歷史考試內(nèi)容歷史考試重點(diǎn)知識(shí)精選(7篇)歷史考試內(nèi)容歷史考試重點(diǎn)學(xué)問篇一

第一遍復(fù)習(xí)以教材內(nèi)容為主，包括教材標(biāo)題、大小子目及詳細(xì)的內(nèi)容，做到事無大小、輕重，均一一過目，理清各標(biāo)題之間的關(guān)系。名目是學(xué)問的框架，只有把握了歷史框架，才能將零碎、非有序的詳細(xì)學(xué)問點(diǎn)歸屬弄清晰。

其次遍復(fù)習(xí)以理清歷史線索并進(jìn)行學(xué)問拓展為重點(diǎn)。歷史學(xué)科的試題有兩個(gè)顯著特點(diǎn)，一是強(qiáng)調(diào)對(duì)歷史進(jìn)展沿革（即歷史基本線索）的考查，二是注意考查同學(xué)的綜合及創(chuàng)新力量。因此復(fù)習(xí)時(shí)要注意對(duì)歷史進(jìn)展基本線索的整理并力所能及地進(jìn)行學(xué)科間的學(xué)問滲透。

第一周復(fù)習(xí)課本內(nèi)容第一、二單元

其次周復(fù)習(xí)課本內(nèi)容第三、四單元

第三周理清歷史線索并進(jìn)行學(xué)問拓展

第四周綜合復(fù)習(xí)，利用試卷檢測同學(xué)的復(fù)習(xí)效果，并進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

例：其次單元復(fù)習(xí)題綱

第5課夏商西周的更迭p22

夏朝（第一個(gè)奴隸制國家）商朝西周

時(shí)間公元前20xx年公元前1600年公元前1046年

建立者禹（啟繼承-"家天下"開頭湯周武王

王位世襲制代替禪讓制）

都城陽城亳、殷鎬京

末代國君夏桀（暴君）商紂王（暴君）周幽王（昏君）

（公元前771年）

***公元計(jì)算（公元前558年用世紀(jì)和年月表述；你誕生在多少世紀(jì)多少年月；公元前21世紀(jì)比公元前16世紀(jì)；公元前18世紀(jì)比公元前19世紀(jì)；西周建立距你誕生多少年）

****西周經(jīng)濟(jì)：1、農(nóng)作物品種增多，已有人工澆灌2、手工業(yè)分工較細(xì)，原始瓷器制作普遍3、建筑物開頭使用瓦

第6課夏商西周的社會(huì)與國家p28

實(shí)行目的：為了鞏固國家的統(tǒng)治

西周的分封制主要內(nèi)容：p28兩點(diǎn)（p33材料讀）

歷史作用：鞏固了國家的統(tǒng)治

貴族、平民與奴隸（社會(huì)網(wǎng)絡(luò)示意圖p）

統(tǒng)治人民的手段：軍隊(duì)、刑法的暴力鎮(zhèn)壓與思想上的禮儀教化雙重手段（作用）

第7課春秋五霸與戰(zhàn)國七雄p34

背景：周王室衰微，幾個(gè)大諸侯國為了擁有對(duì)其他諸侯國的支配權(quán)，乘機(jī)爭霸，先后消失"春秋五霸"（齊、宋、晉、秦、楚）

春秋時(shí)期齊桓公：任用管仲改革，國富兵強(qiáng)，成為第一個(gè)霸主

概況晉文公：城濮之戰(zhàn)戰(zhàn)勝楚軍后成為中原霸主

楚莊王：必之戰(zhàn)戰(zhàn)勝晉國，成為中原霸主

戰(zhàn)國時(shí)期七雄并立：齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓（東南西北到中間）（地圖）

政治外交策略："合縱"、"連橫"

*****成語（見大題）

第8課鐵器牛耕引發(fā)的社會(huì)變革（春秋戰(zhàn)國時(shí)期）p41

從千耦其耘到個(gè)體農(nóng)耕鐵器（春秋）牛耕（戰(zhàn)國）廣泛使用（引起戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)變革的根本緣由）

生產(chǎn)方式的變革（個(gè)體生產(chǎn)代替集體耕作）鐵器牛耕引競相改革的時(shí)代風(fēng)潮（公作則遲分地則速春秋戰(zhàn)國時(shí)期）

發(fā)社會(huì)變革歷史背景

富國：嘉獎(jiǎng)生產(chǎn)；承認(rèn)土地私有；

商鞅變法主要內(nèi)容強(qiáng)兵：嘉獎(jiǎng)軍功；（觸犯了舊貴族的利益）

（戰(zhàn)國時(shí)期各國變法中影響最大的改革）加強(qiáng)中央集權(quán)：編制戶口，加強(qiáng)刑罰；推（衛(wèi)鞅、秦孝公）行縣制；統(tǒng)一度量衡

歷史意義秦國富強(qiáng)起來，國力大增，為以后兼

（歷史作用）并國打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

第9課甲骨文與青銅器（商朝）p46

龜甲、獸骨甲骨文漢字（意義）有文字可考的歷史是從商朝開頭的

鑄刻在青銅器金文

代表

c、司母戊鼎（是現(xiàn)今世界上發(fā)覺的最大的青銅器）

*****列舉商朝以前的三項(xiàng)世界之最

歷史考試內(nèi)容歷史考試重點(diǎn)學(xué)問篇二

概括，系統(tǒng)整理，提高同學(xué)識(shí)記的效率，這些在平常上課時(shí)筆記都有所體現(xiàn)，只需要同學(xué)整理，識(shí)記就可以，督促同學(xué)的方法：課代表是每個(gè)班的最高領(lǐng)導(dǎo)，分派幾個(gè)小組的組長，詳細(xì)到每個(gè)同學(xué)，檢查筆記是否完整，識(shí)記的學(xué)問是否把握，準(zhǔn)時(shí)反饋，準(zhǔn)時(shí)訂正督促。

變換練習(xí)題的方式，多次訓(xùn)練。每天留作業(yè)，針對(duì)需要訓(xùn)練的學(xué)問點(diǎn)做填圖練習(xí)，作業(yè)評(píng)價(jià)，100分為完成，低于100分分別劃分檔次，完成作業(yè)的狀況準(zhǔn)時(shí)反饋給同學(xué)，把作業(yè)完成的得分作為平常成果和評(píng)優(yōu)評(píng)好的依據(jù)。

每個(gè)同學(xué)制定自己的考試目標(biāo)，趕超對(duì)象。

鞏固所學(xué)學(xué)問，為后面的會(huì)考做好充分預(yù)備。

1、態(tài)度第一，仔細(xì)的態(tài)度是取得優(yōu)異成果的保證，答題仔細(xì)讀題，遇到不會(huì)的題目、讀不懂的題目不氣餒，不放棄，跳過最終檢查時(shí)再做。

2、答題技巧：仔細(xì)閱讀每一道題的題干，許多隱含的信息會(huì)關(guān)心你解決問題。必需仔細(xì)閱讀，否則會(huì)由于馬虎導(dǎo)致錯(cuò)題，不是不會(huì)，是不夠仔細(xì)。仔細(xì)答題是一種力量。從某種意義上說，馬虎就等于不會(huì)。

3、答卷要求：字寫清晰端正，否則會(huì)影響自己的成果。字跡潦草，成果會(huì)大打折扣。

4、檢查：每一次考試、每一科考試都要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣，檢查能充分發(fā)揮出你的所學(xué)，避開由于馬虎而消失所謂的“發(fā)揮失?！?。我們很有感受，每一次考完試總有10分甚至更多不是不會(huì)而是馬虎看錯(cuò)題或者沒有看到題。

歷史考試內(nèi)容歷史考試重點(diǎn)學(xué)問篇三

新學(xué)期開頭了，我要做一個(gè)健康歡樂、樂觀向上、勇于探究的學(xué)校生。我制定了幾點(diǎn)方案，要在新學(xué)期做到。

1、上課仔細(xì)聽講、樂觀回答問題。

2、仔細(xì)做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，不懂就問。

3、放學(xué)之后，仔細(xì)完成各科作業(yè)。

4、每天堅(jiān)持讀書30―60分鐘，閱讀有意義的課外書，以提高自己的閱讀與寫作力量，是自己的作文和成果上一個(gè)寫的臺(tái)階。

5、喜愛集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，任何時(shí)候都要樂于奉獻(xiàn)，為學(xué)校和班級(jí)爭榮譽(yù)。

6、將自己的壞習(xí)慣都改掉，比如做事毛毛躁躁等毛病，都要改掉，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

有了以上幾點(diǎn)，我信任，在新的學(xué)期里，我確定會(huì)好好學(xué)習(xí)，敬重師長，讓一切美妙的東西在心中扎根。

歷史考試內(nèi)容歷史考試重點(diǎn)學(xué)問篇四

依據(jù)考試內(nèi)容和時(shí)間，擬訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案，內(nèi)容包括復(fù)習(xí)進(jìn)度、教學(xué)案的編寫、周練的支配，整個(gè)復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：

時(shí)間大約在2月10-5月1日左右，即根據(jù)教材的編寫體系，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的內(nèi)容為重點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)地復(fù)習(xí)，此階段約占了整個(gè)復(fù)習(xí)階段的一大半時(shí)間，目的是使同學(xué)把握教材中最基本的學(xué)問，同時(shí)對(duì)歷史大事之間的聯(lián)系，教材的整體線索有肯定的了解。在此階段復(fù)習(xí)時(shí)，留意充分利用“復(fù)習(xí)要點(diǎn)”，以課本為基礎(chǔ)，回歸課本，厚書薄讀，以專題為載體，針對(duì)性復(fù)習(xí)，全面把握歷史學(xué)問體系。在復(fù)習(xí)過程中，實(shí)行老師系統(tǒng)講解與同學(xué)熟記相結(jié)合，實(shí)行猜測―復(fù)習(xí)、檢測，鞏固練習(xí)與檢測相結(jié)合。這一階段以同學(xué)復(fù)習(xí)為主，老師指導(dǎo)。這是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵，這一遍要細(xì)要慢，一般是要先從教材中找到考點(diǎn)，然后分析考點(diǎn)，最終還要強(qiáng)化識(shí)記考點(diǎn);

針對(duì)中考、題型分析、加強(qiáng)訓(xùn)練，回歸課本，這一階段，老師講解為主，時(shí)間是在5月1日-5月27日，將四本書的學(xué)問有機(jī)融合，依據(jù)中考的詳細(xì)要求，選擇若干題目進(jìn)行一系列綜合訓(xùn)練，目的是將第一階段的歷史學(xué)問進(jìn)綜合、形成力量。因此，仔細(xì)討論中考改革態(tài)勢，深化剖析中考命題思路，引導(dǎo)同學(xué)科學(xué)訓(xùn)練，確保能在中考中輕松奪取高分。近幾年的中考試題，既是真題也是范題，有肯定的指引作用，仔細(xì)討論這些考題，有益于制定復(fù)習(xí)方案、選擇復(fù)習(xí)方法、整合復(fù)習(xí)內(nèi)容，更有益于挖掘內(nèi)涵、明確目的、總結(jié)規(guī)律以便結(jié)合實(shí)際指導(dǎo)復(fù)習(xí)。依據(jù)中考試題來編制綜合試卷。

模擬測試，時(shí)間大約在5月27日――中考，依據(jù)列次訓(xùn)練的狀況，找出同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，再進(jìn)行講解、訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固學(xué)問、提高力量。同時(shí)，要把握試題解題特點(diǎn)，加強(qiáng)解題方法的討論指導(dǎo)，提高同學(xué)解答歷史試題的力量。加強(qiáng)同學(xué)選擇題、材料分析題和問答題的解題策略指導(dǎo)，注意新題型探究式問答題的討論，只有這樣，歷史復(fù)習(xí)才會(huì)收到事半功倍的效果，同學(xué)才會(huì)烤出好的成果。

歷史考試內(nèi)容歷史考試重點(diǎn)學(xué)問篇五

1、加強(qiáng)集體備課的組織管理。集體備課要定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人、定主題，重難點(diǎn)、集思廣益，資源共享。備課組必需仔細(xì)研讀“三綱”，細(xì)心討論高考和高考試題，復(fù)習(xí)才有針對(duì)性和實(shí)效性。

2、逐步轉(zhuǎn)化備課方式。集體備課要實(shí)現(xiàn)由備教案向備學(xué)案的過渡，由備教學(xué)內(nèi)容、備學(xué)問梳理向備教學(xué)實(shí)施的過渡。

3、潛心討論備課內(nèi)容。備課要仔細(xì)關(guān)注“三情”、“三生”（尖子生、邊緣生、學(xué)困生）等問題。

4、在備課和教研時(shí)，充分發(fā)揮老老師的幫帶作用，從備課、講課、作業(yè)布置，重點(diǎn)講解各個(gè)方面細(xì)致的指導(dǎo)新老師。并要求新老師盡量做到聽一節(jié)講一節(jié)，學(xué)習(xí)中提高。

1、解決好目標(biāo)設(shè)置問題，要以同學(xué)為本設(shè)置目標(biāo)，目標(biāo)肯定是同學(xué)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，是同學(xué)學(xué)習(xí)的收獲、積累和提高，要直指同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果。目標(biāo)用詞要清楚、簡潔、明白、切中要害，為此，我們通過教學(xué)研討，形成統(tǒng)一的教學(xué)案模式：目標(biāo)提出要有恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞；學(xué)問結(jié)構(gòu)清楚、精練；高考真題有導(dǎo)向性；每節(jié)課解決1-2個(gè)重點(diǎn)問題；習(xí)題鞏固針對(duì)性強(qiáng)。一節(jié)課的勝利與否關(guān)鍵看同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問理解和把握多少，看同學(xué)獲得哪些力量上的提高。

2、堅(jiān)持“三鼓舞、三不許”的教學(xué)基本要求，即“鼓舞同學(xué)多說，多上講臺(tái)，培育主動(dòng)意識(shí)，使同學(xué)開口敢說；鼓舞同學(xué)多寫多思，使同學(xué)養(yǎng)成動(dòng)手、思索的習(xí)慣；鼓舞同學(xué)不迷信資料、課本和名師，使同學(xué)養(yǎng)成探究創(chuàng)新的力量。調(diào)動(dòng)同學(xué)讀、記、聽、寫、練的`每一根神經(jīng)。

3、整合教材，提升綜合力量。

目前高中歷史新課程是以專題史的形式呈現(xiàn)的，同一單元的各課不是彼此孤立的，而是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體。但專題史的教學(xué)明顯不利于培育同學(xué)的時(shí)空觀。因此在歷史復(fù)習(xí)中，最好按通史體例重新整合三個(gè)模塊的內(nèi)容，構(gòu)建不同時(shí)期的階段特征。抓好通史復(fù)習(xí)，既可溫故，即整理同一時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等專題模塊的學(xué)問；又可知新，即在已有學(xué)問基礎(chǔ)上歸納不同時(shí)期的階段特征，構(gòu)建學(xué)問體系，融會(huì)貫穿，形成新的熟悉。

歷史考試內(nèi)容歷史考試重點(diǎn)學(xué)問篇六

本學(xué)期的期末考試已經(jīng)接近，各班級(jí)、各學(xué)科都已經(jīng)進(jìn)入到緊急的復(fù)習(xí)階段。復(fù)習(xí)是鞏固和強(qiáng)化所學(xué)學(xué)問必不行少的手段，是學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。如何做好期末復(fù)習(xí)，使同學(xué)考出最佳成果，是老師、同學(xué)和家長憂慮的話題。那么，如何做好期末復(fù)習(xí)呢?有以下幾種復(fù)習(xí)方法：

我們在課本上學(xué)到的學(xué)問，經(jīng)常是零散的，要想把它變成自己的學(xué)問，就必需進(jìn)行一番加工整理，理清學(xué)問要點(diǎn),在頭腦中構(gòu)建起一個(gè)學(xué)問網(wǎng)絡(luò),從而形成一個(gè)完整的學(xué)問體系，這樣學(xué)過的學(xué)問才記得牢，用的活。整理學(xué)問的方法許多，常用的就是歸類列表法。例如：把本學(xué)期學(xué)過的古詩進(jìn)行整理，把學(xué)過的各種偏旁部首的字進(jìn)行整理和詞語分類整理等等。

回顧本學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容，為了使自己做到觸類旁通、舉一反三，加深對(duì)學(xué)問的理解和運(yùn)用，在學(xué)習(xí)上再上新臺(tái)階，復(fù)習(xí)時(shí)以單元或分類的形式，把全部的學(xué)問要點(diǎn)在腦子里像放電影一樣再過一遍，加深印象，這樣比捧著書本去復(fù)習(xí)，效果會(huì)更好。

復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)加大對(duì)基本學(xué)問、基本技能的復(fù)習(xí)力度，做到溫故而知新。如：識(shí)記字詞，有一個(gè)小竅門，就是一邊讀，一邊用手在書桌上書空練寫，手和嘴一起動(dòng)，這樣記得快，記得牢。我們要充分利用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，爭取多記幾個(gè)公式，多背一篇課文，多溫習(xí)一遍老師在課上講的重點(diǎn)，才能把有限的時(shí)間變成無限的力氣!

在對(duì)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行梳理的時(shí)候我們應(yīng)抓住重難點(diǎn)。對(duì)于重點(diǎn)應(yīng)吃透,并盡可能在實(shí)際中進(jìn)行運(yùn)用。對(duì)于難點(diǎn)則要努力攻破,一方面可以結(jié)合教材中的內(nèi)容進(jìn)行理解,另一方面同學(xué)之間可以加強(qiáng)溝通,在溝通中解決這些難點(diǎn)。還可以把平常作業(yè)中所消失的錯(cuò)誤，再進(jìn)行一次分析,確保不再犯同樣的錯(cuò)誤。

當(dāng)我們同時(shí)面臨幾門課程的復(fù)習(xí)任務(wù)時(shí)，最好采納交叉復(fù)習(xí)的方式，如先復(fù)習(xí)語文，休息后換成數(shù)學(xué)，再之后又變成別的什么學(xué)習(xí)規(guī)律，這樣復(fù)習(xí)的好處是不會(huì)使同學(xué)產(chǎn)生厭倦心理。

長時(shí)間用同一種方式復(fù)習(xí)效果不好，尤其對(duì)于學(xué)校的孩子更是如此。比如復(fù)習(xí)語文，可以讓同學(xué)以朗讀、背誦、默寫、造句、寫作文等不同的方式變換進(jìn)行。復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，就可以讓同學(xué)看書、記公式、做練習(xí)題(計(jì)算題、應(yīng)用題)，而且習(xí)題也要留意變化題型。還可以依據(jù)時(shí)間的長短，采納不同的復(fù)習(xí)策略。假如時(shí)間很富裕，可以讓孩子從頭至尾將書過一遍;假如時(shí)間緊迫，再平均安排時(shí)間明顯不合適，就得重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己的薄弱環(huán)節(jié)，以便達(dá)到抱負(fù)的效果。

總之，復(fù)習(xí)的方法多種多樣,不同的方法適用于不同的人,我們應(yīng)在實(shí)際運(yùn)用中找到適合自己的復(fù)習(xí)方法,同時(shí)應(yīng)留意不斷地變換自己的復(fù)習(xí)方法。有時(shí)我們會(huì)感到一種原來非常靈驗(yàn)的方法經(jīng)過一段時(shí)間后變得不再靈驗(yàn)了,這就要求我們準(zhǔn)時(shí)地轉(zhuǎn)變方法,以不斷提高復(fù)習(xí)的效率。同學(xué)們,只要大家合理支配好復(fù)習(xí)時(shí)間,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法,信任大家肯定會(huì)在期末考試中取得抱負(fù)的成果。

歷史考試內(nèi)容歷史考試重點(diǎn)學(xué)問篇七

為了提高復(fù)習(xí)效果，為了確保20xx年的歷史學(xué)科中考成果，現(xiàn)就歷史科的備考工作做分析方案制定如下：

1、2、5班的同學(xué)學(xué)習(xí)勁頭較濃，底子較厚，拔尖的人數(shù)相對(duì)多，但每個(gè)班都有十來個(gè)同學(xué)的歷史成果比較差;3、4、6班同學(xué)的悟性和成果比前面提到幾個(gè)班的差一些;7、8、9班的狀況則糟糕透頂，不過還有五六個(gè)同學(xué)專心學(xué)，有點(diǎn)盼望。依據(jù)以上同學(xué)不憐憫況，我對(duì)接受力量較強(qiáng)的同學(xué)不僅在練習(xí)方面加大度和深度，在心理、生活等方面也賜予多一些關(guān)懷，使他們大膽地面對(duì)挑戰(zhàn)，沖破道道難關(guān)，成為今年的中考名人;對(duì)那些中下游的同學(xué)不能放任自流，要多一點(diǎn)方法，付出更多的愛心和急躁，多做他們的思想工作，挖掘他們的閃光點(diǎn)，賜予更多的表揚(yáng)，使他們也有所進(jìn)步、迎頭趕上。

對(duì)前年、去年和今年的歷史學(xué)科中考說明及其中考試題進(jìn)行比對(duì)分析，時(shí)刻關(guān)注時(shí)事政治動(dòng)態(tài)，討論今年出題的方向，以便有針對(duì)性