《希望人長遠(yuǎn)》的教課設(shè)計(jì)《希望人長遠(yuǎn)》的教課設(shè)計(jì)/《希望人長遠(yuǎn)》的教課設(shè)計(jì)《希望人長遠(yuǎn)》的教課設(shè)計(jì)《希望人長遠(yuǎn)》的教課設(shè)計(jì)教課要求1能正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦第4~6自然段。學(xué)會本課生字，此中田字格前面的只識不寫。理解由生字構(gòu)成的詞語。理解文章中含義深刻的句子。讓學(xué)生接受經(jīng)典詩詞的教育領(lǐng)會作者對兄弟蘇轍的想念之情，理解希望人長遠(yuǎn)，千里共嬋娟的含義。教課重、難點(diǎn)理解希望人長遠(yuǎn)，千里共嬋娟的含義教課目的第一課時(shí)掌握本課的生字詞，理解相當(dāng)?shù)脑~語。初讀課文，認(rèn)識粗心。認(rèn)識蘇軾，賞識配樂詩>。讓學(xué)生接受經(jīng)典詩詞的教育教課過程一、朗誦導(dǎo)入，簡介平生。1播放>的錄音帶，小黑板出示>全篇。簡介蘇軾平生，并揭露課題。板書2希望人長遠(yuǎn)二、初讀課文自讀課文，出示要求自由練讀課文后的生字畫出課文中帶有生字的詞語，理解詞義。力爭讀順句子，讀通全文。2師檢查自讀狀況檢查詞語的讀音與記憶小黑板出示品味嬉戲埋怨睡覺吟誦離合悲歡屈指算來賞析希望欣慰眼睜睜隱蔽陰晴圓缺躺在床上學(xué)生提出一些不理解的詞語師生共同商討嬋娟埋怨皓月吟誦等3指名試讀課文，并思慮這篇課文寫的是誰的事，是一件什么事?三、詩歌朗讀競賽學(xué)生準(zhǔn)備，小組之間先進(jìn)行溝通，比比誰讀得好，并選一名代表出來準(zhǔn)備參加班級競賽師生選好參賽人員和評委，準(zhǔn)備競賽競賽正式開始，師和評委打分選出一名最正確讀手，關(guān)配樂朗誦詩四、作業(yè)背誦《水調(diào)歌頭》，并描紅。教課目的第二課時(shí)能正確、流暢、有感情地朗誦課文。理解希望人長遠(yuǎn)，千里共嬋娟的含義。一、復(fù)習(xí)指名背誦《水調(diào)歌頭》學(xué)生齊背《水調(diào)歌頭》二、細(xì)讀課文1察看圖畫，學(xué)習(xí)第1到第4小節(jié)師我們察看一幅圖畫，一般都要察看哪些因素?生時(shí)間地址人物事情師那時(shí)間、地址、人物、事情分別是什么?師板書學(xué)生帶著問題進(jìn)行議論溝通。師生共同解決這些問題，并達(dá)成1-4小節(jié)的朗誦與理解。要點(diǎn)理解思緒不寧和手足情深，突出第3小節(jié)朗誦的歡迎與第4小節(jié)朗誦的憂慮理解第四小節(jié)的后的省略號表示內(nèi)心還有很多對月亮埋怨的話師板書思緒不寧師總結(jié)明朗的夜空萬里無云，一輪又大又圓的明月高高地懸掛著窗外時(shí)時(shí)傳來家庭中親人聚會、共賞明月的歡笑聲?？蛇@全部都不屬于蘇軾，反而更增加他想念分別已久、獨(dú)居遠(yuǎn)方的弟弟，他為內(nèi)心不由埋怨起來無情的月亮啊，你為何恰恰在他人分別的時(shí)候變得這么圓、這么亮呢?師板書埋怨2細(xì)讀5、6小節(jié)，理解蘇軾心情的轉(zhuǎn)變自由輕聲讀課文出示句子想到這兒，他的內(nèi)心仿佛欣慰了很多，便低聲吟誦起來。師想到這兒指想到哪兒?聯(lián)系上下文理解師欣慰是什么意思?他為何欣慰了很多?這說了然什么?這說明他豁達(dá)大度，熱愛人生師板書欣慰3師生一同背誦>4再讀第5自然段用~~~~~~~畫出表示人有離合悲歡，月有陰睛圓缺，此事古難全意思的句子。用畫出表示希望人長遠(yuǎn)，千里共嬋娟的意思的句子。并進(jìn)行朗誦。女生讀原句，男生讀解說句三、總結(jié)課文1談?wù)劚菊n表現(xiàn)了蘇軾的哪些感情?蘇軾埋怨月亮是由于它在時(shí)候變得這么、這么;但他想到世上原來就是，就像天上的月兒同