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文檔簡(jiǎn)介

2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷

請(qǐng)考生注意:

1.請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上,請(qǐng)用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答

案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無(wú)效。

2.答題前,認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》,按規(guī)定答題。

一、積累與運(yùn)用

1.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不F摩的一項(xiàng)是()

A.喬布斯銳意進(jìn)取,百圻不贄,創(chuàng)造了“蘋果神話”,成了許多人的精神偶像。

B.站在羅布泊的邊緣,看到迨海桑目的痕跡,你會(huì)感到胸膛里面深藏的苦痛與無(wú)奈。

C.峰環(huán)水抱的薩爾茨堡,高高低低的房屋鱗次櫛中,莊嚴(yán)肅穆的修道院坐落在綠樹(shù)濃蔭中。

D.江南客都匯里燈火輝煌,人來(lái)人往,真是涉涉一學(xué)。

2.將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話,語(yǔ)序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

①只有孝敬父母的人,才是有責(zé)任心的、高尚的人。

②在社會(huì)發(fā)展的今天,倡導(dǎo)“孝道”,更有其不可替代的時(shí)代價(jià)值和深遠(yuǎn)的歷史意義

③孔子曰:“夫孝,德之本也?!?/p>

④從遠(yuǎn)古時(shí)代的“孝感動(dòng)天”的舜,到“親嘗湯藥”的劉恒、“賣身葬父”的董永、“扇枕溫衾”的黃香……真是不

勝枚舉。

⑤我們國(guó)家是有著5000年歷史的文明古國(guó),“孝行”貫穿其發(fā)展的各個(gè)階段。

A.③①⑤④②B.①@⑤②④C.②①③⑤④D.③①@④(黝

3.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字,每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)是

A.梗概/哽咽羿然/鞠躬盡容期令夕改/改朝換代

B.馳號(hào)/招聘像贈(zèng)/沒(méi)不成軍提綱挈領(lǐng)/鍥而不舍

C.邳諧/邳面華誑/垂孥三尺落井下石/丟三落四

D.褻稷/案鹿■聽(tīng)/瓜熟蒂落聯(lián)人聽(tīng)聞/言簡(jiǎn)意賅

4.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

皈依悼唁碧螺春功虧一匱墨守成規(guī)

B.荏苒視察冷不防恃才放曠莫衷一是

C.喟嘆情愫必須品如法炮制仗義執(zhí)言

D.餞橋隔閡渡難關(guān)酩丁大醉禍起蕭墻

5.小雅參加的“江浙文化夏令營(yíng)”,每天都開(kāi)設(shè)了豐富的文化主題活動(dòng)。下面幾項(xiàng)活動(dòng)中,她最不可能體驗(yàn)的一項(xiàng)是

A.欣賞蘇州園林的建筑之美。

B.品嘗寧波的著名小吃豬油湯圓。

C.扮演京劇《貴妃醉酒》中的楊玉環(huán)。

D.走進(jìn)魯迅的故鄉(xiāng),坐坐烏篷船,聽(tīng)聽(tīng)社戲。

6.附加題:

①合抱之木,生于毫末;九層之臺(tái),起于累土。(出自哪里?)()

②懷舊空吟聞笛賦。(典故中的人物是誰(shuí)?)()

③劉備摔阿斗一一()(補(bǔ)充歇后語(yǔ))

④易安居士(是誰(shuí)的號(hào)?)()

⑤外國(guó)文學(xué)作品中的四大吝嗇鬼是夏洛克、阿巴貢、葛朗臺(tái)和()o

7.根據(jù)積累,完成默寫。莫笑農(nóng)家臘酒渾,?,柳暗花明又一村。(陸游《游山西村》四面歌

殘終破楚,?(秋瑾《滿江紅》)《次北固山下》中,體現(xiàn)作者鄉(xiāng)愁情懷的詩(shī)句是:?.

孟子在《魚(yú)我所欲也》中說(shuō),雖然一點(diǎn)食物即可關(guān)乎生死,但若“”饑餓的路人也不會(huì)接受:若

“",即便是乞丐也會(huì)拒絕。

8.名著閱讀。下面說(shuō)法不正確的是()

A.保爾是蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基的長(zhǎng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公。他具有堅(jiān)強(qiáng)的意志力、忠貞不二的

信仰、永不服輸?shù)臍馄呛头e極進(jìn)取的生活態(tài)度。

B.《紅巖》中的成崗是一個(gè)年輕的共產(chǎn)黨員,他有崇高的信仰,對(duì)共產(chǎn)黨無(wú)比忠誠(chéng)。被捕后,他以堅(jiān)強(qiáng)的毅力用手指

挖通地牢的石壁,為全監(jiān)獄的難友準(zhǔn)備了越獄的通道。

C.《格列佛游記》是斯威夫特創(chuàng)作的一部諷刺小說(shuō),講述了許多荒誕的故事,如小人國(guó)用比賽繩技的方法來(lái)選拔官員,

飛島國(guó)用飛島剝奪人民享受雨水和陽(yáng)光的權(quán)利。

D.《西游記》是我國(guó)古代第一部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說(shuō),創(chuàng)造了一系列妙趣橫生、引人入勝的神話故事,比如

“三打白骨精”“三調(diào)芭蕉扇”“真假美猴王”等。閱讀下面文字,回答問(wèn)題。

鄭居當(dāng)不過(guò),討?zhàn)?。A喝道:“咄!你是個(gè)破落戶!若只和俺硬到底,酒家倒饒了你!你如今對(duì)俺討?zhàn)?,酒家?/p>

不饒你!”又只一拳,太陽(yáng)上正著,卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng),磬兒、錢兒、錢兒一齊響。A看時(shí),只見(jiàn)鄭屠挺

在地上,口里只有出的氣,沒(méi)了入的氣,動(dòng)彈不得。

A假意道:“你這廝詐死,酒家再打!”只見(jiàn)面皮漸漸的變了。A尋思道:“俺只指望痛打這廝一頓,不想三拳真

個(gè)打死了他。灑家須吃官司,又沒(méi)人送飯,不如及早撒開(kāi)?!卑尾奖阕?,回頭指著鄭屠尸道:“你詐死,灑家和你慢

慢理會(huì)!”一頭罵,一頭大踏步去了。

①上面這段文字是節(jié)選自《水滸傳》中(情節(jié)),文中的A是(人名),他因?yàn)槭裁词麓蜞嵧溃?/p>

②如果換成是武松去打鄭屠,他會(huì)說(shuō)“你這廝詐死,灑家再打!”嗎?為什么?

二、閱讀

9.閱讀下面的詩(shī)歌,完成后面小題

登樓

[唐]杜甫

花近高樓傷客心,萬(wàn)方多難此登臨。

錦江春色來(lái)天地,玉壘浮云變古今。

北極朝廷終不改,西山寇盜莫相侵。

可憐后主還祠廟,日暮聊為《梁甫吟》。

1.請(qǐng)任選角度賞析“花近高樓傷客心”?

2.本詩(shī)在構(gòu)思上很奇特,立體感很強(qiáng)。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析。

10.閱讀下面的文言文,完成下面小題。一講學(xué)家設(shè)帳寺中,聞之笑曰:“爾輩不能究物理。是非木柿,豈能為

暴漲攜之去?乃石性堅(jiān)重,沙性松浮,湮于沙上,漸沉漸深耳。沿河求之,不亦顛乎?”眾服為確論。

一老河兵聞之,又笑口:“凡河中失石,當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重,沙性松浮,水不能沖石,其反激之力,必

于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深,至石之半,石必倒擲坎穴中。如是再嚙,石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已,遂反溯流逆上

矣。求之下流,固顛;求之地中,不更顛乎?”如其言,果得于數(shù)里外。然則天下之事,但知其一,不知其二者多矣,

可據(jù)理臆斷歟?

——《河中石獸》(節(jié)選)居衛(wèi)河側(cè)者言:河之將決,中流之水必凸起,高于兩岸;然不知其在何處也。至棒椎魚(yú)

集于一處,則所集之處不一兩日清矣。父老相傳,驗(yàn)之百不失一。棒椎魚(yú)者,象其形而名,平時(shí)不知在何所,網(wǎng)釣亦

未見(jiàn)得之者,至河暴漲乃糜?至。護(hù)堤者見(jiàn)其以首觸岸,如萬(wàn)杵齊筑,則決在斯須間矣,豈非數(shù)哉!然唐堯洪水,天數(shù)

也;神禹隨刊②,則人事也。惟圣人能知天,惟圣人不委過(guò)于天,先事而綢繆,后事而補(bǔ)救,雖不能消弭,亦必有所挽

回。

——《閱微草堂筆記》卷十五(中華書(shū)局2014年版)①麋(qun):成群。②隨刊:實(shí)地勘察,因勢(shì)利導(dǎo)。

1.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。爾輩不能究物理物理:(2)嚙沙為坎穴嚙:象其形而名名:(4)雖不能

消弭雖:

2.下列對(duì)畫波浪線句子的斷句,正確的一項(xiàng)是()

A.護(hù)堤者/見(jiàn)其以/首觸岸,如萬(wàn)杵/齊筑

B.護(hù)堤者/見(jiàn)其以首/觸岸,如萬(wàn)杵/齊筑

C.護(hù)堤者/見(jiàn)其/以首觸岸,如/萬(wàn)杵齊筑

D.護(hù)堤者見(jiàn)/其/以首觸岸,如/萬(wàn)杵齊筑

3.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。如其言,果得于數(shù)里外。至河暴漲乃麋至。

4.智慧源于生活。我們可以分別從甲乙兩文中悟出什么道理?

11.閱讀下面文字,完成下列小題。

墻下短記

史鐵生

近些年我常記起一道墻,碎磚頭壘的,風(fēng)可以吹落磚縫間的細(xì)土。那墻很長(zhǎng),至少在一個(gè)少年看來(lái)是很長(zhǎng),很長(zhǎng)

之后拐了彎,拐進(jìn)一條更窄的小巷里去。小巷的拐角處有一盞街燈,緊挨著往前是一個(gè)院門,那里住過(guò)我少年時(shí)的一

個(gè)同窗好友。叫他L吧。L和我一度形影不離,我生命的一段就由這友誼鋪筑。細(xì)密的小巷中,上學(xué)和放學(xué)的路上我

們一起走,冬天或夏天,風(fēng)聲或蟬鳴,太陽(yáng)到星空。少年間的情誼,想來(lái)莫過(guò)于我們那時(shí)的無(wú)猜無(wú)防了。

我曾把一件珍愛(ài)的東西送給L。是什么,已經(jīng)記不清。可是有一天我們打了架,為什么打架也記不清了,但絲毫

不忘的是:打完架,我去找L要回了那件東西。

走過(guò)那道很長(zhǎng)很熟悉的墻,夕陽(yáng)正在上面燦爛地照耀。我走進(jìn)院中去喊L。L出來(lái),聽(tīng)我說(shuō)明來(lái)意,愣著看我一會(huì),

然后回屋拿出那件東西交到我手里,不說(shuō)什么,就又走回屋去。結(jié)束總是非常簡(jiǎn)單,咔嚓一下就都過(guò)去。

歸途中我看看手上那件東西,珍寶轉(zhuǎn)眼被處理成垃圾,我失去來(lái)時(shí)的熱度。

我獨(dú)自回家,貼近墻根走。墻很長(zhǎng),很長(zhǎng)而且荒涼。撿根樹(shù)枝,邊走邊在那墻上輕劃,磚縫間的細(xì)上一股股地垂

流……我內(nèi)心沮喪而無(wú)以名狀;一段情誼輕得飄散了,沒(méi)有了。

那很可能是我對(duì)于墻的第一種印象。

隨之,另一些墻也從睡中醒來(lái)。

我搖著輪椅走街串巷,忽然一面青灰色的墻叫我怦然心動(dòng),我知道,再往前去就是我的幼兒園了。青灰色的墻很

高,里面有更高的樹(shù)。到幼兒園去必要經(jīng)過(guò)這墻下。一見(jiàn)了這面高墻,退步回家的希望即告斷滅。那青灰色幾近一種

嚴(yán)酷的信號(hào),令童年分外恐怖。

這樣的“條件反射”確立于一個(gè)盛夏的午后,所以記得清楚,是因?yàn)槟菚r(shí)的蟬鳴最為浩大。那個(gè)下午母親要出差

到很遠(yuǎn)的地方去。我最高的希望是她可能改變主意,最低的希望是我可以不去幼兒園,留在家里跟著奶奶。但兩份提

案均遭否決,據(jù)哭力爭(zhēng)亦不奏效。我哭聲不停,母親無(wú)奈說(shuō)帶我出去走走?!安蝗ビ變簣@!”出門時(shí)我再次申明立場(chǎng)。

母親領(lǐng)我在街上走,沿途買些好吃的東西給我,形勢(shì)雖可疑,但看著走了這么久又不像是去幼兒園的路,牽緊著母親

長(zhǎng)裙的手便放開(kāi),心里也略略地松坦??墒?,好吃的東西剛在嘴里有了味道,迎頭又來(lái)了那面青灰色高墻,才知道條

條小路原來(lái)相通。雖立刻大哭,料已無(wú)濟(jì)于事。但一邁進(jìn)幼兒園的門檻,哭喊即自行停止,心里明白沒(méi)了依靠,唯規(guī)

規(guī)矩矩做個(gè)好孩子是得救的方略。幼兒園墻內(nèi),是必定的一種“災(zāi)難”,抑或只因?yàn)檫@一個(gè)孩子天生地怯懦和多愁。

我最記得母親消失在那面墻里的情景:母親是繞過(guò)那面青灰色的高墻走上了遠(yuǎn)途的,高高的樹(shù)上蟬鳴浩大,高高

的樹(shù)下母親的身影很小,在我的恐懼里那兒即是遠(yuǎn)方。

我現(xiàn)在有很多時(shí)間坐在窗前,看遠(yuǎn)近峭壁林立一般的高墻和矮墻。有人的地方一定有墻。我們都在墻里。

我們有時(shí)千里迢迢汽車呀、火車呀、飛機(jī)呀,只為了去找一處不見(jiàn)墻的地方:荒原、大海、林莽甚至沙漠。但未

必就能逃脫。墻永久地在你心里,構(gòu)筑恐懼,也牽動(dòng)思念。比如你千里迢迢地去時(shí),魯賓遜正千里迢迢地回來(lái)。

把所有的墻都拆掉的愿望自古就有。不行么?我坐在窗前用很多時(shí)間去幻想一種魔法,比如“啦啦啦,啦啦

啦……”很靈驗(yàn)地念上一段咒語(yǔ),刷啦一下墻都不見(jiàn)。怎樣呢?料必大家一齊慌作一團(tuán)(就像熱油淋在蟻穴)。然后大

家埋頭細(xì)想,還是要砌墻。砌墻蓋房,不單為避風(fēng)雨,因?yàn)榇蠹叶加行┟孛埽浯萎?dāng)然還有一些錢財(cái)。

其實(shí)秘密就已經(jīng)是墻了。肚皮和眼皮都是墻,假笑和偽哭都是墻。假設(shè)這心靈之墻可以輕易拆除,但山和水都是

墻,天和地都是墻,時(shí)間和空間都是墻。

為了逃開(kāi)墻,我曾走到過(guò)一面墻下。我家附近有一座荒廢的古園,圍墻殘敗但仍堅(jiān)固,失魂落魄的那些歲月里我

搖著輪椅走到它眼前。四處無(wú)人,寂靜悠久,寂靜的我和寂靜的墻之間,膨脹和盛長(zhǎng)著野花,膨脹和盛開(kāi)著冤屈。我

用拳頭打墻,用石頭砍它,對(duì)著它落淚、喃喃咒罵,但是它輕輕掉落一點(diǎn)兒灰塵再無(wú)所動(dòng)。老柏樹(shù)千年一日伸展著枝

葉,云在天上走,鳥(niǎo)在云里飛,風(fēng)路草叢,野草一代一代落子生根。我轉(zhuǎn)而祈求墻,雙手合什,創(chuàng)造一種禱詞,出聲

地誦念、求它給我死,要么還給我能走路的腿……但睜開(kāi)眼,偉大的墻還是偉大地矗立,墻下呆坐一個(gè)不被神明過(guò)問(wèn)

的人。

直到有一天我又跟那墻說(shuō)話,才突然想起,達(dá)摩的面壁是不是這樣的呢?接受限制。接受殘缺。接受苦難。接受

墻的存在。

搬家搬得終于離那座古園遠(yuǎn)了,不能隨便就去,此前就料到會(huì)怎樣想念它,不想最為思戀的竟是那四面矗立的圍

墻;年久無(wú)人過(guò)問(wèn),記得那墻頭的殘瓦間長(zhǎng)大過(guò)幾棵小樹(shù)。但不管何時(shí)何地,一閉眼,即刻就到那墻下。寂靜的墻和

寂靜的我之間,野花膨脹著花蕾,不盡的路途在不盡的墻間延展,有很多事要慢慢對(duì)它談,隨手記下謂之寫作。

1994年10月

(選自《我與地壇》,有刪改)

1.請(qǐng)分別概況“我”對(duì)兒時(shí)關(guān)于“墻”的兩次回憶。

2.“我”對(duì)荒廢古園里的圍墻先后有不同的態(tài)度,請(qǐng)分點(diǎn)概況。

3.下面語(yǔ)句在寫法上有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)聯(lián)系上下文加以賞析。

母親是繞過(guò)那面青灰色的高墻走上了遠(yuǎn)途的,高高的樹(shù)上蟬鳴浩大,高高的樹(shù)下母親的身影很小。

4.縱觀全文,“墻”有著鮮明的象征意義,請(qǐng)對(duì)“墻”的豐富內(nèi)涵談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

5.“拆掉墻”與“接受墻”,你更贊同哪一種做法?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

12.閱讀下面文章,完成下列各題。

香椿的味道

李紅霞

①鄉(xiāng)下老家,有許多野生的香椿樹(shù),一年一年滋生繁衍,零零散散地點(diǎn)綴滿了鄉(xiāng)村的各個(gè)角落。當(dāng)然,最好能長(zhǎng)

在自家房前屋后,那樣就可以整日看著香椿芽由小變大,然后近水樓臺(tái)先摘先嘗了。當(dāng)春風(fēng)溫暖地讓我徹底脫去冬衣

的時(shí)候,那香椿也就該發(fā)芽了。我最愛(ài)吃香椿,總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹(shù)發(fā)呆,真想早日拿著鉤子扒下嫩

嫩的芽子吃個(gè)夠??晌壹?,樹(shù)不急,整日挺著干枯的枝極在藍(lán)天中顯著它的滄桑與穩(wěn)重,遲遲不吐芳香。

②一個(gè)燦爛的午后,忽然在和風(fēng)中嗅到了絲絲清香。迫不及待地跑到樹(shù)下,踮著腳尖,尋找藍(lán)天中閃出的那些暗

紅。找到了!一簇簇短短的芽子,不知何時(shí)已經(jīng)在干癟的枝尖綻開(kāi)了笑臉,從高至低,錯(cuò)錯(cuò)落落地像是給這位老者扎上

了晃動(dòng)的蝴蝶結(jié),將積毒一冬的熱情完美釋放在這個(gè)春天里了。那嫩嫩的芽子,被陽(yáng)光穿透成靚麗的紫紅,閃著淡淡

的油光,在湛藍(lán)作為底色的映襯下,顯得格外耀眼、溫情,一時(shí)間覺(jué)得香椿芽就是春天,春天就只有香椿芽。

③春風(fēng)催榮了萬(wàn)物。不出幾日,香椿芽已經(jīng)長(zhǎng)成了小丫頭的沖天小辮。豎在房角的長(zhǎng)桿終于派上了用場(chǎng)。用鐵絲

彎成一個(gè)鉤,綁在長(zhǎng)桿上,就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房頂,長(zhǎng)長(zhǎng)地舉起桿子,將那些可愛(ài)的芽子引入

鐵鉤里,然后猛地一擰桿把兒,只聽(tīng)脆脆地''叭”一聲,一簇香椿就應(yīng)聲飄落了下來(lái)。不一會(huì)兒,香椿已散落一地。

④于是,便懷抱這些香椿,吵著讓母親給我炸“香椿魚(yú)兒”吃。母親先是把這些香椿一片葉子、一片葉子地?fù)窈谩?/p>

碼好,然后洗凈,放在盆里用溫水加鹽腌一下。這時(shí),母親就可以騰出手來(lái)準(zhǔn)備面糊了。在碗里打兩個(gè)雞蛋,放入適

量的面粉和水,攪勻,直至能在筷子上拉出絲。燒開(kāi)油,取出腌好的香椿在面糊里裹一下,迅速放入滾燙的油鍋里,

只聽(tīng),,吱啦"一聲,那個(gè)裹了面糊的香椿,頓時(shí)翻滾著膨脹起來(lái),成了焦黃顏色。

⑤一直站在旁邊的我,早已被鍋里的香椿魚(yú)兒惹得大咽口水了。一出鍋,就用手抓起來(lái)吃,燙得我直跺腳搖手。

母親樂(lè)了,拿出碗盛好遞給我。我便乖乖地坐在灶前,稀溜稀溜地吃到肚圓,抹一把嘴上的油,跑著玩去了。等回來(lái),

又會(huì)吃上一大碗。

⑥一茬一茬的香椿吃下來(lái),夏天已近,香椿已不能用來(lái)炸著吃了,我對(duì)香椿的熱情也淡了下來(lái)。可母親卻去摘那

些稍微嫩一些的葉子,切碎,曬在太陽(yáng)底下,說(shuō)是曬干后還可以吃。我不信,這怎么吃。炎炎夏日,母親便取出那些

干香椿,放在鍋里用油炸一下,然后拌在黃瓜絲里,放上醋,澆在涼水浸過(guò)的面條上,一碗清涼噴香的涼面吃過(guò),夏

日的炎熱一下子就在香椿的清香里消失了。這種干香椿只要保存得好,可以吃一年,直到又吃上那暗紅的嫩芽。

⑦母親知道我愛(ài)吃香椿,因此總是在春天里給我?guī)?lái)嫩香椿芽,有的嫩到可惜,可母親卻說(shuō)這樣的才好吃;過(guò)幾

天又會(huì)捎來(lái)一大包干香椿,于是我就一年都能吃到香椿了。生日長(zhǎng)壽面里,洗上油炸香椿,那味道真是特別透了,讓

我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。

1.文章圍繞“香椿”寫了盼香椿、一、炸香椿、—四部分內(nèi)容,充滿濃濃的生活氣息。

2.從修辭手法(任選一種)的角度,賞析第②段中的畫線句。

3.第④段描寫母親炸“香椿魚(yú)兒”的一系列動(dòng)作,有怎樣的表達(dá)效果?

4.第⑦段在全文中有什么作用?

5.談?wù)勀銓?duì)“香椿的味道”的理解。

6.生活有百味,哪一種“味道”讓你印象深刻呢?說(shuō)一說(shuō)原因。

13.閱讀下文,完成小題。

父親的理想

丁立梅

①母親夜里做了一個(gè)夢(mèng),一個(gè)很不好的夢(mèng),是事關(guān)我的。半夜里被嚇醒,母親坐床上再也睡不著,第二天天一亮,就催

促父親進(jìn)城來(lái)看我。

②父親輾轉(zhuǎn)坐車過(guò)來(lái),我已上班去了,家里自然沒(méi)人,父親就圍著我的房子前后左右地轉(zhuǎn),又伸手推推我鎖好的大門,

沒(méi)發(fā)現(xiàn)異樣,心稍稍安定。

③我回家時(shí),已是午飯時(shí)分,遠(yuǎn)遠(yuǎn)就望見(jiàn)父親,站在我院門前的臺(tái)階上,頂著一頭灰白的發(fā),朝著我回家的方向眺望,

腳跟邊,立一鼓鼓的蛇皮袋。不用打開(kāi),我就知道,那里面裝的是什么,那是母親在地里種的蔬菜,青菜啊大蒜啊蘿卜啊,

都是我愛(ài)吃的。(A)一年四季,這些蔬菜,總會(huì)源源不斷地輸送到我的家里來(lái)。

④父親見(jiàn)到我,把我上下打量了好幾遍后,這才長(zhǎng)長(zhǎng)地舒口氣說(shuō):“沒(méi)事就好,沒(méi)事就好?!庇中踹兜馗嬖V我,母親

夜里做怎樣的夢(mèng)了,又是怎樣地被嚇醒,“你媽一夜未睡,就擔(dān)心你出事。”父親說(shuō),我仔細(xì)看父親,發(fā)現(xiàn)他眼里有紅絲纏

繞,想來(lái)父親一定也一夜未眠。

⑤我理怨父親,“我能有什么事呢,你們?cè)诩覂粝瓜?。”父親搓著手“呵呵”笑,說(shuō):“沒(méi)事就好,沒(méi)事就好。”他

解開(kāi)蛇皮袋袋口的扎繩,雙手提起傾倒,(B)蔬菜們立即歡快地在地板上蹦跳,青菜綠得飽滿.蘿卜水靈白胖,我抓了一

只白蘿卜,在水龍頭下沖了沖,張口就咬,父親樂(lè)了,說(shuō):“我和你媽就知道你喜歡吃。”看我的眼神,又滿足又幸福。

⑥飯后,我趕寫一篇稿子,父親我邊上,戴了老花眼鏡,翻看我桌上的報(bào)刊。他翻看得極慢,手點(diǎn)在上面,一個(gè)字一個(gè)

字地看,像尋寶似的,我笑他,“爸,照你這翻看速度,一天也看不了一頁(yè)呀,”父親笑著低聲嘟曦:“我在找你寫的?!?/p>

⑦我一愣,眼中一熱。轉(zhuǎn)身到書(shū)櫥里,捧了一疊我發(fā)表的文章給父親看,父親驚喜萬(wàn)分地問(wèn):“這都是你寫的?"我

說(shuō):“是啊。”父親的眼睛,樂(lè)得瞇成了一條縫,連連說(shuō)“好,好,我丁家出人才了?!彼⒅≡趫?bào)刊上我的名字,目不

轉(zhuǎn)睛地看,看得眼神迷離,他感慨地笑著說(shuō):“還記得你拖著鼻涕的樣子呢?!?/p>

⑧舊時(shí)光一下子回轉(zhuǎn)了來(lái)。那個(gè)時(shí)候,我還是繞著父親膝蓋撒歡的小丫頭,而父親風(fēng)華正茂,吹拉彈唱,無(wú)所不能,

是村子里公認(rèn)的“秀才”。那樣的父親,是懷了遠(yuǎn)大的抱負(fù)的,他想過(guò)學(xué)表演,想過(guò)做教師,想過(guò)從醫(yī),但窮家里,有我們

四個(gè)兒女的拖累,父親的抱負(fù),終是落空。

⑨隨口問(wèn)一句:“爸,你現(xiàn)在還有理想嗎?”

⑩父親說(shuō):“當(dāng)然有啊。”

?我充滿好奇地問(wèn)是什么,我以為父親會(huì)說(shuō)要砌新房子啥的,老屋已很破舊了,父親一直想蓋一幢新房子。

?但父親笑笑說(shuō):“我的理想就是,能和你媽平平安安地度過(guò)晚年,自己能養(yǎng)活自己,不給兒女們添一點(diǎn)兒負(fù)擔(dān),不

要兒女們操一點(diǎn)點(diǎn)心?!?/p>

?父親說(shuō)這些話時(shí)語(yǔ)氣淡然,一雙操勞一生的手,安靜地?cái)R在刊有我文章的一疊報(bào)刊

上,青筋突兀,如老根盤結(jié)。

1.題目是“父親的理想”,文章為何卻從“母親的夢(mèng)”寫起?

2.根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求,請(qǐng)分別賞析文章第③⑤兩段中畫橫線的句子。一年四季,這些蔬菜,總會(huì)源源不斷地輸送到我的

家里來(lái)。(從加點(diǎn)詞含義的角度)蔬菜們立即歡快地在地板上蹦跳。(從修辭手法的角度)

3.第⑧自然段屬于記敘順序中的哪一種?有何作用?

4.丁立梅被讀者譽(yù)為“最暖人心的作家”,她的作品充滿感動(dòng)的溫情。文章在描寫“我”看父親和父親看“我”時(shí)有

所不同,請(qǐng)從文中各舉一個(gè)例子簡(jiǎn)析。

三、語(yǔ)言表述

14.根據(jù)下面提供的語(yǔ)境,在橫線上補(bǔ)寫出相應(yīng)的對(duì)話。

有一次,唐太宗回到后宮,滿臉怒容,咬牙切齒地說(shuō):“朕早晚要?dú)⒘诉@個(gè)鄉(xiāng)巴佬。"皇后長(zhǎng)孫氏忙問(wèn)發(fā)生了什

么事。太宗說(shuō):“魏征經(jīng)常在朝廷上當(dāng)眾羞辱我?!遍L(zhǎng)孫皇后聽(tīng)完,馬上退回內(nèi)室換了一身朝服出來(lái)表示祝賀。太宗

很驚奇,長(zhǎng)孫皇后對(duì)他說(shuō):“o”太宗于是轉(zhuǎn)怒為喜,對(duì)魏征更加尊重。

四、寫作

15.請(qǐng)按要求作文。

在成長(zhǎng)的路上,我們每時(shí)每刻都品嘗著人生百味。媽媽的一碗熱湯,同學(xué)遞來(lái)的一塊手帕,花兒的芬芳,浩瀚書(shū)

海的馨香,“千里共嬋娟”的情懷……都讓我們回味無(wú)窮。

請(qǐng)以“味道”為題,寫篇不少于600字的文章。

要求:①除詩(shī)歌外,文體不限;②不得套作、抄襲;③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、D

【解析】

D.使用有誤,濟(jì)濟(jì)一堂:濟(jì)濟(jì):形容人多。形容很多有才能的人聚集在一起。該成語(yǔ)和句意不符。

2、A

【解析】

要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料,議論的中心。中心是“孝道”??梢圆捎门懦ā"軓倪h(yuǎn)古時(shí)代的……,下一句顯然是②在

社會(huì)發(fā)展的今天,倡導(dǎo)“孝道”,更有其不可替代的時(shí)代價(jià)值和深遠(yuǎn)的歷史意義,也就是遵循從古到今的邏輯順序,

前后語(yǔ)義遞進(jìn)關(guān)聯(lián),應(yīng)為④②,只有A滿足。

3、C

【解析】

A.梗概(g?ng)/哽咽(glng);容然AiO/鞠躬盡序(cui);期令夕改(zhWo/改期換代(ch6o);

B.馳瞿(cheng)/招聘(pin);演贈(zèng)(kui)/談不成軍(kui);提綱挈領(lǐng)(qie)/鍥而不舍(qie);

C.和諧(he)/和面(huo);華理(dan)/垂筵三尺(xian);落井下石(lud)/丟三落四(la);

D.褻移(dG)/案牘(du)5諦聽(tīng)(di)/瓜熟蒂落(di);簟人聽(tīng)聞(hai)/言簡(jiǎn)意賅(gai);

故選C。

4、B

【解析】

A.功虧一匱——功虧一簧:

C.必須品----必需品;

D.餞橋——棧橋,酩丁大醉一一酩酊大醉;

故選B。

5^C

【解析】

本題考查主題活動(dòng)篩選信息。答題時(shí)應(yīng)注意,把各個(gè)選項(xiàng)對(duì)照文化主題活動(dòng),找到關(guān)鍵語(yǔ)句,然后提取最關(guān)鍵的核

心的扣題的語(yǔ)句,比照辨析正誤。注意小雅參加的“江浙文化夏令營(yíng)”,所以要和江浙一帶地方文化相符合,扮演京

劇《貴妃醉酒》中的楊玉環(huán),京劇不屬于這個(gè)范圍,故選C。

6、①《道德經(jīng)》②向秀③收買人心④李清照⑤潑留希金(音同即可)

【解析】

試題分析:主要考查點(diǎn)是文學(xué)常識(shí)的記憶。(1)合抱之木,生于毫末;九層之臺(tái),起于累土,出自《道德經(jīng)》。(2)懷

舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人,出自劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》。其中有兩個(gè)十分重要的典故。其一是“聞

笛賦”,講的是向秀和嵇康是好朋友,曾經(jīng)一起打鐵,但是后來(lái)嵇康被殺害后,向秀寫了《思舊賦》講述鄰人之笛,

以此來(lái)懷念嵇康。其二是“爛柯人”,講的是晉朝時(shí)的王質(zhì)入山伐木,見(jiàn)到有人在下棋,于是看了一會(huì),等到回家的

時(shí)候,已經(jīng)過(guò)了幾代人了,于是后人用此典故來(lái)表現(xiàn)人世滄桑。(3)三國(guó)時(shí)期,當(dāng)陽(yáng)長(zhǎng)坂之戰(zhàn)是曹操、劉備兩軍的一

次遭遇戰(zhàn),驍將趙云擔(dān)當(dāng)保護(hù)劉備家小重任。由于曹軍來(lái)勢(shì)兇猛,劉備雖沖出包圍,家小卻陷入曹軍圍困之中,趙云

拼死刺殺,七進(jìn)七出終于尋得劉備之子阿斗,趙云沖破曹軍圍堵,追上劉備,交還其子。劉備接子,擲之于地,慍而

罵之:“為汝這孺子,幾損我一員大將!”趙云抱起阿斗,連連泣拜:“云雖肝腦涂地,不能報(bào)也?!边@就是《三國(guó)

演義》中劉備摔阿斗的故事。(4)李清照號(hào)易安居士。(5)外國(guó)文學(xué)名著中的四大吝嗇鬼分別是夏洛克(英國(guó)戲劇家莎

士比亞喜劇《威尼斯商人》),阿巴貢(法國(guó)劇作家莫里哀喜劇《慳吝人》,或譯名為《吝嗇鬼》、《慳吝鬼》),潑

留希金(俄國(guó)作家果戈里長(zhǎng)篇小說(shuō)《死魂靈》),葛朗臺(tái)(法國(guó)作家巴爾扎克長(zhǎng)篇小說(shuō)《守財(cái)奴》,原譯名為《歐

也妮?葛朗臺(tái)》)。

7、(1)豐年留客足雞豚山重水復(fù)疑無(wú)路(2)八年風(fēng)味徒思浙(3)鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)歸雁洛陽(yáng)邊(4)

呼爾而與之蹴爾而與之

【解析】

考查學(xué)生對(duì)名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩(shī)詞時(shí)不僅要注意讀音,更要注意容易寫錯(cuò)的字。一些易錯(cuò)字可

以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“豚、疑、雁、蹴”的書(shū)寫。

8、B魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西魯達(dá)(魯提轄)因?yàn)猷嵧酪獜?qiáng)占金翠蓮示例:不會(huì).原因是:雖然武松和魯達(dá)

一樣愛(ài)憎分明,嫉惡如仇,但他不像魯提轄那樣粗中有細(xì),有勇有謀。

【解析】

試題分析:(1)《紅巖》中“以堅(jiān)強(qiáng)的毅力用手指挖通地牢的石壁”的人是許云峰,不是成崗。故答案為B。(2)此題

考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀與識(shí)記能力。解答文學(xué)名著題,必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上,不僅要“博聞強(qiáng)記”,

還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容,并反復(fù)閱讀書(shū)

中的精彩片段,以形成自己的閱讀體驗(yàn)。文本敘寫的是“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”這一故事情節(jié),其原因是:魯達(dá)在潘家

酒樓喝酒時(shí),遇金氏父女,聽(tīng)聞鄭屠虛錢實(shí)契強(qiáng)騙了金翠蓮,便決定打抱不平。他安排父女離開(kāi)此地,然后去鄭屠戶

的肉店,三拳將鄭打死在地。之后急中生智稱其詐死,揚(yáng)長(zhǎng)而去。后出城,最終投奔五臺(tái)山。從中可以看出他是一個(gè)

愛(ài)憎分明、嫉惡如仇、粗中有細(xì)的特點(diǎn)。如果換成是武松去打鄭屠,是不會(huì)說(shuō)“你這廝詐死,灑家再打!”因?yàn)槲渌?/p>

雖然也是愛(ài)憎分明、嫉惡如仇之人,但他的性格不像魯提轄那樣有“粗中有細(xì),有勇有謀”的特點(diǎn)。據(jù)此理解作答。

二、閱讀

9、1.“花近高樓傷客心”,詩(shī)人登樓雖是滿眼繁花,卻為國(guó)家的災(zāi)難重重而憂愁,傷感,更加黯然心傷.花傷客心,以

樂(lè)景寫哀情

2.首句的“近”字和末句的“暮”字,在詩(shī)的構(gòu)思上,起著突出的作用?!盎ń邩恰睂懡?,而“錦江”、“玉壘”、

“后主祠”卻是遠(yuǎn)景。“日暮”點(diǎn)明詩(shī)人徜徉時(shí)間已久。這種兼顧時(shí)間和空間的手法,增強(qiáng)了詩(shī)的意境的立體感,開(kāi)

闊了詩(shī)的豁達(dá)雄渾的境界。

【解析】

1.試題分析:體會(huì)重要語(yǔ)句的含意,品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。古詩(shī)詞句子的賞析,要抓住關(guān)鍵字詞來(lái)理解、揣摩、推敲語(yǔ)

句的妙處。賞析可以從詩(shī)句的特色,或修辭,或表達(dá)方式,或遣詞造句,或表現(xiàn)手法,或表現(xiàn)的情境等方面分析,并

要結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是:先寫出句子的特點(diǎn),然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析,最后寫出表達(dá)效果。

“花近高樓傷客心”一句,詩(shī)人登樓望遠(yuǎn),雖滿目繁花,但心中卻為國(guó)家的災(zāi)難重重而傷感,運(yùn)用了反襯的藝術(shù)手法,

以樂(lè)景寫哀情,更能傳達(dá)出作者為國(guó)事黯然神傷的感情。據(jù)此理解作答。

2.試題分析:考查分析詩(shī)歌構(gòu)思上的特點(diǎn)。在整體感知詩(shī)文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合具體的詩(shī)句分析作答。首句的“近”

字和末句的“暮”字在詩(shī)的構(gòu)思方面起著突出的作用。全詩(shī)寫登樓觀感,俯仰瞻眺,山川古跡,都是從空間著眼;“日

暮”,點(diǎn)明詩(shī)人徜徉時(shí)間已久。這樣就兼顧了空間和時(shí)間,增強(qiáng)了意境的立體感。單就空間而論,無(wú)論西北的錦江、

玉壘,或者城南的后主祠廟,都是遠(yuǎn)處的景物;開(kāi)端的“花近高樓”卻近在咫尺之間。遠(yuǎn)景近景互相配合,便使詩(shī)的

境界闊大雄渾。據(jù)此理解作答。

10、1.(1)事物的道理、規(guī)律(2)咬,在這里是侵蝕、沖刷的意思(寫出侵蝕或沖刷即可)(3)命名(被命名、得

名)(4)即使

2.C

3.(1)按照他的話,(大家)果然在數(shù)里外的地方找到了石獸。(2)到了河水暴漲之時(shí),(它們)才集合到一起。

4.示例:甲文告訴我們對(duì)待事情不可只憑主觀臆斷,而要結(jié)合實(shí)際情況,分析原因,做出判斷。乙文告訴我們要善于

利用經(jīng)驗(yàn),在災(zāi)難發(fā)生前做好準(zhǔn)備,發(fā)生后及時(shí)補(bǔ)救。

【解析】

1.本題考查理解文言實(shí)詞的含義。涉及的詞語(yǔ)都是常見(jiàn)的文言實(shí)詞,解答時(shí)要聯(lián)系上下文,根據(jù)語(yǔ)境作出判斷。要注

意“物理”是古今異義詞,解釋為“事物的道理、規(guī)律”。嚙:咬,在這里是侵蝕、沖刷的意思。

2.本題考查在理解文言文句子的基礎(chǔ)上斷句的能力。解答此類題要在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上判斷句子的意思,根據(jù)句

意分析其結(jié)構(gòu),按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的閱讀習(xí)慣判斷停頓,比如“主謂”之間要停頓,修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)之間可停頓。關(guān)鍵是

要弄懂句子的意思。本句內(nèi)容淺顯,結(jié)構(gòu)清楚,意思是:護(hù)堤的人看見(jiàn)它們用頭撞堤岸,好像千萬(wàn)個(gè)棒椎向堤岸猛搗。

所以可斷句為:護(hù)堤者/見(jiàn)其/以首觸岸,如/萬(wàn)杵齊筑。

3.本題考查文言文句子翻譯的能力。翻譯文言句子,首先,要理解整篇文章的文意,弄清句子前后的語(yǔ)境,做到句不

離篇。其次,要注意句中的關(guān)鍵字詞,要翻譯準(zhǔn)確,不可遺漏。第三,盡量直譯,不便直譯就要意譯,注意特殊句式、

通假字、詞類的活用、古今異義等問(wèn)題。第四,句子要通順,語(yǔ)氣要連貫,結(jié)構(gòu)要完整,注意句子中省略內(nèi)容,在不

影響句子原意的前提下,可增加少量字詞來(lái)疏通句子。注意重點(diǎn)詞“如(按照)”“至(到)”的正確翻譯。

4.本題考查對(duì)文章主題的理解?!逗又惺F》記敘了人們尋找石獸的經(jīng)過(guò)以及令人驚訝的結(jié)局,從中悟出了天下事“但

知其一,不知其二者多矣”,不可“主觀臆斷”的道理。乙文“先事而綢繆,后事而補(bǔ)救,雖不能消弭,亦必有所挽

回。”告訴我們:要善于利用經(jīng)驗(yàn),在災(zāi)難發(fā)生前做好準(zhǔn)備,要善于未雨綢繆,發(fā)生后及時(shí)補(bǔ)救。

【點(diǎn)睛】

譯文【甲】一位講學(xué)家在寺廟里設(shè)館教書(shū),聽(tīng)說(shuō)了這件事笑著說(shuō):“你們這些人不能探求事物的道理,這石獸不是木

片,怎么能被洪水帶走呢?是石頭的特點(diǎn)應(yīng)該是又硬又重,河沙的特點(diǎn)是又松又輕,石獸埋沒(méi)在沙里,越沉越深罷了。

順流而下尋找它們,不是很荒唐嗎?”大家都很信服,認(rèn)為這是正確的言論。

一位老河兵聽(tīng)說(shuō)了之后,又笑著說(shuō):“凡是落入河中的石頭,都應(yīng)當(dāng)在上游尋找它。因?yàn)槭^的特點(diǎn)是又硬又重,河

沙的特點(diǎn)是又松又輕,水不能沖走石頭,但河水撞擊石頭返回的沖擊力,一定會(huì)將石頭底下迎著水流的地方?jīng)_刷成為

坑洞,越?jīng)_越深,當(dāng)坑洞延伸到石頭底部的一半時(shí),石頭必定傾倒在坑洞里。照這樣多次沖刷,石頭又會(huì)多次向前翻

轉(zhuǎn),不停地轉(zhuǎn)動(dòng),石獸反而逆流而上了。到下游尋找石獸,本來(lái)就荒唐了;在原地尋找它們,不是更荒唐嗎?”

【乙】住在衛(wèi)河岸邊的人說(shuō):河堤決口的時(shí)候,河水中流必然凸起,高于兩岸。但不知將在什么地方?jīng)Q口。到了棒椎

魚(yú)集聚在一起,那么這個(gè)地方用不了一兩天就要決口了。父老們都這么傳說(shuō),這條經(jīng)驗(yàn)百無(wú)一失。棒椎魚(yú)是因?yàn)樗?/p>

棒椎而得名的。它平時(shí)不知在什么地方,下網(wǎng)下鉤也捉不到它。到了河水暴漲之時(shí),它才集合到一起。護(hù)堤的人看見(jiàn)

它們用頭撞堤岸,好像千萬(wàn)個(gè)棒椎向堤岸猛搗,那么決口就是轉(zhuǎn)瞬間的事了。這不是天數(shù)么?不過(guò),唐堯時(shí)朝的洪水,

是天數(shù);大禹實(shí)地勘察,因勢(shì)利導(dǎo),則是人事。只有圣人才能掌握天的規(guī)律;唯有圣人才不把過(guò)錯(cuò)推給上天。他們事

事預(yù)算籌劃,并在事后加以補(bǔ)救,這雖然不能完全消除禍患,但也必然有所挽回。

11、1.我和好友鬧翻后,找好友拿回東西,失去了友誼,內(nèi)心無(wú)比沮喪孤獨(dú)。

母親出差,繞墻帶我去幼兒園,讓我明白唯有做好孩子才行,內(nèi)心感到無(wú)助與恐懼。

2.我用拳頭打圍墻,用石頭砍它;我祈求著墻,希望它還我能走路的腿;我又跟墻說(shuō)話,接受墻的存在;我搬離那座

古園之后,最為思戀的竟是那四面矗立的圍墻。

3.運(yùn)用動(dòng)作描寫,“繞過(guò)”“走上”等動(dòng)作,寫出我看到母親離去的不舍與心慌。

運(yùn)用了對(duì)比,用墻壁的“高”、樹(shù)的“高”襯托出母親身影的矮小,表達(dá)出作者內(nèi)心的害怕和不舍。

環(huán)境描寫,渲染了夏日燥熱的氣氛,烘托出我被迫上幼兒園,不愿與母親分別的怯懦。

4.象征了孤獨(dú)、恐懼、秘密以及人生的苦難。

5.我更贊同“接受墻”。人生的苦難并非全無(wú)用,有時(shí)候可以鍛煉一個(gè)人的心智,幫助一個(gè)人成長(zhǎng)。所以,與其哭喊

咒罵,不如接受它的存在。

【解析】

1.敘述類文體,概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文,理清故事線索,梳理情節(jié),按著題干中的提示,先找出所示情節(jié),然

后再根據(jù)情節(jié)要素(地點(diǎn)、時(shí)間)和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化,抓住主要人物的主要活動(dòng)概括。第一件事情

是“我曾把一件珍愛(ài)的東西送給L是什么,已經(jīng)記不清??墒怯幸惶煳覀兇蛄思埽瑸槭裁创蚣芤灿洸磺辶?,但絲毫

不忘的是:打完架,我去找L要回了那件東西。”“我內(nèi)心沮喪而無(wú)以名狀;一段情誼輕得飄散了,沒(méi)有了?!钡诙?/p>

件是“那個(gè)下午母親要出差到很遠(yuǎn)的地方去。我最高的希望是她可能改變主意,最低的希望是我可以不去幼兒園,留

在家里跟著奶奶?!贿~進(jìn)幼兒園的門檻,哭喊即自行停止,心里明白沒(méi)了依靠,唯規(guī)規(guī)矩矩做個(gè)好孩子是得救的

方略?!睋?jù)此概括即可。

2.考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文,審清題意,依據(jù)題目要求篩選有效信息,選取原文中詞句作答或?qū)ζ?/p>

內(nèi)容進(jìn)行概括作答。本題可依據(jù)文章的“我用拳頭打墻,用石頭砍它,對(duì)著它落淚、喃喃咒罵,但是它輕輕掉落一點(diǎn)

兒灰塵再無(wú)所動(dòng)?!薄拔肄D(zhuǎn)而祈求墻,雙手合什,創(chuàng)造一種禱詞,出聲地誦念、求它給我死,要么還給我能走路的

腿……”"直到有一天我又跟那墻說(shuō)話,才突然想起,達(dá)摩的面壁是不是這樣的呢?接受限制。接受殘缺。接受苦難。

接受墻的存在?!薄鞍峒野岬媒K于離那座古園遠(yuǎn)了,不能隨便就去,此前就料到會(huì)怎樣想念它,不想最為思戀的竟是

那四面矗立的圍墻”這些內(nèi)容概括作答。

3.考查賞析語(yǔ)句的寫法。賞析句子的解題思路:選角度+表達(dá)效果關(guān)鍵詞+內(nèi)涵(景物人物特點(diǎn))+感情、主題?!袄@

過(guò)那面青灰色的高墻走上了遠(yuǎn)途”是動(dòng)作描寫,“蟬鳴”是環(huán)境描寫,渲染天氣燥熱及人物的恐懼心理;“蟬鳴浩大,

高高的樹(shù)下母親的身影很小?!边\(yùn)用對(duì)比的寫法,表達(dá)作者因母親要出差遠(yuǎn)去,自己內(nèi)心的不舍與恐慌。

4.考查對(duì)題目象征意義的理解。需要考生在理解文意的基礎(chǔ)上,結(jié)合上下文,分析字詞的含意以及蘊(yùn)含的感情。本文

二至五段回憶兒時(shí)“和好友鬧翻后,找好友拿回東西,失去了友誼,內(nèi)心無(wú)比孤獨(dú)”“墻很長(zhǎng),很長(zhǎng)而且荒涼。撿根

樹(shù)枝,邊走邊在那墻上輕劃,磚縫間的細(xì)上一股股地垂流……我內(nèi)心沮喪而無(wú)以名狀;一段情誼輕得飄散了,沒(méi)有

了?!薄皦Α毕笳髁藘?nèi)心的孤獨(dú);后來(lái)母親出差,我舍不得,對(duì)去幼兒園充滿了抗拒,內(nèi)心非常無(wú)助、恐懼。結(jié)合語(yǔ)

境“我最記得母親消失在那面墻里的情景:母親是繞過(guò)那面青灰色的高墻走上了遠(yuǎn)途的,高高的樹(shù)上蟬鳴浩大,高高

的樹(shù)下母親的身影很小,在我的恐懼里那兒即是遠(yuǎn)方”理解“墻”象征了內(nèi)心的恐懼;由“其實(shí)秘密就已經(jīng)是墻了。

肚皮和眼皮都是墻,假笑和偽哭都是墻”分析“墻”象征秘密;結(jié)合“直到有一天我又跟那墻說(shuō)話,才突然想起,達(dá)

摩的面壁是不是這樣的呢?接受限制。接受殘缺。接受苦難。接受墻的存在?!崩斫?,“墻”象征人生的苦難。

5.考查文章內(nèi)容理解及個(gè)性化閱讀能力。解答此類題目,在結(jié)合文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,把握作者的情感傾向,提煉出自

己的觀點(diǎn),并結(jié)合生活實(shí)際闡述理由。在答題時(shí)可以用“我認(rèn)為……”這樣的標(biāo)志性語(yǔ)言,言簡(jiǎn)意賅地表明自己的觀

點(diǎn),再用“比如”“例如”之類的詞語(yǔ)結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際敘寫理由,做到觀點(diǎn)鮮明,條理清楚,論說(shuō)有力。本

文中的“墻”象征了孤獨(dú)、恐懼、秘密以及人生的苦難。如:人的一生,就是不斷地與痛苦抗?fàn)幍倪^(guò)程,人生的意義,

就在于從與痛苦的抗?fàn)幹袑ふ疑僭S的快樂(lè)。正是因?yàn)橛型纯嗟拇嬖冢拍芗ぐl(fā)我們?nèi)松牧α?,使我們的意志更加?jiān)

強(qiáng)。所以我贊同“接受限制。接受殘缺。接受苦難。接受墻的存在?!贝鸢覆晃ㄒ?。

12、1.扒香椿吃香椿

2.示例一:運(yùn)用擬人的修辭手法,賦予香椿芽人的情感,生動(dòng)形象地寫出了香椿芽在枝尖綻放時(shí)的勃勃生機(jī),表現(xiàn)了

作者看到香椿發(fā)芽時(shí)愉快的心情。

示例二:運(yùn)用比喻的修辭手法,把香椿樹(shù)比作老者,把香椿芽比作蝴蝶結(jié),生動(dòng)形象地寫出了香椿芽初綻時(shí)的美麗,

表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時(shí)愉快的心情。

3.動(dòng)傳神(描寫細(xì)膩),表現(xiàn)了母親技藝嫻熟(做事利落、勤勞能干)。

4.照應(yīng)題目(前文),深化主題。

5.香椿本身的味道、母愛(ài)的溫暖、童年的快樂(lè)、春天的味道。

6.示例一:紅燒肉的味道。紅燒肉是爸爸的拿手好菜,但他在外地工作不能經(jīng)?;丶?,每次回家都給我做香噴噴的紅

燒肉,那里面有父親的味道。

示例二:眼淚的味道。眼淚中不只有苦澀與悲傷,它是經(jīng)歷風(fēng)雨與挫折的見(jiàn)證,讓我更加自信堅(jiān)強(qiáng)。

【解析】

1.本題考查對(duì)文章段落的劃分和總結(jié)能力。文章以香椿為線索,寫出了香椿給作者帶來(lái)的樂(lè)趣和享受。第一部分是第

①段:盼香椿;第二部分是第②段一一③段:扒香椿;第三部分是第④段:炸香椿;第四部分是第⑤段一⑦段:吃

香椿。做這種題,橫線上所概括的內(nèi)容,在形式上要依據(jù)試題給出的例子,比如“盼香椿”結(jié)構(gòu)上為三個(gè)字,是動(dòng)賓

式短語(yǔ);內(nèi)容上也要包含線索“香椿”,把每部分的主要內(nèi)容再以一個(gè)動(dòng)詞展現(xiàn)出即可。

2.本題考查語(yǔ)言賞析能力。題目已經(jīng)明確要求從修辭的角度進(jìn)行賞析,“綻開(kāi)了笑臉”“扎上了晃動(dòng)的蝴蝶結(jié)”“熱

情完美釋放”這些內(nèi)容表明句子采用了擬人的修辭;“這位老者”則是借喻的修辭,把香椿樹(shù)比作老者。然后就要分

析修辭的作用了,要按照“生動(dòng)形象地表現(xiàn)了事物的什么特點(diǎn)+作者情感”的形式進(jìn)行賞析。

3.本題考查動(dòng)作描寫的作用。第④段具體描寫了“香椿魚(yú)兒”的制作過(guò)程,具體分為三個(gè)步驟,即香椿葉的清洗腌制、

面糊的制作、裹面油炸。三個(gè)步驟,作者都運(yùn)用了大量的動(dòng)詞進(jìn)行了細(xì)致的描寫,回答此題要落腳在兩點(diǎn):一是大量

動(dòng)詞的運(yùn)用使描寫很細(xì)膩;二是從這些描寫能概括出母親的某些特點(diǎn)或品質(zhì),比如做事麻利、炸“香椿魚(yú)兒”的手藝

嫻熟等。

4.本題考查段落的作用。散文最后一段的作用一般有以下幾點(diǎn):總結(jié)全文、畫龍點(diǎn)睛、升華主旨、前后呼應(yīng)、深化主

題等。本文中的第⑦段中有幾個(gè)很關(guān)鍵的句子:“那味道真是特別透了,讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的

味道”,這句話特別提到了香椿的味道,這就照應(yīng)了文章的題目。另外文章的主題是通過(guò)寫自己一年四季都能吃上香

椿這件事,表達(dá)出對(duì)母親的感激熱愛(ài)之情。本段中母親在春季讓我吃上嫩春芽、其他季節(jié)讓我吃上干香椿,這香椿里

面飽含著深深的母愛(ài)之情,讓讀者也從中感受到這種母愛(ài)的真摯偉大,所以這最后一段很好地深化了文章的主旨。

5.本題考查對(duì)文章題目含義的理解能力。這里的含義有兩層,一層是表面含義,即香椿本身的香味,這層含義較淺顯,

容易領(lǐng)悟;另一層是深層含義,這需要深入到文字的底層,挖掘其中包含的情感含義,由文章可知,作者寫香椿是從

童年寫到成人的現(xiàn)在,所以這個(gè)“味道”中還包含著對(duì)母愛(ài)、快樂(lè)、春天等復(fù)雜的情感因素,回答時(shí)一定要考慮全面。

6.本題考查閱讀拓展能力??梢愿鶕?jù)自己的生活體驗(yàn),選取自己最熟悉的一種味道來(lái)說(shuō)出內(nèi)心的感悟,這種味道可以

是具體的美食的味道,但也應(yīng)該像“香椿的味道”一樣,感悟出其中包含的情感之味。也可以是抽象的味道,比如失

敗、痛苦、幸福等,要點(diǎn)出這種味道具體帶給了你怎樣的生活體驗(yàn),讓你收獲了什么。

【點(diǎn)睛】

題目是文章的眼睛,分析文章的標(biāo)題注意從字面和深層兩個(gè)角度進(jìn)行分析,字面的意思較為淺顯,不難理解,深層含

意要結(jié)合文章的主旨進(jìn)行分析,注意是對(duì)某事物的贊美,或是對(duì)某種人的鞭撻等。從作用是注意結(jié)合內(nèi)容和形式作答,

內(nèi)容上就答上面的含義,形式上主要回答是否為文章的線索,或是運(yùn)用什么特殊的手法等。

13、1.用“母親的夢(mèng)”引出“父親進(jìn)城看我”這一故事情節(jié);“父親的理想”是與母親安度晚年,只有兒女平安了,

這理想才能實(shí)現(xiàn),而母親的夢(mèng)是有關(guān)我不平安的。體現(xiàn)了父母對(duì)我的關(guān)愛(ài)。

2.[A]“源源不斷”意為接連不斷,這里寫出了父母對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)和掛念從未間斷。(大意對(duì)即可。)

[B]用擬人修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了蔬菜被倒在地上的情態(tài),表現(xiàn)了父親見(jiàn)到女兒安然無(wú)恙時(shí)的歡喜心情。(大

意對(duì)即可。)

3.插敘第⑧自然段插入了“我”對(duì)父親年輕時(shí)的回憶;交待了父親那時(shí)的遠(yuǎn)大理想及沒(méi)能實(shí)現(xiàn)的原因;使內(nèi)容更加

充實(shí),使行文有了起伏,避免了“我”問(wèn)理想的突兀。

4.(1)“我”看父親:①“我”回家時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)父親灰白頭發(fā)立院前眺望,寫出了父親的蒼老和對(duì)“我”的掛念;

②“我”走近細(xì)看父親眼有紅絲,寫出了父親夜未眠對(duì)“我”的擔(dān)憂;③“我”于父親靜讀“我”作品時(shí)看他青筋突

兀的手,寫出父親一生辛勞的不易。

⑵父親看“我”:①初見(jiàn)“我”時(shí)的“上下打量”,寫出父親擔(dān)憂后的放心;②見(jiàn)“我”張嘴吃白蘿卜時(shí)的快樂(lè),寫

出父親的滿足和幸福;③看我文章時(shí)的“眼成一條縫”“目不轉(zhuǎn)睛和眼神迷離”,寫出了父親的驚喜和驕傲。

【解析】

1.試題分析:本題考查學(xué)生對(duì)重要情節(jié)作用的理解能力。解答重要情節(jié)作用類題型,要閱讀文章內(nèi)容,理解大意,揣

摩寫作技巧,要根據(jù)語(yǔ)段寫了哪些內(nèi)容,與全文其它內(nèi)容有什么關(guān)系,對(duì)于主題有什么幫助等加以綜合分析。文章從

“母親的夢(mèng)”寫起,是為了引出“父親進(jìn)城看我”這一故事情節(jié)。同時(shí),也表現(xiàn)了父母對(duì)兒女的擔(dān)心和關(guān)愛(ài)。據(jù)此理

解作答。

2.試題分析:考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。對(duì)于詞語(yǔ)的賞析,要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。

采用答題格式是:先解釋詞語(yǔ)的意思,再結(jié)合語(yǔ)句分析表達(dá)的內(nèi)容,最后寫其表達(dá)效果。注意要做到“詞不離句,句

不離段”。語(yǔ)句“一年四季,這些蔬菜,總會(huì)碑浮不斷地輸送到我的家里來(lái)”中的“源源不斷”是接連不斷的意思,表

面上是寫父母將蔬菜接連不斷地送來(lái),實(shí)際上表現(xiàn)了父母對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)和掛念從未間斷。(2)體會(huì)重要語(yǔ)句的含意,

品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子,具體解答時(shí)可表述為:運(yùn)用了XX修辭手法,(生動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、

形象生動(dòng)等)表現(xiàn)了(寫出了)人或事物……的情感、心理、性格等(特點(diǎn)、特征)。語(yǔ)句“蔬菜們立即歡快地在地板

上蹦跳”,賦予蔬菜以人的情態(tài),運(yùn)用了擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了蔬菜被倒在地上的情形,寫出了“我”

內(nèi)心的喜悅,表現(xiàn)了父親見(jiàn)到女兒安然無(wú)恙時(shí)的歡喜心情。

3.試題分析:本題考查對(duì)寫作順序(插敘)理解。插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中,為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫人物,

暫時(shí)中斷敘述的線索,插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。插敘的作用要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面進(jìn)行

分析。內(nèi)容上,往往有補(bǔ)充故事情節(jié);表現(xiàn)人物情感;豐富人物形象;對(duì)事件解釋說(shuō)明。結(jié)構(gòu)上,使文章脈絡(luò)清晰,

結(jié)構(gòu)緊湊、上下勾連,使文章渾然一體等。文章第8自然段插入了“我”對(duì)父親年輕時(shí)的回憶,交待了父親那時(shí)的遠(yuǎn)

大理想及沒(méi)能實(shí)現(xiàn)的原因,使內(nèi)容更加充實(shí),為下文敘寫“我”問(wèn)父親理想一事做鋪墊。據(jù)此理解作答。

4.試題分析:考查對(duì)對(duì)比閱讀分析能力。從文本中分別找出在描寫“我”看父親和父親看“我”時(shí)的具體內(nèi)容,然后

分析其不同之處即可。寫“我”看父親的句子主要有:“我回家時(shí),已是午飯時(shí)分,遠(yuǎn)遠(yuǎn)就望見(jiàn)父親,站在我院門前的

臺(tái)階上,頂著一頭灰白的發(fā),朝著我回家的方向眺望,腳跟邊,立一鼓鼓的蛇皮袋”“我仔細(xì)看父親,發(fā)現(xiàn)他眼里有紅絲

纏繞,想來(lái)父親一定也一夜未眠”“父親我邊上,戴了老花眼鏡,翻看我桌上的報(bào)刊。他翻看得極慢,手點(diǎn)在上面,一個(gè)字

一個(gè)字地看,像尋寶似的,……捧了一疊我發(fā)表的文章給父親看,父親驚喜萬(wàn)

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