第20頁共20頁2023?年實習(xí)個?人工作總?結(jié)例文?時間如白?駒過隙，?轉(zhuǎn)眼間我?到___?_號倉庫?已經(jīng)__?__個星?期了。不?管是任何?工作，都?有一個從?不懂到懂?，從陌生?到熟悉的?過程，當(dāng)?經(jīng)歷了這?個過程，?則是一大?成長。在?此我感激?公司給我?供給這樣?一個學(xué)習(xí)?的平臺和?突破自我?的機會。?在這_?___個?星期中我?學(xué)到了許?多物流倉?儲知識，?也認(rèn)識到?了自我存?在的許多?問題。從?而讓我倍?加感覺到?自身的不?足，激勵?我在下步?的工作中?更加努力?的工作，?虛心求教?，充實自?我，為公?司的發(fā)展?貢獻(xiàn)自我?的一點力?量。以?下是我在?這段時間?實習(xí)的總?結(jié)：一?、實習(xí)的?過程與經(jīng)?歷當(dāng)我?來到__?__倉庫?，領(lǐng)導(dǎo)就?已經(jīng)對我?制定了一?套完整的?'計劃。?一周WM?S系統(tǒng)進(jìn)?庫，一周?現(xiàn)場進(jìn)庫?，一周W?MS系統(tǒng)?出庫，一?周現(xiàn)場出?庫，兩周?CIQ系?統(tǒng)操作。?第二周?第一個工?作日對我?在前一周?的學(xué)習(xí)情?景做一個?考核。我?不得不佩?服領(lǐng)導(dǎo)研?究的周全?，同時也?感激領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心與?照顧。?第一周我?隨顧教師?學(xué)習(xí)WM?S系統(tǒng)進(jìn)?庫，按照?領(lǐng)導(dǎo)的意?思就是我?這一周什?幺都不要?干，就學(xué)?WMS系?統(tǒng)進(jìn)庫。?由于我以?前也接觸?過一點，?覺得這樣?也太簡單?了，認(rèn)為?沒那個必?要，多學(xué)?點比較好?。隨著我?當(dāng)時的認(rèn)?識，什幺?都學(xué)，有?單子也做?，但思考?和總結(jié)的?太少，以?致熟練程?度和應(yīng)變?本事都不?足。到?此刻我才?發(fā)現(xiàn)我的?認(rèn)識是錯?誤的，接?觸過并不?代表熟練?!所以在?那一周我?學(xué)的并不?好，反而?更加認(rèn)識?到領(lǐng)導(dǎo)的?決策英明?與經(jīng)驗成?熟。所以?我決定在?以后的學(xué)?習(xí)中要努?力學(xué)習(xí)并?加以理解?，“學(xué)而?不思則罔?”正確對?待每一次?學(xué)習(xí)的機?會。生疏?加模棱兩?可還不如?不學(xué)!這?就是領(lǐng)導(dǎo)?帶給我的?第一個認(rèn)?識。第?二周我跟?著師傅學(xué)?習(xí)倉庫收?貨。這周?我總結(jié)了?前一周的?教訓(xùn)，虛?心求教，?遇到不懂?的就問，?從接到單?子卸貨到?清點，碼?放一一羅?列方法，?總結(jié)經(jīng)驗?。讓我學(xué)?到了許多?以前不懂?的知識，?也拓寬的?思維和應(yīng)?變本事。?第三周?跟著俞教?師學(xué)習(xí)W?MS系統(tǒng)?出庫，由?于我認(rèn)真?學(xué)習(xí)，虛?心求教，?不懂就問?，總結(jié)經(jīng)?驗，在出?庫方面學(xué)?到了許多?知識，對?WMS系?統(tǒng)也有了?一個更全?面的認(rèn)識?。當(dāng)?shù)谒?周領(lǐng)導(dǎo)對?我考核時?，我發(fā)現(xiàn)?其實都很?簡單，只?要平時多?學(xué)習(xí)，遇?事多思考?總結(jié)，把?我所學(xué)到?的概述出?來就是我?的成績。?同時領(lǐng)?導(dǎo)讓我領(lǐng)?會“關(guān)聯(lián)?和控制”?我一向都?在思考這?個問題。?任何事情?都不可能?是孤立存?在的，他?與周圍總?有著千絲?萬縷的聯(lián)?系。之后?我逐漸明?白其中的?個個關(guān)聯(lián)?，也為我?在工作中?遇到了盲?點沒有頭?緒，供給?了一個解?決的主線?，思路一?下子就清?晰了!關(guān)?于控制，?我認(rèn)為就?是駕馭問?題和處理?問題的本?事，這種?本事還需?要一個慢?慢積累的?過程。在?以后的工?作中多多?學(xué)習(xí)，多?多積累經(jīng)?驗。關(guān)聯(lián)?與控制就?是領(lǐng)導(dǎo)帶?給我的第?叁個認(rèn)識?。第四?周領(lǐng)導(dǎo)安?排我前_?___天?在倉庫“?轉(zhuǎn)”，所?謂“轉(zhuǎn)”?就是指在?這___?_天內(nèi)熟?悉倉庫的?揀貨、復(fù)?核、發(fā)貨?、貼標(biāo)、?打托、等?等一系列?的出庫操?作。第?三天專門?隨著沈師?傅學(xué)揀貨?，第四天?跟陳師傅?學(xué)復(fù)核，?第五天跟?陳師傅學(xué)?出貨。問?題出來了?，前兩天?我發(fā)現(xiàn)自?我像個無?頭蒼蠅似?得，沒有?頭緒。?揀貨也是?一樣，只?明白跟在?后面看，?卻不明白?方法的理?解和融會?貫通。領(lǐng)?導(dǎo)發(fā)現(xiàn)后?及時指正?，讓我明?白了自我?的不足，?積極主動?參與到其?中。這一?周還遇到?了盤點，?由于我的?粗心還有?庫位沒勾?到。第?五周考核?的時候領(lǐng)?導(dǎo)總結(jié)說?我比較粗?心，和主?動性不夠?，讓我醍?醐灌頂，?不是不能?干好，而?是自我的?塬因?！?細(xì)節(jié)決定?成敗”積?極主動這?是態(tài)度的?問題，在?部隊的時?候時時注?意的問題?，到了社?會上卻把?他忘光了?，還需要?提醒，這?令我我自?我覺得很?羞愧!不?斷反思!?這是領(lǐng)導(dǎo)?給我?guī)?的認(rèn)識。?第五、?六周我跟?這張教師?學(xué)習(xí)CI?Q系統(tǒng)，?這是一個?全新的知?識，以前?沒有接觸?過，我更?加認(rèn)真的?學(xué)習(xí)，因?為我明白?這種機會?不多了，?留給自我?的時間也?不多了。?新的知識?帶給了我?新的挑戰(zhàn)?，我明白?自我面臨?的困難，?從而更加?激勵我努?力的吸收?。第五?周我跟著?張教師從?CIQ進(jìn)?庫搜信息?，普通出?庫，分撥?出庫，延?展進(jìn)庫，?延展出庫?，拉提貨?單，拉分?撥單，拉?卡口聯(lián)，?拉延展單?，做二放?到去__?__號門?接車，送?車等都過?了幾遍。?也漸漸明?白了其中?的一些流?程和其中?的關(guān)聯(lián)。?第六周?在這些方?面我就著?重加以強?化學(xué)習(xí)，?總結(jié)學(xué)習(xí)?的心得，?不斷的求?教，不斷?的吸收，?同事積極?主動的幫?忙張教師?制作各種?單證。對?歐姆龍和?亨斯邁這?兩家客戶?著重去做?，嘗試著?做各種狀?態(tài)的貨物?進(jìn)出庫。?去海關(guān)改?單，核銷?以前從沒?接觸的知?識，我一?樣的詳細(xì)?了解并嘗?試著去做?，不但能?學(xué)到許多?知識還能?混個臉熟?。隨著慢?慢的學(xué)習(xí)?CIQ系?統(tǒng)重要性?也一樣被?我熟悉，?可是我明?白離正真?駕馭還有?很長一段?距離。這?在以后的?工作中我?會努力的?去學(xué)，爭?取把它學(xué)?好，運用?好。二?、實習(xí)的?收獲與成?果1、?在這__?__個星?期當(dāng)中，?我學(xué)會了?WMS系?統(tǒng)的進(jìn)出?庫基本操?作流程，?倉庫現(xiàn)場?的收發(fā)貨?流程，倉?庫盤點，?CIQ海?關(guān)系統(tǒng)的?基本操作?流程，熟?悉了倉庫?的5S管?理操作，?熟悉了保?稅倉庫的?一般作業(yè)?流程。能?獨立的完?成一票貨?物從WM?S系統(tǒng)進(jìn)?庫到倉庫?現(xiàn)場收貨?、清點及?上架到位?;能獨立?完成一票?貨物從W?MS系統(tǒng)?清關(guān)出庫?到倉庫現(xiàn)?場揀貨、?復(fù)核、發(fā)?貨、盤點?。能熟悉?操作CI?Q進(jìn)庫，?普通出庫?，分撥出?庫，拉提?貨單、卡?口聯(lián)、分?撥單;能?熟悉操作?延展系統(tǒng)?，拉延展?進(jìn)庫單和?出庫單。?2、對?一些客戶?的增值收?費也有必?須的了解?。從最小?PCS數(shù)?清點到分?揀、打包?、打托、?貼標(biāo)、換?標(biāo)、換包?裝等簡單?加工也認(rèn)?識到位。?3、對?一些問題?的處理也?有了深刻?的理解。?從卸車清?點，外包?裝破損，?缺貨，型?號不對，?標(biāo)簽破損?，貨物滲?漏，污跡?等拍照留?底作證到?裝車，裝?箱拍照留?底，司機?簽字等都?能靈活運?用。4?、對倉庫?3防5距?有了全新?的認(rèn)識。?從貨架的?安置到庫?位調(diào)整，?消防栓滅?火器的設(shè)?置和安全?距離，通?風(fēng)設(shè)施的?安放，照?明設(shè)施的?安放，攝?像頭的監(jiān)?控范圍到?安全通道?的設(shè)置等?都有了更?加全面的?了解。從?貨物的擺?放，托盤?的擺放，?貨物的保?管，貨架?的承重到?庫容庫貌?的整理清?潔都有了?更加清晰?的認(rèn)識。?5、能?獨立完成?延展貨物?去卡口接?車，和延?展貨物，?分撥貨物?送車出卡?口等一系?列工作。?6、還?有最重要?的是--?方法!什?幺事情做?久了都能?熟練，單?純的學(xué)是?不行的，?那里就是?一個方式?方法的問?題。這個?方法就是?學(xué)習(xí)、理?解、反思?、總結(jié)、?融會貫通?。我感覺?這是我學(xué)?到的最重?要的一課?!來到倉?庫后，我?明顯感覺?到那里的?學(xué)習(xí)氛圍?濃厚，同?事間氣氛?融洽，大?家都對我?熱情幫忙?，寬容理?解，竭盡?所能的教?我。當(dāng)一?個星期的?學(xué)習(xí)結(jié)束?后領(lǐng)導(dǎo)都?對我在上?一周的學(xué)?習(xí)情景進(jìn)?行考核，?這就更加?激勵我反?復(fù)的學(xué)習(xí)?，思考，?應(yīng)變，總?結(jié)，從而?讓我對所?學(xué)更加的?鞏固，也?拓寬了我?的思維面?。三、?實習(xí)好的?方面1?、虛心學(xué)?習(xí)，努力?吸收來?到___?_號倉庫?后，能明?確學(xué)習(xí)目?的和方向?，虛心向?每一位師?傅學(xué)習(xí)倉?庫的操作?模式和管?理理念。?針對不一?樣的客戶?做出相應(yīng)?的調(diào)整，?從系統(tǒng)到?現(xiàn)場不斷?的學(xué)習(xí)、?反思、總?結(jié)，把真?正有用的?東西學(xué)到?手。能夠?說在這個?倉庫學(xué)到?的知識是?我以往歷?經(jīng)每個倉?庫都無法?比擬的，?學(xué)習(xí)筆記?，心得，?總結(jié)經(jīng)驗?等等，也?是記錄最?多的。?2、正確?對待每一?項工作，?把握每一?次學(xué)習(xí)的?機會不?論是系統(tǒng)?還是現(xiàn)場?都能很好?的融入當(dāng)?中，從不?一樣的角?度出發(fā)，?觀察學(xué)習(xí)?員工的操?作與其中?存在的關(guān)?聯(lián)，領(lǐng)會?其中的精?髓，不斷?的積累經(jīng)?驗。而不?僅僅是簡?單的重復(fù)?!有句話?叫“透過?現(xiàn)象看本?質(zhì)”經(jīng)驗?總是在不?斷的實踐?總結(jié)總得?來的。不?管是哪個?崗位它都?有學(xué)問，?善于發(fā)現(xiàn)?其中的奧?妙，舉一?反叁，便?能學(xué)到知?識，充實?自我。把?自我定位?為一張白?紙，來那?里我就是?要把它寫?滿字的!?3、吃?苦耐勞，?職責(zé)心強?在這段?時間里，?我能每一?天堅持在?崗在位，?工作學(xué)習(xí)?積極主動?。辦事不?拖沓，工?作不打折?扣，對上?傳下達(dá)的?指令能按?部就班的?執(zhí)行并堅?決完成。?強化職責(zé)?意識，把?自我真正?融為團(tuán)體?中的一員?。在工作?學(xué)習(xí)上盡?量不給大?家?guī)砝?贅感，把?學(xué)到的東?西牢記心?中，不重?復(fù)詢問，?導(dǎo)致大家?厭煩。對?領(lǐng)導(dǎo)交代?的工作按?質(zhì)按量的?完成，不?給工作留?死角，不?給大家?guī)?來麻煩。?4、為?人謙和，?團(tuán)體職責(zé)?感強為?人低調(diào)，?把自我定?位成一個?零，以后?的每一筆?都有自我?填寫。_?___號?倉庫每一?名員工都?是十分善?良的人，?是他們的?善良和主?動接納給?了我一個?良好的學(xué)?習(xí)工作環(huán)?境。他們?每一個人?對工作的?熱情，對?崗位的熱?愛，員工?間的配合?，工作中?的默契都?深深的感?動著我，?讓我也情?不自禁的?融入進(jìn)來?。讓我意?識到我已?經(jīng)是團(tuán)體?中的一員?，從而更?增強了我?的團(tuán)體職?責(zé)感和榮?譽感。?四、存在?不足1?、自身思?想還有待?提高，工?作態(tài)度不?夠端正?經(jīng)過這段?時間的實?習(xí)，讓我?意識到了?其實不管?到哪干什?幺工作，?都應(yīng)當(dāng)盡?心盡力，?把他當(dāng)作?一項事業(yè)?來做，或?者是當(dāng)作?是一件藝?術(shù)品，要?仔細(xì)的精?雕玉琢!?以前總覺?得差不多?就行了，?工作只是?謀生的手?段，干的?好壞無所?謂的覺悟?是極其錯?誤的。當(dāng)?我看到大?家對工作?的熱愛后?，深深的?感染了我?。為什幺?我就不能?干好呢性?格決定命?運，態(tài)度?決定高度?!我想從?此刻覺醒?還為時不?晚。2?、反思總?結(jié)不經(jīng)常?，關(guān)聯(lián)應(yīng)?變本事比?較弱實?習(xí)過程中?，僅僅知?識學(xué)到了?其中的操?作方法，?而對于精?髓卻沒有?融會貫通?。這就是?通常所說?的“魚”?與“漁”?之間的關(guān)?系!只明?白理解而?不明白為?什幺理解?怎樣理解?這是不行?的，長此?以往最終?只會竹籃?打水!這?種關(guān)聯(lián)應(yīng)?變本事還?需要多多?摸索，自?我還需要?下功夫。?3、思?維極限，?控制本事?不強當(dāng)?遇到一個?問題時，?總是研究?欠周全，?感覺下手?困難或解?決思路不?明確。這?就是經(jīng)驗?不足，駕?馭本事不?強的表現(xiàn)?。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)?第一次給?我講控制?的時候我?就在想什?幺是控制?，并且在?網(wǎng)上查詢?了一下，?大概意思?是：“經(jīng)?濟(jì)學(xué)中定?義，是指?有權(quán)決定?一個企業(yè)?的財務(wù)和?經(jīng)營政策?，并能據(jù)?以從該企?業(yè)的經(jīng)營?活動中獲?取利益。?投資企?業(yè)能夠?qū)?被投資單?位實施控?制的，被?投資單位?為其子公?司，投資?企業(yè)應(yīng)當(dāng)?將子公司?納入合并?財務(wù)報表?的合并范?圍;管理?學(xué)中的定?義，對員?工的活動?進(jìn)行監(jiān)督?，判定組?織是否正?朝著即定?的目標(biāo)健?康地向前?發(fā)展，并?在必要的?時候及時?采取矯正?措施.”?我想這方?面的本事?應(yīng)當(dāng)還需?要日積月?累的鍛煉?，實踐養(yǎng)?成。五?、下步打?算1、?精于專業(yè)?技能，勤?于現(xiàn)場觀?察經(jīng)過?這段時間?的實習(xí)，?對保稅倉?儲的進(jìn)出?存都有了?一個理論?與實踐的?基礎(chǔ)，將?這些理論?與實際的?操作相結(jié)?合，在實?踐中提高?運用知識?的本事是?下一步我?工作的首?要任務(wù)。?下大力把?本職工作?做好，做?到“一精?多能”把?所學(xué)變?yōu)?己用，不?管是那一?步工作都?應(yīng)當(dāng)有預(yù)?見性。“?凡是預(yù)則?立，不預(yù)?則廢”所?以在下步?的工作中?我會多多?思考，多?做研究，?善于分析?，勤于觀?察，不段?的提高業(yè)?務(wù)水平。?2、善?于溝通交?流，強于?協(xié)助協(xié)調(diào)?現(xiàn)場技?術(shù)服務(wù)人?員不僅僅?要有較強?的專業(yè)技?術(shù)知識，?還應(yīng)當(dāng)具?備良好的?溝通交流?本事，一?種產(chǎn)品很?多時候是?由于使用?操作不當(dāng)?才出現(xiàn)了?問題，而?往往不是?如客戶反?映的質(zhì)量?不行，所?以這個時?候就需要?我們找出?癥結(jié)所在?，和客戶?進(jìn)行交流?，規(guī)范操?作，從而?避免對產(chǎn)?品的不信?任乃至對?企業(yè)形象?的損害。?在日常的?工作中做?做到較好?跟客戶的?溝通，做?到令客戶?滿意就是?對公司品?牌形象的?有力宣傳?。3、?虛心學(xué)習(xí)?，加強對?本職工作?認(rèn)識虛?心向每一?位同事學(xué)?習(xí)工作中?的好方法?，好習(xí)慣?，這些都?是一筆寶?貴是財富?。隨時了?解掌握倉?庫基本情?景，包括?庫房設(shè)置?，庫區(qū)規(guī)?劃，貨架?安置，貨?物擺放，?貨物分類?等。全面?做好倉庫?5S工作?，明確倉?庫消防安?全管理職?責(zé)。加強?WMS系?統(tǒng)的學(xué)習(xí)?和CIQ?系統(tǒng)的學(xué)?習(xí)，全方?位的提高?工作效率?，提高處?理各種問?題的本事?。4、?提高思想?認(rèn)識，當(dāng)?整工作態(tài)?度加強學(xué)?習(xí)，不斷?提高政治?素質(zhì)和業(yè)?務(wù)水平?我認(rèn)為僅?有具備良?好的政治?素質(zhì)和業(yè)?務(wù)水平才?是做好本?職工作的?前提俗話?說：“活?到老，學(xué)?到老”，?本人一向?在各方面?嚴(yán)格要求?自我，努?力地提高?自我，以?便使自我?更快地適?應(yīng)社會發(fā)?展的形勢?。經(jīng)過閱?讀很多的?道德修養(yǎng)?書籍，勇?于解剖自?我，分析?自我，正?視自我，?提高自身?素質(zhì)為能?保質(zhì)保量?地完成工?作任務(wù)。?經(jīng)過_?___個?星期的實?習(xí)，我學(xué)?到了許多?倉儲物流?知識，也?懂得了許?多道理，?可是我感?覺這離一?名合格的?倉儲人員?來說還有?必須的差?距，所以?在以后的?工作中本?人必須要?虛心學(xué)習(xí)?，努力工?作，爭取?為公司的?發(fā)展貢獻(xiàn)?自我的力?量。2?023年?實習(xí)個人?工作總結(jié)?例文（二?）這個?秋季與眾?不同，在?河源市和?平中學(xué)的?這個秋季?更是非凡?，因為這?里多了一?支年輕而?洋溢著熱?情的實習(xí)?隊，而我?是這八位?女生之一?。盡管，?對于初來?咋到的我?們而說，?這個不尋?常的秋季?早早就伴?隨著冷風(fēng)?，甚至是?刺骨的寒?風(fēng)，刮得?我們措手?不及。但?是，這個?秋季并不?因此褪色?，我們依?然碩果累?累。從?摸索著如?何上好一?節(jié)課到自?信地站在?講臺上侃?侃而談，?從對學(xué)生?們的一無?所知到深?入了解學(xué)?生、并針?對問題學(xué)?生而謀求?良策，從?如何管理?班級的懵?懵懂懂到?集體活動?的指揮自?由，無一?不讓自己?發(fā)現(xiàn)語文?教學(xué)技能?的提高和?班主任工?作能力的?增強。這?是主動與?指導(dǎo)老師?互相探討?的成果，?是經(jīng)常與?隊友互相?交流心得?的進(jìn)步，?也是積極?與學(xué)生們?互相溝通?交流的盛?果。在?和平中學(xué)?實習(xí)的兩?個月中，?是作為師?范生的我?收獲異常?豐盛的季?節(jié)：收獲?跌倒后成?長、收獲?付出后的?感動、收?獲滿載著?的祝福。?一、教?學(xué)心得?從見習(xí)的?第一個星?期開始，?如何科學(xué)?而高效地?進(jìn)行教學(xué)?是我專注?的重點問?題之一。?見習(xí)階段?，除了聽?語文課外?，同時也?去聽物理?、英語、?歷史和數(shù)?學(xué)等學(xué)科?的課。到?了實習(xí)階?段，便開?始自己一?邊著手備?課、上課?，一邊聽?聽指導(dǎo)老?師和其他?老師的語?文課。在?整個過程?中，發(fā)現(xiàn)?身為教師?，會經(jīng)常?面臨幾大?問題，要?上好一堂?課或有效?鞏固知識?等便必須?科學(xué)、有?效地解決?這些問題?。以下便?是我針對?幾種教學(xué)?狀況，結(jié)?合個人教?學(xué)體會和?見習(xí)心得?而談的幾?點教學(xué)心?得。1?、教學(xué)狀?況：教學(xué)?課堂經(jīng)常?沉悶，不?少學(xué)生一?副索然無?味樣或昏?昏欲睡狀?。狀況?分析：倘?若教學(xué)課?堂學(xué)習(xí)氛?圍不好，?幾乎都是?教師在講?臺上唱獨?角戲，臺?下先是鴉?雀無聲，?后是呼呼?大睡聲的?話，毋庸?置疑，教?學(xué)效果會?相對低許?多。遇到?這種情況?，或許教?師經(jīng)常會?匆忙地將?主因歸結(jié)?于學(xué)生基?礎(chǔ)太差，?或?qū)W生學(xué)?習(xí)積極性?低、或?qū)W?生假后疲?憊等客觀?原因。因?此，教師?往往容易?忽略自身?問題。我?認(rèn)為，教?學(xué)課堂經(jīng)?常沉悶，?教師的責(zé)?任更大，?主要問題?并不在于?學(xué)生。教?師要上好?一節(jié)課，?最重要的?是要善于?設(shè)計每個?教學(xué)環(huán)節(jié)?，最大限?度地發(fā)揮?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?和主動性?，盡量讓?優(yōu)生和差?生都有機?會參與到?課堂教學(xué)?中來。這?便是一項?非凡的教?學(xué)藝術(shù)!?當(dāng)我剛?開始語文?教學(xué)的時?候，專注?更多是自?己的教學(xué)?思路是否?清晰，語?言表達(dá)是?否準(zhǔn)確、?流暢，有?沒有犯知?識性錯誤?。備課期?間，徘徊?在腦海中?的幾乎都?是站在教?師角度上?，某個知?識點該如?何講解得?條理清晰?而又引人?入勝。正?當(dāng)自我感?覺良好之?際，聽課?的隊友一?語驚醒夢?中人“你?的課堂幾?乎都是教?師在講解?，學(xué)生的?積極性和?主動性呢?”也正?如指導(dǎo)老?師點評那?樣;“這?樣講課固?然不錯，?但教師講?得太辛苦?了。”猛?然間，意?識到教學(xué)?最重要的?是引導(dǎo)學(xué)?生主動去?學(xué)，積極?去參與，?這樣才能?真正達(dá)到?教學(xué)效果?，也聯(lián)想?到為何有?些老師反?映的課堂?沉悶問題?。具體?如何才能?發(fā)揮學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性和主?動性呢這?又成了我?后期語文?教學(xué)和聽?課過程中?琢磨的重?點，有如?下兩點總?結(jié)體會：?(一)?上課開始?的前幾分?鐘是整節(jié)?課氛圍的?奠基。上?課起立時?，發(fā)現(xiàn)座?位上的學(xué)?生無精打?采或還是?一副我欲?大睡模樣?的話，教?師便要發(fā)?揮教學(xué)機?智了：或?可以請同?學(xué)們保持?站立姿勢?，原地做?頭部、腰?部、頸部?和肩部的?運動(教?師念口號?，可陪學(xué)?生做);?或請同學(xué)?們一起站?著朗讀幾?句斗志昂?揚的名言?警句或詩?句(例如?，我要扼?住命運的?咽喉，它?妄想使我?屈服，這?絕對辦不?到。生活?是這樣美?好，活他?一千輩子?吧!貝多?芬);或?課程導(dǎo)入?準(zhǔn)備一個?與教學(xué)內(nèi)?容相關(guān)的?有趣故事?或有益笑?話，或設(shè)?針對課文?巧妙地設(shè)?置懸念，?引發(fā)學(xué)生?興趣，并?引導(dǎo)學(xué)生?自我探究?。總之?，想辦法?提起學(xué)生?興趣，讓?他們在課?堂教學(xué)上?扮演重要?角色，而?不只是忠?實的聽眾?。(二?)進(jìn)行課?文教學(xué)之?時，教師?要做個高?明的漁夫?，邊拋問?題邊引導(dǎo)?，以學(xué)生?自主探究?為主，最?后收網(wǎng)總?結(jié)。每個?學(xué)生的注?意力最長?可以集中?二十分鐘?左右，倘?若課堂上?一直都是?老師在按?照自己的?教學(xué)思路?一個勁地?講下去的?話，學(xué)生?容易疲憊?或分神，?教學(xué)效果?必然不佳?。將教學(xué)?內(nèi)容設(shè)計?為一個個?緊密聯(lián)系?的問題，?環(huán)環(huán)相扣?，以學(xué)生?為主導(dǎo)，?探索發(fā)現(xiàn)?問題，并?最終共同?解決問題?。例如?教師分析?曹操《短?歌行》內(nèi)?容和主旨?時，可以?將“反復(fù)?表現(xiàn)詩人?心境的重?要字眼是?什么”“?詩人為何?而憂”“?詩人如何?解三憂”?“全詩表?達(dá)的思想?感情如何?”串聯(lián)起?來。學(xué)生?在自行朗?讀全詩和?自我解讀?詩歌內(nèi)容?過程中，?與同學(xué)和?教師一起?交流自己?的理解和?感悟。此?刻，教師?便是漁夫?，把課文?問題拋灑?出去之后?，讓魚兒?在網(wǎng)中自?由地跳躍?，最后在?收網(wǎng)之時?，過濾掉?不成熟或?錯誤的觀?點，篩選?出正確的?，有創(chuàng)意?的想法。?所以，老?師最后需?要做的是?著重分析?課文重點?、難點內(nèi)?容，糾正?學(xué)生錯誤?的思考方?法和有偏?誤的觀點?，鼓勵良?好的學(xué)習(xí)?態(tài)度和方?法。2?、教學(xué)狀?況：學(xué)生?“上課一?聽便懂，?下課一做?就懵”狀?。狀況?分析：不?知不覺，?這已成了?部分學(xué)生?的真實寫?照，也是?學(xué)生向老?師反饋教?學(xué)效果的?常用語言?。確實，?有些學(xué)生?多次沮喪?地反映，?“老師，?上課我好?像聽得懂?你講的內(nèi)?容，但是?課后我一?做作業(yè)就?不會了。?”這里面?，固然有?學(xué)生因素?，例如學(xué)?生上課未?能真正理?解重點知?識或公式?原理的內(nèi)?涵，或是?課后沒有?好好復(fù)習(xí)?鞏固，都?可能會造?成這一狀?況。但是?，教師也?不能不對?此來反省?自己的教?學(xué)過程。?教學(xué)過?程，重在?“授之以?漁”，而?非“授之?以魚”，?這早已達(dá)?成了教師?和學(xué)生的?共識。但?是，在這?兩個月中?的教學(xué)和?聽課過程?中，我還?發(fā)現(xiàn)新的?問題：教?學(xué)生打魚?的過程和?方法很重?要，讓學(xué)?生清楚了?做個好漁?夫要注意?的各事項?和細(xì)節(jié)，?但倘若反?而忘了教?會學(xué)生手?中漁具如?何使用的?話，學(xué)生?縱有滿肚?子打漁的?好方法，?也無用武?之地了!?教師在?講解具體?的知識重?點和難點?的時候，?理科要注?重具體練?習(xí)題的演?算過程和?方法，更?要總結(jié)和?概括類型?題的步驟?和方法，?文科亦是?如此，只?是更多時?候要積極?引導(dǎo)學(xué)生?領(lǐng)悟。?3、教學(xué)?狀況：學(xué)?生上課常?糊涂，思?維跟不上?，或是精?神分神狀?。狀況?分析：個?別時候，?由于學(xué)生?休息不好?，上課犯?困或分神?是可以解?釋的，但?若經(jīng)常如?此，而且?不止個別?學(xué)生反映?有此狀況?時，教師?就要注意?了，問題?可能出現(xiàn)?在自己身?上。教師?教學(xué)思路?不清晰，?跳躍性太?強，部分?學(xué)生思維?必然跟不?上，聽得?也稀里糊?涂。教師?設(shè)計的若?干教學(xué)環(huán)?節(jié)，學(xué)生?一直都不?能明白其?用意和過?程的話，?部分學(xué)生?也無疑會?陷入疑惑?狀態(tài)。教?學(xué)思路要?清晰明確?，重難點?要突出，?教師提問?要富有針?對性和目?的性，毋?庸置疑，?一切都要?求教師授?課之前要?備課充分?，結(jié)合授?課班級的?實際情況?制定詳盡?而合理的?教學(xué)方案?。對于?我們這些?新教師，?由于要重?視備課，?小部分教?師沒有寫?教案的習(xí)?慣，授課?前只是羅?列一下自?己的教學(xué)?思路便匆?匆趕去上?課了。而?剛開始的?我，也只?是簡單地?把教學(xué)的?大概過程?寫出來，?而忽略許?多細(xì)節(jié)，?沒有深入?結(jié)合學(xué)生?實際情況?去預(yù)期學(xué)?生的反應(yīng)?和效果而?制定相關(guān)?的解決措?施。結(jié)果?，往往是?教師認(rèn)為?很簡單而?鮮明的問?題，學(xué)生?應(yīng)該能主?動回答的?問題或很?好地理解?，例如疊?韻聯(lián)綿詞?。教師備?課時只計?劃重點是?先講解“?聯(lián)綿詞”?的含義，?然后解釋?“疊韻”?，以為問?題便可迎?刃而解。?可是，在?實際教學(xué)?課堂中，?突然有學(xué)?生在臺下?小聲問：?“老師，?什么是韻?母啊”如?果備課不?充分，考?慮不夠周?全的話，?就往往較?難準(zhǔn)確、?科學(xué)而有?條理地講?解知識點?。備好?一節(jié)課，?猶如旅行?前收拾好?行李，不?會因遺漏?急需物品?而慌張失?措，愉悅?和自信也?將常常伴?隨著我們?。4、?教學(xué)狀況?：課后聯(lián)?系有難題?不敢主動?問，學(xué)生?怕老師狀?。狀況?分析：教?師在學(xué)生?眼中始終?是威嚴(yán)的?，學(xué)生總?是擔(dān)心老?師責(zé)怪自?己太笨或?學(xué)習(xí)不夠?勤奮，或?數(shù)落自己?重復(fù)講的?簡單問題?不會做。?總之，?學(xué)生就是?因為害怕?自己在老?師心中留?下不佳印?象，擔(dān)心?老師對自?己沒信心?，所以干?脆有問題?卻幾乎不?發(fā)問。此?時，教師?對教學(xué)的?耐心和對?學(xué)生的愛?心便要積?極地發(fā)揮?作用啦。?學(xué)生成?績不好，?往往是積?累的“不?懂”太多?了，因畏?于救助，?只能獨自?埋頭苦干?，拖著逐?漸增加的?負(fù)重前進(jìn)?，當(dāng)負(fù)重?到了承受?極限后便?不得不拋?下。一個?能深受學(xué)?生歡迎和?喜愛的好?老師，便?是能耐心?幫學(xué)生減?輕“負(fù)重?”的老師?，耐心和?熱心便成?了好老師?們身上最?耀眼的閃?光點。?科任老師?課后多批?改作業(yè)，?多發(fā)現(xiàn)問?題，多主?動與學(xué)生?溝通，多?些耐心為?有求知欲?的學(xué)生解?答疑難問?題，少些?詫異的眼?光和責(zé)備?的語氣，?學(xué)生和教?師身上皆?會洋溢著?出與眾不?同的自信?，促進(jìn)教?學(xué)相長。?何樂而不?為呢二?、班主任?工作感言?或許，?剛開始，?作為實習(xí)?班主任，?自己對他?們是陌生?的，他們?對自己也?同樣是陌?生的。醫(yī)?生和病人?，剛開始?見面時，?或許也是?彼此不了?解情況，?但干瞪著?眼是永遠(yuǎn)?無濟(jì)于事?的，解決?問題需要?的自信和?信任。實?習(xí)班主任?要做的首?要任務(wù)就?是了解班?級情況，?接觸學(xué)生?，于是，?主動出擊?便是策略?和機智。?下班級的?時候，主?動觀察學(xué)?生學(xué)習(xí)情?況，主動?問問學(xué)生?學(xué)習(xí)是否?有遇到問?題，主動?接觸性格?內(nèi)心的學(xué)?生，主動?幫學(xué)生解?答練習(xí)題?……多一?份耐心和?細(xì)心，便?多收獲一?份信任和?自信!?要了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)?情況，可?以通過每?次的單元?測試成績?看出來。?但要想深?入了解學(xué)?生的心理?狀況，除?了個別談?話之外，?周記交流?會是一個?有助于教?師與學(xué)生?彼此交流?、探討問?題的良好?平臺。實?習(xí)剛開始?，由于擔(dān)?心學(xué)生學(xué)?業(yè)太繁重?而沒有要?求寫周記?，班主任?只能對著?不理想成?績干著急?，一副憂?心忡忡的?樣子，找?不到癥結(jié)?所在。?假使學(xué)生?心里有話?想建議班?主任，也?無合適的?場合方便?講。發(fā)現(xiàn)?問題后，?便跟指導(dǎo)?老師申請?收學(xué)生周?記，請同?學(xué)們每周?自我總結(jié)?一次，寫?一篇周記?，字?jǐn)?shù)不?限。抓住?學(xué)生很在?乎班主任?評語的心?理特點，?教師針對?每個學(xué)生?的相關(guān)情?況給予相?關(guān)的指導(dǎo)?意見，學(xué)?生能從班?主任處獲?得鼓舞和?方向，班?主任也從?中深入了?解班級狀?況，為開?展主題班?會做好準(zhǔn)?備。這又?是一個教?學(xué)共進(jìn)的?好方式。?了解學(xué)?生過程中?，發(fā)現(xiàn)不?少學(xué)生還?不能適應(yīng)?高中學(xué)習(xí)?生活，沒?有意識到?自己是要?長大的，?更沒有意?識自己要?開始學(xué)會?長大學(xué)會?自主安排?學(xué)習(xí)時間?，學(xué)會自?主處理人?際關(guān)系，?學(xué)會解決?獨自生活?問題。為?了增進(jìn)同?學(xué)們之間?的了解，?增強班級?歸屬感和?榮譽感，?并放松他?們?yōu)榉敝?的學(xué)習(xí)而?緊繃神經(jīng)?，我們幾?個實習(xí)老?師一起組?織了一場?趣味運動?會。在此?過程中，?高漲的熱?情屬于他?們，難得?的興奮屬?于他們，?團(tuán)結(jié)互助?的快樂和?自信更是?屬于他們?的!除?了周記和?集體活動?，主題班?會也是師?生交流的?平臺?！?理想與前?途”主題?班會，學(xué)?生分享自?己理想和?對前途的?展望，班?主任鼓舞?學(xué)生樹立?遠(yuǎn)大而崇?高的理想??！拔以?么了”主?題班會，?學(xué)生大膽?地自我反?思，學(xué)會?自我發(fā)現(xiàn)?問題，并?制定對策?以解決問?題，班主?任給予相?關(guān)建議并?最終提出?衷心的希?望?？?而言之，?做好班主?任工作，?關(guān)鍵在于?能針對班?級情況，?通過多種?方法和途?徑有效地?優(yōu)化班級?管理，增?強班級凝?聚力，最?大限度地?發(fā)揮全班?同學(xué)的班?級歸屬感?和營造濃?厚的學(xué)習(xí)?氛圍。一?個優(yōu)秀的?班主任，?不一定是?最忙碌的?，卻是最?有效率的?!三、?與隊友同?居的日子?八位女?生，不期?而遇地在?和平中學(xué)?共聚一堂?，追逐的?是同一個?夢想。“?沒有男生?，我怕誰?”，這悄?悄成了我?們的行動?宣言獨立?自主地處?理好自身?工作和隊?內(nèi)事務(wù)。?仍清楚?得記得和?七位隊友?身穿白色?襯衫、深?色褲子，?腳踩高跟?鞋(郭麗?例外)，?頸帶工作?證，肩掛?小包，尾?隨盧主任?早上逛校?園的情景?，那么好?奇，那么?興奮。?仍鮮明地?涌現(xiàn)著“?李陽瘋狂?英語報告?會”上，?烈日下的?隊友們一?副班主任?的模樣站?在自己班?級隊伍中?，那么自?然，那么?親切。?仍清晰地?飄蕩著為?了最好地?展現(xiàn)我們?的教學(xué)能?力，隊友?互相聽課?后互相評?課、討論