第第頁教育公益講堂觀后感5篇

教育公益講堂觀后感篇1

最近我有幸參與了《家庭教育公益大講堂》，經過培訓，我體味了心理詢問的魅力，更意識到學校開展心理健康教育的重要性。

在這兩天的培訓中，老師們通過個案、小故事等從理論講到實踐，講解并描述了心理健康教育的重要及在學校如何開展、實施。其中薛老師的個案讓我深受觸動。這是一位美麗的高中女孩，女孩很內向，不與人溝通，課堂上也不回答下列問題。后來媽媽和女孩一起來找薛老師，據薛老師說，女孩第一次來幾乎不說話，都是媽媽在講解并描述：在女孩8歲的時候，爸爸出車禍突然離開了這個家，那段時間全部人都忽視了女孩的感受，沒有人關注這個女孩。事情過后，女孩變得沒有以前那樣開朗、愛笑、愛說話了。就這樣度過了學校、中學，直到高中女孩進展到不能參與集體活動，不能住宿舍，這才引起了關注。雙方建立詢問關系后，薛老師讓女孩做了幾次箱庭，女孩在不斷的表達中自我療愈，漸漸走出了童年的陰影。

這是一次勝利的個案，我們應當慶幸女孩的狀況發(fā)覺實時。由此可見，學校的心理健康教育更不容忽視。心理詢問師常常說這樣一句話：一切問題的`根源都來自童年。請大家都來關注心理健康教育吧!讓我們更多的了解同學的心理進展特點，更好的維護同學的心理健康，讓他們能健康、歡樂的成長!

教育公益講堂觀后感篇2

過學習，我懂得了老師首先要具備健康的心理。老師是學校心理健康教育的詳細實施者，他不但要有淵博的學識和超卓的專業(yè)技能，還要有健全的人格。老師的言行對同學有很大影響，在同學的心目中，老師是很神圣的。老師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓同學受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的老師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓同學如沐春風。因此，老師完善的心理素養(yǎng)，是構建良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點。新的教育實踐要求每一位老師都應不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力

最近參與了市中學校老師健康教育培訓，受益匪淺,感受頗多。先聽了劉老師的《師德修養(yǎng)》楊老師的進展心理學，周老師的社會心理學。她們都通過不同案例結合理論解決了一些實際問題。過去自己一些百思不解的案例變得眉目疏朗了很多。

通過學習，我認識到了同學心理健康的重要性。中學校階段同學的心理健康對其一生有極為重要的影響。我們經常能在報紙或新聞中看到同學自殺的事例，有學習方面，也有不擅長處理人際關系方面的因素。這說明，當代青少年同學承受心理壓力的技能有待提高。在這些新現象、新問題面前，心理老師應力求“對癥下藥”，予以同學鼓舞，幫他們重拾信心。要對同學不良心理的成因多加了解，是學校因素，還是家庭或社會因素。當我們感覺無力擺脫社會風氣的困擾，就要會同同學家長采用較為科學的方法教育子女。例如，可以盡量創(chuàng)設健康的教育環(huán)境，可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動;可以與同學家長溝通思想，相互協(xié)作，而且要將其滲透到學校教育的全過程。我們的目的就是教書育人

教育公益講堂觀后感篇3

良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分，是將來人才素養(yǎng)中非常重要的內容。學校心理健康教育是培育同學健康心理，健全人格的最正確途徑，是現代學校的標識。這次山口片組織了心理健康教育溝通會，我感受很深。從中得到一點點體會。

1、要提高教育管理的針對性。

以往我們有用同種方法、同種手段教育全部的同學的現象，少數人犯錯，大家挨批，少數人有提高，全班都光榮，不重視性格教育。在教育上，全部“一個羊是放，一群羊也是放”的說法和作法全是錯誤的。有不少家長把同學送到學校時對老師說的第一句話：“給您添一個麻煩，要多勞您一分心?！边@就是要求針對同學實際加強教育的期望。教育管理有了針對性，才可以收到好的效果。

2、要營造良好的教育環(huán)境。

良好的教育環(huán)境有獨特的教育功能，可以起到使同學耳聞目睹、潛移默化的作用。幽靜的學校和精美的環(huán)境自然會使人心情舒服、氣氛和諧，這就為轉變同學思想、調整同學的心態(tài)和行為制造了有利條件。管理民主，師生同等，尊敬同學人格，愛惜同學心靈，互交知心伙伴是正常的教育氛圍。民主與同等能給人們心理的寬松，感到心平氣和，不易產生逆反心理。在這種環(huán)境中才能教會同學調整自我心態(tài)，加強正確評價自我、正確認識現實、正視逆境的技能以及對社會的適應技能，這也是培育同學健康心理水平的須要條件。

實施心理健康教育，是一項長期而艱難的工作。我們要在實踐中不斷探究，不斷總結，著重各種教育渠道的整體協(xié)作，同時要努力提高自身的理論水平和業(yè)務技能，讓心理健康之花，結出更豐碩的果實。

教育公益講堂觀后感篇4

有幸聽到福建省__中心醫(yī)院心理治療中心林老師的有關懷理健康講座，很受用，下面談談我的體會：

做一個心理健康的人，做一個心理健康的老師。講座上，林老師通過可怕的調查數據，各種殘酷的案例，告知我們從事教書育人的非常群體——老師的心理健康是多么的重要。老師的心理健康不僅僅影響到老師整體素養(yǎng)，還影響到青少年同學健康成長。由于老師職業(yè)的非常性，給老師帶來超于其他一般職業(yè)更大的壓力。因些我們更應當想方法調整好身體，心理健康，以便更好做工作，適應社會，生存下去。

首先我們要認識到老師也是人，既然是人就不可能“完滿，全能”。老師要學會了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點。我們可以通過繼續(xù)學習不斷地填補自身的知識文化、道德品質素養(yǎng)，以適合社會進展，滿意同學各式各樣的需求，但是，我們不要把自己看成“全能”的，也不要認為一切高于同學。不是有句話說：可以追求完滿，但是不能要求完滿。

其次，老師要學會自我心理調整，保持積極樂觀的心態(tài)，培育幽默的生活方式。中學老師面臨著課改的壓力，升學的壓力，社會的輿論以及自身的家庭、生活，需要掌控心理調整的方法，學會緩解心理壓力，提高心理承受技能。在工作中樂于奉獻，愛崗愛同學，同學氣我，我不氣，以同等，與平的立場對待同學，建立良好的師生關系;在生活上，留意身體，合理飲食，合理安排時間，張弛有度，建立良好社會人際關系;學會選擇自己心情開心的角度去思索問題、處理問題，做一個心理健康的人，做一個心理健康的老師。

教育公益講堂觀后感篇5

1、沒有天生勝利的父母，也沒有不需要學習的父母，從終身教育的角度來看，每一個人一生都在學習。因此，家庭教育并不等同于父母如何教育子女，而是家庭中的每一個成員如何在這個家庭當中自己去學習、終身去學習。

2、許多家長認為現在讓孩子辛苦一點，犧牲眼前的美滿可以換得將來的美滿。人生的美滿是完整的，你犧牲了他花季時代的美滿，就談不上他有一個美滿的人生，而且成人沒有權力替代孩子作出這種選擇，犧牲他青少年時代的美滿。

3、不以自己的水準要求孩子。有兩個內容，一是你是個勝利者，那么不能硬性要求孩子需要達到和超過自己的水平。二是假設你的人生還存在肯定的缺陷，你不能把孩子當成彌補自己人生缺陷的替補品。這是中國教育一個的問題，核心是沒把孩子當成一個獨立的主體，一個有健全人格的完整人。

4、成果只不過是虛榮的人用以吹噓和慵懶的人所恐驚的無聊數字而已，而你既不虛榮也不慵懶。

5、不砸破核桃殼吃不到核桃仁，要讓孩子適當吃苦受罪。

6、玩游戲不壞，關鍵是怎么玩。孩子在學校老師說了算，在家里家長說了算，只有在游戲里他說了算，所以他有積極性。游戲精神就是3個東西：活力、規(guī)章、創(chuàng)新，我們要培育