小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科德育精品課程教學(xué)設(shè)計(jì)演示效果隨心動(dòng)一．課程標(biāo)準(zhǔn)要求及分析〔一〕課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容多媒體作品的編輯與展現(xiàn)〔二〕課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容分析二．教材與學(xué)生狀況分析〔一〕教材分析WPS演示文稿重點(diǎn)更突出，表現(xiàn)力更強(qiáng)，更具共性化。〔二〕學(xué)生狀況分析從而突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。三．學(xué)習(xí)目標(biāo)1、利用操作方法自學(xué)課件關(guān)心學(xué)生自主上機(jī)嘗試，再通過(guò)小組合作，學(xué)生作。培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作溝通、反思、質(zhì)疑、探究的學(xué)習(xí)水平。際任務(wù)的水平。培育學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐時(shí)更具制造力和審美水平。3四．教學(xué)重、難點(diǎn)分析〔一〕教學(xué)重點(diǎn)1、設(shè)置、修改、刪除自定義動(dòng)畫(huà)2、為演示文稿中動(dòng)畫(huà)元素設(shè)置適合的動(dòng)畫(huà)效果〔二〕教學(xué)難點(diǎn)為演示文稿中動(dòng)畫(huà)元素設(shè)置適合的動(dòng)畫(huà)效果五．教學(xué)方式與方法的選擇創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、合作探究、多角度評(píng)價(jià)六．教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)〔一〕范例比照，導(dǎo)入課教師：1、播放一個(gè)用以前所學(xué)習(xí)過(guò)的學(xué)問(wèn)制作的，沒(méi)有設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)的演示文稿。么？學(xué)生：1、觀看這兩個(gè)內(nèi)容一樣的演示文稿，體會(huì)自定義動(dòng)畫(huà)的效果和作用。2、答復(fù)教師提出的問(wèn)題。[設(shè)計(jì)意圖]1、同一個(gè)演示文稿，當(dāng)設(shè)置了自定義動(dòng)畫(huà)后，學(xué)生們能夠很直觀地感受到更具共性化的特點(diǎn)。同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的深厚興趣。2、這個(gè)演示文稿的內(nèi)容是全班學(xué)生聚精會(huì)神上課時(shí)的情景。當(dāng)學(xué)生們?cè)谟?jì)習(xí)生活增加的歡快，從而激發(fā)學(xué)生寵愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。3潛移默化的激發(fā)學(xué)生寵愛(ài)學(xué)習(xí)的良好品德和集體榮譽(yù)感。〔二〕分析范例，總結(jié)動(dòng)畫(huà)效果教師含的四種不同的動(dòng)畫(huà)效果。通過(guò)觀看，直觀感受，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“進(jìn)入學(xué)生依據(jù)看到的動(dòng)畫(huà)分析總結(jié)出四種動(dòng)畫(huà)效果。[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生覺(jué)察問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的科學(xué)探究意識(shí)和水平。2、這種直觀感受,能夠讓學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容有一個(gè)整體印象,在自己制作作品時(shí)，選擇更適合的動(dòng)畫(huà)效果。教師，賜予個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生利用闖關(guān)寶典自學(xué)課件，上機(jī)自主嘗試完成闖關(guān)玩耍。［］動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性以及安康的審美情趣和文明的生活方式。2問(wèn)題的力量。3、以闖關(guān)寶典的形式制作的自學(xué)課件可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。當(dāng)學(xué)生在自主解決學(xué)習(xí)和生活中所遇到的實(shí)際問(wèn)題，這才是一種面對(duì)將來(lái)的教育。，記錄學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，為后面的點(diǎn)撥講解奠定根底，提高課堂效率?！菜摹澈献鲗W(xué)習(xí)，解決問(wèn)題教師請(qǐng)接近的5學(xué)生決問(wèn)題的方法。如不能解決記錄下遇到的問(wèn)題。［設(shè)計(jì)意圖］1、按機(jī)位號(hào)輪番擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)，可以讓每位學(xué)生都能提升自己的組織力量。培育了學(xué)生相互幫助，合作溝通的力量?！参濉辰處熧n予點(diǎn)撥講解。學(xué)生以組為單位，派代表示范操作。［設(shè)計(jì)意圖］使更多的學(xué)生能夠有在眾人面前展現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。〔六〕分層練習(xí)，提升力量教師2、請(qǐng)學(xué)有余力的學(xué)生自己制作一個(gè)自命主題的帶有動(dòng)畫(huà)效果的演示文稿作別指導(dǎo)。學(xué)生1、請(qǐng)學(xué)生上機(jī)為“我愛(ài)看電影”演示文稿設(shè)置適宜的動(dòng)畫(huà)效果。自命題目制作一個(gè)帶有動(dòng)畫(huà)效果的演示文稿。［設(shè)計(jì)意圖］1環(huán)保主題可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會(huì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。2、學(xué)生的水平參差不齊是信息技術(shù)課面臨的一個(gè)麻煩問(wèn)題。設(shè)置分層次的得到不同方面的提升。使課堂教學(xué)能夠真正做到面對(duì)全體?！财摺痴宫F(xiàn)評(píng)價(jià)，調(diào)控學(xué)習(xí)教師1、請(qǐng)學(xué)生代表下座位賞識(shí)其它學(xué)生作品。2、展現(xiàn)作品。展現(xiàn)推舉的優(yōu)秀學(xué)生作品。展現(xiàn)有問(wèn)題的學(xué)生作品。展現(xiàn)學(xué)生自薦作品。事項(xiàng)，并板書(shū)。學(xué)生１、下座位賞識(shí)其他同學(xué)作品?？梢酝婆e自己認(rèn)為最好的作品進(jìn)展展現(xiàn)。制作作品的過(guò)程中所遇到的問(wèn)題。［設(shè)計(jì)意圖］多的作品，也使作品的展現(xiàn)和評(píng)價(jià)更具公正性。更具針對(duì)性。３自評(píng)和互評(píng)可以促使學(xué)生們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短拓寬了學(xué)習(xí)途徑培育學(xué)生評(píng)價(jià)，在比較和反思后，選擇對(duì)自己有益的，用以改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，逐步形成賞識(shí)---分析----借鑒 制造的學(xué)習(xí)體系?！舶恕辰處熜〗Y(jié)，總結(jié)本課教師留意什么？學(xué)生借鑒板書(shū)內(nèi)容，答復(fù)以下問(wèn)題?；貞洷菊n所學(xué)學(xué)問(wèn)。設(shè)計(jì)意