5篇一年級(jí)音樂課《小動(dòng)物唱歌》教學(xué)案例強(qiáng)娟教學(xué)內(nèi)容：1、音樂活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱。2、歌曲：《小動(dòng)物唱歌》。3、歌表演：《小動(dòng)物唱歌》。教學(xué)目的：1、學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》2、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿小動(dòng)物的聲音，在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)聲音有強(qiáng)、弱之分，進(jìn)一步理解、感受聲音的強(qiáng)弱，認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào)：“f”和“p”，并能正確的運(yùn)用到歌曲的演唱之中。3、通過歌表演活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表演能力。學(xué)情分析：一年級(jí)三班共有72名學(xué)生，他們大都生性活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)。相差不明顯。要加強(qiáng)學(xué)生的表演能力和音樂的感受能力。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、用一組可愛的小動(dòng)物圖片引入教學(xué)，利用學(xué)生對(duì)新鮮事物和好奇心讓他們產(chǎn)生興趣。二、歌曲學(xué)習(xí)。第一段分句教唱。第二段采用聽唱法，在聽第二更加用心。歌曲學(xué)完后，再次回到圖片中，利用圖片加深歌曲學(xué)習(xí)。三、認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱音記號(hào)“f”、“p”。用圖片引入學(xué)習(xí)，通過打擊音的發(fā)音方法。其次教師講述“f”、“p”，讓學(xué)生在課本中找出記號(hào)。四、歌表演。先讓學(xué)生一起表演，再讓他們上臺(tái)表演，表演的好的學(xué)生就將他表演的小動(dòng)物的圖片獎(jiǎng)勵(lì)給他，激發(fā)他們的表演能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、錄音機(jī)、圖片（小雞、小鴨、小羊、小豬、小青蛙）教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)上次課內(nèi)容：學(xué)生齊唱歌曲《詠鵝》。2、將課前準(zhǔn)備好的圖片展示在黑板上。教師提問：你認(rèn)識(shí)它們嗎？學(xué)生回答：認(rèn)識(shí)。教師分別提問小動(dòng)物的名字及小動(dòng)物的叫聲。3、你們會(huì)唱歌，那小動(dòng)物們會(huì)不會(huì)唱歌呢？引出課題《小動(dòng)物唱歌》。教師板書課題。播放幻燈片，學(xué)生讀課題。二、學(xué)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》步認(rèn)識(shí)，注意弱起小節(jié)的力度。）意力認(rèn)真聽，讓學(xué)生對(duì)歌曲旋律有個(gè)初步印象。復(fù)聽錄音，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的印象。）快樂”的音準(zhǔn)。第一樂句曲譜為322，同時(shí)注意第三拍2為一拍，321也為一拍。）4、歌曲第二段采用聽唱法，先讓學(xué)生聽一遍錄音再齊唱。這段中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的是節(jié)奏“汪汪汪汪”，學(xué)生容易唱成“汪—汪—”，教師糾正錯(cuò)誤。5、學(xué)生齊唱歌曲。教師以疑問口吻提問：你們會(huì)唱這首歌了嗎？學(xué)生回答：會(huì)了。教師：我有點(diǎn)不相信，那你們來唱一遍。（這樣做的目的是為了激發(fā)學(xué)生的好勝心。）6、創(chuàng)編歌詞。教師提問：你們能把《小動(dòng)物唱歌》里的小貓和小狗的叫聲換成我們黑板上的這些小動(dòng)物的叫聲嗎？學(xué)生回答：能。（教師可提問學(xué)生最喜歡的小動(dòng)物是哪一個(gè)，選擇圖片學(xué)生一起演唱。）三、認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱音記號(hào)“f”和“p”。1、播放多媒體圖片，通過“喊人”和“說悄悄話”引入強(qiáng)和弱的學(xué)習(xí)。教師：下面請(qǐng)同學(xué)們看兩張圖片，我們先來看第一張，你們看這個(gè)男孩在干什么？（播放第一張圖片）學(xué)生舉手回答。（男孩在喊遠(yuǎn)處的一個(gè)女孩）師：那他在喊女孩時(shí)聲音是怎么樣的？學(xué)生回答：大聲的喊。教師：就用了很強(qiáng)的聲音。（播放第二張圖片）教師：那你們看看這兩個(gè)女孩在干什么？學(xué)生一起回答：說悄悄話。教師：那她的聲音是怎么樣的？學(xué)生回答：很小的聲音。教師：就是很弱的聲音。2、教師打擊銅鼓、鑼讓學(xué)生聽兩組聲音并回答。一組為強(qiáng)音，一組為弱音。3、游戲。讓學(xué)生模仿教師聲音的力度。教師：我們來做個(gè)小游戲：模仿。你們要用跟老師同樣力度的聲音作出回應(yīng)。你們能做到嗎？學(xué)生：能。教師用強(qiáng)聲：請(qǐng)坐好！學(xué)生用強(qiáng)聲：坐好了！教師用弱聲：請(qǐng)安靜！學(xué)生用弱聲：安靜了?。ㄟ@樣學(xué)生就能掌握強(qiáng)弱聲的發(fā)音控制）找出標(biāo)有“f”和“p”的地方。5、教師按強(qiáng)、弱要求范唱歌曲。6、學(xué)生按強(qiáng)、弱要求演唱歌曲。四、歌表演：《小動(dòng)物唱歌》1、學(xué)生齊唱歌曲，并自己加入小貓和小狗的動(dòng)作。將圖片獎(jiǎng)勵(lì)給他。）五、總結(jié)1、提問：同學(xué)們，你能把《小動(dòng)物唱歌》里的小貓和小狗的聲音換成其他動(dòng)物的聲音嗎？2、提問：你認(rèn)識(shí)“f”和“p”了嗎？六、作業(yè)請(qǐng)學(xué)生回家以后將《小動(dòng)物唱歌》里的小貓和小狗的聲音換成其他動(dòng)物的聲音，表演給家長看。小學(xué)音樂教學(xué)案例《中國功夫》及反思一、教學(xué)內(nèi)容1、演唱歌曲《中國功夫》2、欣賞歌曲《少林少林》3、用口風(fēng)琴演奏歌曲《中國功夫》二、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)中華武術(shù)是我國悠久、輝煌__一種生動(dòng)的表現(xiàn)，現(xiàn)已享譽(yù)世界。本課通過唱、奏、聽相關(guān)的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中華武術(shù)的關(guān)注，積極強(qiáng)身健體，并在唱、奏、聽中進(jìn)一步提高音樂表現(xiàn)力，創(chuàng)造力和鑒賞力。三、教學(xué)背影分析90有氣魄，尤其的最后一段“東方一條龍，兒女似英雄，天高地遠(yuǎn)八面風(fēng)，中華有神功。”使人唱來豪情滿懷，愛國之情油然而生。本課學(xué)段是四年級(jí)，我校的四年級(jí)正是口風(fēng)琴特長班級(jí)，這首歌用口風(fēng)琴自己演奏，然后分小組表演，有唱有彈教學(xué)效果會(huì)更好。同時(shí)也要利用多媒體來播放電影《少林寺》歌曲和片斷，因?yàn)槌蔀槲淞謱W(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生身為中華民族子孫的自豪感。2、知道什么是男聲四重唱，能聽辨出歌曲《少林少林》中齊唱與重唱的區(qū)別。3、能隨《中國功夫》的歌聲即興表演幾個(gè)武術(shù)動(dòng)作。4、通過演奏《中國功夫》進(jìn)一步提高課堂樂器口風(fēng)琴的演奏水平及學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：熟練地、有表情地演唱歌曲，并能隨音樂做武術(shù)動(dòng)作。難點(diǎn)：《中國功夫》第三段念白部分應(yīng)注意把握好節(jié)奏。六、教學(xué)過程1、導(dǎo)入以修身養(yǎng)性、強(qiáng)身健體為主要目的。在聲調(diào)、農(nóng)村到處都可以見到它的蹤影。同學(xué)們看到公園里晨練的老人們嗎？他們有的在打太極拳，次走出guo世界。2、欣賞男聲四重唱《少林少林》讓我們先來欣賞一首贊頌少林精神的男聲四重唱《少林少林》，正道有關(guān)少林寺的故事，能給同學(xué)們講講嗎（學(xué)生發(fā)言）？對(duì)！少林聽）。我們可以聽到男聲四重唱豐滿的聲音效果，男聲四重唱就是由兩位男高音、一位男中音、一位男低音（或兩位男高、一位男次高、一位男中）共同演唱歌曲，每人唱一個(gè)聲部，唱的旋律各不相同（如滿，當(dāng)然有時(shí)四位男聲也可以作齊唱，如歌曲開始部分“少林少林”就是，唱到“有多少英雄豪杰都來把你敬仰”時(shí)就變成了重唱?，F(xiàn)在3、學(xué)唱歌曲《中國功夫》放歌曲）。這首歌曲現(xiàn)在已經(jīng)是家喻戶曉，相信同學(xué)們都能唱幾句。它簡要地介紹了中華武術(shù)，歌詞形象生動(dòng)，尤其是最后一段歌詞“東方一條龍，兒女似英雄，天高地遠(yuǎn)八面風(fēng)，中華有神功。”真是唱出了中華兒女的志氣。這首歌的歌譜比較好學(xué)，由于同學(xué)們大多都已經(jīng)會(huì)唱這首歌，所意境唱出來?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先聽老師來唱一遍這首歌第一樂段的歌譜（教師范唱）學(xué)生隨老師的歌聲學(xué)唱第一樂段的歌譜。第二段的旋律與第一段是相似的，是第一段的壓縮。因些，這一樂段的音樂情緒發(fā)否則，歌詞就難以唱清楚了。學(xué)生隨琴學(xué)唱第二段歌譜。第三樂段與第一樂段大體相同，就是最后一句提高了八度。下面我們來學(xué)唱第一樂段的兩段歌詞。（隨琴學(xué)唱）第二樂段只有一段歌詞，要特別注意吐字的清晰和句末的休止符（隨琴學(xué)唱）基本上念對(duì)了，只有少數(shù)地方有些亂，主要是在“剛?cè)岵?jì)不低頭，我們心中有天地?！焙汀八姆剿琉B(yǎng)育了我們中華武術(shù)魂”這兩句，大家把它念散了。（教師教唱）最后雄健，又要不能扯直嗓子拼命地喊，這樣會(huì)損壞我們的聲帶，而且發(fā)自己的聲音，使它更美更動(dòng)人。學(xué)生隨伴奏帶演唱全歌曲。大家樂譜都已經(jīng)熟悉了，你能用口風(fēng)琴把這首歌曲試奏出來嗎？（學(xué)生用課堂樂器演奏）然后分小組邊唱邊彈奏。4、小結(jié)小結(jié)本課學(xué)習(xí)的收獲，要求學(xué)生準(zhǔn)備幾個(gè)武術(shù)的動(dòng)作，下節(jié)課參與歌表演。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1、學(xué)生對(duì)這一課表現(xiàn)出來的熱忱。2、學(xué)唱歌譜和歌詞的質(zhì)量。3、是否能用口風(fēng)琴完整演奏。八、教學(xué)反思1、通過《中國功夫》這堂課，我從中收獲了許多新感受，而且堅(jiān)定了許多原有的想法。2、首先，充足的課堂準(zhǔn)備，可以讓自己更輕松教學(xué)的前提下，課堂更精彩；學(xué)生更快樂，更有收獲，更想學(xué)。3、其次，這堂課開拓了孩子的視野，收獲很大，感慨也很多。4、不足的地方有四點(diǎn):首先是發(fā)聲練習(xí)可以融合到歌曲旋律的學(xué)習(xí)當(dāng)中來,而我的課堂沒有發(fā)聲練習(xí).其次,在演唱技巧方面教學(xué)不夠到位。5、第三,語言的組織可以更加精練準(zhǔn)確.應(yīng)該做到,該講的一個(gè)更加抑揚(yáng)頓挫.6、針對(duì)以上不足,我將在以下的幾個(gè)方面去改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)水平和專業(yè)水平.1、音樂課堂要更加地注重歌唱情感的處理教學(xué)，讓歌深入人體態(tài)律動(dòng)在低段唱游教學(xué)中的運(yùn)用興趣是最好的老師，尤其是低段音樂教學(xué)更要培養(yǎng)學(xué)生的興趣。保障。幾年中，我在低段音樂教學(xué)中實(shí)施“體態(tài)律動(dòng)”的教學(xué)法，讓學(xué)生用律動(dòng)的感受音樂，用律動(dòng)表現(xiàn)，用律動(dòng)培養(yǎng)音樂素質(zhì)，不僅提高了課堂教學(xué)效率，而且達(dá)到了理想的教學(xué)效果。一、體態(tài)律動(dòng)，新歌導(dǎo)入的前奏唱歌教學(xué)在低年級(jí)中，是一個(gè)很重要的組成部分。通過唱歌教學(xué)陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品格。教唱一首歌曲，能夠融進(jìn)許多生動(dòng)興趣呢？導(dǎo)入是關(guān)鍵。在新歌教學(xué)中，借用要學(xué)歌曲的音樂，讓孩子先動(dòng)一動(dòng)，更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：在《小螞蟻》的學(xué)習(xí)中，歌曲，自動(dòng)提出要學(xué)歌曲了。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高了，學(xué)習(xí)新歌的過程也就快樂。二、體態(tài)律動(dòng)，歌曲學(xué)習(xí)的動(dòng)力歌唱是音樂教學(xué)中感受體驗(yàn)審美情感最直接的手段，德國音樂理最為簡便，是音樂教學(xué)的重要形式。歌唱教學(xué)中除了要注意姿勢(shì)、呼吸、咬字、吐字外，還要注意身體各部位的表情動(dòng)作。歌唱時(shí)適當(dāng)?shù)嘏浜仙眢w動(dòng)作能更好的使感情外化。特別是新《標(biāo)準(zhǔn)》還要求低年級(jí)歌曲，首先學(xué)生是被動(dòng)的，而且好不容易記住了，沒兩天就忘了，既速度明顯加快。如在一冊(cè)教唱歌曲《小燕子》時(shí)，讓學(xué)生從想像、模仿小燕子的飛舞的節(jié)奏及動(dòng)作上感覺所描述的勤勞可愛的小燕子形象，讓學(xué)生在唱唱、動(dòng)動(dòng)及過程中愉快地進(jìn)入歌曲的美好境地。我先啟發(fā)學(xué)生對(duì)“飛”的想象，想象自己是一只快樂的小燕子，飛進(jìn)了音間不碰撞，別的不做任何限制。由于沒有固定“飛”的模式，孩子們燕子”在干什么？由于動(dòng)作不受限制，每個(gè)發(fā)揮了主動(dòng)創(chuàng)造性，孩子了創(chuàng)造性，培養(yǎng)了個(gè)性能力。而教唱《小毛驢爬山坡》時(shí)，則編排成表演唱、調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒邊唱邊做。這樣，歌曲學(xué)完后，學(xué)生已牢牢記住，只要我唱其中的一句旋律，學(xué)生就能載歌載舞地表演起來。學(xué)習(xí)過程加入一些“體態(tài)律動(dòng)”不僅提高學(xué)生對(duì)歌曲的興趣，能主動(dòng)的學(xué)習(xí)歌曲，還能形象的記住歌詞。三、動(dòng)態(tài)律動(dòng)，處理歌曲好幫手歌曲處理的一般方法有：講解詞義，理解歌曲所表達(dá)的情緒、風(fēng)潮”的到來等。但由于低年級(jí)歌曲都比較短小，相對(duì)來說，只要注意般的歌曲就能演唱的比較好。如一冊(cè)《小青蛙找家》，歌曲的第一句是敘述性要唱得輕快，學(xué)生就可以用青蛙輕快的跳來表現(xiàn)?！疤⑦蛇伞钡姆~仿佛是小青蛙急急呼喚，要唱出那種急切的心情，學(xué)生家，心里很喜悅，學(xué)生又回到輕快的跳。這樣，孩子在邊唱邊跳中馬使歌曲處理簡單化。四、體態(tài)律動(dòng)，樂理知識(shí)教學(xué)的催化劑對(duì)一、的孩子來說，識(shí)譜、學(xué)習(xí)各種音樂符號(hào)是何等困難，孩子們學(xué)的時(shí)候總是愁眉苦臉，似懂非懂。然而我嘗試讓孩子在“動(dòng)”中學(xué)習(xí)，卻有趣而又簡單多了。在教唱《小雨沙沙》的歌譜時(shí)，采用“貓捉老鼠”的律動(dòng)教學(xué)，在老貓的頭飾上寫著“53|53|”小貓的頭飾上寫著“533|”老鼠頭飾上寫著“111|111|”、“222|”、“222|”、“5356|5—”、“2123|1—|”。教學(xué)時(shí)，整首歌譜學(xué)生都在律動(dòng)，都在游戲。促使小朋友非常順利地將歌譜學(xué)會(huì)，而且學(xué)得那樣輕松、愉快。又如在二年下冊(cè)的時(shí)候?qū)W生對(duì)二分音符、四分音符、八分音符總是弄不懂，后來我讓學(xué)生跟著音樂、跟著老師做滑步、踏步、跑步、學(xué)生們終于懂了，二分音符像滑步，四分音符像踏步，八分音符像跑步。這樣既生動(dòng)又親切，并從“動(dòng)”中掌握了三種音符節(jié)奏。五、律動(dòng)教學(xué)，欣賞教學(xué)中拓展低年級(jí)學(xué)生的知識(shí)面和聯(lián)想還不夠豐富，但在音樂欣賞中對(duì)音樂的空間和時(shí)間，讓學(xué)生在“動(dòng)”中加深對(duì)歌曲形象的聯(lián)想，從而增強(qiáng)對(duì)音樂的表現(xiàn)力。在欣賞打擊曲《鴨子拌嘴》時(shí)，我通過先讓學(xué)生觀察圖片，講講他們隨著音樂來動(dòng)一動(dòng)、演一演，學(xué)一學(xué)鴨子的叫和吵鬧聲，給他們開放一個(gè)感知通道能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。所以，音樂欣賞，只要開放學(xué)生的多個(gè)感知通道，才能讓學(xué)生對(duì)感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。在欣賞音樂童話故事《龜兔賽跑》這是一首音樂語言非常豐富生音樂語言。這時(shí)，我就利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，用了些課件，把龜兔每人扮演一個(gè)自己最喜