33??教學(xué)目認(rèn)識“慰、藉”2110慰13?教學(xué)重難?教學(xué)策字詞教閱讀理表達(dá)運(yùn)運(yùn)用讀寫結(jié)合的策略，學(xué)習(xí)課文后，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際談感受，寫感受?教學(xué)準(zhǔn)預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·準(zhǔn)備資料：?教學(xué)?教學(xué)課第??課時目認(rèn)識“慰、藉”210慰13板塊板塊設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新導(dǎo)入新課課件出示天窗圖片師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎了解課文題目師板書課題：天窗；指名讀課題設(shè)置疑問師引導(dǎo)：看到課題，同學(xué)們有什么想問的嗎？（示例：什么是天窗生快速瀏覽課文，弄清楚什么是天窗師引導(dǎo)：究竟什么是天窗呢？下面就請同學(xué)們帶著這個問題快速瀏覽課文生快速瀏覽課文，并找出相關(guān)語句示例：在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。（相機(jī)板書：一個小方洞起去感受天窗的魅力。板塊初讀板塊初讀課文，檢查預(yù)生初讀課文，自學(xué)生字詞語同桌互讀課文，相互糾正讀得不正確的字音或詞語課件出示本課要求會認(rèn)的字師指名認(rèn)讀，相機(jī)引導(dǎo)生說說是用怎樣的方法記住字形的形近字識記示例：慰（安慰）蔚（蔚藍(lán)）藉（慰藉）籍（書籍分別出示本課多音字“卜”和要求會寫的字師引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、結(jié)構(gòu)及筆畫，重點(diǎn)指導(dǎo)“鷹、霸”2字的書寫。鷹：注意是半包圍結(jié)構(gòu)。課件出示本課要求正確讀寫的詞語。師指名認(rèn)讀，相機(jī)正音板塊朗讀板塊朗讀課文，整體感1.默讀課文，找出中心句師引導(dǎo)：快速默讀課文，想想天窗給鄉(xiāng)下的孩子帶來了什么？用書上的一句話概括生默讀課文，邊讀邊思考學(xué)習(xí)第1～3然段師引導(dǎo)：請大家小聲讀第1～3自然段，邊讀邊思考：天窗在哪兒？為什么要開天窗指名交流。師引導(dǎo)生聯(lián)系課文中的語句，說說自己的理解根據(jù)生的交流，出示相關(guān)語句習(xí)。品味句段和感受情境，留給了學(xué)生讀書感悟的余地，也留給了學(xué)生思考的空間。??課時目理解課文內(nèi)容，了解天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來的無盡遐想和無窮快樂抓住關(guān)鍵語句，體會小小的天窗是孩子們“唯一的慰藉”，理解作者對天窗的特殊感情?教學(xué)?教學(xué)過板塊結(jié)合經(jīng)歷，釋“慰藉導(dǎo)入新課小小的天窗，也會成為孩子們的一個好玩的世界。這就是著名作家茅盾在《天窗》一文中告訴我們的信息。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《天窗》。師引導(dǎo)：請選擇自己喜歡的讀書方式自讀課文，思考：課文主要是圍繞哪句話來寫的生自由讀課文，邊讀邊思考師指名交流，相機(jī)課件出示：小小的天窗是你唯一的慰藉①師指名讀句子②師引導(dǎo)理解“慰藉”：誰能給“慰藉”找個近義詞③預(yù)設(shè)：安慰④生齊讀。（相機(jī)板書：唯一的慰藉興趣，快速帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)五彩繽紛的課堂。緊接著聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷理解課文中的關(guān)鍵詞語“慰藉”板塊板塊反復(fù)朗讀，悟“慰藉1.再讀課文，圈畫感受最深的詞、句、段默讀課文，邊讀邊思考：在什么情況下，小小的天窗是孩子們唯一的慰生自讀課文，邊讀邊思考。師巡視指導(dǎo)交流句段一，指名朗讀，理解文中孩子們的心情。（出示課件①師指名讀，相機(jī)引導(dǎo)：“這時候”是什么時候？（預(yù)設(shè)：夏天陣雨來了時②師引導(dǎo)：為什么“小小的天窗是你唯一的慰藉③示例：當(dāng)孩子被大人喚回屋里，告別了玩耍和嬉戲，天窗便成了唯一的自我安慰過這樣的心情？“到屋里來??！”這句應(yīng)該用怎樣的語氣讀？（預(yù)設(shè)：命令、不可違抗）師指名讀。（屋）“被關(guān)在地洞似的屋里了。”此時孩子們的心情怎樣？（預(yù)設(shè)：無奈）師指名讀。（逼）⑥師小結(jié)：在失落和無奈中，天窗給孩子們的心靈帶來撫慰，因此天窗是孩子們唯一的慰藉（2）交流句段二，指名朗讀。（出示課件①生自由朗讀。師引導(dǎo)：通過剛才的比較朗讀，你發(fā)現(xiàn)了什么②示例：課文中的語言更生動形象③仿寫練習(xí)請運(yùn)用擬人或比喻的手法將句子寫具體電，帶子似的飛速一瞥。露天真實感受到的要大十倍百倍？⑤師指名交流。（示例：孩子們的想象力是無窮無盡的⑥引導(dǎo)想象師引導(dǎo)：同學(xué)們，充分發(fā)揮你們的想象，透過小小的玻璃，你還可能看到什么引導(dǎo)思考①為什么要感謝發(fā)明“天窗”的大人們②為什么說天窗是神奇的？（預(yù)設(shè)：天窗給了孩子們無限的想象空間）（板書：神奇就是想象出來的事物。孩子們的想象既基于已有的生活經(jīng)驗，又可以自由聯(lián)想，自由組合，天馬行空，所以就會更“真切、闊達(dá)、復(fù)雜、確實”了。生齊讀最后一個自然段，讀出自己的理解1.拓展交流討論交流。生小組討論后師指名交流?板書設(shè)?板書設(shè)??作業(yè)設(shè)見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》或《狀元作業(yè)本》對應(yīng)課時作業(yè)??教學(xué)反本