第第頁二班級班主任工作總結(jié)萬能（匯編6篇）二班級班主任工作總結(jié)萬能第1篇一學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束，回顧一學期的班主任工作，有得也有失，現(xiàn)將一學期的班主任工作總結(jié)如下：一、安全教育對同學進行安全教育，杜絕安全事故的發(fā)生，提高同學的安全防護意識。我利用班隊課及品德課，讓同學了解一些安全常識，并常常強調(diào)校內(nèi)外的安全，發(fā)覺不安全行為，適時制止與教育。二、德育教育“抓好同學的養(yǎng)成教育，培育良好的道德品質(zhì)”是我工作的核心；“做文明事、當文明人”是我們班的班訓。一學期以來，我和孩子們都在為之努力著。除了學習，老師還應當教會他們認得世界、明辨是非、學會做人。因此我在同學放假回家后布置的實踐作業(yè)中，積極滲透思想教育。如：我讓孩子們回家?guī)兔Ω赣H媽媽做一件事，學做一個孝順的孩子。我充分利用班會課開展有意義的活動。如：學習安全小常識、有針對性地開展主題班會“我不當小皇帝”“森林消防安全常識”等。這類活動對同學的教育是立竿見影的。通過開展一些活動，讓同學明白一些道理，學會一些技能，正確看待問題。特別是主題隊會對孩子的教育意義是深刻的。另外，黑板報、學習園地等也是對孩子進行品德教育的陣地。我們應當充分利用這些教育陣地對孩子進行教育。三、加強班級管理，培育同學本領日常班級管理、培育同學的主人翁意識和本領，我嘗試了以下做法：我讓全班同學輪番當值日班長，當值日班長的孩子，要負責給本組的孩子分派任務，檢查值日情況（清掃用具的擺放、關門窗、是否干班級小干部的培育首先，我讓每位班干部明確職責，定期找他們談話，適時了解情況，并常常留意他們的工作情況，適時進行引導。特別同學的教育一個班中總是有一些同學的成績稍差一些，行為習慣或?qū)W習習慣不好的同學。對于這樣的孩子，我就實行一些教育措施，讓孩子能有所進步。如：學習跟不上的孩子，我會利用中午在校時間輔導他，有時會布置不一樣的作業(yè)給他們，讓他們學會基本的學問，在課堂上我也會特意給他們提些簡單的問題，讓他們也能積極參加到學習中來。另外，適時與家長聯(lián)系，讓家長也來幫忙孩子學習。而對于行為習慣和學習習慣不好的孩子，我首先找他們談談話，讓他們明白他們這樣做的壞處，然后對他們提出要求，希望他們能在老師的幫忙下改掉壞習慣，對于屢教不改的孩子，就得家長取得聯(lián)系，請家長搭配，一起教育好孩子。做好與家長的溝通為了更好地全面了解同學情況，或發(fā)覺他們在學習上、身體上、思想上有什么特別情況，我總是通過短信、打電話、當面談的形式適時、自動地和家長聯(lián)系。對一些學習有困難的孩子家長提出要求；針對孩子的問題，提出解決的方法；針對孩子的情況討論教育的對策等。通過與家長的溝通，使學校、家庭緊密搭配，更好地教育了同學，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。四、以身作則，為人師表俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對同學具有一種榜樣和示范的作用，會對同學產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，在平常與同學相處的時時刻刻，我都嚴格要求本身，要同學做到的，老師先要做。比如：要求同學做到隨撿，在平常，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來。要求同學早點吃好，要把剩菜桶旁的油和垃圾清掃干凈，我看到?jīng)]有做好的.地方，我就本身去擦。我發(fā)覺我們班的衛(wèi)生比原來干凈了，偶然會看到幾個彎腰撿垃圾的孩子了。教育同學講文明懂禮貌，那么我也會自動跟同學問好，說感謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響肯定對同學的進展的有好處。班主任的工作是艱辛的，但同時也是歡樂的，每當看到孩子進步了，心中的喜悅油然而生。一學期的工作有很多做得不好的地方，我將在下一年的工作中吸取閱歷與教訓，把它做到更好。二班級班主任工作總結(jié)萬能第2篇時間真如白駒過隙，在平淡與繁忙中，一個學年就這樣一晃而過。這是我與孩子們相處的第二個年頭，感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個頭竄高了很多；不經(jīng)意間，他們懂事了很多；不經(jīng)意間，他們學會了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。有人把老師比作園丁，把同學比作小樹；有人把老師比作耕耘者，把同學比作肥沃的田野。這兩種比方都很精妙。班主任的任務不只是修枝剪葉，還有播種、施肥、鋤草……回顧這一學年的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體同學和班主任共同努力，加強集體凝集力，創(chuàng)設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體進展，從而使同學在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的，總結(jié)一下，在平常，我重要將工作重點分為以下幾個方面：1、掛念孩子愛是無聲的語言，是老師溝通同學思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必需掛念、了解每一位同學。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說過：“每個人的心里都埋著一團火種，只要擅長撥弄，它就會熊熊燃燒?！蔽业慕逃龑ο笫前司艢q的孩子，他們天真爛漫，活潑好動，那一顰一笑，各處充分著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。低班級的孩子對老師特別熱誠，常常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習慣在課后把孩子叫到本身身邊，和他們聊閑談，請他教教老師這件新玩具怎么玩；問問她這件美麗的新衣裳是誰買的？問問他今日給老師吃的喜糖是怎么來的？考考他會了嗎；告知他這幾天進步了!告知他禮拜天編的手抄報很美麗，也跟他說昨天他寫的生字寶寶不好看，今日和同學吵架不應當……在這種輕松的閑談氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會很好。我還覺得，班主任對同學的愛，應當是種寬容的愛，常常想起一句話：假如我是孩子，假如是我的孩子。以此來鞭策和啟示本身。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓本身進行換位思考：假如我是孩子，我是不是也會像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的頑皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的古怪都變成了可以理解的行為。對于低班級的孩子來說，表揚的氣力是無窮的。在平常，我通過對孩子的察看，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到本身心里，適時表揚和激勵他們。我會常常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學期進步最大的就是你了!老師越來越喜愛你了……當我和家長交流時，常常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，又嘉獎了他幾顆小火炬，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是55份純真的愛。2、重視培育孩子們的行為習慣各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎，低班級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。我覺得培育良好的習慣關鍵是要培育同學的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。假如一個班級形成了良好的班風，同學會在各方面得到提升。所以，我尤其重視培育同學良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛(wèi)生習慣。我依據(jù)低班級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭、開展火炬接力賽等方式來鞏固同學的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習慣制造了好的氛圍。3、培育小干部，進展孩子的本領班干部是班級的核心，是班級的骨干氣力，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、本領強的班干隊伍伍。低班級孩子的行為本領都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內(nèi)搞了“爭當值日生”活動。孩子們剛?cè)雽W，對他們而言短期目標更能促使他們從各方面嚴格要求本身。于是每個星期五晨會課我都請本周值日生與其他小伙伴一起評定本周各方面最優(yōu)秀或進步最大的兩位同學，并成為下周值日生（盡量不重復顯現(xiàn)）。這樣一來，孩子們的積極性極高，收到了特別好的效果。（比如我們班的孫鑫，特別頑皮，上課老坐不住，總是站起來看窗外，甚至在老師講課時跟同學講靜靜話。期中左右的那一星期，他進步較大被選為值日生，那時每節(jié)課都特別認真地聽課，即使后來沒當值日生了也連續(xù)保持這份優(yōu)點，老師不在的時候他做得也特別好，常常受老師和同學表揚，使他把短期目標成為了激勵本身的長期目標。）不管哪一位值日生，我都嚴要求。首先，樹立他們作為小干部的光榮感和責任感，其次，樹立他們的威信。一方面，我告知值日生，要同學們真正聽你的，就要樹立本身良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣；另一方面，我自動、熱誠地為他們鋪路，以支持激勵為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學心服口服。4、加強與家長間的交流家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我特別重視和家長建立良好的關系，加強和家長間的交流。一學期來，我對每位同學的家長都進行了電訪，告知他們孩子在學校的表現(xiàn)。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態(tài)不佳……我都會適時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。比如我班孩子大多家境較好，獨生子女，家長極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊病：嬌氣、任性、以自我為中心……每次去家訪時，家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動引導他們酷愛集體，學會賞識別人、幫忙別人，我較多得自動跟家上進行溝通。如班上江明豪小伙伴脾氣極其倔，一有不順本身心就發(fā)脾氣，甚至不說一句逃回家去，我總是留心察看他的細小變化，與他談心，適時自動地與他家長聯(lián)系，希望與學校搭配共同幫忙他更改。5、加強集體凝集力這一學期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告知他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們，作為集體的一份子，就應當為集體出一份力。比如，在廣播操比賽時，你一個人做得不到位，評委謹慎看下來就會覺得不舒適，影響了集體的整個感覺。我又給他們講了“55=1”的故事，一個集體，好比一臺機器，55個同學就相像機器上的55個零件。55個零件都好，機器才能正常運轉(zhuǎn)，假如有一個同學不好，就相像機器壞了一個零件，使整個機器受到了影響，不能正常運轉(zhuǎn)。孩子們聽了，眼睛都亮亮的，我不知道他們有沒有聽懂，但是他們真的很愛我們二（2）班這個大集體。一個集體就像一艘船，載著同學越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個集體好像一個大家庭，每一個同學如親人一樣相互掛念、相互幫忙、共同進步。班主任工作更多的是一種鎖碎，一種沉默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有本身才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的老師，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們連續(xù)努力，即使沒有最好，也肯定會更好!二班級班主任工作總結(jié)萬能第3篇希望得到老師的愛，是每一個同學的愿望?？釔弁瑢W是老師的`天職。在班主任工作中，我始終貫穿一個“愛”字，以老師的真誠和熱誠去掛念、理解、敬重同學，把愛好像陽光一樣射進每個同學的心田。一、用微笑傳遞愛微笑，作為人的一種情感表達方式，具有巨大的潛教育價值。對教育者而言，微笑是一種修養(yǎng)，是一種襟懷，是一種氣度，是一種智慧。今年我連續(xù)擔負二班級（3）班的班主任，由于是和孩子們已經(jīng)一年了，所以對大多數(shù)孩子的情況都比較諳習。開學第一天，當我進教室，同學們立刻歡呼起來，這讓我也快樂了很多，看來孩子們對于我到來還是快樂的，這樣我下面的工作就好做的多了等同學們安靜下來，我臉上立刻露出了笑容，于是他們說，上課我仍是你們的老師，下課仍是你們的伙伴，希望我們能在新的學期里制造更好的成績。這一下，教室里立刻一片歡呼雀躍，紛紛舉起了小手鼓掌，我又趁熱說：“伙伴歸伙伴，但學習上我是老師，對你們要求是嚴格的，你們能認真學習嗎？”同學齊聲回答：“能!”開學第一天，我就用微笑，使我和同學的心距離縮短了。二、用真誠傳遞愛老師的愛應當比母愛更低沉、更博大、更無私，老師不僅在愛那些天真活潑的孩子，還應把更多的愛送給那些不太聽話和學習上有困難的特別孩子。我班有位叫蘇開元的同學，性格特別內(nèi)向，上下課總呆坐在座位上，既不活動也不與同學交談，學習上接受本領很差，布置的回家作業(yè)常常不是少做就是做錯，上課提問他，練習作業(yè)做錯教他，他瞪著眼看著你，無論你怎么問他，他就是不開口說話，多問幾遍他就哭。幾次下來，我失去了信念，真想放棄，但老師的責任心不允許我這么做，于是實行措施，把一位學習較好的同學與他同桌，在學習上幫忙他，并與家長聯(lián)系要求他們搭配學校幫忙蘇開元，另外把回家作業(yè)寫在紙條上，要求家長督促做好，完成后簽名，第二天交給我。上課我把最簡單的問題留給蘇開元，課間有時找他談談話，當他有了點滴進步就適時表揚他，使他有自信念。經(jīng)過努力，張佳俊比以前稍有進步了。今后在各方面還要連續(xù)掛念、幫忙他。另外，對另外學習上有困難和不能按時完成作業(yè)的同學，也實行有力措施，督促他們完成作業(yè)，現(xiàn)在同學基本上能完成作業(yè)了。三、用行動傳遞愛愛是人間情感溝通的基礎，愛不是一種與生俱來的本領，它必需通過學習才能得到，愛作為一門完整的學問，須在教育中才能得到。愛是最好的教育方式。只有當同學切實體驗感受到老師對他們的愛時，才會激發(fā)他對別人的愛，對集體的愛和為集體增光的情感，只有在老師充分愛心的啟發(fā)下，同學的人格才會日益完善，聰慧才能才會得到充分發(fā)揮。一天上課，同學們正在專注致志地做作業(yè)，我在批改作業(yè)，教室里靜靜靜地，驀地嘩的一聲，抬頭一看，朱棣吐了一地的臟物。教室里一下子熱鬧了起來，同學們有的站起來張望，有的相互評論，鄰座的幾位同學則皺著眉，悟住鼻子轉(zhuǎn)過了身子。我快步走到朱棣身邊詢問了一下，并叫一位同學扶她去漱口。本身急忙拿起拖把清除臟物，那臟物散發(fā)出來的氣味直沖進鼻子，胃里直翻騰，幾次要吐出來。事后，我對同學進行了要得到別人的愛，你首先要去愛別人。要得到別人的幫忙，你首先要去幫忙別人的教育。使人感到欣慰的是，同學們用行動去掛念，幫忙別人了。同學人人心中有愛，已形成了你掛念我，我掛念你，你幫我，我?guī)湍愕牧己冒囡L。把愛灑給每一位同學，讓同學在愛的陽光下健康茁壯地成長。二班級班主任工作總結(jié)萬能第4篇時間悄無聲息，伴我走過了風，走過了雨!回看來路，細細品味，我心中千言萬語，不知從何訴起!二年二班這個班，給我的挑戰(zhàn)真的是很大!看著他們一個個呆若木雞的眼神，看著他們走路無精打采的樣子，看著他們上課鴉雀無聲的狀態(tài)，看著他們作業(yè)龍飛鳳舞的字跡，看著他們處事斤斤計較的狹隘心境……我茫然了；據(jù)說還有幾個同學的家長，常常無事生非，嬌慣孩子，養(yǎng)成惡習，以自我為中心，我行我素，就連學校和老師都不放在眼里，誰怕誰誰呀……我的心真的是好涼好涼呀!我是一般人，我不是圣人!我該怎么辦呀？說實在的，我真的是很累很累，也真的是一百個、一千個不樂意接手這樣的班，但學校的布置既然如此，我怎敢違背？時間就這樣一天又一天地挨過去，我也就這樣一天又一天地挨過來……孩子們漸漸地知道如何在課堂上搭配老師上課了；多數(shù)孩子走路能挺起胸膛，跟著節(jié)奏走了；一向被認為是“小社會”的佳銘同學也漸漸認得到本身過去的很多行為和語言都是不對的了；班級中呈現(xiàn)了互幫互助的良好的學習氛圍；一部分孩子也知道擠時間學習了……今年的“六一”運動會，我也切身感受到了孩子們的那種堅強拼搏的勁頭和猛烈的集體主義感，這次的運動會也讓我再一次地端詳了這些孩子的家長，他們沒有一個不遵守班級規(guī)定，他們都在為孩子加油鼓勁，盡管失敗了!更讓人感動的是家庭接力兩名同學的四位家長，竟然有三位家長都摔倒在跑道上，依舊爬起，連續(xù)堅強向前奔跑，當他們相互攙扶著，一瘸一拐走回班級的時候，他們的孩子哭了，其他同學也哭了，我走上前，看著他們布滿血絲的胳膊、手腕、膝蓋和后背，激動地說：“感謝你們的參加!”他們卻不好意思地說：“老師，對不起，我們沒跑好。”我說：“不不，你們是最棒的!盡管你們沒有在跑道上爭得第一，但你們的精神是第一的!這就是對孩子們的最好的教育!”運動會上的感人場面很多，我想從另一個角度說：二年二班的同學和家長們的表現(xiàn)，真的是讓我看到了本班教育的曙光!這份教育的曙光來自于我對教育事業(yè)的高度負責!我常常在想，高度的責任心，是做好班主任工作的靈魂所在!現(xiàn)在，幾乎每個家庭只有一個孩子，無論這個孩子，是聰慧，還是不聰慧，他們的家長同樣都在摯愛著本身的孩子，一個家庭的希望也就寄予在這個孩子身上，我作為老師，也是為人母，應當將心比心，也應當特別地重視他們的孩子。實事求是地講，這個二年二班的學困生真的是太多了!就拿月月同學來說吧，她屬于典型的智障兒童，我也曾經(jīng)摸索著讓她的父母給她開個什么證明之類的，別逼孩子學習了，但她的父母不甘心，不樂意承認本身的孩子是如此情形，至今這個孩子還在服用著激活大腦細胞的`藥物，我了解她父母的心里，我也真的不想再刺痛他們的心。在《開學第一課》上的一段視頻吸引了我，說一位偉大的母親，靠著本身強大的毅力和決心，陪著本身有智力障礙的兒子學會了很多支名曲。是呀，勤能補拙!我把這個故事講給了月月的母親，希望她找到這段視頻好好看看，希望從中能受到啟發(fā)，加強信念。就這樣，本著對月月的將來極度負責任的心態(tài)，我和她的父母親相互搭配，希望她能給我們一份充足的答卷，哪怕在原來二、三非常的基礎上能前進五分、非常，我們也得到一絲的勸慰!現(xiàn)在，很多家長在我的帶動和影響下，也不好意思對本身的孩子再不負責任了!這份教育的曙光來自于我對同學的極大寬容!班里的子軒同學實在太令人生氣了!家庭作業(yè)只要沒大人看管，他是只字不寫；學校衛(wèi)生間的設施他一學期已經(jīng)破壞兩次，那次我以為他又是因貪戀玩在衛(wèi)生間呢，結(jié)果被任老師逮住受訓呢!當任老師把他送回來的時候，看著他那還滿不在乎的樣子，我更是怒火心中燒，他怎么就是屢教不改呢？這是什么同學呢？我真想把他當成罪犯，狠狠地懲罰一頓，可驀地想到大教育家蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更猛烈。他一個二班級的小孩并不是有意犯錯，只是可能出于古怪!我國知名的文學家劉心武先生也曾在他的一篇作品中有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他本身的心靈美!”我們的同學再怎么頑皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？于是，我耐著性子，把他叫到走廊，低聲問是怎么回事，但他相像已經(jīng)被嚇得不敢說話了，支吾了半天，我也沒聽懂、聽清一句話，沒方法，我只有自動對她進行道德行為的引領，說：“子軒，衛(wèi)生間的笤帚、擦玻璃器，水龍頭等都是公用設施，我們都要珍惜，假如你弄壞了，你今后和同學就不能正常使用衛(wèi)生間了，多不便利呀!再說……”他聽了我的話，點點頭，說：“老師，我知道錯了，今后我不破壞了?！甭牭剿苷f出致歉的話，我的心里立刻就敞亮了很多，我想，一個二班級的孩子能做到這樣，就已經(jīng)了不起了，我又能奈他如何呢？于是，我讓他回到了班級。事后，我又與他的母親進行了溝通，他的母親也承認本身的孩子特別淘，樂意今后搭配老師引導孩子有一個良好的行為習慣。我想：我們老師學會寬容同學的錯誤和過失，往往會使我們的心靈得到更大的釋然!我們老師真的沒必要去和正在成長道路上的孩子去較真，去過意不去!這份教育的曙光來自于我對同學的極大耐性!我察看到，這個班除了有的確智力低下的同學，但大部分同學智力還是夠用的，但為什么其他班一節(jié)課能學會的東西，到這個班甚至兩節(jié)課，都學不會？基礎太差是原因之一，但不會聽課，不用心聽課，也是緊要原因。抱著一種不輕易放棄的新灘，我開始利用一切可利用的時間進行輔差，一遍不行，兩遍，兩遍不行，三遍、四遍、五遍……我就不信任，你真的是一塊頑石？課堂上，只要我發(fā)覺有一個不集中注意力聽講的，我就立刻停下來，了解我習慣的同學在此時驀地聽不到我講課的聲音，都會立刻回過神來連續(xù)認真聽講，久而久之，大多數(shù)同學也就養(yǎng)成了認真聽講的好習慣。有的老師問我：“王老師，你怎么這么有耐性呀？看這些孩子圍在你身邊，你簡直就像一只老母雞!”這樣的話，在這個班級我已經(jīng)不是一次、兩次聽到了，就連個別的家長也豎起大拇指說：“王老師，你的耐性，我們真是佩服呀!就我們這樣的孩子，放在你手里，我們放心呀!感謝，感謝呀!”每當此時，我自感欣慰的同時，也只能苦苦地回答：“哎，都是這群同學給我練出來的呀!”耐性，讓我的同學有了進步；耐性，練就了我的性格；耐性，讓家長更放心!時間就這樣一天又一天地挨過去，我也就這樣一天又一天地挨過來……但我漸漸也發(fā)覺了我教育教學工作中的很多不足，比如：1、由于班級同學基礎太差，我又總想讓他們盡快攆上來，教學中顯現(xiàn)了“揠苗助長“的情況；2、對于個別問題同學，我不能適時、適地了解其思想動向，造成了個別同學群起攻擊一生的現(xiàn)象；3、對于極個別思想比較有偏激的同學的家長，我存在著懶得去討論，懶得去溝通的消極心理。為使班級工作以后能更好地開展下去，基于以上不足，我想我應當從以下幾方面努力：1、對于同學基礎差的現(xiàn)狀，我應當認得到：違反事物的進展規(guī)律，急于求成，往往會適得其反!我應當再次認真研討《教育學》和《心理學》，吃透新課程標準的理念和教學建議，遵從同學的年齡和心理進展特點，積極向?qū)＜?、有閱歷的老師取經(jīng)，同時，協(xié)同同學家長，共同循序漸進式地提高同學的學習效果。2、常常利用班會、隊會、晨會等時間段，組織同學開展“說說心里話”“靜靜話”“團結(jié)協(xié)作”等豐富多彩的業(yè)余活動，愉悅同學身心的同時，適時洞察、了解同學的思想動向，以便討論對策，加強同學間的團結(jié)合作，促使班風和學風向良好的方向進展。3、通過多種途徑細致討論關于不同類型的家長如何去有效溝通的策略，使家校聯(lián)合的氣力更強大。時間匆忙，我知道，為了這個班級，前面還有很長的一段路，需要我去做的還有很多，我將竭盡所能，摸索出一條更加適合于這個班向前進展的教育教學之道!二班級班主任工作總結(jié)萬能第5篇在平淡與繁忙中，一個學期就這樣一晃而過。回顧這一學期，我?guī)У氖嵌嗉?，包班，中途有老師請產(chǎn)假，又差了18個孩子進來，班主任工作是瑣碎的，也讓我深切地體會到：只有全體同學和班主任共同努力，加強集體凝集力，創(chuàng)設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體進展，從而使同學在各方面得到進步。總結(jié)一下，在平常，我重要將工作重點分為以下幾個方面：一、愛是無聲的語言，是老師溝通同學思想和感情最有效的手段想要管理好班級，必需掛念、了解每一位同學。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。低班級的孩子對老師特別熱誠，常常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習慣在課后把孩子叫到本身身邊，和他們聊閑談，請他教教老師這件新玩具怎么玩；問問她這件美麗的新衣裳是誰買的？問問他今日給老師吃的喜糖是怎么來的？考考他會查字典了嗎；告知他這幾天進步了!告知他禮拜天編的手抄報很美麗，也跟他說昨天他寫的生字寶寶不好看，今日和同學吵架不應當……在這種輕松的閑談氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會很好。我會常常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學期進步最大的就是你了!老師越來越喜愛你了……當我和家長交流時，常常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，又嘉獎了他幾顆小火炬，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。二、重視培育孩子們的行為習慣各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的'基礎，低班級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。我覺得培育良好的習慣關鍵是要培育同學的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。假如一個班級形成了良好的班風，同學會在各方面得到提升。所以，我尤其重視培育同學良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛(wèi)生習慣。我依據(jù)低班級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭、開展火炬接力賽等方式來鞏固同學的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習慣制造了好的氛圍。三、培育小干部，進展孩子的本領班干部是班級的核心，是班級的骨干氣力，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、本領強的班干隊伍伍。低班級孩子的行為本領都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內(nèi)搞了“爭當值日生”活動。孩子們剛?cè)雽W，對他們而言短期目標更能促使他們從各方面嚴格要求本身。于是每個星期五晨會課我都請本周值日生與其他小伙伴一起評定本周各方面最優(yōu)秀或進步最大的兩位同學，并成為下周值日生（盡量不重復顯現(xiàn)）。這樣一來，孩子們的積極性極高，收到了特別好的效果。（比如我們班的孫鑫，特別頑皮，上課老坐不住，總是站起來看窗外，甚至在老師講課時跟同學講靜靜話。期中左右的那一星期，他進步較大被選為值日生，那時每節(jié)課都特別認真地聽課，即使后來沒當值日生了也連續(xù)保持這份優(yōu)點，老師不在的時候他做得也特別好，常常受老師和同學表揚，使他把短期目標成為了激勵本身的長期目標。）不管哪一位值日生，我都嚴要求。首先，樹立他們作為小干部的光榮感和責任感，其次，樹立他們的威信。一方面，我告知值日生，要同學們真正聽你的，就要樹立本身良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣；另一方面，我自動、熱誠地為他們鋪路，以支持激勵為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學心服口服。四、加強與家長間的交流家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我特別重視和家長建立良好的關系，加強和家長間的交流。一學期來，我對每位同學的家長都進行了電訪，告知他們孩子在學校的表現(xiàn)。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態(tài)不佳……我都會適時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。比如我班孩子大多家境較好，獨生子女，家長極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺?、任性、以自我為中心……每次去家訪時，家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動引導他們酷愛集體，學會賞識別人、幫忙別人，我較多得自動跟家上進行溝通。如班上江明豪小伙伴脾氣極其倔，一有不順本身心就發(fā)脾氣，甚至不說一句逃回家去，我總是留心察看他的細小變化，與他談心，適時自動地與他家長聯(lián)系，希望與學校搭配共同幫忙他更改。這一學期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告知他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們，作為集體的一份子，就應當為集體出一份力。一個集體就像一艘船，載著同學越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個集體好像一個大家庭，每一個同學如親人一樣相互掛念、相互幫忙、共同進步。班主任工作更多的是一種鎖碎，一種沉默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有本身才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的老師，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們連續(xù)努力，即使沒有最好，也肯定會更好!二班級班主任工作總結(jié)萬能第6篇班主任工作是管理人的工作，讓我深深感到當一名老師不簡單，當一名班主任更是不簡單。需要無限的愛心、耐性更要有如針般細的心才能制造出讓孩子茁壯成長的良好教育環(huán)境。我所面對的是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強的二班級同學，所以一個學期下來給我最最猛烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性進展；要有猛烈的前瞻性；工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使同學在班上健康全面進展。一、以身作則，為人師表。班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。班主任由于每天和同學接觸的比較多一些，因而教育責任更重一些。所以班主任的一舉一動，都將對同學產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對同學具有一種榜樣和示范的作用，會對同學產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別本領、自控本領較差的低班級孩子，影響尤為突出。因此，在平常與同學相處的時時刻刻，我都嚴格要求本身，做到“要同學做到的，老師先要做到”。比如，要求同學做到隨撿，在平常，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)覺，那些近旁的同學看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育同學講文明懂禮貌，那么我也會自動跟同學問好，說感謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響肯定能有益同學的進展。二、掛念孩子愛是無聲的語言，是老師溝通同學思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必需掛念、了解每一位同學。低班級的孩子對老師特