《父親的菜園》講課稿《父親的菜園》講課稿/《父親的菜園》講課稿《父親的菜園》講課稿一、淺析教材《父親的菜園》這是一篇第七冊(cè)選讀課文記述了父親在一片荒涼的山坡上開(kāi)墾一塊土地使它成為“我家”菜園的事表現(xiàn)了父親勤奮、剛毅的質(zhì)量表現(xiàn)出作者對(duì)父親、對(duì)土地深沉的感情課文經(jīng)過(guò)對(duì)父親言行的詳細(xì)描繪表現(xiàn)父親的優(yōu)異質(zhì)量是本文表達(dá)上的一個(gè)特色指引學(xué)生從描繪父親開(kāi)墾菜園言行的詞句中領(lǐng)會(huì)父親勤奮、剛毅的質(zhì)量感覺(jué)父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地的愛(ài)是是教課要點(diǎn)領(lǐng)會(huì)父親在荒坡上開(kāi)墾菜園的艱辛對(duì)城市或平原地域的學(xué)生來(lái)說(shuō)是教課上的難點(diǎn)學(xué)習(xí)這篇課文的目的是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)記事寫人這一類文章的感悟進(jìn)一步學(xué)習(xí)從內(nèi)容中領(lǐng)會(huì)思想從父親剛毅不拔的質(zhì)量中遇到教育培育熱愛(ài)土地和熱愛(ài)勞感人民的思想感情聯(lián)合我對(duì)教材的理解以及文本的價(jià)值取向按知識(shí)、能力、感情三方面的目標(biāo)我確立本課教課目的：、指引學(xué)生通讀課文最大限度地促成每個(gè)層面的學(xué)生都能將課文讀正確讀通暢、學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)思想的方法指引學(xué)生抓住文中描繪父親言行的句子聯(lián)合上下文進(jìn)行理解從中領(lǐng)會(huì)父親在開(kāi)墾菜園的過(guò)程中付出的艱辛勤動(dòng)感覺(jué)父親自上表現(xiàn)出來(lái)的那種剛毅、自信、勤奮的品行知道要想獲得成功一定勇于戰(zhàn)勝困難堅(jiān)持努力奮斗的道理、在讀悟聯(lián)合、豐富語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展歷練學(xué)生語(yǔ)言在讀中提高感情喚起對(duì)父親的敬重二、教法、學(xué)法為了完成上述的教課目的本課選擇的基本教法是“著眼課題、以讀為本、讀中感悟、導(dǎo)讀解疑、語(yǔ)思一致”的導(dǎo)學(xué)式教課法在操作過(guò)程中采納“讀、疑、思、劃”等教課手段突出要點(diǎn)打破難點(diǎn)培育學(xué)生懷疑課題著眼課題理解課文內(nèi)容的思想習(xí)慣培育學(xué)生朗誦能力培育語(yǔ)感三、設(shè)計(jì)理念本設(shè)計(jì)把著力點(diǎn)放在培育學(xué)生自主閱讀能力上讓學(xué)生在踴躍主動(dòng)的閱讀活動(dòng)中去理解和感悟“父親”的精神依據(jù)“懷疑課題、梳理問(wèn)題——自主研究、感悟溝通——深入文本、領(lǐng)會(huì)精神”的過(guò)程組織學(xué)習(xí)把朗誦課文、溝通感覺(jué)整合在思慮與解決問(wèn)題中發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言和思想四、教課流程與設(shè)計(jì)企圖一、親情導(dǎo)入懷疑課題同學(xué)們見(jiàn)過(guò)菜地菜地：院子里的小塊平川能夠開(kāi)墾成田里的又大又均分紅一畦一畦的但是有一位極其一般的農(nóng)民為家人在山坡上開(kāi)出了一塊菜園（板書課題：父親的菜園）讀題、學(xué)生課件觀看父親在山坡上開(kāi)拓的菜園再讀課題懷疑、梳理問(wèn)題：為何叫“父親的菜園”［設(shè)計(jì)企圖］用和藹自然的語(yǔ)言指引學(xué)生進(jìn)入課文有瓜熟蒂落之妙推斷課題設(shè)置懸念能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣由課題這個(gè)文眼作為這節(jié)課的教課切入點(diǎn)二、讀通課文整體感知①自由輕聲讀課文注意生字讀音碰到難讀的句子頻頻多讀幾遍練習(xí)讀正確讀流暢（討教課習(xí)工具或老師）（疑難字詞課件屏幕呈示）②在父親開(kāi)墾菜園的過(guò)程中些地方最讓你感人把這樣的語(yǔ)段畫出來(lái)多讀幾遍③想想課文主要寫了一件什么事④反應(yīng)朗誦劃出的句子注意讀得正確、流暢、有感情⑤溝通：課文主要寫了一件什么事三、品讀課文研究原由（研究為何叫“父親的菜園”）1、細(xì)讀課文思慮為何叫“父親的菜園”要求：圈畫標(biāo)注、議論感悟要點(diǎn)詞句感覺(jué)父親的勤奮、剛毅不拔、對(duì)土地的熱愛(ài)帶著感覺(jué)朗誦課文要點(diǎn)研讀：“父親剛毅地說(shuō)：‘我們?nèi)ラ_(kāi)荒’”(勤奮)“每日天還沒(méi)亮父親就扛著鋤頭、箢箕上山去直到夜晚才挑著一擔(dān)柴草回家來(lái)”(勤奮、吃苦)“父親沒(méi)有灰心遮住了那可怖的巖石”(剛毅不拔)當(dāng)我問(wèn)可否長(zhǎng)出豌豆父親“信心實(shí)足地說(shuō)：‘自然能！’”(對(duì)土地的信任)“父親說(shuō)：‘我們不可以光臨眼前也真難為了這片荒地它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來(lái)的就這樣榨干它此后就別想吃瓜吃菜了這一季豌豆就用來(lái)肥土吧’”(對(duì)土地的保護(hù)、熱愛(ài))拾糞肥田“有時(shí)我在山坡上放牛尿憋急了父親也要我跑到菜地里去撒”（為了肥土、對(duì)土地的熱愛(ài))為何叫“父親的菜園”可概括說(shuō)：①父親付出了艱辛的勞動(dòng)在山坡上開(kāi)出了一塊作為菜園的基地②當(dāng)暴雨沖走泥土后父親一筐筐挑土靠自己的雙手“創(chuàng)建”了一塊新菜園③為了育肥土地把自己的勞動(dòng)成就──豌豆翻進(jìn)土里精心服侍使土地變得肥饒讓全家人擁有了一個(gè)四時(shí)常青的菜園［設(shè)計(jì)企圖］此環(huán)節(jié)指引學(xué)生抓住問(wèn)題來(lái)閱讀思慮和感悟指引學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究把學(xué)生相對(duì)分別的思想集中起來(lái)正確地掌握文章內(nèi)容領(lǐng)會(huì)感情四、深讀課文領(lǐng)會(huì)精神（深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容所要表達(dá)的思想）、思慮、溝通：父親的菜園收獲的收獲的只是是四時(shí)的蔬菜“我”收獲了什么你呢（收獲的是一種人生精神：剛毅、勤奮、不畏艱辛、剛毅不拔、熱愛(ài)土地、熱愛(ài)勞動(dòng)）你此時(shí)內(nèi)心最大的感覺(jué)（