人與海》等。抓住人物思想性格的主要特征及個(gè)性是分析理解人物形象的關(guān)鍵。一個(gè)人物的思想性格是多側(cè)面多層次的，一般來(lái)說(shuō)少見(jiàn)單一集中的，可是在諸多方面中往往有能夠集中鮮明體現(xiàn)其主導(dǎo)思想性格的因素，使他有別于其他人物而不雷同。4、理解作品思想主題和意義。小說(shuō)主題蘊(yùn)藏于作品的所有藝術(shù)形象中，它有待于讀者去尋找、去挖掘、去發(fā)現(xiàn)、去獲得。有些小說(shuō)的主題不是單一的、可確定性的，而是立體的、多層次的、不確定性的，還需要讀者結(jié)合自己的實(shí)際去理解。有些名著需要多次閱讀，每讀一次都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的感悟、新的收獲。5、感悟與收獲。在閱讀過(guò)程中，要及時(shí)抓住感悟，可以采用圈點(diǎn)批注法、抄錄精彩片段法，寫(xiě)讀書(shū)隨筆、札記、讀后感、人物評(píng)論、書(shū)評(píng)、藝術(shù)評(píng)論等，隨著讀書(shū)量的增多與質(zhì)的深入，必將會(huì)提升自己的閱讀水平與能力。除此之外，小說(shuō)作家創(chuàng)造了豐富多彩的藝術(shù)表現(xiàn)形式，為學(xué)習(xí)寫(xiě)作提供了可借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。6.(1)她純真、可愛(ài)。比如回答儺送“我是翠翠”時(shí)的那種內(nèi)心極其著急，希望有人能認(rèn)識(shí)她的心理；回答祖父喊問(wèn)時(shí)的“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鯉魚(yú)吃去了"，既有對(duì)祖父的嗔怪，又有少女的純真可愛(ài)。(2)她聰明、矜持。比如課文第五章中順順和祖父談話時(shí)，“翠翠雖裝作眺望河中景致，耳朵卻把每一句話聽(tīng)得清清楚楚”。(3)她愛(ài)得自然，愛(ài)得朦朧，愛(ài)得執(zhí)著，愛(ài)得纖塵不染，愛(ài)得水晶般純潔透明。翠翠愛(ài)的方式和她在愛(ài)情來(lái)臨時(shí)的表現(xiàn)，脫胎于湘西古風(fēng)猶存的風(fēng)土人情，典型地體現(xiàn)了人情美、人性美。總之，翠翠是一個(gè)善良聰慧、溫婉多情的少女，外表的溫婉羞澀與內(nèi)心的熾熱多情融為一體，是一個(gè)塑造得既成功又獨(dú)特的人物形象。她是作者理想中“愛(ài)”和“美”的極致，在她身上，集中體現(xiàn)了作者所熱烈追求的質(zhì)樸自然的人生?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查理解分析人物形象的能力。從題干“《邊城》中的翠翠是美和愛(ài)的化身，試結(jié)合課文內(nèi)容，分析這一人物形象”來(lái)看，已經(jīng)明確了總體的性格特征——美和愛(ài)的化身，只要結(jié)合文本相關(guān)情節(jié)或者描寫(xiě)手法有關(guān)的文字來(lái)總結(jié)具體的性格特點(diǎn)饑渴。要分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說(shuō)中描寫(xiě)這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句直接提取或概括即可，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征，要有分析。翠翠這個(gè)形象是沈從文《邊城》中的主人公，是作者向往的優(yōu)美人性與人生的化身與極致。這個(gè)湘西少女，是渡船老人的外孫女，祖孫倆相依為命，長(zhǎng)期生活在山水間、渡船上，青山綠水與古樸的環(huán)境造就了翠翠清澈透明的性格，她美麗、熱情、純真，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣，又從小常看著老人向那些困憊的旅人贈(zèng)飲一杯涼茶，甚至不收過(guò)渡者的賞錢(qián)，過(guò)著勤儉、寧?kù)o的生活。隨著歲月的更替，翠翠的情感發(fā)生了變化，作者細(xì)膩地展示了這個(gè)少女情竇初開(kāi)時(shí)充滿愛(ài)的心靈，她喜歡看迎送新娘的喜轎，愛(ài)在頭發(fā)上插朵野花，樂(lè)于聽(tīng)人唱歌，因?yàn)樵谝淮锡堉鄹?jìng)渡時(shí)邂逅船總的兒子儺送，從此暗暗傾心。至此，作者向讀者展現(xiàn)了翠翠的青春的覺(jué)醒和萌動(dòng)，朦朧的憧憬和少女羞澀的美妙心態(tài)，表現(xiàn)人類感情中極為美好的一面。而在儺送遠(yuǎn)走，渡船老人又溘然長(zhǎng)逝后，翠翠懷著對(duì)老祖父的傷悼之情和對(duì)戀人的思念，守著渡口，雖有失落，但依然抱著期待，盡管儺送“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來(lái)了，也許明天回來(lái)”，翠翠仍一如既往，因循著傳統(tǒng)的方式，平和地生活著、等待著。作者通過(guò)這一形象，特別是通過(guò)這一人物在愛(ài)情生活中的態(tài)度，描繪出人世間一種純潔美好的感情、謳歌了象征著愛(ài)與美的人性與人生，“為人類‘愛(ài)’字作一度恰如其分的說(shuō)明”7.(1)本段的景物描寫(xiě)，表現(xiàn)了黃昏時(shí)小城的風(fēng)景和人們的生活面貌，側(cè)面烘托了翠翠焦急等待祖父的心情，為下文情節(jié)發(fā)展做了鋪墊，同時(shí)也為翠翠與儺送的初次見(jiàn)面營(yíng)造了一種朦踐、清幽的情境，隱喻這對(duì)情竇初開(kāi)的戀人之間愛(ài)情的朦朧與純潔。(2)“假若爺爺死了？”體現(xiàn)了翠翠害怕孤獨(dú)的心理，這也是翠翠和爺爺相依為命而產(chǎn)生的一種對(duì)爺爺?shù)囊蕾囆睦怼Ａ硗?，這種似乎悖理的想法，也預(yù)示了翠翠以后孤苦的命運(yùn)。【解析】【詳解】（1）本題考查景物描寫(xiě)的作用。解答這類題目，首先要回顧小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的作用有哪些，然后結(jié)合環(huán)境的特點(diǎn)以及環(huán)境描寫(xiě)所在的位置來(lái)分析作用。景物描寫(xiě)的作用一般如下：口點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、節(jié)令和地點(diǎn)，為人物活動(dòng)提供背景；口映襯人物心情，烘托人物性格、心理；口推動(dòng)或預(yù)示故事情節(jié)發(fā)展；口暗示或象征社會(huì)環(huán)境、人物命運(yùn)，襯托主題。答題時(shí)要結(jié)合文章具體內(nèi)容來(lái)分要點(diǎn)回答。一般的答題模式為：……具體描寫(xiě)了……景色，交代了……（時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境）；……營(yíng)造（創(chuàng)設(shè)）了一種……氣氛；渲染（定下）了……的抒情基調(diào)；……揭示人物心境，……體現(xiàn)人物性格，……烘托人物思想感情；為下文……情節(jié)展開(kāi)作了鋪墊，推動(dòng)……情節(jié)發(fā)展。答題模式為：寫(xiě)了什么+結(jié)構(gòu)作用+表達(dá)效果。這段景物描寫(xiě)“落日向上游翠翠家中那一方落去，黃昏把河面裝飾了一層銀色薄霧”內(nèi)容上展示了小城黃昏時(shí)特有的景色以及風(fēng)土人情、生活特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)上為情節(jié)發(fā)展張本鋪墊，奠定背景畫(huà)面，營(yíng)造了一種靜謐、安寧、迷蒙的氛圍。表達(dá)效果上既象征戀人間的純真甜蜜美好又有對(duì)未來(lái)的難以把握、變幻莫測(cè)的預(yù)示，側(cè)面間接襯托了翠翠等待祖父的焦急不安的心理。（2）本題考查賞析句子的能力。解答此類題目，首先要理解句子的表層意義，然后結(jié)合上下文語(yǔ)境揣摩句子的深層意義或言外之意（包括句子所表達(dá)的作者的思想、感情、觀點(diǎn)、態(tài)度，句子所描述人物的思想、性格，句子本身的豐富意蘊(yùn)等）。可從這幾個(gè)方面入手：分析關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析句子結(jié)構(gòu)，分析句子在文中的位置，分析句子手法，分析句子表達(dá)意圖等。這是翠翠左等右等爺爺不到的焦急心理的表現(xiàn)。因?yàn)閻?ài)爺爺而擔(dān)心，于是胡思亂想。表現(xiàn)了翠翠的孤獨(dú)恐懼惶恐難安，從中可見(jiàn)祖孫倆相依為命，互相依賴的親情關(guān)系，結(jié)構(gòu)上也推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，暗示了爺爺將不久于世，翠翠要在寂寞孤苦中度日。8.（1）相關(guān)情節(jié)：第一次：二老和翠翠第一次相遇，翠翠誤會(huì)了二老，罵他：“你個(gè)悖時(shí)砍腦殼的！”二老調(diào)侃她。第二次：天很晚了，二老派人送翠翠回家，翠翠對(duì)祖父的嗔怪。第三次；又一年端午，曾在夜里送翠翠回家的人見(jiàn)到翠翠，提起往事。第四次：翠翠沉浸在對(duì)甜美往事的回憶中，祖父問(wèn)翠翠是否還記得前兩年端午的事情。（2）對(duì)類似“大魚(yú)來(lái)咬了你”的話的反復(fù)出現(xiàn)，有以下深度解讀?？趷?ài)情的象征物。翠翠和儺送相識(shí)時(shí)健送說(shuō)的“大魚(yú)來(lái)咬了你”的玩笑話深深地印在翠翠的心里，從此象征著愛(ài)情的“魚(yú)”的意象久久纏繞著翠翠。儺送的這句“大魚(yú)來(lái)咬了你”在翠翠的心中扎下了根，使她魂?duì)繅?mèng)縈?？陬愃啤按篝~(yú)來(lái)咬了你”的話反復(fù)出現(xiàn)的作用：前后照應(yīng)，使故事情節(jié)連貫緊湊；在看似簡(jiǎn)單的重復(fù)中推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，使翠翠的情感傾向愈加明朗化；在天意和人為的錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾中展現(xiàn)人物性格，讓讀者體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，充滿了含蓄美?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查對(duì)情節(jié)的理解分析及賞析句子的能力。對(duì)于情節(jié)的考查一般表現(xiàn)為情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，即概括層意縷清層次關(guān)系，對(duì)句子的賞析步驟為：（1）概括大體意思以及深情情感（2）從結(jié)構(gòu)上看有何作用（3）從手法角度分析表達(dá)效果。與“大魚(yú)來(lái)咬了你了”相關(guān)的情節(jié)有四次：第一次“‘怎么，你那么小小的還會(huì)罵人！你不愿意上去，要呆在這兒，回頭水里大魚(yú)來(lái)咬了你，可不要叫喊救命！’是第一次不期而遇后翠翠因?yàn)檎`會(huì)而罵了二老，二老開(kāi)玩笑逗她。第二次“翠翠不理會(huì)祖父，口中卻輕輕的說(shuō)：‘不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鯉魚(yú)吃去了。’”是因?yàn)樘焱矶吓扇怂痛浯浠丶?，并嗔怪爺爺。第三次“上年端午祖父帶著翠翠又去河街看了半天船。玩得正好，忽然落了雨，祖孫倆便走到順順家吊腳樓上避雨。翠翠認(rèn)出那拿火把的長(zhǎng)年，還見(jiàn)到了船總順順和天保大老。那長(zhǎng)年見(jiàn)了翠翠笑說(shuō):“翠翠，你長(zhǎng)大了！二老說(shuō)你在河邊大魚(yú)會(huì)吃你，我們這河中的魚(yú)，現(xiàn)在可吞不下你了。"翠翠便抿嘴笑?！笔怯幸荒甑亩宋绻?jié)，曾經(jīng)送翠翠回家的人和翠翠重提過(guò)往。第四次“翠翠還正想起兩年前的端午一切事情哪。但祖父一問(wèn)，翠翠卻微帶點(diǎn)兒惱著的神氣，把頭搖搖，故意說(shuō)：‘我記不得，我記不得?！鋵?shí)她那意思就是‘我怎么記不得？！‘祖父明白那話里意思，又說(shuō)：’前年還更有趣，你一個(gè)人在河邊等我，差點(diǎn)兒不知道回來(lái)，我還以為大魚(yú)會(huì)吃掉你！’提起舊事翠翠嗤的笑了?！疇敔?，你還以為大魚(yú)會(huì)吃掉我？是別人家說(shuō)我，我告給你的！你那天只是恨不得讓城中的那個(gè)爺爺把裝酒的葫蘆吃掉！你這種記性！’“我人老了，記性也壞透了。翠翠，現(xiàn)在你人長(zhǎng)大了，一個(gè)人一定敢上城看船不怕魚(yú)吃掉你了?！睜敔斨靥岫宋绻?jié)，“魚(yú)”出現(xiàn)在翠翠的美好回憶里。這句話的作用：內(nèi)容上表現(xiàn)了邊城人的幽默和淳樸，儺送對(duì)翠翠說(shuō)這句話是含蓄地表達(dá)了自己的感情，不直白也不豪放，表現(xiàn)了那里人們的感情的純潔，也象征著兩人的之后的關(guān)系。結(jié)構(gòu)上，前后遙相呼應(yīng)，情節(jié)連貫緊湊，推動(dòng)二老和翠翠愛(ài)情這一情節(jié)發(fā)展。表達(dá)效果上，使用了間隔反復(fù)、象征比喻，突出了二人真摯純潔的感情，生動(dòng)形象委婉含蓄地表現(xiàn)了人物純潔率直的性格特點(diǎn)。9.（1）小說(shuō)特別寫(xiě)到順順要大老把白鴨子給翠翠，祖父抱了那只白鴨子回家。其一，白鴨子是矛盾發(fā)展的象征。儺送二老捉的是白鴨子，天保大老送的也是白鴨子。其二，白鴨子成了翠翠愛(ài)情婚姻的象征。翠翠應(yīng)該選誰(shuí)的白鴨子呢？翠翠如何抉擇呢？（2）祖父與翠翠對(duì)話，祖父話里有話，遮遮掩拖，意在大老。翠翠心有所屬，她心里責(zé)怪祖父偏偏把最重要的儺送二老漏掉了。【解析】【詳解】本題考查理解分析物象及文段作用的能力。（一）物象作用題：小說(shuō)中的物象，就是傾注了作者的思想與主觀情感的生動(dòng)鮮明的形象。1.提問(wèn)形式：口聯(lián)系全文，指出某物象的含義和它在結(jié)構(gòu)上的作用。某物象對(duì)表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2.答題方略：從文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容主旨、作者的思想感情等方面作多角度思考。口勾連上下文的線索作用；為下文作鋪墊（伏筆）作用；襯托人物，寄托人物情感；口襯托環(huán)境，或者具有象征意義?？谥髦嫉纳罨A作用。（二）對(duì)話描寫(xiě)的作用：是塑造人物形象的重要手段。語(yǔ)言描寫(xiě)包括人物的獨(dú)白和對(duì)話。獨(dú)白是反映人物心理活動(dòng)的重要手段。對(duì)話可以是兩個(gè)人的對(duì)話，也可以是幾個(gè)人的相互交談。描寫(xiě)人物的語(yǔ)言，不但要求做到個(gè)性化，而且還要體現(xiàn)出人物說(shuō)話的藝術(shù)性。成功的語(yǔ)言描寫(xiě)總是鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界。一部成功的作品，書(shū)中人物的對(duì)話應(yīng)占很大比重。這樣的作品讀起來(lái)，有身臨其境、參與其中的感覺(jué)。讀者通過(guò)人物對(duì)話認(rèn)識(shí)、了解了所有的人，人物的形象也通過(guò)對(duì)話顯得更加生動(dòng)鮮活。第一問(wèn)：寫(xiě)作白鴨子的用意。首先交代相關(guān)情節(jié)，然后從多角度多側(cè)面總結(jié)“白鴨子”的象征含義，兄弟兩個(gè)同時(shí)愛(ài)上了翠翠，白鴨子是矛盾的焦點(diǎn)之一，天寶和儺送的白鴨子都指向了對(duì)翠翠的愛(ài)情。選擇其一便代表選擇了誰(shuí)。設(shè)置懸念推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。第二問(wèn)：祖孫兩個(gè)的對(duì)話中都有潛臺(tái)詞，意在言外：爺爺?shù)膯?wèn)話是用來(lái)試探翠翠，此地?zé)o銀三百兩，心向大老天保。翠翠卻屬意二老，感嘆的話語(yǔ)里既有嬌嗔，更有真實(shí)的心聲，生氣爺爺傾向天保，不了解自己的心情。.本段描寫(xiě)賽龍舟的情景。按照觀眾情況-比賽地點(diǎn)一賽前準(zhǔn)備（選手、船只）-比賽情形-比賽結(jié)果的順序進(jìn)行敘述描寫(xiě)，點(diǎn)面結(jié)合，詳略得當(dāng)，對(duì)比賽盛況的描寫(xiě)視聽(tīng)結(jié)合，有聲有色，給人以身臨其境之感。這一場(chǎng)景描寫(xiě)為讀者展現(xiàn)了邊城官民同樂(lè)的風(fēng)俗畫(huà)，也為下文情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查賞析段落的能力，段落作用涉及：內(nèi)容大意，結(jié)構(gòu)思路，表達(dá)效果。內(nèi)容主旨上，這段文字總體介紹賽龍舟的場(chǎng)景，為讀者展現(xiàn)了邊城官民同樂(lè)的風(fēng)俗民情畫(huà)，。結(jié)構(gòu)上，按照一定的邏輯順序，即常見(jiàn)認(rèn)知習(xí)慣，“端午日，當(dāng)?shù)貗D女、小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫(huà)了個(gè)王字。任何人家到了這天必可以吃魚(yú)吃肉。大約上午十一點(diǎn)鐘左右，全茶峒人就吃了午飯，把飯吃過(guò)后，在城里住家的，莫不倒鎖了門(mén)，全家出城到河邊看劃船。河街有熟人的，可到河街吊腳樓門(mén)口邊看，不然就站在稅關(guān)門(mén)口與各個(gè)碼頭上看”先說(shuō)明看龍舟的人們的情況，再介紹賽龍舟的地點(diǎn)“河中龍船以長(zhǎng)潭某處作起點(diǎn)，稅關(guān)前作終點(diǎn)，作比賽競(jìng)爭(zhēng)。因?yàn)檫@一天軍官、稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜耍辉诙愱P(guān)前看熱鬧”，然后重點(diǎn)寫(xiě)比賽的情況，這一部分又可以細(xì)分為：（1）“劃船的事各人在數(shù)天以前就早有了準(zhǔn)備，分組分幫，各自選出了若干身體結(jié)實(shí)、手腳伶俐的小伙子，在潭中練習(xí)進(jìn)退。船只的形式，和平常木船大不相同，形體一律又長(zhǎng)又狹，兩頭高高翹起，船身繪著朱紅顏色長(zhǎng)線，平常時(shí)節(jié)多擱在河邊干燥洞穴里，要用它時(shí)，才拖下水去”屬于賽前選手和船只等方面的準(zhǔn)備情形，（2）“每只船可坐十二個(gè)到十八個(gè)槳手，一個(gè)帶頭的，一個(gè)鼓手，一個(gè)鑼手。……便使人想起小說(shuō)故事上梁紅玉老鸛河時(shí)水戰(zhàn)擂鼓種種情形”屬于比賽的情形，（3）“凡是把船劃到前面一點(diǎn)的，必可在稅關(guān)前領(lǐng)賞，一匹紅、一塊小銀牌，不拘纏掛到船上某一個(gè)人頭上去，都顯出這一船合作努力的光榮。好事的軍人，當(dāng)每次某一只船勝利時(shí)，必在水邊放些表示勝利慶祝的五百響鞭炮”屬于比賽的結(jié)果，即獎(jiǎng)勵(lì)情況。為下文二老取勝和翠翠相遇等情節(jié)展開(kāi)做鋪墊。表達(dá)效果方面，多角度多側(cè)面取材、點(diǎn)面照應(yīng)、詳略得當(dāng)，視聽(tīng)、聲色結(jié)合，很有現(xiàn)場(chǎng)感，富有感染力，吸引讀者閱讀興趣。.（1）淳樸的民風(fēng)。在作者的筆下，古老的邊城具有桃花源般神奇的美。邊城明凈的風(fēng)光，教化著樸實(shí)的人們。在小說(shuō)中，每個(gè)人都熱情樸實(shí)，人人有君子遺風(fēng)，“一切莫不極有秩序，人民也莫不安分樂(lè)生”。美好的道德情操仍在這里發(fā)揚(yáng)光大。如龍頭大哥順順，“凡幫助人遠(yuǎn)離患難，便是入火，人到八十歲，也還是成為這個(gè)人一種不可逃避的責(zé)任”二老儺送熱心助人，即使被翠翠誤會(huì)，也安排人送翠翠回家；祖父身上更是體現(xiàn)了傳統(tǒng)美德，堅(jiān)持不收渡河商人給的錢(qián)，而商人也是一樣的樸實(shí)，堅(jiān)持非給錢(qián)不可，最后祖父只留下一個(gè)銅子，卻搭了一大把煙葉給商人。這些體現(xiàn)美好人性的事例在《邊城》中比比皆是，充分表現(xiàn)了邊城淳樸的民風(fēng)。(2)邊城保留著古老的風(fēng)俗習(xí)慣。如邊城的端午：“當(dāng)?shù)貗D女、小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫(huà)了個(gè)王字……全家出城到河邊看劃船?！边叧侨速慅堉?，“船只的形式，和平常木船大不相同”“當(dāng)每次某一只船勝利時(shí)，必在水邊放些表示勝利慶祝的五百響鞭炮”。古老的風(fēng)俗是和古樸的民風(fēng)聯(lián)系在一起的。更有趣的是捉鴨子比賽：“賽船過(guò)后，城中的成軍長(zhǎng)官，為了與民同樂(lè)，增加這個(gè)節(jié)日的愉快起見(jiàn)，便派兵士把三十只綠頭長(zhǎng)頸大雄鴨，頸脖上縛了紅布條子，放入河中，盡善于泗水的軍民人等，自由下水追趕鴨子。”這樣的習(xí)俗帶有官民同樂(lè)的意味，更襯托出邊城人和睦安樂(lè)的風(fēng)貌。還有月下對(duì)歌、獅子龍燈等，都透露著邊城祥和安定的氣氛。【解析】【詳解】本題考查對(duì)文中內(nèi)容及表現(xiàn)出的思想感情的理解分析能力。題干為“試結(jié)合小說(shuō)的內(nèi)容，分析小說(shuō)中的人性美和風(fēng)情美表現(xiàn)在哪些方面”。小說(shuō)的思想感情是復(fù)雜而豐富的，根據(jù)題干已經(jīng)明確到“人性美和風(fēng)情美”，要求結(jié)合文本內(nèi)容分析，也就是舉例子分析。除了結(jié)合文中內(nèi)容還要把人性美和風(fēng)情美具體化。在邊城明凈的底色中，作者把自我飽滿的情緒投注到邊城子民身上，重點(diǎn)描繪了鄉(xiāng)村世界中的人性美和人情美，塑造了作為“愛(ài)”與“美”的化身的翠翠形象。翠翠在茶峒的青山綠水中長(zhǎng)大大自然既賦予她清明如水晶的眸子，也養(yǎng)育了她清澈純凈的性格。她天真善良，溫柔恬靜，在情竇初開(kāi)之后，便矢志不移，執(zhí)著地追求愛(ài)情，癡情地等待著情人，不管他何時(shí)回來(lái)，也不管他能不能回來(lái)。翠翠人性的光華，在對(duì)愛(ài)情理想的探尋中顯得分外嬌艷燦爛。結(jié)尾處所狀白塔下綠水旁翠翠佇立遠(yuǎn)望的身影，是具有著熠熠動(dòng)人的人格力量的。純真古樸的湘西風(fēng)俗——《邊城》展示的風(fēng)情美。《邊城》是詩(shī)化了的小說(shuō)，書(shū)中有純凈幽靜的湘西風(fēng)光，有忠厚善良的人物形象，亦有苗族的風(fēng)俗人情。邊城大自然的美令人陶醉，大自然孕育的邊城子民純樸，善良令人贊嘆。不僅如此，那古樸純真的民俗風(fēng)情美在《邊城》中也發(fā)揮到了極致。 一方水土養(yǎng)一方人，偏僻卻美麗的邊城，住著善良淳樸的居民。民俗古樸無(wú)華，韻味綿長(zhǎng)而動(dòng)人。再就是《邊城中》對(duì)歌求愛(ài)的習(xí)俗：翠翠的父母在對(duì)歌中相愛(ài)，如今，大老二老又要通過(guò)唱歌競(jìng)爭(zhēng)愛(ài)情。二老的自信一部分來(lái)自他對(duì)自己歌聲的自信。大老在唱歌上遜色，他的豐厚的嫁妝和殷實(shí)的家境也幫不了他的忙。對(duì)歌求愛(ài)不為苗族所獨(dú)有，但在苗族中最盛行。沈從文意識(shí)到，湘西文化的核心和真正特色是苗族文化，儺事文化，對(duì)歌，狩獵，龍舟，放蠱，落洞……加強(qiáng)了湘西文化的獨(dú)特性和異質(zhì)性，成為了中華民族的一大特色。.“翠翠早被大河里鯉魚(yú)吃去了”顯示出翠翠調(diào)皮、活潑的一面。她不是真的生祖父的氣，只是表現(xiàn)出小女孩特有的嬌氣和頑皮，讓人忍俊不禁。另外我們也可以從這句話中體會(huì)出翠翠對(duì)二老的喜歡，雖然這種喜歡是淡淡的?？梢?jiàn)二老的“大魚(yú)來(lái)咬了你”這句話對(duì)翠翠而言已經(jīng)成為一種溫柔的回憶，而且，這句話帶有俏皮味，也成了翠翠和二老以后相愛(ài)的一個(gè)隱喻。【解析】【詳解】本題考查賞析相關(guān)內(nèi)容作用的能力，具體而言屬于對(duì)話或語(yǔ)言描寫(xiě)的作用。解答這道題需要了解語(yǔ)言描寫(xiě)的常見(jiàn)作用：是塑造人物形象的重要手段。語(yǔ)言描寫(xiě)包括人物的獨(dú)白和對(duì)話。獨(dú)白是反映人物心理活動(dòng)的重要手段。對(duì)話可以是兩個(gè)人的對(duì)話，也可以是幾個(gè)人的相互交談。描寫(xiě)人物的語(yǔ)言，不但要求做到個(gè)性化，而且還要體現(xiàn)出人物說(shuō)話的藝術(shù)性。成功的語(yǔ)言描寫(xiě)總是鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界。一部成功的作品，書(shū)中人物的對(duì)話應(yīng)占很大比重。這樣的作品讀起來(lái)，有身臨其境、參與其中的感覺(jué)。讀者通過(guò)人物對(duì)話認(rèn)識(shí)、了解了所有的人，人物的形象也通過(guò)對(duì)話顯得更加生動(dòng)鮮活。內(nèi)容方面，“翠翠早被大河里鯉魚(yú)吃去了”這是翠翠逗弄爺爺?shù)囊痪湓?，從中可?jiàn)祖孫兩代人之間的和諧，從形象塑造方面表現(xiàn)了翠翠調(diào)皮、可愛(ài)、活潑的一面?？谥休p聲說(shuō)“不是翠翠，不是翠翠”，貌似生氣了，其實(shí)是假裝的彰顯出這個(gè)年齡段少女們特有的愛(ài)撒嬌、嬌嗔和頑皮的個(gè)性特征，讓人忍俊不禁，富有感染力。表達(dá)效果方面，體現(xiàn)出翠翠對(duì)二老發(fā)自內(nèi)心的喜歡，不強(qiáng)烈欠濃厚，但真實(shí)自然、可信。結(jié)構(gòu)上，可見(jiàn)二老的“大魚(yú)來(lái)咬了你”這句話深入翠翠內(nèi)心，與二老有關(guān)的一切都成為美好的回憶，而且，這句話帶有調(diào)侃戲謔的意味，隱喻了翠翠和二老之間的真心相愛(ài)。.祖父強(qiáng)調(diào)“新嫁娘年紀(jì)還只十五歲”，意有所指，可見(jiàn)其內(nèi)心焦急；翠翠“不作理會(huì)，靜靜地把船拉動(dòng)起來(lái)”，這是以靜寫(xiě)動(dòng)。翠翠外表“靜靜”的，內(nèi)心卻思潮翻滾。祖父、翠翠睡了：祖父心事重重，睡了；翠翠思緒悠悠，也睡了，未來(lái)對(duì)于翠翠而言還只是一個(gè)夢(mèng)。黃狗也睡了，莫非也解人意？此處寫(xiě)狗，頗有情致?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查賞析詞句的能力。解答此類題，首先解釋詞語(yǔ)句子的含義，按照由淺入深的思路分別來(lái)詮釋，其次看結(jié)構(gòu)上有何作用，觀察和上下文和題目、開(kāi)頭、結(jié)尾、主旨的關(guān)系最后看表達(dá)上有無(wú)特色，有修辭的要明確手法，分析手法并指出對(duì)于情感主題的作用。（1）賞析“新嫁娘年紀(jì)還只十五歲”：這是祖父所言，從“只”“十五歲”等詞語(yǔ)中可見(jiàn)老人對(duì)于翠翠婚姻大事的憂慮著急。結(jié)構(gòu)上推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，引出下文翠翠的表現(xiàn)。（2）賞析“不作理會(huì)，靜靜地把船拉動(dòng)起來(lái)”：爺爺借說(shuō)“宋家堡子里新嫁娘”的年歲小，暗含催嫁的心意，翠翠心里明白爺爺?shù)囊馑迹砻嫔喜粍?dòng)聲色，所以說(shuō)“不作理會(huì)”，行為上“靜靜地把船拉動(dòng)起來(lái)”，這一細(xì)節(jié)動(dòng)靜結(jié)合，化靜為動(dòng)，說(shuō)明翠翠故作“靜靜”的，其實(shí)內(nèi)心卻思緒涌動(dòng)，情感復(fù)雜。（3）賞析“睡著了”：其一寫(xiě)“守在船頭的祖父”，他的“睡”并不安寧，因?yàn)榈肽钪鈱O女翠翠的婚姻大事，這“睡”的背后是焦急；其二寫(xiě)翠翠睡著了，這一“睡”應(yīng)該也不踏實(shí)，應(yīng)該會(huì)想起美好的過(guò)往，想念二老，這“睡”的背后是思念，說(shuō)明未來(lái)對(duì)于翠翠而言還只是一個(gè)夢(mèng)。其三指黃狗睡了，這睡的背后是人和狗的和諧關(guān)系，這是一條善解人意的黃狗，它默默守護(hù)著祖孫兩個(gè)。.（1）通過(guò)人物對(duì)話和感情變化來(lái)表現(xiàn)人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。如當(dāng)翠翠知道自己誤會(huì)了儺送時(shí)，“想起自己先前罵人那句話，心里又吃驚又害羞，再也不說(shuō)什么，默默地隨了那火把走去”。翠翠吃驚、羞澀、默默無(wú)語(yǔ)，正是儺送在她心里投下一道影子的表現(xiàn)。后來(lái)翠翠和打火把送她回家的人重逢，那人調(diào)侃翠翠：“二老說(shuō)你在河邊大魚(yú)會(huì)吃你，我們這里河中的魚(yú)，現(xiàn)在可吞不下你了?！币呀?jīng)“長(zhǎng)大了”的翠翠“一句話不說(shuō)，只是抿起嘴唇笑著”。不說(shuō)話卻笑，表明翠翠對(duì)往事有美好的記憶及其內(nèi)心微妙的感情漣漪。（2）小說(shuō)的語(yǔ)言凝練、清新、自然，不晦澀、不雕飾。這樣的語(yǔ)言風(fēng)格，非常適合表現(xiàn)邊城人古樸、自然的生活，并能使人從中感受到田園詩(shī)情。如描寫(xiě)賽龍舟的場(chǎng)面、敘述翠翠和儺送相遇的情節(jié)、描寫(xiě)抬花轎的情景等，都突出地體現(xiàn)了小說(shuō)的語(yǔ)言風(fēng)格?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查對(duì)人物心理和語(yǔ)言風(fēng)格的特點(diǎn)的理解分析能力。解答模式，提取相關(guān)句子，分別概括特點(diǎn)。細(xì)膩的心理描寫(xiě)心理描寫(xiě)是對(duì)人物在特定環(huán)境中的意志、愿望和思想感情等內(nèi)心活動(dòng)的描繪?；蛘归_(kāi)人物的美好心靈，或揭露人物的丑惡靈魂，以表現(xiàn)人物的精神狀態(tài)和性格特征。沈從文的《邊城》行文如潺潺流水，充滿詩(shī)意。小說(shuō)沒(méi)有扣人心弦的懸念，也沒(méi)有驚心動(dòng)魄的氛圍，更沒(méi)有曲折跌宕的情節(jié)，但沈從文能夠深入到人物的內(nèi)心深處，以簡(jiǎn)練而又細(xì)膩、散淡而又自然的筆法刻畫(huà)出人物的心理，使你情不自禁地融進(jìn)人物的心靈世界。沈從文抒情語(yǔ)言如流水般詩(shī)意，鄉(xiāng)土氣息的語(yǔ)言顯得質(zhì)樸親切，而他擅用的白描，又使得句式簡(jiǎn)峭，自有神韻。寥寥幾筆就將山水靈氣與人的秀氣準(zhǔn)確勾出，不用鋪張方式訴說(shuō)，對(duì)小說(shuō)語(yǔ)言的凝練與簡(jiǎn)潔起到了促進(jìn)作用。在描述翠翠和祖父生活的渡口時(shí)，只是寫(xiě)道小溪寬約廿丈，河床為大石頭作成。河水深到一蒿不能落底。寫(xiě)發(fā)洪水的場(chǎng)景也是極其簡(jiǎn)單的，對(duì)人們帶了包袱、鋪蓋、米缸從梯子進(jìn)城去描述了一句，再附上幾句極其簡(jiǎn)單的說(shuō)明，水中?？梢?jiàn)房子、牛、空船、大樹(shù)等。并沒(méi)有如何仔細(xì)激動(dòng)地描述水勢(shì)如何猛烈，河水如何湍急。再如描述翠翠的美:“翠翠在風(fēng)日里長(zhǎng)養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的;觸目為青山綠水，一對(duì)眸子清明如水晶。自然既長(zhǎng)養(yǎng)她且教育。為人天真活潑，處處儼然如同一只小獸物，人又那么乖?！敝荒敲吹拿枋?，就將翠翠與山野融為一體的自然美展現(xiàn)的淋漓盡致。還有對(duì)情竇初開(kāi)的翠翠的描寫(xiě)，亦是用簡(jiǎn)潔、蘊(yùn)藉的話含而不露的展示少女思春的天真爛漫的。她學(xué)新娘子在發(fā)間插幾多野花;喜歡多聽(tīng)關(guān)于新嫁娘的故事;學(xué)小山羊叫媽媽的聲音;話說(shuō)到某處，臉會(huì)紅了。這些都是很簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，卻恰到好處的將墜入愛(ài)河的翠翠的形象完美展示了出來(lái)。語(yǔ)言風(fēng)格自然，不晦澀、不雕飾。.黃狗是小說(shuō)的“標(biāo)配道具”，一者可以借狗的反應(yīng)烘托賽龍舟的熱鬧；二者可以襯托翠翠的形象特點(diǎn)，“編蚱蜢、蜈蚣玩”和罵狗等都表明翠翠稚氣未脫、率真可愛(ài)；三者可以引出翠翠后來(lái)“繞屋跑”，聽(tīng)“迷人的鼓聲”，被“帶到”“過(guò)去的節(jié)日里”等情節(jié)，引發(fā)后文翠翠對(duì)美好往事的甜蜜回憶?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查物象作用。小說(shuō)中的物象，就是傾注了作者的思想與主觀情感的生動(dòng)鮮明的形象。1.提問(wèn)形式：口聯(lián)系全方，指出某物象的含義和它在結(jié)構(gòu)上的作用。某物象對(duì)表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2.答題方略：從文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容主旨、作者的思想感情等方面作多角度思考。勾連上下文的線索作用；為下文作鋪墊（伏筆）作用；襯托人物，寄托人物情感；口襯托環(huán)境，或者具有象征意義?？谥髦嫉纳罨A作用。答題模式：概括相關(guān)文字的大意+結(jié)構(gòu)作用+表達(dá)效果。從內(nèi)容而言，這只黃狗屬于翠翠和爺爺家庭的一員，不可或缺，具有守護(hù)和陪伴作用。從形象塑造而言，有助于表現(xiàn)翠翠善良、單純、可愛(ài)的性格特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)上照應(yīng)上文“蓬蓬鼓聲掠水越山到了渡船頭那里時(shí)”，引出下文“翠翠回憶甜美的往事”，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：翠翠后來(lái)“繞屋跑”，聽(tīng)“迷人的鼓聲”，被“帶到”“過(guò)去的節(jié)日里”。表達(dá)效果上，狗的動(dòng)靜襯托了環(huán)境的熱鬧，賽龍舟是一大盛事活動(dòng)。.(1)純真、可愛(ài)。如回答儺送時(shí)的“我是翠翠”那種內(nèi)心極其著急、希望有人能認(rèn)識(shí)她的心理，到后來(lái)回家回答爺爺“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鯉魚(yú)吃去了”，既有祖孫情深，又有少女的純真可愛(ài)。(2)聰明、矜持。如課文第五部分中順順和祖父談話時(shí)，“翠翠雖裝作眺望河中景致，耳朵卻把每一句話聽(tīng)得清清楚楚”時(shí)的神態(tài)；第六部分中祖父問(wèn)及翠翠是否記得去年端午的事情時(shí)，翠翠本來(lái)正想起兩年前的端午一切事情，但祖父一問(wèn)，“翠翠卻微帶點(diǎn)兒惱著的神氣，把頭搖搖，故意說(shuō)：“我記不得，我記不得，我全記不得！”(3)對(duì)愛(ài)執(zhí)著純粹。她愛(ài)得自然，愛(ài)得朦朧，愛(ài)得執(zhí)著，愛(ài)得纖塵不染，愛(ài)得水晶般純潔透明；翠翠愛(ài)的方式和在愛(ài)情來(lái)臨時(shí)的表現(xiàn)，脫胎于湘西古風(fēng)猶存的風(fēng)土人情，典型地體現(xiàn)了人情、人性美?？傊浯涫且粋€(gè)善良聰慧溫婉多情的少女，外表的溫婉羞澀與內(nèi)心的熾熱多情融為一體，是一個(gè)成功而又獨(dú)特的人物形象?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。此類題目要針對(duì)具體內(nèi)容分析人物特點(diǎn)，注意從外在的肖像特點(diǎn)到內(nèi)在的心里想法，再到精神品質(zhì)。要分析全面，具體，不可泛泛而談。題干要求從人情美、人性美角度分析翠翠這一人物形象。人情美是指人際交往中流露出的友愛(ài)和感情的美。人性美是對(duì)人的本性的贊美和歌頌。如她天真善良，溫柔清純。她和外公相依為命，對(duì)外公關(guān)心備至。因?yàn)橥夤焕斫馑男氖?，她就幻想出逃外公去尋她，可是想到外公找不到她時(shí)的無(wú)奈，又為外公擔(dān)心起來(lái)，為自己的想法的后果害怕自責(zé)。她情竇初開(kāi)，愛(ài)上了儺送，感情純潔真摯。而節(jié)選部分以后儺送遠(yuǎn)去，她又矢志不渝地箸著心上人的歸來(lái)，表現(xiàn)她愛(ài)的執(zhí)著。.眼前的端午——兩年前的端午——上一年端午?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查對(duì)文本內(nèi)容的理解能力。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。本題是對(duì)節(jié)選部分寫(xiě)作順序的考查,題干已經(jīng)告訴考生共寫(xiě)了三個(gè)端午節(jié),考生到文中找到描寫(xiě)端午節(jié)情景的段落進(jìn)行概括即可。課文節(jié)選自《邊城》第三至六節(jié)。節(jié)選部分寫(xiě)了三個(gè)端午節(jié)，按照“眼前的端午節(jié)（第三節(jié)）——兩年前的端午（第四節(jié)）——上一年端午（第五節(jié)）”的順序展開(kāi)情節(jié)，這三個(gè)端午節(jié)依次主要寫(xiě)了邊城龍舟賽（第三節(jié)）、翠儺初相會(huì)（第四節(jié)）和端午看龍舟，大老夸翠翠（第五節(jié)），第六節(jié)又回到現(xiàn)在，重點(diǎn)寫(xiě)迎婚送親的花嬌來(lái)到渡口渡河，撩撥著翠翠內(nèi)心深處的情思，引發(fā)了她對(duì)愛(ài)情的美好憧憬?！军c(diǎn)睛】寫(xiě)作順序有以下幾種：1、按時(shí)間先后順序。寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景時(shí)常見(jiàn)的是以時(shí)間的先后為順序記述。2、按地點(diǎn)變換順序?qū)?。常用于?xiě)游記、參觀記、活動(dòng)。3、按事情的發(fā)展順序?qū)?。起因、?jīng)過(guò)、結(jié)果的順序來(lái)寫(xiě)。4、按不同內(nèi)容的類別記述。把內(nèi)容分為若干類別，然后按照分類順序記述。5、按照總述與分述的順序?qū)?。A先分后總。B先總后分。18.①對(duì)翠翠親情無(wú)限，疼愛(ài)有加。翠翠覺(jué)得一個(gè)人進(jìn)城看劃船不好玩，老祖父便連夜趕到城里請(qǐng)熟人替自己看一天渡船，自己陪翠翠進(jìn)城。還在還賣(mài)皮紙的過(guò)渡人銅錢(qián)時(shí)留下一枚，“閉上一只眼睛，裝成狡猾得意神氣笑著”把那枚銅子送給翠翠?？跒閷O女的親事操心擔(dān)憂。順順夸翠翠長(zhǎng)得很美時(shí)，祖父“很快樂(lè)地夸獎(jiǎng)了翠翠不少”，他雖“似乎不許別人來(lái)關(guān)心翠翠的婚事”，其實(shí)自己內(nèi)心十分操心；“不加檢點(diǎn)笑著”問(wèn)翠翠假如大老要娶她，她是否愿意，以及翠翠回絕后他雖不再說(shuō)了，“心中卻很顯然地還轉(zhuǎn)著這些可笑的不好的念頭”；后來(lái)又試探翠翠的意思，“翠翠，宋家堡子里新嫁娘年紀(jì)還只十五歲”。□善良、純樸、工作盡職。祖父雖然陪翠翠進(jìn)城了，到路上時(shí)，又“想起什么似的”，回去替那位幫他看船的朋友，讓他去看看城里的熱鬧。老朋友醉倒后，祖父心里雖著急回去找翠翠，為了責(zé)任，便沒(méi)有離開(kāi)渡船。賣(mài)皮紙的過(guò)渡人送他一把銅錢(qián)，老船夫便執(zhí)意要把錢(qián)還給人家?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。此類題目要針對(duì)具體內(nèi)容分析人物特點(diǎn)，注意從外在的肖像特點(diǎn)到內(nèi)在的心里想法，再到精神品質(zhì)。要分析全面，具體，不可泛泛而談。題干要求分析爺爺這一人物形象，《邊城》中的爺爺善良、勤勞,一輩子守候在船頭,從不計(jì)較得失、苦累,是湘西舊社會(huì)勞動(dòng)人民的代表。他對(duì)于自己的女兒和外孫女，他痛愛(ài)有加，把自己的整個(gè)身心都給了她們。尤其是，士兵、女兒相繼死去后，他又毫不猶豫地負(fù)起了撫養(yǎng)外孫女的責(zé)任。隨著歲月的流逝，轉(zhuǎn)眼間，外孫女已出落成了一個(gè)皮膚黝黑卻眸子清明如水晶的少女。少女情竇初開(kāi)使老船夫的心里又多了一層心事：為翠翠找一個(gè)如意郎君。為此他不辭辛苦，竭盡全力周旋于翠翠、天保、儺送、船總順順和楊馬兵之間?！军c(diǎn)睛】人物形象分析的題型及答題要點(diǎn)（1）你認(rèn)為主要人物是一個(gè)怎樣的人？作者是如何刻畫(huà)這個(gè)人物的？口結(jié)合內(nèi)容具體分析人物的性格特征、形象特點(diǎn)。這類題的答題步驟：口指出描寫(xiě)人物的方法（肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理；正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)）?？谡页鲞@些方法的具體內(nèi)容（找最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子）。口針對(duì)具體內(nèi)容分析人物特點(diǎn)，注意從外在的肖像特點(diǎn)到內(nèi)在的心里想法，再到精神品質(zhì)。要分析全面，具體，不可泛泛而談。.D.嗩吶聲，可能勾起了祖父對(duì)翠翠母親的回憶，孫女翠翠也到了嗩吶送嫁的年齡，該有個(gè)好的歸宿，這些讓他憂喜參半。.對(duì)朦朧的愛(ài)情有所憧憬，羞澀矜持又讓她難于向爺爺訴說(shuō)，所以請(qǐng)祖父吹《娘送女》的曲子，寄托自己少女的情懷?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析鑒賞文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。D.“語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)”錯(cuò)誤，沒(méi)有心理描寫(xiě)。故選Do本題考查理解句子含義、把握作者思想情感的能力。首先要注意文中的嗩吶聲是女子出嫁的嗩吶，所以隨嗩吶而去的感情應(yīng)與出嫁有關(guān)。而文中能讓“祖父”想到出嫁的只有翠翠和翠翠的母親。翠翠已到了出嫁的年齡，前后文都寫(xiě)到了爺爺探聽(tīng)翠翠對(duì)出嫁一事的想法，所以這句話肯定與翠翠的出嫁有關(guān)。至于想到翠翠媽媽出嫁，雖然文中沒(méi)有痕跡，但那也是人之常情。本題考查情節(jié)作用和作品形象的理解能力。結(jié)合上下文來(lái)分析，《娘送女》應(yīng)為女子出嫁時(shí)的歌曲。全文寫(xiě)了爺爺對(duì)翠翠的試探，翠翠對(duì)愛(ài)情憧憬和羞澀。所以《娘送女》這一特定的曲子其實(shí)是翠翠對(duì)爺爺試探的回答，同時(shí)也是對(duì)愛(ài)情向往的表現(xiàn)。端午鼓聲、迎婚喜轎，這些勾起翠翠兩年前與儺送相識(shí)的記憶，少女對(duì)朦朧的愛(ài)情有所憧憬，羞澀矜持又讓她難于向爺爺訴說(shuō)。翠翠請(qǐng)祖父吹《娘送女》的曲子，寄托的是自己少女的情懷。(1)《邊城》是沈從文創(chuàng)作的，敘述了翠翠與儺送的愛(ài)情悲劇，描寫(xiě)湘西秀麗的風(fēng)光和質(zhì)樸的人情，在我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上被譽(yù)為“一顆千古不磨的珠玉”的中篇小說(shuō)。(2)沈從文在他創(chuàng)作的一部被譽(yù)為我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上“一顆千古不磨的珠玉”的中篇小說(shuō)《邊城》中，敘述了翠翠與儺送的愛(ài)情悲劇，生動(dòng)地描寫(xiě)了湘西秀麗的風(fēng)光和質(zhì)樸的人情?！窘馕觥俊驹斀狻窟@是典型的短句變?yōu)殚L(zhǎng)句的題目。本題關(guān)鍵是看以什么為主語(yǔ),然后再組織這四句話，把主謂賓搭配正確,再合理添加枝葉成分。注意兩句話的主語(yǔ)要一致；不能出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤，更不能更改原有信息。示例：她就像一杯釅釅的美酒迷醉在人們心中一幅動(dòng)人的油畫(huà)一首醉人的歌謠【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫、邏輯意脈一致以及仿寫(xiě)的能力。此類試題一般要求根據(jù)上下文的語(yǔ)境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語(yǔ)句即可。本題要求“仿照下面語(yǔ)段中的畫(huà)線句，在橫線上續(xù)寫(xiě)句子”，補(bǔ)寫(xiě)后的句子要與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，句式相仿，語(yǔ)句通順。第一，先明確兩個(gè)劃線句子的句式，“她就像……在……中”；"一……的……”。第二，明確需要補(bǔ)寫(xiě)句子的陳述對(duì)象，第一個(gè)要補(bǔ)寫(xiě)的句子的陳述對(duì)象是“茶峒”第二個(gè)要補(bǔ)寫(xiě)的句子的陳述對(duì)象依然是“邊城茶峒”。第三，明確語(yǔ)段語(yǔ)境，整段語(yǔ)句所描寫(xiě)出來(lái)的是一幅寧?kù)o、優(yōu)美、安詳?shù)漠?huà)面。第四，續(xù)寫(xiě)句子，只要是符合語(yǔ)段語(yǔ)境、句式與畫(huà)線句大體一致即可，第一個(gè)橫線處要補(bǔ)寫(xiě)的句子可填“她就像一杯釅釅的美酒，迷醉在人們心中”；第二個(gè)橫線處要補(bǔ)寫(xiě)的句子可填“一幅動(dòng)人的油畫(huà)，一首醉人的歌謠”?！军c(diǎn)睛】補(bǔ)句題的命題規(guī)律：（1）應(yīng)聯(lián)系前后文語(yǔ)境；（2）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)；（3）要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密。有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心；（2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)；（3）注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用：含義、選詞、句式。（4）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。.示例又是一年良宵月夜，人聲鼎沸。忽然，炮聲大作，萬(wàn)箭齊發(fā)，哨響飛鳴。放花了！煙花騰空，高升鉆天，四面頭，八面風(fēng)，冰盤(pán)落日，金蛇狂舞，看得人眼花繚亂，目不暇接。有的火箭是響炮，帶著月明子，叫作“炮打燈”；有的是亮出一些藍(lán)光圓星，再爆出一顆黃色圓球，叫作“金珠套月”有的在天空響了，又馳出小火箭，向外竄出，叫作“龍鳳呈祥”；有的帶著哨子，有的帶著響鞭；有的帶著小傘，小傘打開(kāi)，便垂下絹條來(lái)，上面寫(xiě)著：永慶升平、同歌大有、與民同樂(lè)、堯天舜日、禹甸和風(fēng)等一些吉祥贊語(yǔ)。更有萬(wàn)盞飛燈，連續(xù)騰空，在半天飄浮起來(lái)。今夜，群燈伴著群星，點(diǎn)綴山河大地，真是風(fēng)光無(wú)限……【解析】【詳解】本題考查微寫(xiě)作能力。微作文指的是文字較少,但邏輯清晰、結(jié)構(gòu)完整、表達(dá)準(zhǔn)確的作文，和普通作文一樣寫(xiě)，但貴在“精煉”，對(duì)用詞造句要求更高，一般分為說(shuō)明類、描寫(xiě)類、賞析評(píng)價(jià)類。微寫(xiě)作雖然是作文，但本質(zhì)上仍然是考查考生語(yǔ)言表達(dá)能力，以及在考查語(yǔ)言表達(dá)能力的前提下考查學(xué)生的思想情懷。從其不少于200字的篇幅限制和鮮明的語(yǔ)境設(shè)定上看，微寫(xiě)作較之大作文，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的要求更高。微寫(xiě)作的分值雖然不高，卻可從中看出學(xué)生的語(yǔ)言能力和思想深度?！叭阶摺睂?xiě)好微作文：第一步：審題辨題，明確要求；第二步:巧妙選點(diǎn)，以小見(jiàn)大；第三步：有效表達(dá)，奪人眼目。合體：語(yǔ)言表達(dá)的風(fēng)格要與選擇的文體相適應(yīng)。形象：要盡量修飾語(yǔ)言，使之光彩奪目。本題要求寫(xiě)一段文字，體現(xiàn)某一節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗，重點(diǎn)描寫(xiě)該節(jié)日的民俗活動(dòng)場(chǎng)景，不少于200字，這就給了學(xué)生很大的選擇空間，因?yàn)橹腥A民族節(jié)日眾多，所以學(xué)生要選取其中自己熟悉也是最拿手的來(lái)寫(xiě)，比如春節(jié)放煙花或者吃餃子的場(chǎng)景，端午節(jié)吃粽子劃龍舟的畫(huà)面，中秋節(jié)吃月餅賞明月的圖景，國(guó)慶節(jié)看閱兵觀盆景等等，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。CCB【解析】【分析】.本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。對(duì)于詞語(yǔ)題，第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。不謀而合：沒(méi)有事先商量而彼此見(jiàn)解或行動(dòng)完全一致。不約而同：沒(méi)有事先商量而彼此見(jiàn)解或行動(dòng)一致。文段中的意思是說(shuō)小說(shuō)已經(jīng)很好地表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)、反映現(xiàn)實(shí)，故應(yīng)填“不謀而合”。緘默不言：閉口不說(shuō)話。三緘其口：形容說(shuō)話十分謹(jǐn)慎，不肯或不敢開(kāi)口。語(yǔ)境中強(qiáng)調(diào)散文再也不能不去反映現(xiàn)實(shí)，故應(yīng)填“緘默不言”。出人意料：（事物的好壞、情況的變化、數(shù)量的大小等）出乎人們的意料，在人們的意料之外。突如其來(lái)：突然發(fā)生。語(yǔ)境中強(qiáng)調(diào)各種機(jī)器的涌現(xiàn)是短時(shí)間內(nèi)，沒(méi)有人們意料不到之意，故應(yīng)填“突如其來(lái)”。故步自封：比喻安于現(xiàn)狀，不求進(jìn)步。夜郎自大：指妄自尊大。語(yǔ)境中強(qiáng)調(diào)散文如果不去表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活，就不能與時(shí)俱進(jìn)，故應(yīng)填“故步自封”。故選Co.本題考查語(yǔ)言的連貫?？忌獯鸨绢}時(shí)要注意話題的一致性、連貫性。要結(jié)合上下文的語(yǔ)境，同時(shí)要注意句子間的邏輯關(guān)系。根據(jù)整段文字看，上句中提至廣被繽紛的景觀包圍”，括號(hào)中的內(nèi)容應(yīng)順著“景觀”來(lái)說(shuō)，可排除B、D兩項(xiàng)。A項(xiàng)中“這個(gè)文體”在前半句出現(xiàn)，顯得過(guò)于突兀，表述不自然、不連貫。故選Co.本題考查辨析并修改病句的能力。本題考查病句的辨析和修改。解答此題考生需明確高考病句六大題型，即：搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、不合邏輯。做這類題的方法有：1.語(yǔ)感審讀法，看有沒(méi)有明顯不順暢的、值得懷疑推敲的地方。2.標(biāo)志判斷法，巧抓特征詞，快速辨析病句。特征詞有并列短語(yǔ)、數(shù)量短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)、否定詞、關(guān)聯(lián)詞、兩面詞、代詞、長(zhǎng)賓語(yǔ)等。3.緊縮主干法，劃分句子成分，先看主謂賓是否搭配，