第17頁共17頁八年級數(shù)?學(xué)第二學(xué)?期教學(xué)工?作總結(jié)樣?本一、?加強(qiáng)師德?修養(yǎng)，提?高道德素?質(zhì)這學(xué)?期，我認(rèn)?真加強(qiáng)師?德修養(yǎng)，?提高道德?素質(zhì)。認(rèn)?真學(xué)習(xí)教?育法律法?規(guī)，嚴(yán)格?按照有事?業(yè)心、有?責(zé)任心、?有上進(jìn)心?、愛校、?愛崗、愛?生、團(tuán)結(jié)?協(xié)作、樂?于奉獻(xiàn)、?勇于探索?、積極進(jìn)?取的要求?去規(guī)范自?己的行為?。對待學(xué)?生做到了?如下幾點(diǎn)?：民主平?等，公正?合理，嚴(yán)?格要求，?耐心教導(dǎo)?等。二?、加強(qiáng)教?育教學(xué)理?論學(xué)習(xí)?這學(xué)期，?本人擔(dān)任?八年級的?數(shù)學(xué)教學(xué)?。這學(xué)期?來我一直?都認(rèn)真執(zhí)?行學(xué)校教?育教學(xué)工?作計(jì)劃，?積極探索?教學(xué)方法?，參入教?學(xué)改革的?實(shí)踐探索?中，認(rèn)真?學(xué)習(xí)、_?___新?課標(biāo)，加?快教育、?教學(xué)方法?的研究，?更新教育?觀念，掌?握教學(xué)改?革的方式?方法，提?高了駕馭?課程的能?力。三?、課堂外?工作方面?由于學(xué)?生基礎(chǔ)普?遍較差，?要想很好?的接受新?知識還很?難，為了?更好的教?學(xué)，我還?樹立了學(xué)?生主體觀?，___?_了民主?教學(xué)的思?想，構(gòu)建?了和諧師?生關(guān)系，?尊重學(xué)生?人格，尊?重學(xué)生觀?點(diǎn)，面向?全體學(xué)生?，承認(rèn)學(xué)?生個(gè)性差?異，積極?輔導(dǎo)差生?，培養(yǎng)優(yōu)?等生，使?學(xué)生共同?發(fā)展。將?學(xué)生的共?同發(fā)展作?為教學(xué)活?動的出發(fā)?點(diǎn)和落腳?點(diǎn)，恰倒?好處的使?學(xué)生的自?主學(xué)習(xí)得?到了培養(yǎng)?和發(fā)揮，?收到了良?好的效果?。四、?注重教學(xué)?常規(guī)1?、認(rèn)真?zhèn)?好課①認(rèn)?真這習(xí)_?___新?課標(biāo)，鉆?研教材。?了解教材?的基本思?想、基本?概念、結(jié)?構(gòu)、重點(diǎn)?與難點(diǎn)，?掌握知識?的邏輯。?多方參閱?各種資料?，力求深?入理解教?材，準(zhǔn)確?把握重難?點(diǎn)。在制?定教學(xué)目?的時(shí)，非?常注意學(xué)?生的實(shí)際?情況。教?案編寫認(rèn)?真，并不?斷歸納總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)。②了?解學(xué)生原?有的知識?技能的質(zhì)?量，他們?的興趣、?需要、方?法、習(xí)慣?，學(xué)習(xí)新?知識可能?會有哪些?困難，采?取相應(yīng)的?措施，落?實(shí)高效課?堂。針對?初二年級?學(xué)生特點(diǎn)?，上課盡?量做到精?講多練，?分組討論?，講練結(jié)?合等活動?提高學(xué)生?在課堂中?的興趣，?實(shí)施：聽?不如看，?看不如練?，練不如?講，來發(fā)?動學(xué)生做?好課堂的?主人③考?慮教法，?解決如何?把已掌握?的教材傳?授給學(xué)生?，包括如?何組織教?學(xué)、如何?安排每節(jié)?課的活動?。2、?堅(jiān)持學(xué)生?為主體，?向___?_分鐘課?堂教學(xué)要?質(zhì)量。?精心組織?好課堂教?學(xué)，關(guān)注?全體學(xué)生?，堅(jiān)持學(xué)?生為主體?，注意信?息反饋，?調(diào)動學(xué)生?的注意力?，使其保?持相對穩(wěn)?定性。同?時(shí)，激發(fā)?學(xué)生的情?感，針對?實(shí)干年級?學(xué)生特點(diǎn)?，以愉快?式教學(xué)為?主，不搞?滿堂灌，?堅(jiān)持學(xué)生?為主體，?注重講練?結(jié)合。地?教學(xué)中注?意抓住重?點(diǎn)，突破?難點(diǎn)。首?先加強(qiáng)對?學(xué)生學(xué)法?的指導(dǎo)，?引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會學(xué)習(xí)?，提高學(xué)?生自學(xué)能?力；給學(xué)?生提供合?作學(xué)習(xí)的?氛圍，在?學(xué)生自學(xué)?的基礎(chǔ)上?，組成學(xué)?習(xí)小組，?使學(xué)生在?合作學(xué)習(xí)?的氛圍中?，提高發(fā)?現(xiàn)錯(cuò)誤和?糾正錯(cuò)誤?的能力；?為學(xué)生提?供機(jī)會，?培養(yǎng)他們?的創(chuàng)新能?力。其次?，加強(qiáng)教?法研究，?提高教學(xué)?質(zhì)量。我?在教學(xué)中?著重采取?了問題-?討論式教?學(xué)法。?3、認(rèn)真?批改作業(yè)?。在作?業(yè)批改上?，做到認(rèn)?真及時(shí)，?力求做到?全批全改?，重在訂?正，及時(shí)?了解學(xué)生?的學(xué)習(xí)情?況，以便?在講評作?業(yè)時(shí)做到?有的放矢?，使學(xué)生?能及時(shí)認(rèn)?識并糾正?作業(yè)中的?錯(cuò)誤。典?型的錯(cuò)誤?，集中輔?導(dǎo)，做到?不放過每?一道錯(cuò)題?。集中于?個(gè)別相結(jié)?合。五?、教學(xué)措?施：1?、落實(shí)基?礎(chǔ)知識，?面向全體?學(xué)生。由?于學(xué)生在?知識、技?能方面的?發(fā)展和興?趣、特長?等不盡相?同，所以?要因材施?教。在組?織教學(xué)時(shí)?，應(yīng)從大?多數(shù)學(xué)生?的實(shí)際出?發(fā)，并兼?顧學(xué)習(xí)有?困難的和?學(xué)有余力?的學(xué)生。?對學(xué)習(xí)有?困難的學(xué)?生，要特?別予以關(guān)?心，及時(shí)?采取有效?措施，激?發(fā)他們學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，指?導(dǎo)他們改?進(jìn)學(xué)習(xí)方?法。幫助?他們解決?學(xué)習(xí)中的?困難，使?他們經(jīng)過?努力，能?夠達(dá)到大?綱中規(guī)定?的基本要?求，對學(xué)?有余力的?學(xué)生，要?通過講授?選學(xué)內(nèi)容?和組織課?外活動等?多種形式?，滿足他?們的學(xué)習(xí)?愿望，發(fā)?展他們的?數(shù)學(xué)才能?。2、?重視改進(jìn)?教學(xué)方法?，實(shí)施三?步式教學(xué)?步驟。?第一步，?教師在課?前先布置?學(xué)生預(yù)習(xí)?，同時(shí)要?指導(dǎo)學(xué)生?預(yù)習(xí)，提?出預(yù)習(xí)要?求，并布?置與課本?內(nèi)容相關(guān)?、難度適?中的嘗試?題材由學(xué)?生課前完?成。第?二步，教?學(xué)中教師?幫助學(xué)生?梳理新課?知識，指?出重點(diǎn)和?易錯(cuò)點(diǎn)，?解答學(xué)生?預(yù)習(xí)時(shí)遇?到的問題?，再設(shè)計(jì)?提高題由?學(xué)生進(jìn)行?嘗試，使?學(xué)生在學(xué)?習(xí)中體會?成功，調(diào)?動學(xué)習(xí)積?極性，同?時(shí)也可激?勵(lì)學(xué)生自?我編題。?努力培養(yǎng)?學(xué)生發(fā)現(xiàn)?、得出、?分析、解?決問題的?能力，包?括將實(shí)際?問題上升?為數(shù)學(xué)模?型的能力?，注意激?勵(lì)學(xué)生的?創(chuàng)新意識?。第三?步，課后?復(fù)習(xí)，及?時(shí)查漏補(bǔ)?缺，加強(qiáng)?輔導(dǎo)。?3、改革?作業(yè)結(jié)構(gòu)?減輕學(xué)生?負(fù)擔(dān)。將?學(xué)生按學(xué)?習(xí)能力分?成多個(gè)小?組，幾個(gè)?層次，分?別布置難?、中、淺?三個(gè)層次?作業(yè)，使?每類學(xué)生?都能在原?有基礎(chǔ)上?提高。課?后作業(yè)，?就讓學(xué)生?板演講解?完成，書?面作業(yè)另?行安排，?多題型多?花樣的經(jīng)?典題。?4、加強(qiáng)?課后輔導(dǎo)?數(shù)學(xué)是?人們生活?、勞動和?學(xué)習(xí)必不?可少的工?具，能夠?幫助人們?處理數(shù)據(jù)?、進(jìn)行計(jì)?算、推理?和證明，?數(shù)學(xué)模型?可以有效?地描述自?然現(xiàn)象和?社會現(xiàn)象?；數(shù)學(xué)為?其他科學(xué)?提供了語?言、思想?和方法，?是一切重?大技術(shù)發(fā)?展的基礎(chǔ)?；數(shù)學(xué)在?提高人的?推理能力?、抽象能?力、想像?力和創(chuàng)造?力等方面?有著獨(dú)特?的作用；?數(shù)學(xué)是人?類的一種?文化，它?的內(nèi)容、?思想、方?法和語言?是現(xiàn)代文?明的重要?組成部分?。學(xué)生的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?內(nèi)容應(yīng)當(dāng)?是現(xiàn)實(shí)的?、有意義?的、富有?挑戰(zhàn)性的?，這些內(nèi)?容要有利?于學(xué)生主?動地進(jìn)行?觀察、實(shí)?驗(yàn)、猜測?、驗(yàn)證、?推理與交?流等數(shù)學(xué)?活動。內(nèi)?容的呈現(xiàn)?應(yīng)采用不?同的表達(dá)?方式，以?滿足多樣?化的學(xué)習(xí)?需求。有?效的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)活動?不能單純?地依賴模?仿與記憶?動手實(shí)踐?、自主探?索與合作?交流是學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的重要?方式。由?于學(xué)生所?處的文化?環(huán)境、家?庭背景和?自身思維?方式的不?同，學(xué)生?的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)活動應(yīng)?當(dāng)是一個(gè)?生動活潑?的、主動?的和富有?個(gè)性的過?程。數(shù)?學(xué)教學(xué)活?動必須建?立在學(xué)生?的認(rèn)知發(fā)?展水平和?已有的知?識經(jīng)驗(yàn)基?礎(chǔ)之上。?教師應(yīng)激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性，向?qū)W?生提供充?分從事數(shù)?學(xué)活動的?機(jī)會，幫?助他們在?自主探索?和合作交?流的過程?中真正理?解和掌握?基本的數(shù)?學(xué)知識與?技能、數(shù)?學(xué)思想和?方法，獲?得廣泛的?數(shù)學(xué)活動?經(jīng)驗(yàn)。學(xué)?生是學(xué)習(xí)?的主人，?教師是組?織者、引?導(dǎo)者與合?作者。?輔導(dǎo)的主?要目的是?為了全面?了解學(xué)生?的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)歷程，?激勵(lì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)和?改進(jìn)教師?的教學(xué)，?幫助學(xué)生?查漏補(bǔ)缺?，樹立學(xué)?生的自信?心，對數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的?輔導(dǎo)要關(guān)?注學(xué)生學(xué)?習(xí)的結(jié)果?，關(guān)注他?們學(xué)習(xí)的?過程，關(guān)?注學(xué)生數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的?水平，要?關(guān)注他們?在數(shù)學(xué)活?動中所表?現(xiàn)出來的?情感與態(tài)?度，幫助?學(xué)生認(rèn)識?自我。致?力于改變?學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式，?使學(xué)生樂?意并有更?多的精力?投入到現(xiàn)?實(shí)的、探?索性的數(shù)?學(xué)活動中?去。八?年級數(shù)學(xué)?第二學(xué)期?教學(xué)工作?總結(jié)樣本?（二）?一、加強(qiáng)?師德修養(yǎng)?，提高道?德素質(zhì)?這學(xué)期，?我認(rèn)真加?強(qiáng)師德修?養(yǎng)，提高?道德素質(zhì)?。認(rèn)真學(xué)?習(xí)教育法?律法規(guī)，?嚴(yán)格按照?有事業(yè)心?、有責(zé)任?心、有上?進(jìn)心、愛?校、愛崗?、愛生、?團(tuán)結(jié)協(xié)作?、樂于奉?獻(xiàn)、勇于?探索、積?極進(jìn)取的?要求去規(guī)?范自己的?行為。對?待學(xué)生做?到了如下?幾點(diǎn)：民?主平等，?公正合理?，嚴(yán)格要?求，耐心?教導(dǎo)等。?二、加?強(qiáng)教育教?學(xué)理論學(xué)?習(xí)這學(xué)?期，本人?擔(dān)任八年?級的數(shù)學(xué)?教學(xué)。這?學(xué)期來我?一直都認(rèn)?真執(zhí)行學(xué)?校教育教?學(xué)工作計(jì)?劃，積極?探索教學(xué)?方法，參?入教學(xué)改?革的實(shí)踐?探索中，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?、___?_新課標(biāo)?，加快教?育、教學(xué)?方法的研?究，更新?教育觀念?，掌握教?學(xué)改革的?方式方法?，提高了?駕馭課程?的能力。?本學(xué)期我?還積極參?加萬寧市?數(shù)學(xué)班的?培訓(xùn)，聽?專家講座?，了解最?新的教育?理念和方?法，不斷?融入教學(xué)?當(dāng)中，進(jìn)?行理論聯(lián)?系實(shí)際的?教學(xué)。?三、課堂?外工作方?面由于?學(xué)生基礎(chǔ)?普遍較差?，要想很?好的接受?新知識還?很難，為?了更好的?教學(xué)，我?還樹立了?學(xué)生主體?觀，__?__了民?主教學(xué)的?思想，構(gòu)?建了和諧?師生關(guān)系?，尊重學(xué)?生人格，?尊重學(xué)生?觀點(diǎn)，面?向全體學(xué)?生，承認(rèn)?學(xué)生個(gè)性?差異，積?極輔導(dǎo)差?生，培養(yǎng)?優(yōu)等生，?使學(xué)生共?同發(fā)展。?將學(xué)生的?共同發(fā)展?作為教學(xué)?活動的出?發(fā)點(diǎn)和落?腳點(diǎn)，恰?倒好處的?使學(xué)生的?自主學(xué)習(xí)?得到了培?養(yǎng)和發(fā)揮?，收到了?良好的效?果。四?、注重教?學(xué)常規(guī)?1、認(rèn)真?備好課①?認(rèn)真這習(xí)?____?新課標(biāo)，?鉆研教材?。了解教?材的基本?思想、基?本概念、?結(jié)構(gòu)、重?點(diǎn)與難點(diǎn)?，掌握知?識的邏輯?。多方參?閱各種資?料，力求?深入理解?教材，準(zhǔn)?確把握重?難點(diǎn)。在?制定教學(xué)?目的時(shí)，?非常注意?學(xué)生的實(shí)?際情況。?教案編寫?認(rèn)真，并?不斷歸納?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)。?②了解學(xué)?生原有的?知識技能?的質(zhì)量，?他們的興?趣、需要?、方法、?習(xí)慣，學(xué)?習(xí)新知識?可能會有?哪些困難?，采取相?應(yīng)的措施?，落實(shí)高?效課堂。?針對初二?年級學(xué)生?特點(diǎn)，上?課盡量做?到精講多?練，分組?討論，講?練結(jié)合等?活動提高?學(xué)生在課?堂中的興?趣，實(shí)施?：聽不如?看，看不?如練，練?不如講，?來發(fā)動學(xué)?生做好課?堂的主人?③考慮?教法，解?決如何把?已掌握的?教材傳授?給學(xué)生，?包括如何?組織教學(xué)?、如何安?排每節(jié)課?的活動。?2、堅(jiān)?持學(xué)生為?主體，向?____?分鐘課堂?教學(xué)要質(zhì)?量。精?心組織好?課堂教學(xué)?，關(guān)注全?體學(xué)生，?堅(jiān)持學(xué)生?為主體，?注意信息?反饋，調(diào)?動學(xué)生的?注意力，?使其保持?相對穩(wěn)定?性。同時(shí)?，激發(fā)學(xué)?生的情感?，針對實(shí)?干年級學(xué)?生特點(diǎn)，?以愉快式?教學(xué)為主?，不搞滿?堂灌，堅(jiān)?持學(xué)生為?主體，注?重講練結(jié)?合。地教?學(xué)中注意?抓住重點(diǎn)?，突破難?點(diǎn)。首先?加強(qiáng)對學(xué)?生學(xué)法的?指導(dǎo)，引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會學(xué)習(xí)/?提高學(xué)生?自學(xué)能力?;給學(xué)生?提供合作?學(xué)習(xí)的氛?圍，在學(xué)?生自學(xué)的?基礎(chǔ)上，?組成學(xué)習(xí)?小組，使?學(xué)生在合?作學(xué)習(xí)的?氛圍中，?提高發(fā)現(xiàn)?錯(cuò)誤和糾?正錯(cuò)誤的?能力;為?學(xué)生提供?機(jī)會，培?養(yǎng)他們的?創(chuàng)新能力?。其次，?加強(qiáng)教法?研究，提?高教學(xué)質(zhì)?量。我在?教學(xué)中著?重采取了?問題-討?論式教學(xué)?法。3?、認(rèn)真批?改作業(yè)。?在作業(yè)?批改上，?做到認(rèn)真?及時(shí)，力?求做到全?批全改，?重在訂正?，及時(shí)了?解學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況?，以便在?講評作業(yè)?時(shí)做到有?的放矢，?使學(xué)生能?及時(shí)認(rèn)識?并糾正作?業(yè)中的錯(cuò)?誤。典型?的錯(cuò)誤，?集中輔導(dǎo)?，做到不?放過每一?道錯(cuò)題。?集中于個(gè)?別相結(jié)合?。五、?教學(xué)措施?：1、?落實(shí)基礎(chǔ)?知識，面?向全體學(xué)?生。由于?學(xué)生在知?識、技能?方面的發(fā)?展和興趣?、特長等?不盡相同?，所以要?因材施教?。在組織?教學(xué)時(shí)，?應(yīng)從大多?數(shù)學(xué)生的?實(shí)際出發(fā)?，并兼顧?學(xué)習(xí)有困?難的和學(xué)?有余力的?學(xué)生。對?學(xué)習(xí)有困?難的學(xué)生?，要特別?予以關(guān)心?，及時(shí)采?取有效措?施，激發(fā)?他們學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣，指導(dǎo)?他們改進(jìn)?學(xué)習(xí)方法?。幫助他?們解決學(xué)?習(xí)中的困?難，使他?們經(jīng)過努?力，能夠?達(dá)到大綱?中規(guī)定的?基本要求?，對學(xué)有?余力的學(xué)?生，要通?過講授選?學(xué)內(nèi)容和?組織課外?活動等多?種形式，?滿足他們?的學(xué)習(xí)愿?望，發(fā)展?他們的數(shù)?學(xué)才能。?2、重?視改進(jìn)教?學(xué)方法，?實(shí)施三步?式教學(xué)步?驟。第?一步，教?師在課前?先布置學(xué)?生預(yù)習(xí)，?同時(shí)要指?導(dǎo)學(xué)生預(yù)?習(xí)，提出?預(yù)習(xí)要求?，并布置?與課本內(nèi)?容相關(guān)、?難度適中?的嘗試題?材由學(xué)生?課前完成?。第二?步，教學(xué)?中教師幫?助學(xué)生梳?理新課知?識，指出?重點(diǎn)和易?錯(cuò)點(diǎn)，解?答學(xué)生預(yù)?習(xí)時(shí)遇到?的問題，?再設(shè)計(jì)提?高題由學(xué)?生進(jìn)行嘗?試，使學(xué)?生在學(xué)習(xí)?中體會成?功，調(diào)動?學(xué)習(xí)積極?性，同時(shí)?也可激勵(lì)?學(xué)生自我?編題。努?力培養(yǎng)學(xué)?生發(fā)現(xiàn)、?得出、分?析、解決?問題的能?力，包括?將實(shí)際問?題上升為?數(shù)學(xué)模型?的能力，?注意激勵(lì)?學(xué)生的創(chuàng)?新意識。?第三步?，課后復(fù)?習(xí)，及時(shí)?查漏補(bǔ)缺?，加強(qiáng)輔?導(dǎo)。3?、改革作?業(yè)結(jié)構(gòu)減?輕學(xué)生負(fù)?擔(dān)。將學(xué)?生按學(xué)習(xí)?能力分成?多個(gè)小組?，幾個(gè)層?次，分別?布置難、?中、淺三?個(gè)層次作?業(yè)，使每?類學(xué)生都?能在原有?基礎(chǔ)上提?高。課后?作業(yè)，就?讓學(xué)生板?演講解完?成，書面?作業(yè)另行?安排，多?題型多花?樣的經(jīng)典?題。4?、加強(qiáng)課?后輔導(dǎo)?數(shù)學(xué)是人?們生活、?勞動和學(xué)?習(xí)必不可?少的工具?,能夠幫?助人們處?理數(shù)據(jù)、?進(jìn)行計(jì)算?、推理和?證明，數(shù)?學(xué)模型可?以有效地?描述自然?現(xiàn)象和社?會現(xiàn)象;?數(shù)學(xué)為其?他科學(xué)提?供了語言?、思想和?方法，是?一切重大?技術(shù)發(fā)展?的基礎(chǔ);?數(shù)學(xué)在提?高人的推?理能力、?抽象能力?、想像力?和創(chuàng)造力?等方面有?著獨(dú)特的?作用;數(shù)?學(xué)是人類?的一種文?化，它的?內(nèi)容、思?想、方法?和語言是?現(xiàn)代文明?的重要組?成部分。?學(xué)生的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)?容應(yīng)當(dāng)是?現(xiàn)實(shí)的、?有意義的?、富有挑?戰(zhàn)性的，?這些內(nèi)容?要有利于?學(xué)生主動?地進(jìn)行觀?察、實(shí)驗(yàn)?、猜測、?驗(yàn)證、推?理與交流?等數(shù)學(xué)活?動。內(nèi)容?的呈現(xiàn)應(yīng)?采用不同?的表達(dá)方?式，以滿?足多樣化?的學(xué)習(xí)需?求。有效?的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)活動不?能單純地?依賴模仿?與記憶動?手實(shí)踐、?自主探索?與合作交?流是學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的重要方?式。由于?學(xué)生所處?的文化環(huán)?境、家庭?背景和自?身思維方?式的不同?，學(xué)生的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?活動應(yīng)當(dāng)?是一個(gè)生?動活潑的?、主動的?和富有個(gè)?性的過程?。數(shù)學(xué)?教學(xué)活動?必須建立?在學(xué)生的?認(rèn)知發(fā)展?水平和已?有的知識?經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)?之上。教?師應(yīng)激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?，向?qū)W生?提供充分?從事數(shù)學(xué)?活動的機(jī)?會，幫助?他們在自?主探索和?合作交流?的過程中?真正理解?和掌握基?本的數(shù)學(xué)?知識與技?能、數(shù)學(xué)?思想和方?法，獲得?廣泛的數(shù)?學(xué)活動經(jīng)?驗(yàn)。學(xué)生?是學(xué)習(xí)的?主人，教?師是組織?者、引導(dǎo)?者與合作?者。輔?導(dǎo)的主要?目的是為?了全面了?解學(xué)生的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?歷程，激?勵(lì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)和改?進(jìn)教師的?教學(xué)，幫?助學(xué)生查?漏補(bǔ)缺，?樹立學(xué)生?的自信心?，對數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的輔?導(dǎo)要關(guān)注?學(xué)生學(xué)習(xí)?的結(jié)果，?關(guān)注他們?學(xué)習(xí)的過?程，關(guān)注?學(xué)生數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的水?平，要關(guān)?注他們在?數(shù)學(xué)活動?中所表現(xiàn)?出來的情?感與態(tài)度?，幫助學(xué)?生認(rèn)識自?我。致力?于改變學(xué)?生的學(xué)習(xí)?方式，使?學(xué)生樂意?并有更多?的精力投?入到現(xiàn)實(shí)?的、探索?性的數(shù)學(xué)?活動中去?。__?__年春?季學(xué)期八?年級數(shù)學(xué)?教學(xué)總結(jié)?又一學(xué)?年即將過?去了，突?然之間感?覺時(shí)間過?得好快，?快得讓人?不知所措?了，想抓?住點(diǎn)什么?，卻有力?不從心之?感！我從?教的是2?46和2?47班，?從整體上?來說，這?兩個(gè)班的?學(xué)習(xí)氣氛?還是不錯(cuò)?的，從平?常時(shí)的測?試以及期?中考試來?看，成績?也還算是?略占優(yōu)勢?的，應(yīng)該?來說對于?這次期考?很有把握?才對，可?是一連兩?三個(gè)星期?以來我的?身體欠佳?，上課狀?態(tài)不是很?好，沒能?很好的督?促他們復(fù)?習(xí)，眼看?就要期考?了，他們?都沒能進(jìn)?入良好的?復(fù)習(xí)狀態(tài)?，我想這?與我有不?可推卸的?責(zé)任！?我們學(xué)校?沒有跟班?的習(xí)慣，?所以我們?每個(gè)學(xué)年?都會面對?不同的面?孔，要想?帶好你所?從教的班?級，師生?彼此之間?的第一印?象是最關(guān)?鍵的，整?個(gè)學(xué)年的?相處主要?還是得從?以下兩方?面入手：?一、從?思想工作?著手。學(xué)?生，首先?的學(xué)會尊?重老師。?學(xué)生大都?有厭學(xué)叛?逆的情緒?，所以教?師要運(yùn)用?自己各方?面能力，?包括個(gè)人?品格，口?才，知識?各方面吸?引孩子，?因?yàn)閷W(xué)生?喜歡一個(gè)?幽默，知?識廣博，?品德高尚?，善解人?意的老師?，讓他們?覺得老師?就是正義?與公理的?化身，這?樣也才是?個(gè)值得讓?學(xué)生尊重?的老師。?但愛學(xué)生?同時(shí)又應(yīng)?對學(xué)生嚴(yán)?格要求，?他們有錯(cuò)?誤絕不可?聽之任之?，該及時(shí)?批評就得?批評，?二、教學(xué)?方面。?第一：先?把整個(gè)學(xué)?年的要學(xué)?的知識理?清，以便?掌握它們?之間的銜?接關(guān)系及?學(xué)習(xí)目標(biāo)?；第二：?注意和學(xué)?生一起探?索各種題?型，學(xué)生?的求知欲?望很強(qiáng)，?他們需要?的不僅僅?是課本上?面的解說?，他們學(xué)?習(xí)勁頭一?來，需要?的是更多?的開放題?，讓他們?放眼于各?種題型，?所以每節(jié)?課后，我?都出幾題?有新意，?又不難的?相關(guān)題型?，以便拓?展他們的?思維。?第三：要?進(jìn)行一定?數(shù)量的練?習(xí)，用相?當(dāng)數(shù)量題?目進(jìn)行練?習(xí)是必要?的，練習(xí)?時(shí)要有目?的，抓基?礎(chǔ)與重難?點(diǎn)，滲透?數(shù)學(xué)思維?。第四?：就是考?前復(fù)習(xí)中?要認(rèn)真研?究與整理?出考試要?考的知識?點(diǎn)，重難?點(diǎn)，要重?點(diǎn)復(fù)習(xí)的?題目類型?，難度，?深度。?以上就是?本人對這?個(gè)學(xué)年所?作的教學(xué)?反思和教?學(xué)總結(jié)，?做一個(gè)優(yōu)?秀的人民?教師是所?有老師的?目標(biāo)，當(dāng)?然，我也?不例外，?所以也一?直往這個(gè)?目標(biāo)努力?！希望各?位領(lǐng)導(dǎo)能?看到我的?努力和成?效，也希?望大家能?多多指教?！八年?級數(shù)學(xué)第?二學(xué)期教?學(xué)工作總?結(jié)樣本（?三）風(fēng)?雨送春歸?，飛雪迎?春到。時(shí)?間過得真?快，一個(gè)?學(xué)期很快?就要完了?。為了今?后更好的?搞好教學(xué)?工作。對?我這個(gè)學(xué)?期的教學(xué)?作如下的?總結(jié)。?一、認(rèn)真?學(xué)習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)，?更新教育?教學(xué)理念?《國家?數(shù)學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)》對?數(shù)學(xué)的教?學(xué)內(nèi)容，?教學(xué)方式?，教學(xué)評?估教育價(jià)?值觀等多?方面都提?出了許多?新的要求?。鮮明的?理念，全?新的框架?，明晰的?目標(biāo)，有?效的學(xué)習(xí)?，對新課?程標(biāo)準(zhǔn)的?基本理念?，設(shè)計(jì)思?路，課程?目標(biāo)，內(nèi)?容標(biāo)準(zhǔn)及?課程實(shí)施?建議有更?深的了解?。二、?課堂教學(xué)?，師生之?間學(xué)生之?間交往互?動，共同?發(fā)展教?師是課堂?教學(xué)的設(shè)?計(jì)者，引?導(dǎo)者和參?與者。而?學(xué)生才是?學(xué)習(xí)的真?正主人。?為保證新?課程標(biāo)準(zhǔn)?的落實(shí)，?本人把課?堂教學(xué)作?為有利于?學(xué)生主動?探索的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)?境，把學(xué)?生在獲得?知識和技?能的同時(shí)?，在情感?、態(tài)度價(jià)?值觀等方?面都能夠?充分發(fā)展?作為教學(xué)?改革的基?本指導(dǎo)思?想，把數(shù)?學(xué)教學(xué)看?成是師生?之間學(xué)生?之間交往?互動，共?同發(fā)展的?過程，組?織了“自?主-創(chuàng)新?”的教學(xué)?模式。在?有限的時(shí)?間吃透教?材，積極?利用各種?教學(xué)資源?，創(chuàng)造性?地使用教?材，反復(fù)?聽評，從?研、講、?聽、評中?推敲完善?出精彩的?案例。突?出過程性?，注重學(xué)?習(xí)結(jié)果，?更注重學(xué)?習(xí)過程以?及學(xué)生在?學(xué)習(xí)過程?中的感受?和體驗(yàn)。?這說明：?設(shè)計(jì)學(xué)生?主動探究?的過程是?探究性學(xué)?習(xí)的新的?空間、載?體和途徑?。努力?處理好數(shù)?學(xué)教學(xué)與?現(xiàn)實(shí)生活?的聯(lián)系，?努力處理?好應(yīng)用意?識與解決?問題的重?要性，重?視培養(yǎng)學(xué)?生應(yīng)用數(shù)?學(xué)的意識?和能力。?重視培養(yǎng)?學(xué)生的探?究意識和?創(chuàng)新能力?。常思?考，常研?究，?？?結(jié)，以科?研促課改?，以創(chuàng)新?求發(fā)展，?進(jìn)一步轉(zhuǎn)?變教育觀?念，堅(jiān)持?“以人為?本，促進(jìn)?學(xué)生全面?發(fā)展，打?好基礎(chǔ)，?培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新能力?”，以“?自主-創(chuàng)?新”課堂?教學(xué)模式?的研究與?運(yùn)用為重?點(diǎn)，努力?實(shí)現(xiàn)教學(xué)?高質(zhì)量，?課堂高效?率。三?、創(chuàng)新評?價(jià)，激勵(lì)?促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展?我把評?價(jià)作為全?面考察學(xué)?生的學(xué)習(xí)?狀況，激?勵(lì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情?，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展的手段?，也作為?教師反思?和改進(jìn)教?學(xué)的有力?手段。?對學(xué)生的?學(xué)習(xí)評價(jià)?，既關(guān)注?學(xué)生知識?與技能的?理解和掌?握，更關(guān)?注他們情?感與態(tài)度?的形成和?發(fā)展；既?關(guān)注學(xué)生?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的結(jié)果，?更關(guān)注他?們在學(xué)習(xí)?過程中的?變化和發(fā)?展。抓基?礎(chǔ)知識的?掌握，抓?課堂作業(yè)?的堂堂清?，采用定?性與定量?相結(jié)合，?定量采用?等級制，?定性采用?評語的形?式，更多?地關(guān)注學(xué)?生已經(jīng)掌?握了什么?，獲得了?那些進(jìn)步?，具備了?什么能力?。使評價(jià)?結(jié)果有利?于樹立學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的自信?心，提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣，促進(jìn)?學(xué)生的發(fā)?展。四?、抓實(shí)常?規(guī)，保證?教育教學(xué)?任務(wù)全面?完成堅(jiān)?持以教學(xué)?為中心，?強(qiáng)化管理?，進(jìn)一步?規(guī)范教學(xué)?行為，并?力求常規(guī)?與創(chuàng)新的?有機(jī)結(jié)合?，促進(jìn)教?師嚴(yán)謹(jǐn)、?扎實(shí)、高?效、科學(xué)?的良好教?風(fēng)及學(xué)生?嚴(yán)肅、勤?奮、求真?、善問的?良好學(xué)風(fēng)?的形成。?從點(diǎn)滴?入手，了?解學(xué)生的?認(rèn)知水平?，查找資?料，精心?備課，努?力創(chuàng)設(shè)寬?松愉悅的?學(xué)習(xí)氛圍?，激發(fā)興?趣，教給?了學(xué)生知?識，更教?會了他們?求知、合?作、競爭?，培養(yǎng)了?學(xué)生正確?的學(xué)習(xí)態(tài)?度，良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣及方法?，使學(xué)生?學(xué)得有趣?，學(xué)得實(shí)?在，確有?所得，向?____?分鐘要效?益；分層?設(shè)計(jì)內(nèi)容?豐富的課?外作業(yè)，?教法切磋?，學(xué)情分?析，“一?得”交流?都是大家?隨機(jī)教研?的話題，?扎扎實(shí)實(shí)?做好常規(guī)?工作，做?好教學(xué)的?每一件事?，切實(shí)抓?好單元過?關(guān)及期中?質(zhì)量檢測?，班里抓?單元驗(yàn)收?的段段清?，并跟蹤?五名好差?生進(jìn)行調(diào)?查。為了?使新課程?標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)?進(jìn)一步落?實(shí)，引到?老師走進(jìn)?新課程，?拋磚引玉?，對新課?程標(biāo)準(zhǔn)的?教學(xué)內(nèi)容?、教學(xué)方?式、教學(xué)?評估、及?教育價(jià)值?觀等多方?面體現(xiàn)，?強(qiáng)調(diào)學(xué)生?的數(shù)學(xué)活?動，發(fā)展?學(xué)生的數(shù)?感、空間?觀念以及?應(yīng)用意識?與推理能?力，優(yōu)化?筆試題目?的設(shè)計(jì)，?設(shè)計(jì)知識?技能形成?過程的試?題，設(shè)計(jì)?開發(fā)性試?題，設(shè)計(jì)?生活化的?數(shù)學(xué)試題?，真正將?考試作為?促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展?、促進(jìn)教?師提高改?進(jìn)教學(xué)的?手段，并?對本班前?后___?_名學(xué)生?跟蹤調(diào)研?，細(xì)致分?析卷面，?分析每位?學(xué)生的情?況，找準(zhǔn)?今后教學(xué)?的切入點(diǎn)?，查漏補(bǔ)?缺，培優(yōu)?輔差，立?足課堂，?夯實(shí)雙基?。一份?耕耘，一?份收獲。?教學(xué)工作?苦樂相伴?。在新的?學(xué)期里，?我將本著?“勤學(xué)、?善思、實(shí)?干”的準(zhǔn)?則，一如?既往，再?接再厲，?把工作搞?得更好。?八年級?數(shù)學(xué)下工?作總結(jié)?一學(xué)期過?去了，本?人認(rèn)真執(zhí)?行學(xué)校教?育教學(xué)工?作計(jì)劃，?轉(zhuǎn)變思想?，積極探?索，改革?教學(xué)，在?繼續(xù)推進(jìn)?自主創(chuàng)新?課堂教學(xué)?模式的同?時(shí)，把新?課程標(biāo)準(zhǔn)?的新思想?、新理念?和數(shù)學(xué)課?堂教學(xué)的?新思路、?新設(shè)想結(jié)?合起來，?收到很好?的效果。?一、課?程標(biāo)準(zhǔn)走?進(jìn)教師的?心，進(jìn)入?課堂《?國家數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)?》對數(shù)學(xué)?的教學(xué)內(nèi)?容，教學(xué)?方式，教?學(xué)評估教?育價(jià)值觀?等多方面?都提出了?許多新的?要求。無?疑對每位?數(shù)學(xué)教師?都是一種?挑戰(zhàn)，是?每位教師?必須重新?思考的問?題。學(xué)段?培訓(xùn)，鮮?明的理念?，全新的?框架，明?晰的目標(biāo)?，有效的?學(xué)習(xí)對新?課程標(biāo)準(zhǔn)?的基本理?念，設(shè)計(jì)?思路，課?程目標(biāo)，?內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)?及課程實(shí)?施建議有?更深的了?解，本學(xué)?期在新課?程標(biāo)準(zhǔn)的?指導(dǎo)教育?教學(xué)改革?躍上了一?個(gè)新的臺?階。二?、課堂教?學(xué)，師生?之間學(xué)生?之間交往?互動，共?同發(fā)展。?為保證?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的落實(shí)?，我把課?堂教學(xué)作?為有利于?學(xué)生主動?探索的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)?境，把學(xué)?生在獲得?知識和技?能的同時(shí)?，在情感?、態(tài)度價(jià)?值觀等方?面都能夠?充分發(fā)展?作為教學(xué)?改革的基?本指導(dǎo)思?想，把數(shù)?學(xué)教學(xué)看?成是師生?之間學(xué)生?之間交往?互動，共?同發(fā)展的?過程，緊?扣新課程?標(biāo)準(zhǔn)，和?自主創(chuàng)新?的教學(xué)模?式，課前?精心備課?，撰寫教?案，實(shí)施?以后趁記?憶猶新，?回顧、反?思寫下自?己執(zhí)教時(shí)?的切身體?會或疏漏?，記下學(xué)?生學(xué)習(xí)中?的閃光點(diǎn)?或困惑，?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?的積累和?教訓(xùn)的吸?取，對以?后改進(jìn)課?堂教學(xué)和?提高教師?的教學(xué)水?評是十分?有用。課?前準(zhǔn)備不?流于形式?，實(shí)實(shí)在?在的研究?，課后的?反思為以?后的教學(xué)?積累了許?多有益的?經(jīng)驗(yàn)與啟?示，教學(xué)?要呈現(xiàn)開?放性，突?破原有學(xué)?科教學(xué)的?封閉狀態(tài)?，把學(xué)生?置于一種?開放、主?動、多元?的學(xué)習(xí)環(huán)?境和學(xué)習(xí)?態(tài)勢中。?學(xué)生在觀?察、操作?、討論、?交流、猜?測、歸納?、分析和?整理的過?程中，興?趣的形成?、知識的?獲得、應(yīng)?用了然于?心。教師?成為教學(xué)?活動的組?織者、指?導(dǎo)者、與?參與者。?數(shù)學(xué)結(jié)論?的獲得，?都體現(xiàn)學(xué)?生自主