第二單元情景再現(xiàn)第1頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第三章情景再現(xiàn)第一節(jié)情景再現(xiàn)及其內(nèi)涵

情景再現(xiàn)就是播音員、主持人以語(yǔ)言內(nèi)容為依據(jù)展開(kāi)再造想象，使其中的人物、事件、情節(jié)、場(chǎng)面、景物、情緒……在自己的腦海里不斷浮現(xiàn)，形成連續(xù)的活動(dòng)的畫(huà)面，并不斷引發(fā)相應(yīng)的態(tài)度、感情的過(guò)程。第2頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月情景再現(xiàn)的定義中,有三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):感受、想象、表達(dá)。感受是基礎(chǔ),想象是橋梁,表達(dá)是實(shí)現(xiàn).。換句話說(shuō),我們要掌握情景再現(xiàn)這一有聲語(yǔ)言的表達(dá)技巧,需要獲得三種力:感受力、想象力、表達(dá)力。第3頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié):情景再現(xiàn)的內(nèi)涵藍(lán)藍(lán)的天上白云飄,白云下面馬兒跑。揮動(dòng)鞭兒響四方,百鳥(niǎo)齊飛翔。第4頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月藍(lán)藍(lán)的天上白云飄,白云下面馬兒跑。藍(lán)藍(lán)的天上白云飄藍(lán)藍(lán)的天上白云飄,白云下面馬兒跑。揮動(dòng)鞭兒響四方,百鳥(niǎo)齊飛翔。

第5頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月白云下面馬兒跑藍(lán)藍(lán)的天上白云飄,白云下面馬兒跑。揮動(dòng)鞭兒響四方,百鳥(niǎo)齊飛翔。

第6頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月?lián)]動(dòng)鞭兒響四方藍(lán)藍(lán)的天上白云飄,白云下面馬兒跑。揮動(dòng)鞭兒響四方,百鳥(niǎo)齊飛翔。

第7頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月百鳥(niǎo)齊飛翔。藍(lán)藍(lán)的天上白云飄,白云下面馬兒跑。揮動(dòng)鞭兒響四方,百鳥(niǎo)齊飛翔。

第8頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月情景再現(xiàn)的內(nèi)涵1.積極、豐富的感受視覺(jué)感受聽(tīng)覺(jué)感受味覺(jué)感受觸覺(jué)感受……是一種幻覺(jué).這正是由稿件引起的諸種感知覺(jué)的內(nèi)心體驗(yàn).凡此種種,我們統(tǒng)稱之為形象感受.在形象感受中,各個(gè)感知覺(jué)的互相聯(lián)系,互相滲透,互相作用是很明顯的,一篇稿件中,總是可以引起多種感受的。第9頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié):情景再現(xiàn)的內(nèi)涵一、積極豐富的感受

情景再現(xiàn)一定要產(chǎn)生于具體的感受中；感受把文字稿件化為播音員內(nèi)心的實(shí)有實(shí)物；感受、催動(dòng)播音員內(nèi)心主動(dòng)接受、容納、消化文字稿件的多層次的刺激，是由理解到表達(dá)的橋梁。

第10頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月例稿:《春》

盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。

小草偷偷地從土地里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾兒，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。第11頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，第12頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月小草偷偷地從土地里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。

第13頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月紅的像火

第14頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月粉的像霞

第15頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月白的像雪

第16頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月花里帶著甜味

第17頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月野花遍地是第18頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月像眼睛，像星星，還眨呀眨的

第19頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié):情景再現(xiàn)的內(nèi)涵二、精確、具體的想象

想像的作用和特點(diǎn)

第20頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié):情景再現(xiàn)的內(nèi)涵

精確

舉例:《我們祖國(guó)的語(yǔ)言》

小朋友，你們讀過(guò)“送牛入社”這篇課文嗎？那里面有一段關(guān)于大黃牛的描寫(xiě)，書(shū)里說(shuō)：“在董村西街里，只要一提起長(zhǎng)波喂的那頭大黃牛，人們都會(huì)翹起大拇指稱贊說(shuō)：‘那真是百里不挑一的好牛！這頭牛個(gè)兒大，膘肥，一邁步，大腿襠里的厚肉膘子就多哩多嗦的，四條腿像木頭柱子一樣，淡黃色的毛油光光的發(fā)亮，一對(duì)黑眼睛滴溜溜圓，兩只不很長(zhǎng)的犄角，微微向里彎著，虎頭虎腦的，實(shí)在招人愛(ài)’”。這段話總不過(guò)一百二十多個(gè)字，可是對(duì)這條大黃牛描寫(xiě)的多具體生動(dòng)啊！說(shuō)到大家稱贊大黃牛，就說(shuō)“大家翹起大拇指稱贊：‘是百里不挑一的好?！薄Ｔ谝话賯€(gè)里面也挑不出一個(gè)來(lái)，這么一說(shuō)，就顯得這牛確實(shí)好。再說(shuō)得具體點(diǎn)兒。怎么好法呢？“個(gè)兒大，膘肥……四條腿像木頭柱子一樣?！毙∨笥?，你們聽(tīng)，腿像柱子一樣，那站在地上是穩(wěn)穩(wěn)的啰。這牛一定是又高又大，又粗壯。在這段描寫(xiě)里又說(shuō)：這牛長(zhǎng)得“虎頭虎腦的，實(shí)在招人愛(ài)。”可不是嗎？牛長(zhǎng)得像老虎那么壯，干活一定很棒，這怎么能不招人喜歡吶？

第21頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié):情景再現(xiàn)的內(nèi)涵想像的作用和特點(diǎn)第二:具體注重形象感受的同時(shí),還不可忽略邏輯感受.從稿件的結(jié)構(gòu)上便表明了邏輯關(guān)系,起承轉(zhuǎn)合,上下銜接。不僅越具體越豐富,而且越具體越有利于一環(huán)扣一環(huán),形成邏輯鏈條舉例1:《中國(guó)的石拱橋》第22頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié):情景再現(xiàn)的內(nèi)涵具體

舉例1:《中國(guó)的石拱橋》

橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子有的母子相抱，有的交頭接耳，有的象傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。

第23頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)情景再現(xiàn)的過(guò)程第一步理清頭緒

——從情景再現(xiàn)的角度對(duì)語(yǔ)言內(nèi)容進(jìn)行梳理

畫(huà)面的變化鏡頭的表現(xiàn)情節(jié)的發(fā)展主題鮮明、重點(diǎn)突出

第24頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié):情景再現(xiàn)的的過(guò)程第一步理清頭緒

我們頭腦里連續(xù)的活動(dòng)畫(huà)面開(kāi)頭是什么?接下去是怎么變化的?以后又怎樣發(fā)展?結(jié)果是怎樣的?哪里是橫向擴(kuò)展的?怎樣擴(kuò)展?詳細(xì)到什么程度?那里是重點(diǎn)的特寫(xiě)鏡頭?哪里是遠(yuǎn)景?全景?哪個(gè)鏡頭大筆勾勒?哪個(gè)鏡頭工筆細(xì)描?這些在播音中要心中有數(shù),不可走過(guò)場(chǎng),也不可陷進(jìn)去.第25頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月情景再現(xiàn)的過(guò)程第二步:設(shè)身處地親眼所見(jiàn)、親耳所聞、親身經(jīng)歷不能無(wú)動(dòng)于衷、冷眼旁觀現(xiàn)場(chǎng)感?！拔揖驮凇钡?6頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月情景再現(xiàn)的過(guò)程第三步:觸景生情

稿件是寫(xiě)情于景，對(duì)稿件中的“情景”作出積極的內(nèi)心反應(yīng)，引起情感體驗(yàn)，產(chǎn)生飽滿、細(xì)膩的感情。這里強(qiáng)調(diào)的是內(nèi)心積極的反應(yīng)，擯棄的是“視而不見(jiàn)”，“充耳不聞”式的無(wú)動(dòng)于衷。第27頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié):情景再現(xiàn)的過(guò)程第三步:觸景生情當(dāng)某種生活圖景在腦海里浮現(xiàn)時(shí),我們一定要做出積極的反應(yīng),稿件是寫(xiě)情于景的,我們就要觸景生情.觸景生情是情景再現(xiàn)的核心,播音中特別強(qiáng)調(diào)積極的反應(yīng),在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下,一個(gè)具體的”景”的刺激,馬上引起我們具體的”情”,而又完全符合稿件的要求.這種極高的要求只有通過(guò)刻苦的訓(xùn)練才能達(dá)到.第28頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月情景再現(xiàn)的過(guò)程第四步:現(xiàn)身說(shuō)法既然稿件中的情景始終“我就在”，那么，把這情景再現(xiàn)的過(guò)程轉(zhuǎn)述出來(lái)。播音員腦海中再現(xiàn)稿件中的情景，經(jīng)過(guò)自己的消化吸收，加工制作，使受眾產(chǎn)生某種情景的再現(xiàn)，從中受到感染。

“形之于聲——及于受眾”

第29頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié):情景再現(xiàn)的過(guò)程情景再現(xiàn)必須明確的問(wèn)題:

第一,情景再現(xiàn)屬于一種聯(lián)想、想象活動(dòng)；播音員、主持人的聯(lián)想與想象必須以語(yǔ)言內(nèi)容為依據(jù)，情景再現(xiàn)一定要以稿件為依據(jù),是在分析理解稿件的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。必須遵循稿件規(guī)定的目的、性質(zhì)、范圍、任務(wù)，不能信馬由韁，任意馳騁；.第二,情景再現(xiàn)一定要產(chǎn)生與具體的感受中,感受是把文字稿件變成自己要說(shuō)的話的關(guān)鍵環(huán)節(jié).感受是由理解到表達(dá)的橋梁.第30頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月情景再現(xiàn)要注意的問(wèn)題情景再現(xiàn)一方面以稿件文字為依托，另一方面必須以自己的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)做補(bǔ)充；情景再現(xiàn)一定要產(chǎn)生于具體感受中，要以情為主。而不能只滿足于“畫(huà)面”的清晰，只重景而忽視情，或有景無(wú)情。第31頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月播出的稿件內(nèi)容是十分廣泛的，上至天文下至地理，古今中外，無(wú)所不包。播音員經(jīng)歷再豐富，也不可能事事經(jīng)歷。播音員經(jīng)過(guò)對(duì)稿件內(nèi)容的再三推敲，反復(fù)消化，把作者的稿件內(nèi)容化成自己的感受后而進(jìn)行的再創(chuàng)造，人們聽(tīng)來(lái)，感到內(nèi)蘊(yùn)深厚，有血有肉，確實(shí)領(lǐng)略到其人其事其景。運(yùn)用想象加深對(duì)稿件的具體感受是播音員必須具有的能力。只有想象力豐富，才能去感受別人的經(jīng)歷，才能從中捕捉到真情實(shí)感。第32頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月案例分析《母愛(ài)》這是一個(gè)真實(shí)的故事。故事發(fā)生在西部一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū)。這里，每人每天的用水量只有三斤，飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依賴這三斤珍貴的水。這些水還得靠駐軍從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來(lái)。人缺水不行，牲畜也一樣。終于有一天，一頭向來(lái)溫順的老牛掙脫了韁繩，闖到運(yùn)水車(chē)必經(jīng)的公路旁。運(yùn)水的軍車(chē)來(lái)了，老牛迅速?zèng)_上公路，司機(jī)緊急剎車(chē)，停了下來(lái)。老牛立在車(chē)前，任憑司機(jī)怎么呵斥驅(qū)趕，它就是不肯挪動(dòng)半步。五分鐘過(guò)去了，十分鐘過(guò)去了，雙方仍然僵持著。運(yùn)水的戰(zhàn)士以前也碰到過(guò)牲口攔路索水的情形，但它們都不像這頭牛這般倔強(qiáng)。人和牛就這樣對(duì)峙著，性急的司機(jī)反復(fù)按響喇叭，可老牛仍然一動(dòng)不動(dòng)。

第33頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月后來(lái)，牛的主人來(lái)了。惱怒的主人揚(yáng)起長(zhǎng)鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫喚，但還是不肯讓開(kāi)。它凄厲的叫聲，和著沙漠中陰冷的風(fēng)，顯得分外悲壯。一旁的運(yùn)水戰(zhàn)士哭了，司機(jī)也哭了。最后，運(yùn)水的戰(zhàn)士說(shuō)：“就讓我違反一次規(guī)定吧，我愿意接受一次處分?！彼麖乃?chē)上取出半盆水，放在牛面前。出人意料的是，老牛沒(méi)有喝水，而是對(duì)著夕陽(yáng)，仰天長(zhǎng)哞，似乎在呼喚什么。不遠(yuǎn)的沙堆背后跑來(lái)一頭小牛。老牛慈愛(ài)地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒(méi)等主人吆喝，它們掉轉(zhuǎn)頭，在一片寂靜中慢慢地往回走去。第34頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一步：理清頭緒。

《母愛(ài)》寫(xiě)的是在極度缺水的沙漠地區(qū)，一頭瘦骨嶙峋的老牛，強(qiáng)行攔住運(yùn)水的軍車(chē)，但它并沒(méi)有喝以死抗?fàn)幍脕?lái)的水。文章有三個(gè)層次：分別從當(dāng)?shù)厝彼畼O其嚴(yán)重；老牛擋住了送水車(chē)的路，主人尋來(lái)，發(fā)現(xiàn)那頭一直被人們認(rèn)為憨厚、忠實(shí)的老牛在攔車(chē)索水，惱羞成怒，用長(zhǎng)鞭恨恨地抽打；老牛把以死抗?fàn)幍脕?lái)的水給小牛喝三個(gè)方面講述一份濃濃的母愛(ài)。三個(gè)層次有情有景，尤其最后一個(gè)層次是文章的核心。第35頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第二步：設(shè)身處地。設(shè)想自己生活在缺水干旱的西部，“這里，每人每天的用水量嚴(yán)格限定為3斤。日常的飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依賴這3斤珍貴的水?！边@么一點(diǎn)點(diǎn)水卻有這么多用途，讓人有點(diǎn)不可思議。3斤水，也就是才3斤瓶裝礦泉水那么多，倒在臉盆里不過(guò)才半盆，聯(lián)系自己日常的用水情況，可知缺水的嚴(yán)重程度了。就在這樣的環(huán)境里，你試著把文章演繹成為電影，在一步步分解事件發(fā)生的過(guò)程，誰(shuí)先出場(chǎng)?做了什么?誰(shuí)又出場(chǎng)了?兩者什么關(guān)系?出人意料的結(jié)尾中又出現(xiàn)了誰(shuí)?你仿佛置身于故事發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)，真切體驗(yàn)到了整個(gè)故事的氣氛轉(zhuǎn)換變化的節(jié)奏。文章雖然短小，內(nèi)涵卻豐富，情節(jié)一波三折：“老牛迅速?zèng)_上公路，司機(jī)緊急剎車(chē)”→“牛的主人來(lái)了。惱怒的主人揚(yáng)起長(zhǎng)鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫喚，但還是不肯讓開(kāi)?！薄袄吓４葠?ài)地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛?！蔽恼聸](méi)有華麗的詞語(yǔ)，基本上近似白描的寫(xiě)作方法，更容易用日常生活的體驗(yàn)把握老牛、小牛的心理活動(dòng)。第36頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第三步：觸景生情。不同的文章讓我們有不同的情感體驗(yàn)，有的文章讓我們高興，高興到手舞足蹈；有的文章讓我們感動(dòng)，感動(dòng)到熱淚盈眶；有的文章讓我們憂慮，憂慮到茶飯不思……這篇文章讓我們有什么樣的情感體驗(yàn)?zāi)?讀了之后，你高興了嗎?悲傷了嗎?痛苦了嗎?憂慮了嗎?憤恨了嗎?同情了嗎?生氣了嗎?感動(dòng)了嗎?驚訝了嗎?抑或其他?還是這些感情都有?決定播讀水平高低的恰恰是體現(xiàn)在我們用什么樣的感情色彩與態(tài)度將畫(huà)面再現(xiàn)。在這篇文章中我們的感受是：第37頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（1）西部缺水地區(qū)，干裂的土地，沒(méi)有綠色，我們同情生活在那里的人們，他們的生活不易，不能滿足生活的基本需求。3斤水是人類對(duì)水的最低要求，是生命之水，只能維持生命。（2）老牛攔路索水，以死抗?fàn)幍募?xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)老牛堅(jiān)定的決心，襯托了它的愛(ài)子心切。牛的主人狠狠地抽打與運(yùn)水戰(zhàn)士的哭讓人物定位清楚，主人的自律與戰(zhàn)士的人文關(guān)懷色彩凸現(xiàn)。（3）老牛慈愛(ài)的望著小牛將所有的水喝盡，進(jìn)一步感受到母愛(ài)的無(wú)私與偉大。第38頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第四步：現(xiàn)身說(shuō)法。前三步的準(zhǔn)備，讓我們從情感的角度出發(fā)，歌頌老牛這種無(wú)私的愛(ài)；從情感升華的角度去說(shuō)，感謝所有母親對(duì)孩子無(wú)怨無(wú)悔的付出。小愛(ài)上升到