摘要：教學(xué)反思能夠讓教師關(guān)注自己的教育教學(xué)，使教師形成研究意識，促進教師在反思中成長進步。作者通過對自己所開設(shè)的7b一節(jié)綜合技能課教學(xué)實踐的思考，反思了教學(xué)設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、情感目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的運用，以及教學(xué)過程中的得失，闡述了如何提高課堂效率、探索有效教學(xué)的途徑、促進教師成長。關(guān)鍵詞：教學(xué)反思英語教學(xué)綜合技能有效教學(xué)教學(xué)反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為，以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。反思的本質(zhì)是一種理解與實踐之間的對話，是這兩者之間相互溝通的橋梁，又是理想自我與現(xiàn)實自我的心靈上的溝通。我國熊川武教授在其《反思性教學(xué)》一書中將教學(xué)反思定義為：“教學(xué)主體借助行動研究，不斷探究與解決自身和教學(xué)目的，以及教學(xué)工具等方面的問題，將‘學(xué)會教學(xué)’和‘學(xué)會學(xué)習(xí)’結(jié)合起來，努力提高教學(xué)實踐的合理性，使自身獲得進一步發(fā)展，從而成為學(xué)者型教師的過程?！泵绹鴮W(xué)者波斯納提出：“教師成長=經(jīng)驗+反思?！蓖ㄟ^反思，教師實現(xiàn)對教學(xué)領(lǐng)域深層次的思考，在思考中不僅提高教學(xué)理論水平，積累教學(xué)經(jīng)驗，還形成獨特的教學(xué)風(fēng)格，提高教學(xué)水平。本學(xué)期筆者開設(shè)了一節(jié)公開課，教學(xué)內(nèi)容為牛津初中英語7bunit4“amazingthings”，第七課時的integratedskills，課型是綜合技能課。筆者對本節(jié)課的具體教學(xué)實踐進行了如下反思。一、課堂教學(xué)回顧以一首動畫歌曲激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)出本課涉及的各種動物，進入本課的課堂教學(xué)。2.presentation圍繞本課涉及的各種動物，用幾個簡單的問題引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)出本課的生單詞，使學(xué)生初步了解這些動物的特點，并為聽力活動做好鋪墊。以兩人對話的形式，檢驗學(xué)生對生詞的掌握情況，并進一步為聽力活動做好鋪墊。4.listening首先教師對學(xué)生進行聽力策略的指導(dǎo)，接著學(xué)生聽錄音完成課本練習(xí)a2。5.practice（1）根據(jù)聽力練習(xí)，完成短文填空。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)短文中的重點語言點及句型。（3）教師帶學(xué)生讀文章中的長句。（4）以游戲luckyanimal的形式，檢驗學(xué)生對a2語言點及句型的掌握情況。6.practice（1）閱讀對話，回答問題。（2）兩人小組進行閱讀對話的操練。（3）模仿范例，兩人小組編對話，談?wù)摫締卧袑W(xué)過的amazingthings，鍛煉口語水平，并對本單元的amazingthings進行復(fù)習(xí)。7.brainstorming以一個問題激發(fā)學(xué)生思考——在哪里可以發(fā)現(xiàn)amazingthings？學(xué)生各抒己見，給出自己的想法。8.conclusion教師總結(jié)生活中充滿著有意思的新奇事物，鼓勵學(xué)生珍惜美妙的生活，細心觀察，認(rèn)真探索發(fā)現(xiàn)。二、教學(xué)反思上完這節(jié)課后，結(jié)合這節(jié)課的課堂教學(xué)實踐產(chǎn)生的心得體會，以及教研組同仁的評價，筆者有如下的教學(xué)反思。1.這節(jié)課值得肯定的地方（1）對本課的重難點和教學(xué)目標(biāo)把握準(zhǔn)確，教學(xué)過程中重難點突出。本課的重點是使學(xué)生了解相關(guān)動物的amazingthings，并學(xué)會談?wù)揳mazingthings；難點是從聽力材料中獲得所需的信息及本課涉及的生詞、短語和句型。教學(xué)目標(biāo)較多元：學(xué)生學(xué)會一些聽力策略，訓(xùn)練并提高聽力水平；學(xué)會談?wù)揳mazingthings，訓(xùn)練并提高口語水平；掌握本課的生詞、句型和短語并學(xué)會運用；培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價值觀。教師圍繞以上的教學(xué)重難點及教學(xué)目標(biāo)由淺入深、由易到難地設(shè)計一系列的教學(xué)活動，并基本完成本課的教學(xué)目標(biāo)。（2）對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練較扎實。例如，在教授整個單詞讀音的基礎(chǔ)上，教師也注重對學(xué)生進行字母發(fā)音、字母組合發(fā)音的訓(xùn)練。英文中的生詞、短語、長句很多，所以應(yīng)采用多種形式鍛煉學(xué)生的口語閱讀能力，如教師帶讀、指導(dǎo)連讀技巧、對學(xué)生進行語音語調(diào)的指導(dǎo)、學(xué)生個別閱讀展示、兩人對話閱讀等。（3）創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師采用學(xué)生熟悉的兒歌“oldmacdonald”導(dǎo)入課堂，以“oldmacdonald”中的農(nóng)場為情境開展整節(jié)課的活動，層層深入，步步推進，使學(xué)生覺得既新奇又充滿趣味，自然將注意力集中于課堂中。（4）設(shè)計了一個五分鐘的游戲活動——luckyanimal，以此檢測學(xué)生對語言點及句型的掌握情況，而不是采用傳統(tǒng)的翻譯、填空或選擇等機械操練的方法。教師注意到與小學(xué)教學(xué)方法的銜接，有效維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情。（5）根據(jù)學(xué)生的學(xué)情開展聽力教學(xué)活動，并注意調(diào)節(jié)課堂的節(jié)奏。教師在聽力活動開展之前，做好層層鋪墊，并對學(xué)生進行聽力策略的指導(dǎo)，當(dāng)?shù)谝槐槁犕?，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生最后一句話的填空有困難時，又播放第二遍錄音，并在第二遍播放時，在適當(dāng)?shù)牡胤竭M行停頓，使學(xué)生留意。2.這節(jié)課的不足（1）有時教師的語速太快。在課堂的指令部分，教師的語言還可以精簡明確些，使學(xué)生清楚要做什么。這節(jié)課的信息量較大，對七年級學(xué)生而言有一定難度，因此教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度來調(diào)節(jié)語速，生詞較多較難懂的地方，教師面向全體學(xué)生，考慮全體學(xué)生的水平，應(yīng)該適當(dāng)放慢語速。（2）在本節(jié)課speakup編對話的環(huán)節(jié)中，時間安排顯得倉促。本課的信息量較大，教師應(yīng)該對教材更深入研究，進行取舍，在把握重難點的基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌安排，合理安排每一個步驟的時間。（3）游戲活動雖然掀起了課堂的高潮，但是參與面不是很廣，只涉及相關(guān)的七八個學(xué)生。可以改進成小組競賽、小組搶答等其他各種形式，使得人人都有機會參與，提高學(xué)生的積極性和學(xué)生熱情。通過反思，筆者清楚地意識到課堂中的不足和今后努力的方向。沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。只有經(jīng)過反思，教師的經(jīng)驗方能上升到一定的高度，并對后繼行為產(chǎn)生影響。教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動，它可以促使教師不斷反思自己的教學(xué)，在探索中發(fā)展和