高一物理《萬有引力》教學(xué)反思一、在地球表面物體隨地球自轉(zhuǎn)做圓周運(yùn)動(dòng)

向心力F向由萬有引力F萬來提供，但僅是的一部分，而且是較小的一部分，可得

F向《F萬。而地球表面的物體由地球自轉(zhuǎn)，所以自轉(zhuǎn)的快慢一樣都是24小時(shí)一圈，所以周期T都一樣。

根據(jù)a向=F向/m得

a向=4π2r/T2

可得，由于相同，則a隨r的變化而變化。

而的變化有兩種情況：

1、r隨緯度的變化而變化，而緯度越大r越小

結(jié)論：a隨緯度的變大而變小。

2、r隨高度的變化而變化，且高度越高越大

結(jié)論：a隨高度的變大而變大。

二、在空中繞地球運(yùn)動(dòng)的物體。

其向心力F向由萬有引力F萬來提供，而F萬全部用來提供F向

即F向=F萬

可推出ma向=GmM/r2

a向=GM/r2=GM/(R+h)2

其G中是一個(gè)常數(shù)，M是地球質(zhì)量也是常數(shù)，r可寫為(R+h)，R是地球半徑，可得出結(jié)論

a隨高度的變化而變化，且是高度越大a越小。

由以上幾種情況可看出，由于原理上的不同，a隨高度的變化可大可小，在這種地方，學(xué)生就容易犯糊涂犯錯(cuò)誤。

在課堂教學(xué)時(shí)，我按照以上條目把各種情況分析完后，看到下面的學(xué)生目光中多帶著些困惑，但我問他們懂了嗎？他們有都說懂了。因此，我就按計(jì)劃繼續(xù)其他內(nèi)容的教學(xué)，而沒有做進(jìn)一步的的落實(shí)。但課后我心中仍忐忑不安。不斷思考怎樣了解學(xué)生的`掌握情況。

終于，我決定自由設(shè)計(jì)一道題，看看情況如何。

地球

D

C

B

A

題目是這樣的：

如圖，A、B、C、D處(A、B為空中的衛(wèi)星，C、D為地球上的點(diǎn))

向心加速度由大到小的排列順序是？

題目一出，由于只要是排序，不要說原因，所以下面同學(xué)反應(yīng)十分熱烈。有CDAB、CDBA、ABCD、ABDC…。我將結(jié)論一一記下，再叫各種情況的代表說明其理由，有些一開始思考不周全的同學(xué)，經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)其思考不到位的地方，加以改正。最后統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。對(duì)此知識(shí)點(diǎn)加深了理解和認(rèn)識(shí)。

小結(jié)：通過以上一件小事，我反思我在教學(xué)中存在的很多問題。首先，落實(shí)不到位。本來應(yīng)該當(dāng)時(shí)落實(shí)沒能及時(shí)落實(shí)。再有就是教學(xué)過于死板，平時(shí)讓學(xué)生參與的機(jī)會(huì)較少，總是滿足于自己一言堂。不給學(xué)生機(jī)會(huì)出錯(cuò)，而學(xué)生從自己的錯(cuò)誤中得到的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深刻。

因此，