高新區(qū)小學語文教學評助課時備課設計年級__四______主備人__潘健健______審核人備課時間課題《快樂讀書吧-十萬個為什么》課型新授課時1序號學習內(nèi)容分析文本位置＋主要內(nèi)容《快樂讀書吧》是四年級下冊第二單元最后一部分內(nèi)容，是對本單元學習科學技術、自然奧秘的課外拓展與延伸，同時也很好的承接了本單元的語文要素：提出不懂得問題，并嘗試解決。主題是“十萬個為什么”，包括三個部分，導入、你讀過嗎、相信你可以讀更多。導入環(huán)節(jié)列出了三個問題“為什么鐵會生銹”“為什么面包放久了會發(fā)硬”“為什么水能帶走臟東西”，通過這些問題引發(fā)學生產(chǎn)生強烈的好奇心，從而引導學生走進科普世界，產(chǎn)行閱讀科普讀物的興趣?！澳阕x過這本書嗎”一部分重點介紹了蘇聯(lián)作家米.伊林的《十萬個為什么》，并摘錄了其中一部分文字，并列出了兩個提示：一是在閱讀科普作品的時候，可能會遇到一些不理解的科技術語。要運用在課上學過的方法，試著去理解。二是：讀完后要想一想，這本書講得有道理嗎？關于這個問題，有什么新的研究成果？這兩個閱讀小提示就是閱讀習慣和方法的培養(yǎng)：用學過的方法理解科學術語，學會進一步的質(zhì)疑和探索，這對學生如何閱讀科普文章有明確的指引。“相信你可以讀更多”介紹了中國的《十萬個為什么》，以及其他的一些科普讀書，如，李四光的《穿過地平線》、高士其的《細菌世界歷險記》、賈蘭坡的《爺爺?shù)臓敔斈睦飦怼?、房龍的《地球的古詩》、比安基的《森林報》，借此引導學生讀更多的科普讀物，探索科學世界的奧秘。學習內(nèi)容（五大領域）閱讀：閱讀《十萬個為什么》，用學過的方法理解科學術語，學會進一步的質(zhì)疑和探索。體會課外閱讀的快樂，把自己的閱讀收獲與大家分享。3.關系建構學生有已經(jīng)對科普讀物的基本特點有所掌握，掌握了科普讀物閱讀的方法，能夠找出說明的方法，感受科技世界的神奇和奧秘。整個第二單元的閱讀訓練要素和表達訓練要素緊密聯(lián)系，四年級上冊第二單元學會了如何提問題，本單元不僅進一步鞏固了提問的方法，同時學會嘗試用聯(lián)系上下文、和周圍人交流、查閱資料的方法來解決問題?？鞓纷x書吧的學習可以不僅可以激發(fā)學生閱讀科普讀物的興趣，更是本單元閱讀策略的鞏固和延伸。4.資源拓展《十萬個為什么》課標分析語文課程總目標：在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，學習科學的思維方法，逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度。能主動進行研究性學習，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實踐中學習和運用語文。學段目標：能練習上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助字典，詞典和生活積累，理解生詞的意義。學習目標：在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。2.用學過的方法理解科學術語，學會進一步的質(zhì)疑和探索,發(fā)展科學思維，提高科學素養(yǎng)。3.培養(yǎng)學生廣泛地閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。學情分析1.已有知識經(jīng)驗科普文章在之前的學習中接觸過很多，課內(nèi)學生已經(jīng)學習了《琥珀》《飛向藍天的恐龍》《納米技術就在我們身邊》《千年夢圓在今朝》四篇課文，學習了如何提問題并嘗試解決。感受了科學實際和大自然的神奇魅力。2.已有策略經(jīng)驗學生學習了通過、聯(lián)系上下文、結合生活經(jīng)驗、查閱資料、和其他人交流等方式來提出問題和解決問題的方法。尤其是尤其是在《納米技術就在我們身邊》一課，學習了如何讀好科技術語。為閱讀《十萬個為什么》搭好了方法階梯。3.已有生活經(jīng)驗學生想象力豐富，對大自然和科技世界有著強烈的好奇心，他們在閱讀過程中也能自己提出很多問題，因此通過閱讀體驗可以和作者產(chǎn)生一定的情感共鳴。存在困難與障礙科普讀物往往缺少情節(jié)吸引力，學生接觸過不少科普短文，但是完整的閱讀整本科普書籍缺少興趣。另外，不少的科學術語對于學生來講會是閱讀障礙。5.突破措施（1）開展班級共讀活動，通過共讀、布置任務的方式，讓每個學生能夠閱讀科普讀物。（2）進行閱讀方法指導。對于難理解的科學術語，引導學生通過和同學交流，查閱資料的方式進行突破。（3）借助思維導圖的方式，讓學生學會提問題并嘗試解決，從而提高閱讀的興趣。學習目標1.閱讀《十萬個為什么》，并能結合自己感興趣的內(nèi)容和同學們進行分享。嘗試從一本書的封面提取信息。2.小組合作，練習運用交流、查閱資料等方法探究解決自己的問題，進行信息提煉、綜合；并主動學會進一步的質(zhì)疑和探索。3.在充分的閱讀中，積累豐富的語言，激發(fā)其閱讀科普文章的興趣，發(fā)展科學思維，提高科學素養(yǎng)學習重難點重點對科普讀物產(chǎn)生興趣，閱讀中外科普書籍難點用學過的方法理解科學術語，學會進一步的質(zhì)疑和探索。課前準備ppt學習過程環(huán)節(jié)目標學習內(nèi)容及學生活動評價活動指導與補救一、激趣導入、交流分享（目標1）一、激趣導入1.回顧第二單元的課文題目。歸納文章主題——科普文章。生：朗讀本單元四篇課文題目，思考并回答本單元的主題——科技2.提問：你讀過哪些科普書籍？其中最感興趣的是什么？生：回答閱讀的科普讀物。預設：《十萬個為什么》《科學漫畫》《101個科學小實驗》……總結過渡：我們讀過很多的科普文章，但是很多同學沒有完整閱讀完一本科普書籍，今天，老師要給大家介紹一本科普讀物《十萬個為什么》導讀《十萬個為什么》出示《十萬個為什么》這本書的封面。師:看到這本書的封面,你能了解到什么呢?(相機介紹:中文題目、英文題目、作者、譯者、圖、出版社課件出示：作者及內(nèi)容簡介。作者簡介:米·伊林(1895—1953),蘇聯(lián)著名科普作家、工程師、兒童文學作家。致力于寫作通俗科學作品,如《十萬個為什么》《房間的故事》《山與人》《人與自然》《在你周圍的事物》等。內(nèi)容簡介:《十萬個為什么》的書名是截取了英國作家約瑟夫·魯?shù)聛喌隆ぜ妨值囊皇仔≡姟拔迩€在哪里,七千個怎么辦,十萬個為什么”中的一句,在俄語中,“十萬”用以形容數(shù)量之多,其實這本書并沒有十萬個問題。米·伊林創(chuàng)作了這本書,他用屋內(nèi)旅行記的方式,對日常生活中的許多事物提出饒有興味的問題,進行有啟發(fā)性的解釋。

生：觀察封面，并回答觀察到的內(nèi)容。齊讀單元課文題目集體提問、指名回答。3.指名閱讀課件內(nèi)容。問題預設：不少學生閱讀過《十萬個為什么》，但是在拿到一本書后，如何借讀一本書的封面往往不太重視。解決措施：在介紹《十萬個為什么》時，讓學生認真觀察封面，從中文題目、英文題目、作者、譯者、圖、出版社等各個角度帶領學生進行表述。二、指導閱讀方法（目標2）一、了解內(nèi)容、感受語言特點。1.課件出示書中的一段內(nèi)容,自主閱讀。2.提問：通過閱讀這個片段，你知道了什么？表達方式上有什么特點？（引導學生體會內(nèi)容的有趣和語言的生動。）學生自主閱讀課件中的文章片段，思考并回答。二、方法總結：仔細閱讀課本“你讀過這本書嗎”一部分文字。1.討論：遇到不懂的科學術語，你怎么理解？可以用學過的方法：聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗，或者查找資料，實在不會的可以請教別人。（板書：理解科學術語的方法）2.討論：讀書還需要注意些什么？讀完后還可以查一查，書中談到的一些科學問題，現(xiàn)在有什么新的研究成果。（板書：道理、研究成果）3.討論：怎樣學到作者的寫作方法經(jīng)常性地閱讀，自己的寫作經(jīng)驗和寫作技法就會越來越多，寫作水平在不知不覺中會提高。（板書：學習寫作方法）3.(ppt出示讀書名言）出示讀書名言，生齊讀。書籍是人類進步的階梯——高爾基書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！獎⑾蛲扑]閱讀“相信你可以讀更多”向我們推薦了哪幾部關于科普作品？學生能讀自由讀文字并交流自己的想法指名閱讀。集體提問，小組討論。小組合作填寫表格。巡查小組合作情況。小組匯報，互評。問題預設學生在閱讀片段的時候，往往針對內(nèi)容能提出問題，但是會忽視在表達上的特點。補救措施：回憶《琥珀》、《納米技術就在我們身邊》寫法上的不同，從而感受《十萬個為什么》語言的生動表達。三、拓展閱讀出示主題學習叢書中的一組文章《中國“嫦娥”奔月》、《中國行天再啟程》、《地球誕生的故事》自主閱讀，嘗試提出