PAGEPAGE6江蘇省南京市、鹽城市2013屆高三年級第三次模擬考試語文試題一、語言文字運用（15分）1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是（3分）A.

彈劾／檀香

木訥／方枘圓鑿

呼天搶地／強詞奪理

B.

熨帖／慍怒

桑梓／莘莘學子

自給自足／人才濟濟

C.

裨益／毗連

唆使／逡巡不前

挑撥是非／調嘴弄舌

D.

棱角／聆聽

辜負／沽名釣譽

危如累卵／自吹自擂2．下列表意明確無誤的一句是（3分）A．NBA市場上獵頭動作快，大牌球員幾乎被瓜分殆盡。B．交大面試以開放式問答的方式考查學生思辨能力和創(chuàng)新潛質。C．無票人員和車站工作人員持公務票未經簽證嚴禁上車。

D．中國軍團在2012年倫敦奧運會囊括金牌38枚，僅次于美國。3．根據下面的一段文字，指出3D

打印所面臨的問題。（不超過20字）（5分）以3D打印為代表的數(shù)字化制造技術，被認為是引發(fā)第三次工業(yè)革命的關鍵因素。3D打印不需要模具，可以直接進行樣品原型制造，因而大大縮短了從圖紙到實物的時間。但目前的3D打印機只能處理諸如塑料和蠟這樣的軟材料，而要打印混凝土結構的大型模具，它完成的速度太慢了。隨之而來的是倫理爭議，例如國外有人就希望通過3D打印自制槍械。另外，只要有圖紙和一臺打印機，設計師們就很難保護他們的勞動成果。

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4．仔細閱讀下面的漫畫，在橫線處填上合適的話。（4分）二、文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成5—8題。梅長公傳錢謙益公諱之煥，字長公，黃之麻城人。其先，宋宛陵先生后也。公十歲喪父，從其母劉，居東山之沈莊，日課書盈寸。倜儻雄俊，異于凡兒。年十四，為諸生。臺使者按部閱武，騎馬橫絕教場，使者怒，命與材官角射，執(zhí)弓腰矢，射九發(fā)連九中，中輒一軍大呼以笑。長揖上馬徑去，使者不懌而罷。萬歷癸卯，與應山人楊漣同舉于鄉(xiāng)，以功名節(jié)義相期許，盱衡扺掌，視舉世無如也。甲辰舉進士，選翰林院庶吉士。高陽孫少師以史官同館，性嚴重，不可一世士，獨推重公。公在館中，語則矯尾厲角，坐則掀髯搖扇，視館閣諸公低頭緩步，恒目笑不自禁也。公扼腕時政，慨然欲有所建置。疏屢上，不見省。部黨角立，如敵國不相下。一無所附離，每有封駁，恒兩非之。其大指務在破私交，絀黨論，矯時救弊，愛惜人才而已。居六歲，出為廣東按察司副使，分守惠州?；莳z多冤結，拷一連十，累歲不得決。閉門周視案牘，期旦日會堂下，據案呼囚，明舉其刑書云何，據幾決遣，獄成于手中，奄忽如神?；录易右酪懈竸荩榧槔?，禽治之不可得。使人曉諭其父：“若欲其子出而生乎，抑匿而死乎？”其父大寤，聽其子就理命。冤民如墻而立，占人田園若干，攫金錢若干，以次質對，盡反其侵掠，則縛狠子痛箠之曰：“用以謝鄉(xiāng)人，并以謝而父也?！弊渥怨文樯剖?。海寇袁八老掠潮殺守吏，潮非公所部，自請往剿。嚴兵扼海道，絕饋運，斷樵汲，散免死牌數(shù)千，首服者接踵。八老窘迫，乘潮夜遁，乞降于閩。公督學山東，八老率舟師援遼，謁公于登。公語之曰：“海上之役，不得望見顏行，今何以在此？”八老泥首謝曰：“畏公天威，是以走閩，今日敢不為公死乎？”公文人不便武事，其為劇寇畏服如此。其視學，闊略教條，謝絕請寄，考課之暇，進諸生而教誡之。賢者降階執(zhí)手，重以慰藉；不類者嚼齒唾罵，申以夏楚。諸生始而駭，中而服，久而歌思頌慕，咸以為師保父母也。

（節(jié)選自《牧齋初學集》）[注]夏jiǎ楚，古代學校體罰越禮犯規(guī)者的兩種用具。5.

對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A.

使者不懌而罷

懌：喜悅

B.

一無所附離

離：違背

C.

并以謝而父也

謝：謝罪D.

重以慰藉

重：加上6.

下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（3分）

A.

倜儻雄俊，異于凡兒

青取之于藍而青于藍

B.

冤民如墻而立

去今之墓而葬焉

C.

不類者嚼齒唾罵，申以夏楚

又重之以修能

D.

今日敢不為公死乎

不足為外人道也7．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．梅長公年幼喪父，隨母家居。他文武兼修，每天堅持研習的書有寸把厚，與教場的材官比賽射箭，他九發(fā)連中。B．梅長公應舉時，與楊漣志同道合，經常以功名節(jié)義互勉。后來在翰林院供職時，眼界極高的孫少師卻惟獨推重他。C．梅長公任廣東按察司副使，分守惠州時，將數(shù)年不決的案件很快判定，又促使久抓不獲的官宦子弟自首，接受懲罰。D．梅長公潮州平亂時，一方面斷絕了海寇的糧道，一方面給前來自首者發(fā)放免死牌，結果袁八老不戰(zhàn)而潰，俯首謝罪。8．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）公扼腕時政，慨然欲有所建置。（3分）

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（2）若欲其子出而生乎，抑匿而死乎？（4分）

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（3）公文人不便武事，其為劇寇畏服如此。（3分）

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三、古詩詞鑒賞（10分）9．閱讀下面這首詞，然后回答問題。望遠行李璟碧砌花光照眼明，朱扉長日鎮(zhèn)長扃。余寒不去夢難成，爐香煙冷自亭亭。遼陽月，秣陵砧，不傳消息但傳情。黃金窗下忽然驚：征人歸日二毛生。[注]二毛，指頭發(fā)斑白。（1）上闋前兩句的環(huán)境描寫有哪些作用？（3分）答：

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（2）請賞析“遼陽月，秣陵砧”的妙處。（4分）答：

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（3）“黃金窗下忽然驚”一句中“驚”字蘊含了哪些情感？（3分）答：

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四、名句名篇默寫（8分）10．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)

桑之未落，

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。（《詩經·氓》）

(2)

若夫乘天地之正,

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，以游無窮者，彼且惡乎待哉！（莊子《逍遙游》）

(3)

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，以手撫膺坐長嘆。（李白《蜀道難》）

(4)

吾師道也，

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？（韓愈《師說》）

(5)

春冬之時，

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，回清倒影。（酈道元《三峽》）

(6)

若夫日出而林霏開，

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，晦明變化者，山間之朝暮也。（歐陽修《醉翁亭記》）

(7)

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，來者猶可追。(《論語·微子》)

(8)

輔車相依，

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。（《左傳》）五、現(xiàn)代文閱讀：文學類文本（20分）閱讀下面的作品，完成11—14題。最后的山[美]弗·拉塞爾緬因州北部的秋天，黃昏將近，天上零零落落地掛著些許浮云，一朵一朵的云影將這山區(qū)的景色裝點得格外瑰麗、動人。幾個取著印第安名字的少年營地就坐落在這兒。當微風在清涼的黃昏里顫顫悠悠時，我每每站在一棵老橡樹下，舉目凝望，前方的灌木叢和沼澤地盡收眼底；再往前數(shù)哩，一座小山映入眼簾。這是一座很不起眼的小山。光禿禿的山峰下是一個荒蕪的牧場，牧場上星星點點地生長著野檜樹，裸露的花崗巖點綴其間。然而，數(shù)哩以外的這座小山卻以某種魔力在吸引著我，召喚著我。我無法移開自己的目光。我心里明白：假期結束以前，我一定要爬上那座山——越過牧場，穿過灌木叢，繞過花崗巖，一直向前向前，直到爬上山頂。我一定要這么干。我說不清這是為什么，甚至也沒問過自己。一個秋高氣爽的周末下午，我溜出了營地，去爬我魂牽夢繞的小山。從橡樹下望去，山峰就在眼前，神秘莫測，充滿誘惑。我順著棒球場的邊沿，向前走進了一片亂叢林。亂叢林里藤蔓纏結，野草叢生。穿行其間，舉步艱難，無法分清南北東西。我忽而被朽木絆倒，忽而一腳踩進蟻穴，忽而陷入泥淖，忽而受到枯枝阻撓；帶刺的種子設法鉆進我潮濕的鞋子，蚊蟲在耳畔嗡嗚，蒼蠅飛旋著撞來撞去。我深一腳淺一腳地向前挪動著步子，既迷失了方向，也忘記了時間。就這般跌跌爬爬地往前趕著，只見一片空地驀然展現(xiàn)在眼前，空地上稀稀拉拉地長著梣樹和楓樹，陽光濾過枝葉灑在地上。我猛然發(fā)現(xiàn)前面有一排華美的小屋。那又窄又尖、直指藍天的屋頂在陽光的照耀下，與扇形木瓦、云朵似的圖案相映成趣，把房子裝扮得色彩斑斕，煞是迷人。房子與房子相隔很近，不過一臂之遙。所有的屋子都是空的，沒有一點兒生命的跡象。在剛從亂叢林中出來的我的眼里，這片陽光映照的小樹林宛若格林筆下的童話世界；仿佛這個奇異的小村落在一種魔法的籠罩下，沉睡了一百年。我面前的這座黃色小屋，門廊上裝飾著藍色的小格子，不就是一直在等待著漢塞爾和格麗特爾[注]的么。林子里沒有一絲兒風，就連白楊的葉子也是木然地耷拉著。藍的蜻蜓、綠的蜻蜓懨懨地留在半空，凝然不動，更添了幾許似魔似幻的神秘。遠方，一只小黃鸝在啾啾地鳴叫，應和著催人入夢的蟬聲。除此，便是萬籟無音的死寂。這些小房子為何會在這兒？誰是它們的主人？看著這些，心里不禁悚然。此時，日光已經西斜，把地上的影子拉得老長老長?？晌业男∩饺栽谇胺健Ｎ以俅毋@進亂叢林子，披荊斬棘，終于到了一條坑坑洼洼的路邊。剛轉過一道彎，就到了山腳。那是我的山，我朝思暮想的山。它坦蕩地浸在脈脈斜暉里。我跨過花崗巖，踏過草地，踩著麻葉繡球和笑靨花，急匆匆地朝山頂攀去。終于，氣喘吁吁地，我站到山頂上。頭頂穹窿，腳下的山堅硬、實在。多少次，我遠遠地凝望，它是那樣地緲緲忽忽，無可企及。此刻，我身在其中。然而，正當我站在山頂?shù)漠攦?，山開始從我腳下滑走。正前方，幾哩林地外，我又看見了一座山，一座更高、更長的山；牛群在砍伐過的山坡上悠然地吃草，山頂上樹木蔥蘢。但我是絕不會再去攀登遠方的那座山了，縱然登上最后一座山是我長久的渴望。就在我舉目凝望之時，我便感覺到，它的遠方還有另一座山；巴蒂山外，緬因州外，都會有另一座山。山外有山。即便我走遍天涯海角，隨時隨地都會有另一座山在等著我。于是，我幡然頓悟：人生沒有最后的山。[注]格林同名童話里的男女主人公。11．請依據文章第二至八段，概括“我”的心理變化。（

4分）答：

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12．請賞析文章第六段景物描寫的表達特色。（6分）答：

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13．文中畫線句有什么作用？（4分）答：

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14．請結合全文，探究文中所蘊含的人生哲理。（6分）答：

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六、現(xiàn)代文閱讀：實用類文本（18分）閱讀下面的文字，回答15—17題。登月第一人周有恒1930年阿姆斯特朗出生在美國東部。六歲時第一次乘坐飛機，開始迷戀航空，期盼自己能早日插上飛行的翅膀。有一次下大雨，穿著新衣的小阿姆斯特朗突然跑到外面瘋玩起來，在雨地里打滾、嬉鬧，新衣轉眼間就沾滿了泥巴。他邊跳邊開心地對媽媽說：“媽媽，我要跳到月球上去！”媽媽沒有責怪他，只說了一句：“好啊，只是你別忘了從月球上跳回來，回家吃晚飯！”學生時代，與飛行相關的內容都成為阿姆斯特朗的最愛。小學期間，他開始學習制作飛機模型。上中學時，又嘗試自制風洞試驗設備。他十五歲參加飛行課程培訓，十六歲生日當天，還沒有達到法定許可駕車年齡的阿姆斯特朗，就已經拿到了飛行員執(zhí)照。十七歲的阿姆斯特朗高中畢業(yè)后本已被麻省理工學院錄取，但他選擇了普度大學，學習航空工程專業(yè)。后來還在南加州大學獲得了航空工程專業(yè)碩士學位。在完成本科學業(yè)的當年，阿姆斯特朗即加入美國太空總署，成為一名非軍職的高速試飛員。在七年的試飛員生涯中，他曾參與測試二百多種機型，完成了超過九百架次的飛行任務。1961年，美國總統(tǒng)肯尼迪提出“阿波羅計劃”，美國航空航天局開始選擇第二批宇航員。經過層層選拔，阿姆斯特朗最終脫穎而出。他不僅技術高超，而且敬業(yè)精神極強，對工作的癡迷程度在同事中素來聞名。某次試飛事故中險些喪命，但逃生后他立即返回辦公室填寫報告，“因為那里有沒完成的事等著我做”。命運之神似乎很青睞阿姆斯特朗。在他登月之前，已有美國宇航員環(huán)月球飛行，但他們均沒有登陸月球。1969年5月“阿波羅10號”飛船首次將登月艙帶入月球軌道測試，這是人類登月最后的“彩排”。此時，阿姆斯特朗已被任命為“阿波羅11號”飛船指令長。1969年7月16日，“阿波羅11號”沖向太空。7月21日凌晨2點56分，身穿白色宇航服的阿姆斯特朗率先跨出登月艙，走下舷梯，左腳踏上月球那荒涼而沉寂的土地，在月球表面上留下了那著名的腳印，成為人類歷史上登陸月球第一人。當時他說出了此后在無數(shù)場合常被引用的名言：“這是個人邁出的一小步，卻是人類邁出的一大步?！睋f，美國政府要他說的原話是：我每前進一步，都是美利堅共和國的領土延伸。當阿姆斯特朗從月球返回地球與媒體見面時，有位記者采訪他：“此時此刻你最想說的話是什么？”阿姆斯特朗似乎想起了當年那個調皮的小男孩，回答說：“我想對媽媽說，我從月球上回來了，我想回家吃晚飯！”在整個阿波羅計劃中，美國共誕生了十二位登月英雄。阿姆斯特朗不愿意站在聚光燈下，他拒絕所有電視臺的采訪邀請，也沒有像其他航天英雄一樣撰寫自傳。有人問，對他的腳印可能在月球表面存留數(shù)千年有什么想法，阿姆斯特朗回答：“我希望某個人上去把它們擦掉?！?012年8月25日，阿姆斯特朗因心臟手術并發(fā)癥去世，享年八十二歲。美國總統(tǒng)奧巴馬給予他的評價是：“美國最偉大的英雄之一——不單是他的時代，而是所有時代的英雄?！保ㄓ袆h改）15．從文中看，哪些因素使阿姆斯特朗成為登月第一人？（6分）答：

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16．文中畫線句有哪兩層含義？（6分）答：

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17．阿姆斯特朗的“偉大”表現(xiàn)在哪里？請根據文章內容概括。（6分）答：

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七、作文（70分）18．閱讀下面的材料，按照要求作文。有位記者曾經采訪作家卡波蒂，問他：“你說的‘控制力’的準確含義是什么？”作家回答：“我指的是始終在風格上和情感上掌控你的材料。一個句子，尤其是臨近結尾的句子，如果亂了一處節(jié)奏，或者分段失敗，甚至標點有誤，就可能把整個故事給毀了。亨利·詹姆斯就是善用分號的大師，海明威則是一流的分段行家，而弗吉尼亞·伍爾芙從來沒寫壞過一個句子?！闭堃浴翱刂啤睘轭}，寫一篇不少于800字的文章。角度自選；立意自定；除詩歌外，文體自選。南京市、鹽城市2013屆高三年級第三次模擬考試語文附加題一、閱讀材料，完成19－21題。（10分）19．用斜線“∕”給下面畫線的文言文斷句。（限6處）（6分）余嘗謂北宋人手高眼低。其自為詞誠夐乎弗可及；其于它人詞，凡所盛稱，率非其至者，直是口惠，不甚愛惜云爾。后人習聞其說，奉為金科玉律，絕無獨具只眼，得其真正佳勝者。流弊所及，不特埋沒昔賢精誼抑且貽誤后生師法北宋詞人聲華藉甚者十九巨公大僚巨公大僚之所賞識至不足恃詞其小焉者。（選自況周頤《蕙風詞話》）20．北宋詞人中，《小山詞》的作者是

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，《清真詞》的作者是

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。（2分）21．“手高眼低”在文中指什么？請概括作答。（2分）答：

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二、名著閱讀題（15分）22．下列有關名著的說明，不正確的兩項是（5分）A.《三國演義》中，為避曹操追兵，劉備攜新野十多萬百姓逃奔江陵，關羽護著劉備且戰(zhàn)且走，趙云保護劉備的家小?；靵y中，有人稱趙云投奔曹操了，但劉備并不信。

B.《紅樓夢》中，襲人、晴雯等湊錢為寶玉慶壽，在晚上偷偷擲骰飲酒為戲。為更加熱鬧，又悄悄請來寶釵、黛玉、探春、李紈還有香菱等，群芳夜宴，主仆盡歡。C.《女神》中，詩劇《女神之再生》借女媧補天的神話，塑造了一群女神形象，她們吶喊著要“創(chuàng)造個新鮮的太陽”，這正是中華民族在“五四”高潮中覺醒的象征。D.《茶館》中，常四爺因一句“大清國要完”，被認為是譚嗣同的同黨而被捕。后自食其力，憑良心干了一輩子，但還是一事無成，最后死了連棺材都是松二爺為他買的。E.《歐也妮?葛朗臺》中，歐也妮23歲生日時，克羅旭和格桑拉兩家登門祝賀，都希望與葛朗臺聯(lián)姻，而最終讓歐也妮著迷的卻是在這一天不期而至的堂兄查理。23．簡答題（10分）（1）《哈姆萊特》中的鬼魂是誰？他兩次出現(xiàn)在哈姆雷特面前，各有何用意？（5分）答：

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（2）下面這段話是《阿Q正傳》中哪個人說的？請結合原文概括人物形象。（5分）

我是性急的，所以我們見面，我總是說：洪哥！我們動手吧！他卻總說道NO——這是洋話，你們不懂的。否則早已成功了。然而這正是他做事小心的地方。他再三再四地請我上湖北，我還沒有肯。誰愿意在這小縣城里做事情。答：

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三、材料概括分析題（15分）呂嬌菱要演《洛神》了。報上登了一幀劇照，只見她斜倚榻上，手持團扇，旁有燭臺及一大函書；背后，則有一架屏風，屏風上，赫然印著蘇東坡的《水調歌頭》，于是，觀者大悅。無獨有偶，我們在古人詩文集中也經?？梢园l(fā)現(xiàn)這一類趣事。例如馬致遠的《三醉岳陽樓記》，寫唐朝呂洞賓的故事，卻用了佛印與蘇東坡的典故。石君寶《曲江池》里，唐朝的鄭元和居然提到宋朝的柳永。《琵琶記》則讓漢朝的蔡伯喈談到唐太宗。其他如《水滸傳》里西門慶手拿一柄明朝人才有的折扇，《秋胡戲妻》變文中，春秋時代的秋胡卻讀過《昭明文選》，《三國演義》里面，關公居然秉燭夜讀線裝書《左傳》，令人笑煞！古今中外，類似這樣的“歷史的玩笑”的確是太多了。難怪歷史學家要發(fā)火痛罵這些“張飛大戰(zhàn)岳飛”的事情太過荒唐。但是，文學家也有他們的答辯，如俞萬春《蕩寇志》第一回里說：“稗官筆墨游戲，只圖紙上熱鬧，不妨捏造。不比秀才對策，定要認真?！敝v的就是這個事兒。誠然，文學創(chuàng)作不僅是筆墨游戲，它寓言十九，設喻無方，本屬假設虛構之辭，何妨信手拈來？如果一定要考核其中是否一切都合乎歷史，則可能正如凌廷堪所說，“若使硁硁征史傳，元人格律逐飛蓬”，許多文學作品都不值一顧了。（節(jié)選自龔鵬程《文學散步》）24.試分別說明畫線句所舉事例“令人笑煞”的具體原因。（6分）答：

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25.請解釋文中“歷史的玩笑”的含義。（3分）答：

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26.對于歷史學家的痛罵，文學家的答辯理由有哪些？請加以概括。（6分）答：

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2013屆高三年級第三次調研測試語文答案一、語言文字運用（15分）1．C

(Atán/tán,nè/ruì,qiāng/qiǎng；Byù/yùn,zǐ/shēn,jǐ/jǐ；Cbì/pí,suō/qūn,tiǎo/tiáo；Dléng/líng,gū/gū,lěi/léi)2．B(A語義重復，C有歧義，D自相矛盾)3．材料限制

倫理爭議

法律糾紛（“倫理爭議”1分，“材料限制”和“法律糾紛”各2分）4.

示例：狐貍：如今干什么都得有靠山！

兔子：凡事都要給自己留條后路?。烤?分，內容和形式各1分）二、文言文閱讀（19分）5.

B（依附）6.

C（介詞，用。A介詞，跟/比。B連詞，修飾/順承。D介詞，替/向）7.

D（袁八老俯首謝罪，不是在潮州，是在登州）8．（1）梅公不滿當時的朝政，慷慨激昂想要有所作為。（“扼腕”“慨然”“建置”各1分）（2）你是想自己的兒子出來自首討一條活路呢，還是想讓他躲起來（直到被抓）判死罪呢？（“其”“抑”各1分，“出而生”“匿而死”各1分）（3）梅公是文人，不熟習軍事，但他竟然被大海盜如此地敬畏服從。（“便”“劇”各

1分，被動句式1分）附參考譯文梅公名之煥，字長公，黃州麻城人。他的祖先，是宋朝宛陵先生（梅堯臣）的后人。梅公十歲時父親去世，跟隨他的母親劉氏住在東山的沈莊，每天研習的書文（摞在一起）超過一寸厚。為人灑脫，英武雄壯，不同于普通的孩子。十四歲時就成為生員。某臺使巡視部屬，正在講習武事，梅公騎馬橫穿教場，使者大怒，命令梅公與武士比賽射箭。梅公手持弓，腰佩箭，九發(fā)連中。每射中一次整個軍隊總是大呼而笑，梅公作了個長揖后上馬徑自離開。使者雖不高興也只好作罷。萬歷癸卯年，梅公與應山人楊漣參加鄉(xiāng)試一同中舉，二人用功名節(jié)義來相互勉勵，揚眉舉目，擊掌而談，認為世上沒人能比得上他們。甲辰年考中進士，入選翰林院庶吉士。高陽的孫承憲憑借史官的身份與梅公同在翰林院任職，性情嚴肅穩(wěn)重，看不上天下的士人，唯獨推許尊重梅公。梅公在翰林院中，說話時鋒芒畢露，坐著時也談笑風生，看到翰林院眾同事低著頭慢步走，總是眉開眼笑，忍俊不禁。梅公不滿當時的朝政，慷慨激昂想要有所作為。多次上疏，也沒有被關注。當時朋黨對峙，就像敵對的兩個國家，爭執(zhí)得不相上下。梅公一方也不依附，每每遇到封還詔敕的情況，梅公總是批評雙方。他的主要意圖在于破除私下勾結，廢除朋黨之間的爭論，矯正挽救時弊，愛惜人才而已。過了六年，出京擔任廣東按察司副使，分派駐守惠州?；葜莸陌讣嘤性┣瑢徲嵰患缸泳蜁窟B到十件，多年也得不到決斷。梅公閉門仔細察看案卷，約定第二天當堂會審，按案卷傳呼囚犯，根據刑法條文一一說明，當堂審判發(fā)落，案件隨手判決，快速如神。一個官宦子弟依仗父親的勢力，干了不少壞事。官府想要捉拿懲處他，卻抓不到他。梅公派人勸告他父親：“你是想自己的兒子出來自首討一條活路呢，還是想讓他躲起來（直到被抓）叛死罪呢？”他的父親幡然醒悟，任他的兒子聽由天命。受冤的百姓像一堵墻站著，宣布他霸占別人的田地有多少，奪取錢財多少，依次和他對質，梅公把他侵犯掠奪的財產全部返還給人，就捆住這個壞小子鞭打他說：“向鄉(xiāng)人謝罪，向你的父親謝罪?！惫倩轮幼罱K自我磨礪，成為好人。海盜袁八老侵掠潮州殺死了守吏，潮州不是梅公管轄的地方，梅公主動請求前往剿匪。他派重兵據守海道，斷絕了海盜的糧食物資運輸，散發(fā)了好幾千塊免死牌，投降服罪的人一個接一個。袁八老處境困窘，乘著漲潮在夜里逃跑到閩地請降。梅公到山東任督學的時候，袁八老率水軍增援遼東，在登州拜謁梅公。梅公對他說：“海上的那次戰(zhàn)役，沒能夠看到你，今天怎么在這里了？”袁八老頓首至地謝罪說：“當時害怕您的威嚴，因此逃到閩地，今天怎么敢不為您而死呢？”梅公是文人，不熟習軍事，但還是被大海盜如此地敬畏服從。梅公考察學政的時候，不講究教條，謝絕任何請托，考核空閑之時，召來生員教育勸誡他們。對于有出息的學生，他走下臺階握住對方的手，并加以安慰；對于不成器的學生，他咬牙痛罵，甚至用棍棒來教訓