稱(chēng)贊說(shuō)課稿范文說(shuō)課其實(shí)也是一種集體備課的形式是為了提高課堂教學(xué)效率下面是由應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于 《稱(chēng)贊》說(shuō)課稿希望能夠幫到您尊敬的各位老師：你們好今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《稱(chēng)贊》下面我就從說(shuō)教材分析、說(shuō)教法、學(xué)法、說(shuō)教學(xué)流程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等五個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課一、說(shuō)教材分析《稱(chēng)贊》是人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第 18課本單元的主題就是“友好相處團(tuán)結(jié)合作”無(wú)論是識(shí)字、童話(huà)、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)都貫穿了溝通、交流、合作、分享等觀(guān)念《稱(chēng)贊》一文通過(guò)小刺猬和小獾互相稱(chēng)贊的事情讓學(xué)生感受真誠(chéng)的稱(chēng)贊會(huì)給人帶來(lái)自信、 勇氣、快樂(lè)課文文質(zhì)兼美、寓意深刻、既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言又能在情感上受到感染和熏陶二、說(shuō)學(xué)情二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)積累了一些識(shí)字方法但對(duì)理解詞語(yǔ)、感悟文本能力還比較薄弱學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)他們喜歡發(fā)現(xiàn)別人的不足不善于真誠(chéng)的稱(chēng)贊三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合課標(biāo)要求及對(duì)教材和學(xué)生分析確定以下教學(xué)目標(biāo)、 重難點(diǎn)：、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字、正確、流利、有感情地朗讀課文、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、積累運(yùn)用語(yǔ)言的能力、激發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人身上的長(zhǎng)處、并給予真誠(chéng)的稱(chēng)贊教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文體驗(yàn)相互稱(chēng)贊的快樂(lè)教學(xué)難點(diǎn)：小刺猬是如何發(fā)現(xiàn)小獾優(yōu)點(diǎn)、并給予真心稱(chēng)贊的四、說(shuō)教法學(xué)法二年級(jí)學(xué)生年齡小好動(dòng)、好玩、好奇心強(qiáng)主要依賴(lài)于直觀(guān)教具進(jìn)行思維根據(jù)這一特點(diǎn)我在教學(xué)過(guò)程中以情境教學(xué)為主創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的游戲活動(dòng)情境并運(yùn)用以讀代講法、討論法、啟發(fā)點(diǎn)撥法讓學(xué)生充分去感受發(fā)現(xiàn)獲取新知新課標(biāo)指出在重視教法研究的同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)注重對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)因此在教學(xué)中我主要指導(dǎo)學(xué)生掌握自主識(shí)字法、合作探究法、多種形式朗讀法五、說(shuō)教學(xué)流程( 一)談話(huà)引入揭示課題、同學(xué)們你受到過(guò)別人的稱(chēng)贊或者稱(chēng)贊過(guò)別人?心情樣的?(學(xué)生自由說(shuō))、引入：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事故事的題目是《稱(chēng)贊》(板書(shū)課題)【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活感受理解稱(chēng)贊為學(xué)生進(jìn)入文本降低難度】( 二)初讀課文自主識(shí)字、課件播放《稱(chēng)贊》的故事視頻學(xué)生傾聽(tīng)、學(xué)生自由讀課文利用課件出示閱讀要求：標(biāo)出自然段畫(huà)出生字新詞碰到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)樹(shù)葉上的拼音來(lái)幫忙碰到難讀的句子就多讀幾遍【設(shè)計(jì)意圖：爭(zhēng)取讓學(xué)生將課文讀正確、通順、流利這樣的閱讀要求不僅培養(yǎng)了學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣而且也是培養(yǎng)學(xué)生隨文識(shí)字的能力的過(guò)程】、小組內(nèi)交流識(shí)字方法、創(chuàng)設(shè)情境自主識(shí)字創(chuàng)設(shè)情境認(rèn)讀“火車(chē)”上的生字詞重點(diǎn)指導(dǎo)“瞧”、“傍晚”的意思和“粗糙”的讀音小游戲：搶摘蘋(píng)果課件出示蘋(píng)果樹(shù)利用蘋(píng)果卡片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀本課生字及形近字、教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字：板和椅;學(xué)生在寫(xiě)字本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)【設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)中采用先隨文識(shí)字再分步強(qiáng)化的辦法不僅培養(yǎng)了學(xué)生靈活自主識(shí)字能力同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生生生互學(xué)、生生互助的能力并采取多種辦法幫助學(xué)生鞏固識(shí)字】三、圖文結(jié)合感悟課文、感受稱(chēng)贊之真誠(chéng)仔細(xì)觀(guān)察第一幅圖說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?讀一讀課文中的有關(guān)句子學(xué)生自由介紹自己的發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小獾此時(shí)的心情把小刺猬對(duì)小獾的真誠(chéng)的鼓勵(lì)和稱(chēng)贊用朗讀體現(xiàn)出來(lái)吧感受”稱(chēng)贊”帶來(lái)的變化(1)( 出示圖2)想一想：為什么一句稱(chēng)贊的話(huà)會(huì)讓小獾有這么大的變化?劃出有關(guān)句子看一看：通過(guò)圖片的對(duì)比感受小獾的前后巨大進(jìn)步理解“泄氣”和“自信”帶著自己的體會(huì)有感情地朗讀句子讀一讀：通過(guò)分行讀、分角色讀等多種形式的讀讓學(xué)生感受稱(chēng)贊帶來(lái)的變化、體會(huì)互相稱(chēng)贊帶來(lái)的無(wú)比喜悅(1)( 觀(guān)察圖3、4)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出“高興極了”的語(yǔ)氣想一想：課文還有一段寫(xiě)到“高興極了”?說(shuō)話(huà)練習(xí)：極了極了抓住兩次“高興極了”是因?yàn)槭裁催@一問(wèn)題體會(huì)稱(chēng)贊的作用分角色朗讀回顧全文進(jìn)一步體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)想一想：假如小刺猬一開(kāi)始不是稱(chēng)贊小獾而是取笑他的板凳做得很粗糙會(huì)有什么樣的結(jié)果?【設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力與文本進(jìn)行真正對(duì)話(huà) ;通過(guò)角色互換、體驗(yàn)閱讀大膽假設(shè)再一次體驗(yàn)稱(chēng)贊的神奇魅力閱讀能力就在學(xué)生在入情入境的充分閱讀、感悟中得來(lái)】四、對(duì)話(huà)文本學(xué)習(xí)稱(chēng)贊、課件出示稱(chēng)贊的要求：我們身邊值得稱(chēng)贊的同學(xué)你認(rèn)真的觀(guān)察過(guò)他們么?愿意把真誠(chéng)的稱(chēng)贊送給他們么?、學(xué)生自由表達(dá)、教師總結(jié)送給小詩(shī)【設(shè)計(jì)意圖：“語(yǔ)文的外延就是生活的外延”用一雙欣賞的眼睛看世界是值得學(xué)生受用一生的好品質(zhì)本文的情感熏陶就在這潛移默化的一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小片段中得來(lái)達(dá)到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界】( 五)拓展延伸陶冶情感同學(xué)們回去后自己制作陽(yáng)光卡片在卡片上寫(xiě)上你想說(shuō)的話(huà)送給你想稱(chēng)贊的人讓陽(yáng)光自信好心情永遠(yuǎn)伴隨在我們的左右【設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)明理重導(dǎo)行的理念親身體驗(yàn)稱(chēng)贊的魅力相信學(xué)生必會(huì)有所觸動(dòng)、有所行動(dòng)】六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)稱(chēng)贊刺猬一個(gè)比一個(gè)好小獾(泄氣——自信)小